(共6张PPT)
人教陕西九年级上
特训二 古诗文积累与阅读
考点 5
古诗文默写
1. 直接性默写
(1)怀旧空吟闻笛赋，___________________。
(2)___________________，或异二者之为，何哉？
(3)___________________，又恐琼楼玉宇。
(4)相见时难别亦难，___________________。
(5)云横秦岭家何在？___________________。
(6)大雪三日，___________________。
到乡翻似烂柯人
予尝求古仁人之心
我欲乘风归去
东风无力百花残
雪拥蓝关马不前
湖中人鸟声俱绝
(7)___________________，欲说还休。
(8)三年谪宦此栖迟，___________________。
(9)戍鼓断人行，___________________。
(10)但愿人长久，___________________。
(11)___________________，山雨欲来风满楼。
(12)先天下之忧而忧，___________________。
(13) 雾凇沆砀，___________________，上下一白。
(14)长风破浪会有时，___________________。
而今识尽愁滋味
万古惟留楚客悲
边秋一雁声
千里共婵娟
溪云初起日沉阁
后天下之乐而乐
天与云与山与水
直挂云帆济沧海
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2. 理解性默写
(1)李白《行路难》(其一)中用行路之难来比喻仕途之艰，道出英雄失路的悲愤的句子是：___________________，___________________。
(2)温庭筠《商山早行》中的“_________________，_________________”两句，写诗人因思入梦，眼前的“客行”与心中的“故乡”交织叠加，虚实相映，意蕴丰富。
欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山
因思杜陵梦
凫雁满回塘
(3)“一切景语皆情语。”范仲淹《岳阳楼记》中的“____________，____________ ”通过生动的比喻写出了湖上月光之美；张岱在《湖心亭看雪》中用“____________，___________________”让人感受到冰天雪地、万籁俱寂的森然寒意。
(4)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典故表达诗人怀念故友的感情，暗示自己因世事变迁而心情怅惘的诗句是：________________，________________。
浮光跃金 静影沉璧
大雪三日 湖中人鸟声俱绝
怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人
(5)生活中，我们常用《醉翁亭记》中的“_______________，_________________”来表示意不在此而另有所系；人生路上，无论是顺境还是逆境，我们都应想到苏轼《水调歌 头》中的“_______________，_______________”，思考人、事与自然的哲理性，具备乐观旷达的胸怀。
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醉翁之意不在酒
在乎山水之间也
人有悲欢离合 月有阴晴圆缺(共29张PPT)
人教陕西九年级上
特训二 古诗文积累与阅读
考点 6
古诗词鉴赏
1. 阅读下面的诗歌，完成练习。
行路难(其一)
李 白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
(1)这首诗展现了诗人复杂的心路历程，请根据诗歌内容补全下面的思维导图。
① → 期待企盼 → 忧愁迷惘 → ②
①____________ ②____________
无限惆怅
奋发振作
【点拨】
“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的大意是心情愁烦使得我放下杯筷，不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。据此可知，①空应填：无限惆怅；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的大意是坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡沧海。据此可知，②空应填：奋发振作。
(2)某校开学典礼，校长将“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”作为赠言送给大家。请你结合诗句，说说校长要表达的意思。
示例：这首诗写诗人的人生路途充满艰辛，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”则体现了诗人历经坎坷依然心存希望，表现了诗人追求光明的积极乐观的精神。校长将这一联作为赠言送给学生，是希望学生对自身的能力坚信不疑，对人生充满希望。
【点拨】
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”运用典故，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极、浪漫主义的情调。校长将“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”作为赠言送给学生，是希望学生对自身的能力坚信不疑，对人生充满希望。
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2. 阅读下面这首词，完成练习。
水调歌头
苏 轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
(1)苏轼是一位拥有多重思想性格的作家，因此，本词的情感也复杂多变。请根据作品完成下表。
句子 情感
不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去 对现实人间的不满，要摆脱这烦恼人世
①______________________ 对人世间的留恋
转朱阁， 低绮户， 照无眠 ②____________________
不应有恨，何事长向别时圆 对亲人不能团聚的惆怅
起舞弄清影，何似在人间
对亲人的思念
【点拨】
①根据前面的示例和情感“对人世间的留恋”可得出答案：起舞弄清影，何似在人间。②根据前面的示例和句子“转朱阁，低绮户，照无眠”可得出答案：对亲人的思念。
(2)小安读到“但愿人长久，千里共婵娟”时，感觉“共”字很有味道，就是说不出来，请你试着帮他分析一下。
示例一：“共”有共有、共享的意思。一个“共”字再现了亲人天各一方，抬头望月，思念亲人的场面。
示例二：“共”有共有、共享的意思，表达了对亲人的美好祝愿，体现出对亲人的宽慰之情，流露出无法与亲人团聚的无奈之情。
【点拨】
“但愿人长久，千里共婵娟”的大意是希望人们可以长长久久地在一起，即使相隔千里也能一起欣赏这美好的月亮。“共”的意思是共有、共享，再现了亲人天各一方，抬头望月，思念亲人的场面，表达了对亲人的美好祝愿，体现出对亲人的宽慰之情，也流露出无法与亲人团聚的无奈之情。
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3. 阅读下面的诗歌，完成练习。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
(1)白居易称赞“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”为妙联，请赏析其妙处。
示例：“千帆过”“万木春”表现了诗人乐观豁达的人生态度，揭示了新生事物必然要发展，社会总是在前进，前景无限美好的道理，给人以哲理的启迪。
【点拨】
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的大意是沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。诗人以沉舟、病树比喻自己，固然给人惆怅之感，却又相当达观，劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，诗人对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。同时这两句诗还蕴含着新事物必将代替旧事物的哲理。
(2)结合知识卡片，试分析本诗尾联如何体现了“合”句的特点。
知识卡片
律诗结构章法讲究“起”“承”“转”“合”。“起”(首联)即起始，是一首诗的开头；“承”(颔联)即承接，是“起”句的延续、延伸；“转”(颈联)即转折，指转折变换诗意；“合”(尾联)即收合，收束全诗，是全篇境界的升华。
【点拨】
联系知识卡片中的“‘合’(尾联)即收合，收束全诗，是全篇境界的升华”，围绕尾联分析即可。
尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是在和友人共勉，“长精神”表现了诗人意志不衰、坚韧不拔的气概，是全篇境界的升华。
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4. [2024 南京期末] 阅读下面的诗歌，完成练习。
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
(1)班级征集“山西村旅游广告词”，同学们根据《游山西村》一诗拟了三则，你最喜欢哪一则？说说你的理由。
A. 美丽山村欢迎您。
B. 一坛酒，一盘鸡，一群热情人。
C. 人生没有绝境，生活须有闲情。
我选________，理由：________________________
示例一：A 此句对应诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，写出了村庄的美丽景色。
示例二：B 此句对应诗句“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，写出了山村人家的热情好客。
示例三：C 此句对应诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，给人以启发，告诉人们在困难中坚持下去，也许会出现豁然开朗的新局面。
