2.3 黄河的治理与开发 教学设计（表格式）人教版地理八年级上册

教学设计
课题 黄河的治理与开发
课型 新授课
教学内容分析 运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展和人类生活的影响。 （1）通过分析我国河流的水文特征初步了解分析一条河流水文特征的方法。 （2）通过学黄河的开发，了解河流的开发包括哪些方面。 （3）通过学习黄河面临的问题和治理措施，初步了解分析河流治理措施的主要方法
学情分析 学生通过学习中国位置，地形，气候等相关中国地理知识，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国河流的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习中国的河流概况就简单多了。在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
学习目标 （1）运用地图和资料,了解黄河的发源地、注入的海洋、干流的形状、流经的省区和地形区。 （2）运用地图和资料，找出黄河上、中、下游各河段的分界点；学会分析各河段的水文特征。 （3）分析黄河对人类做出的贡献及存在的忧患和治理的基本措施。
重难点 （1）运用地图和资料,了解黄河的发源地、注入的海洋、干流的形状、流经的省区和地形区。 （2）运用地图和资料，找出黄河上、中、下游各河段的分界点；学会分析各河段的水文特征。
教学评活动过程 教师活动学生活动环节一：导入 一、实验导入 【师】同学们黄河的黄是因为颜色黄吗？ 我们先来做个小实验： （一）实验准备 1.一份草皮土壤，模拟有植被覆盖的地表 2.一份无草皮土壤，模拟裸露地表 3.两瓶等体积的水模拟降雨 4.两个收集流经不同植被覆盖土壤水的小水杯 【师】今天我们来真正近距离地感受黄河的雄浑之美，为其所面临的问题出谋划策。学生活动 【生】（二）实验过程： 相同坡度情况下，向无草皮的土壤中缓缓倒入一杯水，模拟在裸露地表降水，观察流入小杯中的水。 相同坡度情况下，向有草皮土壤中，缓缓倒入一杯水，模拟有植被覆盖的地表降水，观察流入小杯中的水。 （三）分析实验结果 比较两杯流经不同植被覆盖率土壤的水的浑浊程度，发现流经无植被覆盖土壤的水比较浑浊，流经有植被覆盖土壤的水比较清澈。 设计意图运用实验导入新课，一方面可以使学生直观感受黄河受水土流失侵害的严重后果；另一方面也使学生感受到环境保护的重要性。核心问题生成与展开环节二：识黄河教师活动 教师展示教学目标指导学生明确目标 （一）黄河的概况 【师】(运用多媒体课件展示教材第50页“黄河流域水系”图）同学们观察黄河干流的形状像一个什么汉字 【师】同学们以小组合作的形式完成下列各题，共同探究黄河的概况。 【小组一】用红笔描绘黄河干流用蓝笔描绘黄河的主要支流。 【小组二】在图中找出黄河的发源地，注入海洋，主要支流。 【小组三】在图中找出上、中、下游的分界线，流经的主要地形区和省级行政区域（按照从发源地到入海口的顺序）。 【小组四】阅读教材第49页正文第2自然段内容，从流量，汛期、含沙量等方面，分析黄河的水文特征。 黄河的水文特征：黄河水量较小，汛期较短，含沙量大，有凌汛。 精讲点拨：黄河全长5464千米，长度居全国河流第二，但是主要流经干旱，半干旱和半湿润区，水量少，流域面积较小，因此是我国第二长河而不是第二大河。学生活动 【生】像一个“几”字。 学生分组探究。 学生填表教师通过多媒体展示成果黄河的概况 发源地巴颜喀拉山脉注入海洋渤海长度5465主要河流渭河、汾河、湟水上、中、下游划分河口到源头为上游，河口到桃花峪为中游，桃花峪到入海囗为下游流经地形区青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原流经省级地形区（简称）青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁
设计意图本环节主要设计几个问题，引导学生探究黄河水系图，描绘黄河干支流是本环节的重点，通过小组互助使每个学生|。明确黄河干支流的位置，为解决后面的问题打下基础。 ……环节三：（ 颂黄河）教师活动 转承：我们经常称呼黄河为母亲河，说明黄河对中华民族有着巨大的贡献，下面我们一起来了解“母亲”给我们带来了什么？ (二)黄河的开发 【师】同学们回忆下长江带给我们什么？ 【师】同学们阅读教材第49页正文第3自然段完成下列题目，探究黄河给我们带来什么，比较两条河流的开发的不同点。 1.黄河是塑造哪些平原的主力。 2.为什么黄河水对流域内人们的生产、生活有着重要的作用？ 3.在教材第50页“黄河流域水系”图中找出黄河上建有哪些著名水电站，讨论黄河水能主要分布在哪里？ 精讲点拨：（运用多媒体课件展示宁夏平原壶口瀑布，小浪底水利枢纽的图片）黄河流域是中华民族的发源地之一，黄河带给我们丰富的水能和水源，与长江相比，黄河流经半湿润和半干旱地区，因此其灌溉作用非常重要，由于黄河水量较小，既有结冰期，因此航运价值不大。学生活动 【生】水能，航运等。 学生合作探究 1.黄河塑造了宁夏平原和河套平原，还是塑造华北平原的主力。 2.黄河流经地区降水较少，因此黄河水对于流域内人们的生产生活有重要的意义。 3.黄河上主要的水电站有龙羊峡三门峡和小浪底等，黄河水能主要分布在上游和中游地区。设计意图这几个题目有的直接通过阅读教材内容就能够解答，有的则需要结合以前所学内容进行综合分析培养了学生分析问题和解决问题的能力。环节四：忧黄河教师活动 转承：我们的母亲不仅对我们有巨大的奉献，本身也是百病缠身，下面我们一起为母亲把脉。 （三）黄河的治理 【师】黄河面临的问题，要比长江严重的多，同学们阅读教材第53页图文资料，独立完成教材第52页“活动”第1题，初步了解黄河面临的主要问题。 1.黄河上、中、下游地区分别存在什么问题？而这些问题产生什么影响？学生活动 学生自主学习。 1.黄河上游存在草地退化，荒漠化和凌汛等问题，中游主要存在水土流失严重的问题，下游存在泥沙淤积严重和凌汛等问题。(教材第52页，活动第1题的答案） 2.草地退化和荒漠化会影响农业生产加剧水土流失；水土流失严重，会导致耕地减少，使下游地区泥沙淤积严重，从而加剧洪涝灾害发生的几率和危害；凌汛会导致河流决口。设计意图教学“黄河的忧患”是本节课的难点内容，先安排学生独立完成上述较简单的问题，目的是培养学生的读图分析能力，也为下一步探究打下基础。教师活动 【师】黄河面临最大的问题就是含沙量大，下面我们以分组讨论的形式探究黄河泥沙的来源和危害。 【师】展示教材第51页“黄河干流泥沙沿途的变化”图和教材第53页“开封地上河示意“图），安排学生分组完成教材第52页活动第2题。 【小组一】计算从兰州到河口，从河口 到陕县，从陕县到利津，黄河含沙量的 变化。 【小组二】讨论导致黄土高原地区水土流失严重的自然和人为因素各有哪些。 【小组三】阅读教材第51页，图文资料，分析“地上河”给下游带来哪些危害。 精讲点拨：通过我们的诊断发现，黄河是满目疮痍，其中最严重的是黄土高原地区严重的水土流失，导致黄河成为世界上含沙量最大的河流，给中下游地区带来了极大的安全隐患。学生活动 各小组展示成果 【小组一】从兰州到河囗含沙量减少，从河口到陕县含沙量继续增加，从陕县到利津含沙量有所 减少。 【小组二】自然因素是黄土高原土质疏松，降水多集中在七八月份而多暴雨；人为因素是植被破坏严 重。(教材第52页“活动”第2题答案) 【小组三】下游地区的“地上河”景观加剧了洪涝灾害的危害。设计意图让学生通过计算，真正了解黄土高原地区水土流失严重，通过讨论和分析，理解导致黄土高原水土流失的原因，有利于培养学生分析问题，解决问题的能力。环节五：治黄河教师活动 转承：出现问题就要解决。 下面我们一起为“母亲”开“药方”。 1.原本我们的发质很好，郁郁葱葱的，但是后来变得越来越干，并不停脱发…（土地荒漠化） 2.我经常腹泻，这导致我身体内的营养物质大量流失。（水土流失） 3.每年初春，天气渐渐转暖时，我的血管循环就不好。（凌汛） 4. 有些年份，我还会因为营养物质堆积堵塞血管，出现动脉破裂，血流不止的情况。（地上河） 【师】和长江的治理一样，黄河的治理也是一个系统工程，既有不同河段的不同措施，也要有统一的规划，我们一起来探究黄河治理的具体措施。 请同学们阅读教材第51-53页图文内容 分组完成，教材第52页“活动”第3题，了解治理黄河的措施。 【小组一】黄河上游采取什么措施治理出现的问题。 【小组二】怎样治理黄土高原地区的水土流失。 【小组三】对于下游地区“地上河”问题应该怎样治理？学生活动 学生分组探究。 【小组一】在黄河上游地区进行生态环境建 设，如植树造林等 【小组二】采取植树造林，退耕还林等措施，在黄土高原地区开展水土保持的综合治理。 【小组三】在下游地区要加固大堤，也可利用大型水利枢纽进行调水，调沙，减少黄河河道中的泥沙。设计意图这部分内容是本节的重点内容，通过学生的合作探究，加深了解治理黄河不同河段的措施，培养学生读图、分析问题的能力。