【点拨】
本题考查语句赏析。本诗一、二句写出了山村人家的热情好客，三、四句写出了村庄的美丽景色，蕴含深刻哲理，五、六句写了山村的淳朴乡俗。本题任选一句围绕以上内容进行赏析即可。
(2)诗句“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”引人遐想。请你描述诗人“夜叩门”之后的情景。(100 字左右)
示例：朋友开门一看，又惊又喜：“哎呀，老朋友啊，不让你走，你非要走，怎么样？又回来了吧？快快快，我们继续喝酒。”说罢，朋友一把把我拉进屋里，摆上那并不清澈的酒，准备了丰盛的鸡肉和猪肉，热情地招待了我。我们推杯换盏，喝酒聊天，不亦乐乎。
【点拨】
本题考查想象及表达能力。“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”的大意是今后如果还能乘大好月色出外闲游，我随时会拄着拐杖来敲你的家门。人还没有离开，却主动说出下次要不请自来，自然表现出对乡村生活的喜爱与向往之情。本题结合诗歌中表现出来的农家主人的热情好客进行描述即可。
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5. 阅读下面的诗歌，完成练习。
江上渔者
范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
【注释】范仲淹(989-1052)于北宋景祐元年(1034)主政苏州，此诗是他为治理水患，在苏州一带察看水情时所作。
(1)在中国古代文学作品中，“渔夫”常被赋予隐士的形象，但范仲淹《江上渔者》中的“渔夫”却另有内涵。请根据提示，补充下面的表格。
相关诗句 创作背景 渔夫形象 探究结果
青箬笠， 绿蓑衣， 斜风细雨 不须归。 驾舟访友 即兴唱和 ①___________ _____________ 张志和、柳宗元笔下的渔夫都是隐士的形象，范仲淹笔下的渔夫明显不是。
从容闲适，
悠然脱俗
相关诗句 创作背景 渔夫形象 探究结果
孤舟蓑笠 翁，独钓 寒江雪。 谪居永州 寄情山水 清高孤傲 郁闷苦恼 从这个关注点来看，范仲淹具有怎样的政治家情怀？④▲
君看一叶 舟， 出没 风波里。 ②_________ ___________ ③__________ ____________ 主政苏州，
察看水情
迫于生计，
艰险劳作
关注民生疾苦、同情劳动人民
④____________________________________
【点拨】
本题考查对比阅读。①诗句写了渔夫头戴箬笠，身披蓑衣，在风雨中欣赏春天水面的景物，从中我们可以感受到渔夫“从容闲适，悠然脱俗”的形象。②根据诗下注释可知，创作背景为“主政苏州，察看水情”。③《江上渔者》中的渔夫迫于生计，出没于风浪之中，同惊涛骇浪搏斗，艰险劳作。④《江上渔者》一诗反映了渔民劳作的艰苦与危险，体现了诗人“关注民生疾苦，同情劳动人民”的情怀。
(2)若选一幅图作为朗诵这首诗的背景图片，你会选择下面的哪一幅？请说明理由。
图1 图2
示例：选图1。理由：渔夫在惊涛骇浪中捕鱼，生活异常艰辛，整个画面与这首诗后两句的意境非常契合。图2 中的渔夫悠然垂钓，虽孤独但也很享受，
画风与这首诗的意境明显不符。
【点拨】
本题考查诗歌理解与图片欣赏。观察图1 可知，江面上波涛汹涌，渔夫驾小舟于风浪中穿行，这表现了渔夫在江上捕鱼时的艰苦与危险，与本诗后两句“君看一叶舟，出没风波里”的意境相契合。观察图2 可知，渔翁头戴箬笠，身披蓑衣，在风雨中悠然垂钓，这与本诗的意境不符。故选图1。
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人教陕西九年级上
特训二 古诗文积累与阅读
考点 7
文言文阅读
一、课内外对比阅读
(一)阅读下面的文言文，完成练习。
【甲】崇祯五年十二月……及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” (张岱《湖心亭看雪》)
【乙】元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井有辨才①大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆②，则曰：“以不时至，去矣。”
是夕，天宇开霁③，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌④泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。
行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。
(秦观《龙井题名记》，有改动)
【注释】①辨才：法号元静，和下文中的参寥都是苏轼的朋友。②篮舆：竹轿。③天宇开霁：天空晴朗。④酌：舀取。
1. 解释下列语句中加点的词。
(1)湖中人鸟声俱绝 ___________________
(2)比出郭 ___________________
(3)谒辨才于朝音堂 ___________________
(4)明日乃还 ___________________
消失
等到
拜见
第二天
2. 下列加点的“以”与“以不时至，去矣”中的“以”意思相同的一项是 ( )
A. 策之不以其道(《马说》)
B. 盖以诱敌(《狼》)
C. 以其境过清(《小石潭记》)
D. 公亦以此自矜(《卖油翁》)
【点拨】“以不时至，去矣”中的“以”，因为。A项，按照；B项，表目的，来；C项，因为；D 项，凭借。故选C项。
C
3. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。
(2)憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。
这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，(甚
至连)毫毛和头发都能数清。
在龙井亭休息，舀起泉水，(背)靠着山石便喝了起来。
【点拨】
本题考查文言句子翻译。作答时，先回到语境中，根据语境读懂句子的大致意思，再进行翻译，直译为主，意译为辅。按现代汉语的习惯，将翻译过来的内容进行适当调整，以达到词达句顺。(1)句重点词语：是，这；霁，明朗。(2)句重点词语：于，在；据，靠。
4. 【甲】【乙】两文都展现了文人的高雅情趣，请结合【甲】【乙】两文的内容，谈谈两位作者的雅趣分别表现在什么地方。
【甲】文，作者的雅趣表现在：①夜里独往湖心亭看雪；②巧遇知音，把酒言欢。【乙】文，作者的雅趣表现在：①夜访辨才大师；②徒步涉水，酌泉而饮，所见皆世外之景。
【点拨】
本题考查对文章内容的理解。【甲】文，作者一个人在夜里去湖心亭看雪，可见其情趣的高雅；在湖心亭，作者巧遇知音，把酒言欢，亦可见其情趣的高雅。【乙】文，作者受辨才大师的邀请，去寺院做客，一路徒步涉水，随路而憩，饮泉水解渴，所见皆世外之景，这展现了文人高雅的情趣。据此作答，言之有理即可。
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(二)阅读下面的文言文，完成练习。
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
【乙】齐宣王见孟子于雪宫①。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非其上矣。不得而非其上者，非也；为民上②而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”
(选自《孟子·梁惠王下》，有改动)
【注释】①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②上：统治者。
【丙】上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿②焉。
(选自司马光《资治通鉴》，有改动)
【注释】①上：指唐太宗。②野宿：露宿。
1. 解释下列语句中加点的词。
(1)微斯人 ___________________
(2)乐民之乐者 ___________________
(3)然而不王者 ___________________
(4)上哂之曰 ___________________
如果没有
以……为乐
称王
讥笑
2. 下列加点词意义相同的一项是 ( )
A. 则自不为盗 自三峡七百里中
B. 或异二者之为 或请重法以禁之
C. 予尝求古仁人之心 忧民之忧者
D. 然则何时而乐耶 则非其上矣
C
【点拨】
A 项，自然/ 在；B 项，或许、也许/有人；C 项，均为结构助词，的；D 项，与“然”组成固定结构“然则”，表示“既然这样，那么”/表顺承，相当于“就”。故选C 项。
3. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)不得而非其上者，非也。
(2)使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！
得不到这种快乐就非议君王，是不对的。
使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不
会去做盗贼了，何必要用严厉的法令呢！
4. 【甲】文中范仲淹提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想是对【乙】文中孟子的哪一观点的发扬？【丙】文中唐太宗在“止盗”这件事上采取的措施是否实践了【甲】【乙】两文的思想？请谈谈你的看法。
第一问：“乐以天下，忧以天下”。第二问：【丙】文中唐太宗采取的“去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏”的措施，为老百姓着想，体现出以天下为己任的济世情怀和以利民为宗旨的高尚情操，践行了【甲】文“先天下之忧而忧”的思想和【乙】文“忧以天下”的思想。
【点拨】本题考查对文章内容的理解和分析。第一问：根据【乙】文中的“乐民之乐者……未之有也”可知，范仲淹提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想是对【乙】文中孟子的“乐以天下，忧以天下”的观点的发扬。第二问：根据【丙】文中的“朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏”可知，唐太宗在“止盗”这件事上采取的措施，为老百姓着想，体现出以天下为己任的济世情怀和以利民为宗旨的高尚情操，践行了“先天下之忧而忧”和“忧以天下”的思想。
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二、课外阅读
(一)[2023陕师大附中七模]阅读下面的文言文，完成练习。
王杰，金城直城人也。杰少有壮志，每以功名自许。善骑射，有膂力①。魏孝武初，起家子都督②。太祖奇其才，擢授扬烈将军、羽林监，寻加都督。太祖尝谓诸将曰：“王杰万人敌也，但恐勇决太过耳。”复潼关，破沙苑，争河 桥，战邙山，皆以勇敢闻。亲待日隆，赏赐加于伦等③。
魏恭帝元年，从于谨④围江陵。时栅内有人善用长矟⑤，战士将登者，多为所毙。谨令杰射之，应弦而倒，登者乃得入，余众继进，遂拔之。谨喜曰： “济我大事者，在公此箭也。”
杰少从军旅，虽不习吏事，所历州府，咸以忠恕为心，以是颇为百姓所慕。
(选自《周书·卷二十九》，有删改)
【注释】①膂(lǚ)力：体力，四肢的力量。②子都督：官职名。③伦等：同辈。④于谨：人名，北朝杰出的政治家、战略家。⑤矟：同“槊”，兵器名，似长矛。
1. 解释下列语句中加点的词。
(1)太祖奇其才 ___________________
(2)寻加都督 ___________________
(3)皆以勇敢闻 ___________________
(4)咸以忠恕为心 ___________________
对……感到惊奇
不久
出名，闻名
全，都
2. 下面句子中，加点词的用法和意义都相同的一项是
( )
A. 赏赐加于伦等 至于夏水襄陵
B. 谨令杰射之 马之千里者
C. 登者乃得入 乃不知有汉
D. 虽不习吏事 虽有千里之能
D
【点拨】
A 项，介词，表示比较/ 连词，与“至”连用，表示承接，提起相关的另一件事；B 项，代词，代指善用长槊的人/ 助词，定语后置的标志，不译；C项，副词，才/ 副词，竟，竟然；D项，均为连词，虽然。故选D项。
3. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)王杰万人敌也，但恐勇决太过耳。
(2)时栅内有人善用长矟，战士将登者，多为所毙。
【点拨】(1)句重点词语：万人敌，可敌万人；但，只。(2)句重点词语：时，当时；善，擅长。
王杰可敌万人，(我)只担心(他)太过勇敢果断了。
当时栅内有人擅长用长槊，快登上栅顶的战士，
多被(他用长槊)刺死。
4. 请结合选文内容，简要说说王杰的形象特点。
①作战勇猛。他收复潼关，攻破沙苑，争夺河桥，大战邙山，都以勇敢而闻名。②为政忠恕。他历任州府，都以忠恕之道为政，很受百姓爱戴。
【点拨】
本题考查对人物形象的概括。根据“善骑射，有膂力”“复潼关……皆以勇敢闻”“济我大事者，在公此箭也”等可知，他收复潼关，攻破沙苑，争夺河桥，大战邙山，都以勇敢而闻名，故可概括为：作战勇猛。根据“杰少从军旅……以是颇为百姓所慕”可知，他历任州府，都以忠恕之道为政，很受百姓爱戴，故可概括为：为政忠恕。
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(二)阅读下面的文言文，完成练习。
欧阳修，字永叔，庐陵人。范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏①高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐②贬夷陵令。时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹皆在位，增谏官员，用天下名士，修首在选中。每进见，帝延问执政，咨所宜行。既多所张弛，修虑善人必不胜，数为帝分别言之。修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。
会保州兵乱，以为龙图阁直学士、河北都转运使。陛辞，帝曰：“勿为久留计，有所欲言，言之。”对 曰：“臣在谏职得论事，今越职而言， 罪也。” 帝曰：“ 第言之， 毋以中外为间。”修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。
(节选自《宋史·欧阳修传》，有改动)
【注释】①司谏：官名，掌讽喻规谏。②坐：定罪。
1. 解释下列语句中加点的词。
(1)修首在选中 ___________________
(2)咨所宜行 ___________________
(3)数为帝分别言之 ___________________
(4)帝独奖其敢言 ___________________
第一个
应该
多次
唯独
2. 下列句子中加点的“以”与“范仲淹以言事贬”中的“以”用法和意义不同的一项是( )
A. 不以物喜，不以己悲
B. 扶苏以数谏故
C. 策之不以其道
D. 先帝不以臣卑鄙
C
【点拨】
“范仲淹以言事贬”中的“以”是介词，因为。A、B、D 三项中的“以”均为介词，因为；C 项中的“以”，介词，按照。故选C 项。
3. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)谓其不复知人间有羞耻事。
(2)勿为久留计，有所欲言，言之。
【点拨】本题考查翻译文言句子。(1)句重点词语：谓，说；其，代词，他，指高若讷。(2)句重点词语：勿，不要；计，打算。
说他不再知道人间还有羞耻一事。
到那里去不要作久留的打算，想要说什么，就随时讲吧。
4. 本文所写内容发生的时间是在欧阳修写《醉翁亭记》前还是后？同学们对此展开了讨论。你是如何认为的？请说明理由。
根据文中的“修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服”“勿为久留计，有所欲言，言之”“第言之，毋以中外为间”等可知，此时的欧阳修深得皇上信任、重用，而《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州后所作。所以本文所写内容发生的时间在欧阳修写《醉翁亭记》前。
【点拨】本题考查拓展探究。根据文中的“修论事切直……面赐五品服”可知，欧阳修议论政事恳切率直，别人把他看作仇敌，唯独宋仁宗奖励他敢说，当面赐给他五品官服；根据文中的“勿为久留计，有所欲言，言之”“第言之，毋以中外为间”可知，在任命欧阳修为龙图阁直学士、河北都转运使时，宋仁宗让他不要作久留的打算，并且让他不要区别在朝廷还是在地方，想说什么只管说。由此可以看出，此时的欧阳修深得宋仁宗的信任、重用。《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州后所作。所以本文所写内容发生的时间在欧阳修写《醉翁亭记》前。
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(三)阅读下面的文言文，完成练习。
西湖七月半①(节选)
张 岱
杭人游湖，巳出酉归，避月如仇。是夕好名逐队争出多犒门军酒钱轿夫擎燎②列俟③岸上。一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑。大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。
少刻兴尽，官府席散，皂隶④喝道去。轿夫叫船上人，怖以关门，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。
吾辈始舣⑤舟近岸。断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。此时月如镜新磨，山复整妆，湖复靧⑥面。向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出。吾辈往通声气，拉与同坐。韵友来，名妓至，杯箸安，竹肉发。
月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。 (有改动)
【注释】①七月半：农历七月十五日，俗称中元节。杭州旧俗，人们于这天晚上倾城出游西湖。②擎燎：举火把。③俟：等待。④皂隶：衙门的差役。⑤舣：同“移”，移动船，使船停靠岸边。⑥靧(huì)：洗脸。
1. 运用提示的方法，解释加点词，并完成练习。
这
文言词语 方法 释义
是夕好名 课内迁移法： 是日更定矣 (1)____________
怖以关门 查找词典法： ①恐惧，害怕；②恐吓 (2)____________
(填序号)
吾辈始舣舟近岸 语境推断法 (3)____________
②
才
(4)“止见篙击篙”中的“止”是什么意思？请从上面选择恰当的方法，简述得出其意思的过程。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：可运用“课内迁移法”，“止见篙击篙”中的“止”让我想起课文《狼》中“止有剩骨”的“止”，“止有剩骨”的“止”解释为“只”，这个意思代入“止见篙击篙”中很通顺，所以“止见篙击篙”中的“止”也解释为“只”。
2. 下面对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A. 是夕好名/ 逐队争出/ 多犒门军酒钱/ 轿夫擎燎/ 列俟岸上
B. 是夕/ 好名逐队争出多/ 犒门军酒钱/ 轿夫擎燎列/ 俟岸上
C. 是夕好名/ 逐队争出/ 多犒门军酒钱/ 轿夫擎燎列/ 侯岸上
D. 是夕/ 好名逐队争出/ 多犒门军酒钱/ 轿夫擎燎/ 列俟岸上
A
3. 请你联系上文，参照示例，从行文节奏和画面色调的角度赏析文中画横线的句子。
示例：大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。
赏析：此处连用几个短句，叙述节奏快，写出了湖上舟船相触、肩摩踵接的拥挤状况。
吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。
此处长短句交错，快慢有致，叙述节奏舒缓。在苍茫的月色中，作者等人放船在十里荷花之间，畅快地安睡，花香萦绕于身边，清梦非常舒适。画面色调清新、柔和、温暖，可见“吾辈”游湖，对酒赏月，有高雅脱俗的生活情趣。
【点拨】
这句话从句式上看，以短句为主，如“吾辈纵舟” “香气拍人，清梦甚惬”，兼有长句，如“酣睡于十里荷花之中”，长短结合，快慢有致，节奏舒缓。月色苍茫，作者等人在月下畅快地安睡，周围弥漫着花香，令人心神陶醉。画面色调清新、柔和、温暖，“吾辈”高雅情怀尽显无遗。据此作答即可。
4.《湖心亭看雪》与《西湖七月半》(节选)这两篇文章记录了作者两次游览西湖的经历，请你结合两文内容，说说两文分别寄托了作者怎样的情感。