板书设计 1、发源：巴颜喀拉山，全长5464米，世界含沙量最大的河流，注入渤海。 2、上、中、下游分界点：内蒙古河口、河南桃花峪。 3、主要支流：湟水、汾河、渭河（最大） 4、流经地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原 5、流经省区（简称）：青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁
作业与拓展学习设计 1．河流概况： （1）发源地： 。 （2）注入海洋： 。 （3）水文特征：水量较 ，含沙量比长江 ，部分河段易形成 。 2．黄河的开发 （1）塑造地形：上游：宁夏和内蒙古地区塑造了 平原和 平原；下游： 平原的主要塑造者之一。 （2）提供了 之利，提供工农业生产和生活用水。 （3）上中游蕴藏着丰富的 资源，已建成多座大型水电站。 3．黄河的治理 上游中游下游忧患 凌汛 凌汛形成原因气候干旱；草场超载由 流向 ；最冷月气温≤0℃支流较多；土质 ； 破坏严重；降水集中且 河道变宽，水流缓慢，泥沙淤积旺盛由 流向 ；最冷月气温≤0℃治理 措施植树种草；合理放牧炸冰开展 综合治理，修建 加固 炸冰
【合作探究】小组合作完成下列问题 1．黄河的忧患在上、中、下游各有哪些表现？ 【达标检测】 1．“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的“天”和“海”分别指的是（ ） A．唐古拉山和东海 B．巴颜喀拉山和渤海 C．喜马拉雅山和东海 D．昆仑山和渤海 2．天下黄河富宁夏。黄河流经宁夏带来的好处主要是（ ） A．提供了丰富的水能资源 B．提供了充足的灌溉水源 C．提供了便利的航运 D．提供了丰富的旅游资源 3．造成“河水一石，其泥六斗”的人为原因是（ ） A．气候干旱 B．土质疏松，易溶于水 C．降水集中，多暴雨 D．乱砍滥伐破坏地表植被 “中国龙”——黄河哺育了灿烂的中华文明。“中国龙”身体也存在“病症”（如下图）。同学们，让我们一起来“把脉”并“对症下药”。完成4、5题。 3．黄河下游“脚肿”（地上河）形成的原因主要是（　　） A．中游水土流失 B．中游围湖造田 C．上游兴修水电站 D．气候干旱河流断流 4．医治黄河“腹泻”（水土流失）的最佳“药方”是（　　） A．退耕还林 B．退耕还湖 C．加固大堤 D．南水北调 【拓展阅读】 黄河的凌汛 凌汛是地处较高纬度地区河流的特有水文现象，主要是受气温、水温、流量与河道形态等几方面因素的综合影响而形成的。低纬度河道冷得晚，回暖早，零下气温持续的时间短；高纬度河道冷得早，回暖晚，零下气温持续的时间长。相应的，低纬度河道封冻晚，解冻早，封冻历时短，冰薄；高纬度河道封冻早，解冻晚，封冻历时长，冰厚。如某一河段因气温升高或流量增大而开河时，融冰水加上河槽蓄水挟带大量冰块急剧下泄，而下河段可能因气温差异尚未解冻，在上游来水的动力作用下，水鼓河开，形成冰坝阻塞河道，致使水位陡涨，甚至漫滩侵堤，造成严重的凌汛灾害。 黄河河道自上而下近乎呈“几”字形，在宁夏至内蒙古河段、河南至山东河段为低纬度流向高纬度。因而黄河凌汛多发生在宁夏、内蒙古和山东河段。每当冬季河水开始冰封，春季河水开始解冻的季节，纬度较高处水面封冻，而纬度较低处的水流，携带冰块不断涌来，以致冰坝越涌越高，阻塞水流，抬高水位。为了防止凌汛决堤而泛滥成灾，每年都用飞机、大炮炸开冰坝，排除冰块，以降低水位，使得凌汛灾害基本上得到控制。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 （1）手绘黄河图增强学生记忆。 （2）小组合作总结答案，小组积分提高学生积极性。 （3）结合多媒体教学激发学生兴趣。