《湖心亭看雪》通过写作者湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪，突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。《西湖七月半》(节选)描写了农历七月十五日杭州人游西湖的盛况，表现了作者陶醉于湖光月色、清高拔俗的情致。
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人教陕西九年级上
特训三 现代文阅读
考点 8
非连续性文本阅读
一、阅读下面的材料，完成练习。
材料一：
“坐在考场里时，我感到分外紧张，眼睛直愣愣盯着监考老师，不自觉捏紧的手心里已经满是冷汗。伴随着骤然响起的考试铃声，我心中的警报也几乎在同时慌乱地响起，此刻大脑已是一片茫然……”
在现实生活中，大多数人或多或少经历过考试焦虑。考试焦虑可以按照轻重缓急，分为认知型、生理型和行为型。一般来说，人们在考前或多或少都会有认知型焦虑，不必因此担惊受怕。
人们一般认为考试焦虑给考试带来了消极影响，尤其是在记忆力方面，对于这一问题，我们可以从社会层面和心理层面找到答案。
从社会层面来说，考生周围的人，比如父母、亲戚、朋友等都可能对考生的考试成绩抱有期待。这种周围人的期待有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压力，造成负面影响。如果“失败了”就是“辜负了”大家的期望——焦虑也随之产生。
从心理层面来说，人在成长的过程中，自我意识也在逐渐增强，对于个人来说，考试被看作衡量自身价值、自身能力的过程。当面临考试失败时，学生可能会怀疑自身的能力，甚至可能对自身产生否定倾 向。当我们开始担心这种“考试失败后”可能带来的负面影响时，我们就很容易陷入焦虑的情绪中。
(摘编自《思维与智慧》)
材料二：
英国研究者艾森克提出了一个理论——加现代文阅读工效率理论。这一理论认为，考试焦虑可能会影响人们对记忆的加工效率，为什么会产生这样的影响呢？
这就要提到心理学界常说的“心理资源”了。这种 “心理资源”对于每一个人来说都是有限的，当人处于焦虑的情绪状态时，这种反应会大量占用“心理资源”，从而导致可用来完成任务的“心理资源”大大减少。
所以，我们可以得出，人的精力是有限的，对考试的焦虑感会消耗自身的精力，让我们无暇应对接下来的考试。
那么考试焦虑真的只是考场上的绊脚石、人生中难以避免的“拦路虎”吗？
我国心理学研究者陈顺森等人对考试焦虑问题进行了实验研究，发现了有趣的现象：高等程度的考试焦虑的确会对人们的记忆成绩产生负面影响，但中等程度的考试焦虑反而会在一定程度上提高考生的记忆成绩。
为什么会产生这种出人意料的现象呢？
研究者发现，高等程度的考试焦虑使学生产生了与任务无关的担忧，从而分散了注意力，降低了答题效率，这正是过高的焦虑造成的影响。中等程度的考试焦虑反而使学生产生了对学习的“警觉”，相比于没什么焦虑的学 生，他们会更多地聚焦于任务，努力调动自己的注意力和记忆，避免产生错误，从而获得更好的成绩。
在龟兔赛跑这个故事中，没什么焦虑的兔子慢悠悠地行进，结果由于轻视对手，并没有发挥出自己的全部实力；相反，比较焦虑的乌龟则集中注意力全力以赴，最后反而成了赢家。
总之，我们可以发现，考试焦虑并不只是考场上的绊脚 石，中等程度的考试焦虑甚至可以帮助考生取得更好的成绩。至于高等程度的焦虑，我们要适当放松，在“掉以轻心”和 “忧心忡忡”间掌握好“兴奋点”。 (摘编自《百科知识》)
材料三：耶克斯·多德森定律
焦虑水平和考试成绩呈“倒U 型曲线”关系
(图来自《新华网》)
材料四：
想要帮助中学生解决好考试焦虑的问题，我们可以从以下三步着手：
首先，要建立信任关系，在交流时要设身处地思考，最好能现身说法，拉近彼此的关系；其次，焦虑往往是对未知的迷茫，所以应将混沌的情绪问题具象化，分解焦 虑，把焦虑转化成一个个容易完成的任务，这就需要帮助焦虑者设计具体的学习计划，使其在有限的时间内看到可以增长的空间、可以进步的地方；
最后，要调整认知偏差，不要用“完了”“我糟糕透了”这种消极的语言暗示自己。有同学讲：“不会做的题目好多啊。”心理咨询师一般会换个角度说：“幸好是考前发现了，现在攻克一个学习盲区还是来得及的。”用这种理性情绪疗法，有利于纠正认知上的偏差。
(摘编自《中国青年报》)
1. 阅读材料一和材料二，完成下面的思维导图。
(1)__________________ (2)____________________
(3)__________________ (4)____________________
社会
焦虑会影响记忆成绩吗
聚焦
举例
【点拨】
本题考查对材料内容的梳理。根据材料一中的“对于这一问题，我们可以从社会层面和心理层面找到答案”可知，(1)处应填：社会。从材料二中不同程度的考试焦虑是否会影响记忆成绩的相关表述可知，(2)处应填：焦虑会影响记忆成绩吗。从材料二中的“中等程度的考试焦虑……他们会更多地聚焦于任务”可知，(3)处应填：聚焦。作者在论述“考试焦虑对人们的记忆成绩有影响吗”这个问题时，举了龟兔赛跑的例子，故(4)处应填：举例。
2. 考试前夕，小亦同学陷入考试焦虑。作为小亦的好朋友，请你结合所给材料，尝试劝慰其走出焦虑困境。
小亦：我感觉我完了，还有几首诗没有背熟，感觉考不了高分了，每每想到考试考不好，我就感觉对不起父母。你说我是不是病了？
你：小亦，____________________________________
【点拨】本题考查劝说。结合所给材料，劝慰小亦走出焦虑困境，注意语言得体，表述得当。无固定答案，言之有理即可。
示例：我觉得考前焦虑是很正常的，并且有研究证明，适度的考前焦虑有助于我们集中注意力、提高记忆效率，但是如果焦虑太严重了，反而会影响我们的记忆。我考前也是焦虑的状态，但是我觉得自己这样反而能更好地集中注意力去复习，效率更高。
3. 下列关于材料内容的表述，正确的一项是( )
A. 从社会层面来说，父母对考生的考试成绩如果抱有期待，就会在无形之中给考生带来很大的心理压力，从而造成负面影响。
B. 考试焦虑会使学生产生与任务无关的担忧，从而分散了注意力，降低了答题效率。
C
C. 从材料三的图表可以看出，焦虑过低和焦虑过高都可能对考试成绩有负面影响，而适度的焦虑会对考试成绩有正面影响。
D. 焦虑往往是对未知的迷茫，所以要想解决焦虑问题，就要调整认知偏差，应该将混沌的情绪问题具象化。
【点拨】
本题考查对材料内容的分析与理解。A 项，根据材料一中的“这种周围人的期待有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压力，造成负面影响”可知，A 项表述过于绝对，与材料内容不符；根据材料二中的“高等程度的考试焦虑……降低了答题效率”可知，B 项表述错误；根据材料四的内容可知，D 项表述不恰当。故选C 项。
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二、阅读下面的材料，完成练习。
材料一：
近年来我国技术市场活力持续释放，技术转移和成果转化规模显著提升。全国技术合同从2018年的41. 20万项提高到2022年的77. 3万项，成交额从2018年的1. 77万亿元提高到2022年的4. 78万亿元，分别增长87. 6% 和170%，企业科技成果转化主体地位更加突出，贡献了全国93. 7% 的技术输出和82. 8% 的技术吸纳。
(选自《中国科技成果转化规模显著提升》
《人民日报·海外版》2023 年5 月29 日，有改动)
材料二：
新华社北京5 月28 日电(记者贾远琨、周圆)28 日12 时31 分，经历1 小时59 分钟飞行，由C919 大型客机执飞的东方航空MU9191航班平稳降落在北京首都国际机场，穿过象征民航最高礼仪的“水门”，这标志着该机型圆满完成首次商业航班飞行，正式进入民航市场，开启市场化运营、产业化发展新征程。
C919 大型客机是中国首款按照国际通行适航标准自行研制、具有自主知识产权的喷气式中程干线客机，于2007 年立项，2017 年首飞，2022 年9 月完成全部适航审定工作后获中国民用航空局颁发的型号合格证。
此次商业首航的C919 飞机于2022 年12 月9 日由中国商用飞机有限责任公司交付给东航。机身前部印有“全球首架”的“中国印”标识，飞机注册号为B-919A，B 代表中国民航飞机，919 和型号名称契合，A 有首架之意。
飞机交付东航后，密集完成了100小时的验证飞行，全面检验了飞机的航线运行能力。
(选自《C919 大型客机圆满完成首次商业飞行》
《人民日报·海外版》2023 年05 月29 日，有改动)
材料三：
天舟六号货运飞船与空间站完成快速交会对接后，神舟十五号航天员将“快递”转运至空间站舱内。据了解，此次天舟六号装载货物约260 件，上行补加推进剂约700 千克，运输物资总重量约5. 8 吨，包括6 名航天员在轨驻留消耗品、约700 千克补加推进剂和多项实(试)验载荷。
与此同时，飞船还搭载了大连理工大学试验卫星等多个项目和载荷，用于开展科学试验和验证。
中国航天员中心高级工程师、航天员系统副总指挥尹锐介绍，此次携带的航天员生活物资主要包括服装、食品、饮用水等，其中新鲜水果重达71千克，约是天舟五号携带水果重量的2倍，可满足神舟十五号乘组和神舟十六号乘组的需求。
[选自《天舟飞船“升级版”开启空间站新阶
段(筑梦“太空之家”——中国空间站建设记)》
《人民日报·海外版》2023 年05 月18 日，有改动]
材料四：
近期，中国载人月球探测工程登月阶段任务已启动实施，计划在2030年前实现首次登陆月球，开展月球科学考察及相关技术试验，突破掌握载人地月往返、月面短期驻留、人机联合探测等关键技术，完成“登、巡、采、研、回”等多重任务，形成独立自主的载人月球探测能力。
[选自《神舟十六号探宇 载人航天开启精彩新篇
章(筑梦“太空之家”——中国空间站建设记)》
《人民日报·海外版》2023 年6 月1 日，有改动]
1. 阅读材料一，你得出了哪些结论？
①技术转移和成果转化规模显著提升，促进中国科技市场活力持续释放；②中国科技创新加快了步伐；③科技研究成果尽快用于实践促进了中国现代化，加速了人类探索未知奥秘的步伐。
【点拨】本题考查梳理、概括信息。根据材料一出处的标题“中国科技成果转化规模显著提升”和材料一中的“近年来我国技术市场活力持续释放，技术转移和成果转化规模显著提升”可概括出：技术转移和成果转化规模显著提升，促进中国科技市场活力持续释放。根据材料一中的“全国技术合同从2018 年的41.20 万项提高到2022 年的77.3 万项，成交额从2018 年的1.77 万亿元提高到2022 年的4.78 万亿元”可知，全国技术合同项目数量不断增加，成交额大幅度提升，由此可概括出：中国科技创新加快了步伐。
根据材料一中的“企业科技成果转化主体地位更加突出”可知，企业成为促进技术成果转化为现实生产力的主要力量，其技术输出与技术吸纳均呈现出高效率，由此可概括出：科技研究成果尽快用于实践促进了中国现代化，也加速了人类探索未知奥秘的步伐。
2. 阅读材料二、材料三，梳理归纳中国航空、航天事业的发展特色并谈谈你的感想。
示例：自主创新，稳步推进，不断提高，已经跻身世界一流。我国已改变了高科技产品“造不如买，买不如租”的状况，这说明了必须把高科技牢牢掌握在自己手里，实现自主创新，这样才能打破西方国家对我国的科学技术垄断，真正解决被“卡脖子”的问题。
【点拨】
本题考查梳理、概括信息及拓展探究。作答时应先梳理、概括中国航空、航天事业的发展特色，再根据材料内容谈自己的感想。
3. 下列对材料相关内容的表述，不正确的一项是 ( )
A. 中国载人月球探测工程登月阶段任务已启动实施，计划在2030 年前实现首次登陆月球。
B. 我国航天工程中，“天舟”运送物资给养，“神舟”只负责把宇航员运送至空间站。
C. 近年来我国技术转移和成果转化规模显著提升。
D. C919大型客机是中国首款按照国际通行适航标准自行研制、具有自主知识产权的喷气式中程干线客机。
B
【点拨】
本题考查对材料内容的分析与理解。根据材料三可知，B 项中“‘神舟’只负责把宇航员运送至空间站”的说法错误。
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三、[2024西安曲江一中月考]阅读下面的材料，完成练习。
材料一：
让文化遗产“活起来”！西安出实招
①唤醒大遗址。自2012 年汉长安城国家大遗址保护特区设立以来，西安市相关部门开启了对汉长安城这座历史文化宝库的保护利用工程。这座沉寂的大遗址被重新唤醒。为加强文化和自然遗产保护，汉长安城遗址保管所动员和引导群众关注和参与文化遗产保护，使文化遗产保护理念深入人心。保护汉长安城遗址，使周边数万名群众的生活水平得到提升。
②探出新模式。近年来，西安市创新文物工作思路，使西安文物资源价值全面彰显，为探索符合市情的文物保护利用之路迈出了坚实的步伐。下一步，要统筹推进文物保护利用传 承，更好地满足人民群众精神文化生活的需要。
③如何处理好文物保护与城市发展的辩证关系，西安市做出了有益探索——注重文物的日常保养维护，加强濒危文物的抢救保护与修缮。市文物局先后组织实施西安城墙、钟楼、隋唐长安城中轴线重点遗址群等一批重要文物保护工程。
④文旅双提升。文物和文化遗产通过适当途径发挥作用，通过特定方式被大众所关注与分享，才能具有旺盛的生命力。将历史文化片区建设与城市有机更新相结合，以旅游的传播优势带动文物资源“活起来”——小雁塔历史文化片区、碑林历史文化街区等文旅融合项目稳步推进，打造“城市历史文化会客厅”，以文化遗产保护成果助推文旅融合，让历史文化“活起来”“火起来”，进一步丰富和提升城市文化内涵。 (有删改)
材料二：
别推远非遗与时代的距离——西安非遗传承情况调查
①镜头一：临潼区孙景发老人的民艺皮影社。老人为皮影奉献了一辈子，把家里祖孙三代人全部发动起来组成皮影社。他用尽了所有力气和办法，可现实与理想越来越远。演出从零星几场到彻底消失，他说：“皮影演不起 来，我这传承人也不想当了，现在唯一的愿望就是出国演出，让外国人看看咱这手艺。”
②一年出国十几次的北漂皮影社社长说：“没希望了，光看那木头做的老式影幕就有几十斤重，体积庞大，单凭这点就无法长途托运。语言不通、故事老套、外国观众几乎很难从这样的传统皮影演出中看懂故事情节的发展，难以吸引观众长久的注意力，这意味着在现代剧场里无法生存。”
③镜头二：韩迟和他的韩非子剧社从法国演出归来。这次，他与法国青年导演策划了一个新剧，该剧融入了京剧、皮影、木偶、舞台剧的形式。
皮影大师在幕布上投影现代皮影小人，再配上木偶、音乐、灯光、烟雾——这种带着东方神秘色彩的演出形式在法国是从未有过的。回国后，剧社也马不停蹄地四处演出。问到成功的诀窍，韩迟说关键是创新。在他看来，抱残守缺的路行不通，不创新摆脱不了退出舞台的命运。韩迟说：“在濒危遗产生存受到威胁的当口儿，找机会活下去才是最重要的。活不成了还谈什么传承，没有年轻观众，演皮影这门手艺只能在这个时代死透了。”
④镜头三：近年来，西安市的非物质文化遗产保护部门组织了几十场非遗传承人走进高校活动，受众总计10 万人次。可实际情况不容乐观，几年来，这些学子中没有一人主动提出要学艺。
⑤西安市群众艺术馆馆长、非遗保护中心主任告诉记者：“学生对非物质文化遗产的好奇心远远大于热爱。要在大学生中谈论传承问题，很少有人愿意专门从事这项工作。因此，大学生是无法真正靠近非遗的，非遗不大会跟他们的生活、学业产生关联。
从近几年非遗保护工作的整体情况来看，应该说在认识上比以前提高了。非遗项目传承人或民间艺人对传承信心不足，多数项目本身很难产生经济效益，人们感到心灰意冷自然就放弃了。”
⑥镜头四：自弘中学开设了非遗兴趣课程，让非遗真正走进学校。学校每周准时上非遗课，老师都是专门聘来的各个非遗项目的传承人。学生可以根据自己的爱好，每学期选一门课上。校长告诉记者：“把非物质文化遗产引进校园，既不用大投资，又能拓展学生的文化素养，提升他们的艺术审美能力。”
⑦校长说开设非遗课可以培养学生对非物质文化遗产的兴趣，了解知识，学会欣赏。结绳香囊传承人汪卫东说：“现在孩子们的动手能力普遍较差，这能提高孩子们的动手能力，想真正给孩子们教一点儿除了文化课以外的东西，希望更多的学校参与进来。非遗在校园的传承不仅是为了教会孩子们技能，更是为了激发孩子们的文化基因。” (有删改)
材料三：
繁荣发展文化事业和文化产业
①文化事业和文化产业的进步是高质量发展的重要因 素。繁荣发展文化事业和文化产业的灵魂在于守正创新。近年来，西安各种沉浸式体验激活了文化基因，“不倒翁小姐姐”“长安十二时辰”等“现象级爆款IP”纷纷上线，构筑起传统与现代融合、古朴与时尚共生的城市文化生态，丰富了文化市场，实现了文化高质量、可持续发展。
②文化事业和文化产业的繁荣是满足人民日益增长的美好生活需要的重要途径。近年来，西安立足历史文化优势，在大遗址保护和活化利用上下了很大功夫，以汉长安城遗址为代表的文化遗产保护水平稳步提升，文化旅游与经济社会融合发展步伐加快，体现着西安特色文化的强大生命力和人民群众的文化创新创造活力。
③文化事业和文化产业的兴盛是增强中华文明传播力、影响力的重要支撑。
我们始终坚守中华文化立场，引导和助推全球范围的民心相通，维护我们的文化安全，也为世界贡献中国智慧、中国力量。兔年春节期间，媒体上竞相转发的“西安故事”里体现的就是“车让人”的城市文明、“千年古都，常来长安”的城市包容与温暖，这种传统与现代融合、古朴与时尚共生的城市文化为国际传播的交流互鉴增加了鲜活的西安元素。
材料四：
某同学制作的某年五一期间陕西旅游排名前十的
热门景区占比图
注：占比3%、2%、1% 的依次是兴汉胜境景区、西安秦岭野生动物园、瀛湖风景名胜区。
1. 从材料二的几个镜头中可以看出非遗传承如何才能突出重围？请简要概括。
①改变传统老套的思想，注入新的元素。②创新是关键，不能抱残守缺，要找准机会传承和创新。③要让青年学生靠近非遗，了解非遗。④要把非遗引进校园，激发孩子们的文化基因。
【点拨】本题考查对材料内容的理解和概括。结合材料二第②段可知，从一些失败的案例中可以看出，皮影戏无法获得现代观众的喜爱，很大一部分原因是故事老套、缺少新元素，故非遗要突出重围，需要改变传统老套的思想，注入新的元素。结合材料二第③段中的在皮影戏演出方面取得较好成绩的韩迟的经历和想法来看，非遗传承要突出重围，创新是关键，不能抱残守缺，要找准机会传承和创新。结合材料二第⑤段可知，非遗要突出重围，就要让青年学生靠近非遗，了解非遗。结合材料二第⑥⑦两段可知，非遗的传承要从小开始，非遗要突出重围，就要把非遗引进校园，激发孩子们的文化基因。
2. 结合材料三，谈谈繁荣发展文化事业和文化产业的重要意义。
①文化事业和文化产业的进步是高质量发展的重要因素。②文化事业和文化产业的繁荣是满足人民日益增长的美好生活需要的重要途径。③文化事业和文化产业的兴盛是增强中华文明传播力、影响力的重要支撑。
【点拨】
本题考查对材料内容的提炼和概括。结合材料三可知，材料三的每段的第一句概括了该段的主要内容，直接提取作答即可。
3. 下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是( )
A. 汉长安城遗址保管所动员和引导群众关注和参与文化遗产保护，使全市群众的生活水平得到提升。
B. 让文化遗产“活起来”，探索出新模式的具体做法是注重文物的日常保养维护，加强濒危文物的抢救保护与修缮。
C. 非遗项目传承人或民间艺人对传承彻底丧失信心是很多非遗不能传承发扬下去的主要原因。
D. 从材料四的图中可以看出，大唐不夜城与大唐芙蓉园的占比之和超过了50%。
B
【点拨】本题考查对材料内容的理解和分析。A 项，结合材料一第①段中的“使周边数万名群众的生活水平得到提升”可知，A 项中的“使全市群众的生活水平得到提升”的说法错误；C项，结合材料二第①②段可知，很多非遗项目不能传承发扬的主要原因是缺少新的、适应时代的元素，而不是“非遗项目传承人或民间艺人对传承彻底丧失信心”；D 项，从材料四的图中可以看出，大唐不夜城与大唐芙蓉园的占比之和为43%，没有超过50%。B 项的说法可在材料一第③段中得到印证。故选B 项。
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四、[2023徐州改编]阅读下面的材料，完成练习。
材料一：
传统图书馆在新时代环境下面临的问题
阅读服务是图书馆最为基础和传统的服务方式。随着时代不断变化和发展，传统图书馆逐渐受到了诸多挑战，比如出版商以及书店能够提供更好更舒适的阅读环境，而一些传统图书馆由于成立的时间比较久远，无论是基础设施设备还是阅读环境等方面，都远远无法满足公众的需求，不利于图书馆的可持续性发展。
随着信息时代和网络时代的来临，信息技术得到了空前发展，并且已经逐渐改变了人们的生活和工作方式。大多数读者在寻找自己所需知识的时候，往往会首先借助网络技术和信息技术，而不是直接借助传统的百科全书。信息技术的快速发展，不仅丰富了信息资源，还实现了无论何时何地，都能够通过信息技术和网络技术对知识资源进行共享，这给传统图书馆带来了巨大挑战。
(节选自《关于图书馆公共文化服务体系建设
的思考》，有改动)
材料二：
经过两年的闭馆改造，重新开放的徐州图书馆在二楼开设了最美阅读区，并将这一视野开阔、环境优雅的位置提供给读者阅览自修，每天延长开放时间到晚上十点。
在此次提升改造工程中，有着悠久历史的徐州图书馆新增了一组浮雕壁画，画面分别讲述了代表徐州文脉的八个与读书有关的典故。图书馆二楼自修室外，便是最佳观赏位置。
走进自修室的大门，视线豁然开朗，可容纳数百人的自修室里有人在笔记本电脑前轻点鼠标，有人在半桌资料前埋头刷题。走廊的沙发座上，一位年轻妈妈正带着上小学的女儿在这里做作业。走廊拐角，四位着装时尚的年轻人正围桌静读。
夜晚的灯光中，近观历史画面，对比当下场景，读书的种子在徐州大地绵延深扎。
(节选自《徐州日报》2023 年4 月13 日，有删改)
材料三：
虽然近年来我国城镇居民公共阅读服务设施的使用满意度持续提升，但书香中国的建设还有很长的路要走，图书馆如何更好地发挥作用值得深入探讨。
对于一些居民来说，去图书馆借书、读书还存在一些烦恼。比如，图书馆离家太远、开放时间不合适……这些因素也影响了居民去图书馆的积极性。
还有一些人不知道附近的图书馆在哪儿。第二十次全国国民阅读调查结果显示，2022 年我国城镇成年居民对居所附近公共阅读服务设施的知晓率较低。(数据见下表)
城镇成年居民对居所附近公共阅读服务设施
知晓率统计表
阅读服 务设施 公共图 书馆 报刊栏 社区阅览室/ 社区书
屋/ 城市书房
知晓率 30. 7% 25. 8% 27. 1%
1. 阅读材料一，请简要概括传统图书馆面临的挑战。
基础设施设备、阅读环境等方面无法满足公众的需求；信息技术的发展，已经逐渐改变了人们的生活和工作方式，大多数读者依赖网络，这给传统图书馆带来了巨大挑战。
我国每年推出40 万余种新书，但质量良莠不齐……随着互联网时代的到来，数字化阅读的接触率在逐年上升，面对数字化阅读潮流，图书馆也需要变革。
(节选自《民生周刊》2023 年5 月1 日，有改动)
【点拨】
本题考查对材料内容的梳理与概括。材料一中的“传统图书馆逐渐受到了诸多挑战……都远远无法满足公众的需求”说明基础设施设备、阅读环境等方面无法满足公众的需求；根据材料一中的第二段可概括出信息技术的发展，已经逐渐改变了人们的生活和工作方式，大多数读者依赖网络，这给传统图书馆带来了巨大挑战。
2. 阅读材料二，你认为徐州图书馆做了哪些改进，以应对材料一中传统图书馆面临的挑战？( )
①开设最美阅读区，给读者提供优雅舒适的阅读环境
②新增浮雕壁画，彰显徐州图书馆的悠久历史
③开设可容纳数百人的自修室，为读者提供自修服务
④延长开放时间，更好地满足读者需求
⑤鼓励读者多阅读纸质书，抵制网络阅读的诱惑
A. ①②⑤ B. ②③④ C. ①③④ D. ③④⑤
C
【点拨】
本题考查对材料内容的理解。材料二中的“经过两年的闭馆改造……在二楼开设了最美阅读区”写开设最美阅读区，给读者提供优雅舒适的阅读环境；“视线豁然开朗……有人在半桌资料前埋头刷题”写开设可容纳数百人的自修室，为读者提供自修服务；“每天延长开放时间到晚上十点”写延长开放时间，更好地满足读者需求。故选C 项。
3. 为使图书馆更好地发挥作用，请你结合材料三提几条合理化建议。
示例：优化去图书馆的公交线路，使读者出行更为便捷；开放时间符合大多数居民的需求；加大对公共阅读服务设施的宣传力度；推介质量上乘的图书，积极应对数字化阅读潮流。
【点拨】本题考查提建议。结合材料三中的“对于一些居民来说……图书馆离家太远、开放时间不合适”可提出建议：优化去图书馆的公交线路，使读者出行更为便捷；开放时间符合大多数居民的需求；结合“还有一些人不知道附近的图书馆在哪儿”和表格中的知晓率可提出建议：加大对公共阅读服务设施的宣传力度；结合“我国每年推出40 万余种新书……图书馆也需要变革”可提出建议：推介质量上乘的图书，积极应对数字化阅读潮流。
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五、[2023 福建改编] 阅读下面的材料，完成练习。
材料一：
青菜是中国常见的蔬菜，深受人们的喜爱。在南方，青菜就是青菜。既名曰“青菜”，一定要绿油油的才讨喜。但在大部分北方人的眼中，“一份青菜”约等于“一份蔬菜”，内涵边际非常大，黄瓜、芹菜、莴笋、茄子、萝卜、白菜等都包括在内，可谓包罗万象。蔬菜品种众多，但在过去，因为种种条件限制，许多地方还是很难吃到新鲜多样的蔬菜。
如今，随着种植技术和物流运输的发展进步，设施蔬菜、高原夏菜、南菜北运等丰富着居民的“菜篮子”。一年四季、随时随地、各种各样，吃想吃的菜已经不再是难事。
(摘编自张君燕《餐桌上的青菜》，有改动)
材料二：
青菜口感清淡，是餐桌上的常客。冬日里民间有一道“青菜豆腐汤”。烧上一锅青菜，切几块豆腐放进锅里，热气氤氲，一家人吃得浑身热乎乎的。
据说这道菜还有个美好的寓意：青菜豆腐保平安。青菜能降低血脂，润肠通便，预防上火。
青菜朴实无华，散发着平常日子里的烟火气，颇受文人墨客的喜爱。据说郑板桥当年流落苏北小镇时，在房门口贴了副对联：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”想想，在一个偏僻的小镇，郑板桥自己种菜，过着清苦淡泊的生活，但他还能在寻常事物中看出一点儿动人的美来，歌咏生活。 (摘编自徐廷华《青菜》，有删改)
材料三：
齐白石，湖南湘潭人。他常以白菜、萝卜、蘑菇、柿子等蔬果入画，画中寄寓了深厚的精神内涵，画风亦俗亦雅，喜爱者甚多。
百财聚来 事事清白
1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 青菜在生活中十分常见，它的内涵边际在我国南北方存在较大差异。
B. 没有种植技术和物流运输的发展进步，居民就难有随时吃各种蔬菜的自由。
C. 材料中提到青菜的药用价值意在强调人们的生活一刻也离不开青菜。
D. 郑板桥和齐白石都善于从寻常事物中发现美，进而表现美、创造美。
C
【点拨】
本题考查对文本内容的理解与分析。C 项，材料二中提到青菜的药用价值，意在说明青菜口感清淡，是餐桌上的常客，有助于人的身体健康，并不是为了强调“人们的生活一刻也离不开青菜”。故选C 项。
2. 青菜受到人们喜爱的原因有哪些？请根据材料内容简要概括。
青菜有食用价值、药用价值、审美价值。
【点拨】
本题考查对材料内容的理解与概括。从材料一中的“一年四季、随时随地、各种各样，吃想吃的菜已经不再是难事”可概括出：青菜有食用价值；从材料二中的“青菜能降低血脂，润肠通便，预防上火”可概括出：青菜有药用价值；从材料二中的“青菜朴实无华……颇受文人墨客的喜爱”，材料三中的“他常以白菜、萝卜、蘑菇、柿子等蔬果入画……喜爱者甚多”可概括出：青菜有审美价值。
3. 校园艺术活动周期间，班级开展“艺术与生活”主题活动，某小组准备推荐材料三中齐白石的两幅画作。请你结合材料，从命名用意角度拟写一段推介语，代表该小组在班级交流。
示例：《百财聚来》以白菜、萝卜、蘑菇三种蔬菜入画，三种泛指各种、百种，“白菜”谐音“百财”，百财汇聚，寓意财源广进。《事事清白》以柿子、白菜入画，“柿”谐音“事”，白菜叶青茎白，寓意清清白白。“柿子”与“白菜”入画，寓意清清白白做事。这两幅画的命名寓意美好，雅俗共赏。
【点拨】
本题考查看图和语言表达能力。《百财聚来》图以白菜、萝卜、蘑菇三种蔬菜入画，“白菜”谐音“百财”。这幅画寓意财源广进。《事事清白》图以柿子、白菜入画，“柿”谐音“事”，白菜叶青茎白，寓意清清白白。“柿子”与“白菜”入画，寓意清清白白做事。齐白石先生以白菜、萝卜、蘑菇、柿子等蔬果入画，画中寄寓财源广进、清清白白做事的美好寓意，雅俗共赏。据此拟写推介语即可。
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人教陕西九年级上
特训三 现代文阅读
考点 9
记叙类文本阅读
一、阅读下面的文字，完成练习。
民歌里的陕北
①20世纪60年代末，作家史铁生在延川清平湾，同绥德过去的“破老汉”一起给生产队拦牛，作家笔下这样写： “在山上拦牛的时候，我常想，要是那一座座黄土山都是谷堆、麦垛，山坡上的胡蒿和沟壑里的狼牙刺都是柏树林，就好了。和我一起拦牛的老汉总是笑着说：‘那可就一股劲儿吃白馍馍了。老汉儿家、老婆儿家都睡一口好材。’”
②陕北的牛也是苦，有时候看着它们累得草也不想吃，“呼哧呼哧”喘粗气，身子都跟着摇晃，我真害怕它们趴架。尤其是当那些牛争抢着去舔地上渗出的盐碱的时候，真觉得造物主太不公平。
③众多文人笔下曾这样描写陕北：地域辽阔，广漠延绵，峰岭交织，莽原逶迤。传统的陕北人，是大皮袄，是大裆裤，是百纳鞋；男人的标志是“羊肚子手巾三道道蓝”，女人的标志是“红裹肚”。
这里的人们曾艰难度日，自称受苦人。贫瘠的土地，艰苦的生活。让人实在无法理解的是，这片土地上生活着的人们的感情天地、精神世界又是何其丰富多彩！在这块山梁河沟、风沙草滩共存的生活天地里，诞生了众多异彩纷呈的民歌作品——
三十里的明沙呀，二呀么二十里的水，
五十里的路上呀哥哥么来看你，
半个月我跑了个十五回，
十五回，
咋把哥哥跑成个罗呀么罗圈圈儿腿。
……
④艺术来源于生活。带着泥土的芬芳，又表达人间的至真至情，既在民间久唱不衰，又在城市大剧院赢得不息的掌声，那一曲曲陕北民歌，就是极好地诠释这一真理的作品。
⑤更令我们惊异的是，在这片生活困苦、劳动生产条件甚为恶劣的土地上，那些年代，有生活，就有故 事；有故事，就有艺术。
⑥酷暑寒冬，天光云影，雨雪雷电，连绵起伏的沙丘间，曲折陡峭的山道上，长城内外，赶牲灵的人儿边走边唱。惊涛骇浪，大河上下，搬船的艄公也把歌唱。
⑦20世纪20年代，陕北佳县荷叶坪村农民李思命，从自己一生的搬船生涯中总结出了代表中国穷苦人民心声的语言，创作出了《搬水船》。
⑧李思命十几岁就跟着父亲搬船，常年奔波在黄河的波涛之上，对黄河两岸的风土人情再熟悉不过 了。惊险的搬船岁月，曲折的人生道路，古老的黄河故事，为他创作民歌提供了丰富的素材。那奔腾咆哮的黄河水，曲折回环的河道，粗犷豪放的船工号子，练就了李思命一副好嗓子。1920 年的春节，村里闹秧歌，李思命拿出早就编好的节目，与同村的张士铭(男扮女)合作演出《搬水船》。
老艄公唱：
你晓得，天下黄河几十几道湾哎？
几十几道湾上有几十几只船哎？
几十几只船上有几十几根杆哎？
几十几个艄公哟嗬来把船儿搬？
陈姑娘唱：
我晓得，天下黄河九十九道湾哎！
九十九道湾上有九十九只船哎！
九十九只船上有九十九根杆哎！
九十九个艄公哟嗬来把船儿搬。
……
⑨首次演出，一村男女老少无不叫好。后来每年春节闹秧歌，《搬水船》成为必演节目，并很快在黄河两岸流传开来。岁月流转，这首民歌成了黄土文化的深沉积淀。李思命这位一生奔波在大河上下的陕北农民，用高亢的歌声表达对黄河的深情咏叹！
那飘荡在浪涛之上的歌声，也是他与命运抗争的最真实的写照。而且这抗争，引起了黄河两岸广大穷苦百姓几代人的共鸣！一曲歌，一种不屈的民族精神，于黄河两岸突起，永驻天地间。
⑩多情、不屈是这块土地的灵魂。那时，苍茫的高原上，到处都飘荡着这样不息的歌声。陕北民歌是繁衍生息在这块土地上的俊男美女、有名作者和无名作者们世世代代共同创作和续写的陕北人的生活的歌。
一位音乐家在做了多年研究后认为享誉中外的陕北民歌，像奔腾不息的黄河源远流长，经久不息地飘荡在黄土高原的山山、村村、沟沟、岔岔。
(有删改)
1. (内容理解)文章结尾说陕北民歌“享誉中外”，请你结合全文谈谈其中的原因。
①内容：陕北民歌素材丰富与生活联系紧密，是黄土文化的深沉积淀；②情感：陕北民歌是代表中国穷苦人民心声的语言，表达了对黄河的深情咏叹，民族的就是世界的；③精神：陕北民歌展现出不屈的民族精神。
【点拨】
本题考查对文章内容的理解。从内容上看，结合第③段中的“贫瘠的土地……诞生了众多异彩纷呈的民歌作品”可知，陕北民歌素材丰富与生活联系紧密，是黄土文化的深沉积淀；从情感上看，李思命创作《搬水船》是代表中国穷苦人民心声的语言，表达了对黄河的深情咏叹；从精神上看，陕北民歌是劳动人民与命运抗争的最真实的写照，展现出不屈的民族精神。
2. (标题含义)有同学说，文章的写作对象是陕北民歌，题目叫作《民歌里的陕北》不合适。请你根据文章内容反驳这种说法。
示例：①因为文章主要写了陕北人的生活状况，陕北民歌是陕北人生活的歌；②多情与不屈是陕北土地的灵魂，陕北民歌只是陕北人精神的载体，所以借陕北民歌写出了陕北人多情与不屈的精神；③作者借陕北民歌表达了对陕北土地的热爱，对陕北人民不屈精神的赞美。
3. (段落作用)有同学认为删去文中第⑤段不影响文章的完整性，你赞同他的观点吗？为什么？
不赞同。文中第⑤段承接上文对陕北生活困苦、劳动生产条件差的叙述，引起下文对李思命人生故事的讲述以及李思命在自己人生经历的基础上创作陕北民歌的过程，表达了作者对陕北人与命运抗争的精神的赞美。所以不能删去。
【点拨】
本题考查段落的作用。第⑤段中的“在这片生活困苦、劳动生产条件甚为恶劣的土地上”承接上文对陕北生活困苦、劳动生产条件差的叙述，“那些年代……就有艺术”引起下文对李思命人生故事的讲述以及李思命在自己人生经历的基础上创作陕北民歌的过程，表达了作者对陕北人与命运抗争的精神的赞美。所以不能删去。
4. 根据括号中的要求完成练习。
(1)(句子理解)我真害怕它们趴架。(表达了作者怎样的感情？)
土地贫瘠，牛可能会不堪农活儿重负而累倒，表达了作者对陕北这片土地上的生命的同情和怜悯。
(2)(词语赏析)享誉中外的陕北民歌，像奔腾不息的黄河源远流长，经久不息地飘荡在黄土高原的山山、村村、沟沟、岔岔。(品味加点词语的表达效果)
运用一系列叠词，增强语言的韵律感，突出强调
了陕北民歌飘荡在黄土高原的每个角落。
5. (拓展探究)你从文中的陕北民歌及下面的两则链接材料中能感受到怎样的中华文化？
链接一：它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
(节选自刘成章《安塞腰鼓》)
链接二：最美丽的姿态，是奋飞起来！(山丹丹花)一如今天这里挣脱精神羁绊，焕发生命力量，顽强奋进的陕北人！
(节选自刘成章《带着风声的花》)
示例：①与命运抗争的不屈意志；②冲破束缚阻碍、获得自由幸福的强烈渴望；③人与自然，生命与力量的完美融合。
【点拨】
本题考查拓展探究。结合文中的陕北民歌及两则链接材料分析其中体现的中华民族的文化精神，言之成理即可。
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二、[2023西安交大附中五模]阅读下面的文字，完成练习。
一人团
张中杰
①“我是杜团长，杀日军！给我冲呀！”
②“哎哟，我的大团长。你醒醒吧！吵死个人啦！”下铺的战友用手捅了捅杜子龙的脑瓜。
③杜子龙猛然惊醒，原来自己刚刚是在说梦话。如果不是被人叫醒，自己没准儿真冲出去梦游了。
④十八岁的杜子龙是个新兵蛋子。他打小是个孤儿，跟着爷爷过活，吃村里的百家饭长大。他个子小，才一米六五，胆子更小，加上吃了上顿没下顿，常常食不果腹，一副柔柔弱弱的样子。他性格也怯懦，见个生人说个话都哆嗦得像个女孩子，脸老红了。
⑤日军血洗村庄，爷爷被刺刀刺死了。他扒个坑埋了爷爷，咬破食指写了血书，跟上部队当了八路军。
⑥司令检阅新兵，为了鼓劲，问新兵们有什么愿望。有人说要当连长，最大有人说要当营长，又好像底气不足。周围的战士一阵哄笑，下边一阵乱嚷嚷。轮到他，“我，我，我要当团长！”杜子龙半天才紧张地从喉咙里挤出声，引得大家大笑不止。
⑦“就你这个熊样，姓个杜，还想当团长？”有战士取笑他。
⑧“头回敬个礼还出左手，还想当团长？”还有战士揭他开始训练时的“伤疤”。
⑨“我姓杜，独立团团长，咋了？”杜子龙不服气地辩解，脖子上青筋直暴。司令用手势止住下面的窃笑说：“不想当将军的士兵不是好士兵！我们要向杜子龙同志学习！”
⑩他紧张得脑门上出了汗，阳光下脑门上映出一片白光。他心中涌起一股暖流，右手暗暗地攥紧了拳头。[批注：细节出彩，描摹生动。]
每次越野拉练后，战士们一个个累得狗喘气一般，纷纷就地倒下酣然入睡。杜子龙每次都强迫自己继续训练，两个月下来瘦是瘦了，但力气增长了。一次掰手腕他居然还意外地赢了虎背熊腰的大个子班长。
月上中天，寒气逼人。杜子龙伸左臂，“一营长”“到”；伸右臂，“二营长”“到”；出左腿， “三营长”“到”；出右腿，“四营长”“到”；“五营长”，“敬礼”。
连长半夜查岗，发现杜子龙趁大家不备偷偷一个人在练习军姿，做着动作，自问自答。最后那个标准的军礼干净利索，连长虽然口中批评他溜岗私练，心中还是十分赞赏。
团里杜团长来做战前动员，听到战士们说杜子龙跟他一个姓，开心地拉着杜子龙坐在石头上唠嗑儿。一问，嘿，两人邻村，祖上是一家子。论辈分杜子龙还高一辈，团长管他叫叔呢！
“叔呀，咱叔侄俩打仗要学长坂坡赵子龙！”团长平易近人，令他心潮澎湃。
三场战斗下来，日军装备好，火力猛，战士们虽然猛打猛冲，但伤亡很大，减员严重，仅剩下不到一个营的兵力。有人想拉杜子龙撤退，“我爷爷的仇还没报呢！”杜子龙咬牙切齿。
最后一场是凶多吉少的阻击战。杜团长带领剩下的战士掩护主力部队战略转移。敌人的火炮轮番地毯式地轰炸，战士们杀红了眼，虽然只剩十几个人，但还是消灭了敌人的两个团。
他们又坚守阵地一个小时，敌人只有一个团了，可阵地上仅有杜团长和杜子龙两个人了。杜团长说：“叔，你还年轻，我掩护你撤吧。”杜子龙说：“侄儿，我可是叔呢，要撤你撤。”
杜团长命令他去找弹药，故意支走他。等他背着弹药回来，杜团长身上全是子弹击穿的血窟窿，他临死还瞪着愤怒的眼睛。杜子龙的两行热泪流出了眼眶，他上前用手轻轻抚合杜团长的眼睛。
步话机里在呼叫：“你们情况怎么样？请务必坚守阵地，掩护主力部队战略转移！”
“我是杜团长，请首长放心，人在阵地在！”杜子龙抓起话筒，话刚说完，一颗子弹从侧面射穿了他的双眼，瞬间血肉模糊，他什么也看不见了。
“一营长”“到”；“二营长”“到”；“三营长”“到”；“四营长”“到”……
坚定有力的口号声振聋发聩，响遏行云。
吓得围上来的日军以为八路军有援兵到了，来了大部队，好半天不敢轻举妄动，只能匍匐前进。
有个胆大的日军侦察兵爬了过去，只见前方有一个血人，边伸臂出腿边喊，声嘶力竭。
原来是一个人！日军侦察兵狞笑一声，连声喊后边的日军向杜子龙形成包围圈。
打扫战场时，战友们发现，满脸血污的杜子龙左腿微微前曲，那分明是“三营长”答“到”时的姿势。
(有删改)
1. (内容理解)小说讲述了杜子龙在军营中成长的故事。根据提示，梳理故事情节。
开端：爷爷被日军杀害，杜子龙入伍誓为爷爷报仇。
发展：________________________________________
______________________________________________
高潮：________________________________________
结局：敌人发现只有杜子龙一人，杜子龙壮烈牺牲。
战友嘲笑杜子龙柔弱，杜子龙勤奋练习
立下志向。
杜团长牺牲，杜子龙佯装援兵吓住敌人。
【点拨】
本题考查对文章内容的理解与概括。根据文章内容及提示找到文中属于“发展”和“高潮”的段落，简要概括这两部分的内容即可。
2. (分析人物心理)联系上下文，揣摩下列语句，按要求完成练习。
(1)“我是杜团长，杀日军！给我冲呀！”(用第一人称写写杜子龙当时的心理)
示例：日本人血洗村庄，杀害了爷爷，我好想
当上团长带兵打仗，替爷爷报仇。
(2)“一营长”“到”；“二营长”“到”；“三营长”“到”；“四营长”“到”……(用第一人称写出杜子龙的心理活动)
我一定要坚持下去，完成任务，替爷爷报仇，掩护
主力部队战略转移！希望敌人真的以为援军到了！
【点拨】
本题考查揣摩人物心理。第(1)题，根据杜子龙的梦话用第一人称写出他想当上团长带兵打仗，替爷爷报仇的心理即可。第(2)题，根据第21段的内容可知，这段话表现了杜子龙为了掩护主力部队战略转移拼死坚守阵地的心理。根据题目要求，采用第一人称来写。
3. (句子赏析)根据文中画波浪线的句子后面的批注，联系上下文，赏析句子。
他紧张得脑门上出了汗，阳光下脑门上映出一片白光。他心中涌起一股暖流，右手暗暗地攥紧了拳头。
运用细节描写，生动形象地刻画出杜子龙在经历了战友的嘲笑、自己的辩解、司令的鼓励后内心的紧张与感动，这也坚定了他当上团长替爷爷报仇的决心。
【点拨】
本题考查句子赏析。“他紧张得脑门上出了汗，阳光下脑门上映出一片白光”“右手暗暗地攥紧了拳头”是细节描写，生动形象地刻画出杜子龙在经历了战友的嘲笑、自己的辩解、司令的鼓励后内心的紧张与感动，这也坚定了他当上团长替爷爷报仇的决心。
4. (标题含义及作用)说说文章标题的妙处。
“一人团”既指在司令询问新兵的理想时，杜子龙说自己想当独立团团长，又指杜子龙偷偷一个人练习军姿，还指最后一场阻击战中杜子龙凭借一己之力，佯装指挥一个团的援军掩护主力部队战略转移。标题概括了文章的主要内容，暗示了文章的主题，表现了八路军英勇顽强、不畏牺牲的精神，反映了杜子龙的成长。标题设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
【点拨】
本题考查标题的含义和作用。本文主要讲述了杜子龙入伍誓为爷爷报仇；杜团长掩护主力部队战略转移时牺牲，杜子龙佯装援兵吓住敌人；杜子龙壮烈牺牲等内容。“一人团”既指杜子龙渴望成为独立团团长，又指杜子龙凭借一己之力，佯装指挥一个团的援军掩护主力部队战略转移。标题概括了文章的主要内容，暗示了文章的主题，表现了八路军英勇顽强、不畏牺牲的精神，反映了杜子龙的成长。标题设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
5. (拓展探究)文章结尾特写“满脸血污的杜子龙左腿微微前 曲”的姿势，《谁是最可爱的人》中也描写了松骨峰战役中战士们牺牲时的姿势。请结合本文及链接材料，为英雄们写一段颁奖词。(至少运用一种修辞手法)
链接材料：战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
【点拨】本题考查拟写颁奖词。颁奖词要概括人物的主要事迹，语言凝练，有表现力。根据本文中杜子龙一人佯装援兵吓住敌人的事迹和链接材料中所写的志愿军战士牺牲的壮烈场面拟写颁奖词即可。
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示例：他们，英勇善战；他们，无所畏惧；他们，把祖国放在心中；他们，用热血书写忠诚。镇守阵地，坚定的口号震慑敌人的嚣张；逢敌亮剑，血染的战旗迎风招展。他们，是不朽的丰碑！
三、[2023怀化改编]阅读下面的文字，完成练习。
父亲和树
陈宝全
①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端正的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。
②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。疏朗的天空下，树枝在轻轻颤动。这一片苹果树跟父亲打了三十多年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。
③父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲知道，它的身体里藏着30 多个年轮。也就是说，20 世纪80 年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。
现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。
④斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了，而这棵苹果树并没有落泪，它活到这个岁数，已经没有多少泪可以流了。
⑤这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难以入口。
可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。
⑥20世纪80 年代，父亲在村干部的劝说下，栽下了第一批苹果树。在他栽下一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，他们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？
⑦将果树种在院子附近，不是为了管理方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。
⑧尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果实。
⑨父亲的果园在进入第八个年头后，苹果树开始挂果了。父亲不再对传统农作物的隐退感到悲伤，他开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高。村民们都开始讲究穿戴，小洋楼一家赛一家地修，小轿车也进入了日常生活，在果林边的小道上飞驰。
⑩带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80的老人，挥动了几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁了。他不得不停下来，蹲在苹果树下，卷一根烟。抽这根烟，他花费了十几分钟的时间。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。
父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，又卷了一根烟，抽这根烟他用了更长的时间，像是在进行一次长时间的告别仪式。从枝条开始，父亲用斧头一点一点地将它劈成木柴。他把枝条劈成一尺五的长度，把树干砍成大小相等、适合捆绑的木块。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。
父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之 间，给劳作的人们以希望和馈赠。
(选自《光明日报》，有删改)
1. (内容理解)小光根据全文内容梳理了思维导图，请你帮他补充完整。
(1)___________________________________________
(2)___________________________________________
(3)___________________________________________
【点拨】本题考查对文章内容的理解与概括。(1)根据第⑧段中的“尽管如此……父亲妥协了”可得：妥协。(2)根据第⑨段中的“父亲的果园在进入第八个年头后……进入了一种持续的兴奋状态”可得：兴奋。(3)根据第⑩段中的“越进入树干的内部……这块土地上”可得：父亲砍掉苹果树。
妥协
兴奋
父亲砍掉苹果树
2. (记叙顺序)在梳理完思维导图后，小光发现文章没有按照时间顺序写，你认为作者为什么要如此安排？
本文运用了插叙的记叙顺序。插叙了父亲种苹果树的起因和过程，丰富了文章内容，避免平铺直叙，使文章张弛有度。表现了父亲对苹果树倾注了心血和情感，为下文写父亲砍苹果树时的痛心和不忍做铺垫。
【点拨】
本题考查记叙顺序。读文章可知，第⑥段中断了当前的叙事，转入对往事的回忆，属于插叙。第⑥段中的“父亲在村干部的劝说下，栽下了第一批苹果树”交代了父亲种苹果树的起因。第⑦～⑨段记叙了父亲种苹果树的过程。插叙的运用，丰富了文章内容，避免平铺直叙，使文章张弛有度。第⑨段中的“按照时序……收入一年比一年高”表现了父亲对苹果树倾注了心血和情感，因而父亲才会在砍苹果树时如此痛心、不忍，此处插叙也为下文做了铺垫。
3. (朗读重音)在讨论文中画横线的句子的朗读重音时，小光和小明出现了分歧，下面两种读法，你赞同哪一种？请写出理由。
小光：现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。
小明：现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。
示例一：我赞同小光的意见。“残忍”本指狠毒，这里指父亲将要砍掉苹果树的行为对苹果树来说是残忍的，对父亲来说也是残忍的，重音放在“残忍”上，生动传神地表现了父亲砍树时的痛心和不忍。
示例二：我赞同小明的意见。“亲自”强调了父亲在苹果树上倾注了心血和情感，重音放在“亲自”上，表现了父亲决定要砍掉苹果树时的痛心和不忍。
4. (句子赏析)小明认为文中画波浪线的句子值得揣摩，请从修辞手法的角度赏析句子。
带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。
运用比喻的修辞手法，把“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”比作“一棵树要对父亲说出的话语”，生动形象地写出了父亲与苹果树的关系和谐友好，表达了父亲砍苹果树时的痛心和不忍之情。
【点拨】
本题考查赏析句子。阅读画波浪线的句子可知，运用了比喻的修辞手法，将“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”比作“一棵树要对父亲说出的话语”，生动形象地写出了父亲与苹果树之间和谐友好的关系，表达了父亲砍苹果树时的痛心和不忍之情。
5. (拓展探究)文章结尾处写：“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。”对此，你有哪些感悟？
示例：现在，老了的苹果树被砍了，它们把土壤的肥力都留给了新的苹果树苗，新的苹果树苗又会继续焕发生机，给人们带来新的希望和馈赠，体现了生命的生生不息和生命的交替；
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表达了作者对苹果树无私奉献和顽强生命力的赞美之情；父亲和苹果树一样无私奉献，表达了作者对父亲的赞美和感激之情。
四、阅读下面的文字，完成练习。
母亲的食物
赵 瑜
①母亲曾经在海口生活了数月，不论我请她吃当地何种食物，她都是拒绝的，且本能地觉得不好吃。而她喜欢吃的每一种食物，都有一个远大于食物本身的故事。
②母亲所做的食物，大都和时间、力气有关。母亲几乎是一个村庄的代表，我记忆中的村庄里，有数不清的平原上的炊烟，属于母亲的空间极小——院落、田野、菜地。
这空间宽阔又狭窄，方圆几里地盛放了母亲的半生。 [批注1] “宽阔”和“狭窄”是否矛盾？母亲在40岁之前几乎没有离开过我出生的村庄。所以，一说起母亲，我就会想到我出生的院子、村庄以及村庄外属于我们家的几块麦田。这些劳作和生活的场景，就是母亲日常生活的全部内容。
③年幼时我就知道，村子里许多孩子的母亲做的食物都比我母亲做的食物好吃。我的母亲不会做很多花样翻新的菜肴。
然而，母亲做的蒸馍，对我来说，是最初的食物启 蒙。 [批注2]联系下文思考母亲给“我”的“食物启蒙”是什么？
④从种麦子开始，一直到麦子收割，母亲全程参与了麦子的生长过程。她珍惜每一粒麦子，面粉打出来以后，她会用一种规格极细的筛子对面粉进行细 筛，这样，粗的面粉被做成一种馍馍，供父母和我们兄妹吃；而细筛白面馍，是专门给爷爷吃的。
⑤食物的匮乏，让面粉也有了身份的差异。那时的乡村，强调长幼有序，尊老的人才会获得大家的认可。随着年龄的增长，麦子不再紧缺，我们这些小孩子渐渐也能吃到细面馒头了。以后的时间里，只要吃到馒头，我都会将母亲手工做的馒头作为参照。母亲做的馒头，成为一个地址、一个标签。
⑥母亲的食物是众多颜色中最清晰的白色，馒头的白、面条的白及米粥的白。 [批注3]
用“白色”形容母亲的食物的特点，突显了朴素的食物对 “我”的深厚影响，成为“我”人生的底色。母亲的食物，是众多河流中最宽阔的那条，是一年四季中最为舒适的秋 天，是秋天的树叶落在地上后的沉醉，是我不论走多远都洗不掉的黄河的底色。母亲的食物，更像关于爱的碑刻，一刀一刀地刻在我的味蕾上，是魏碑，是汉隶，也可能是酒醉后的一纸行草，不论我离家乡多远，都能在瞬间接收到食物的信息。 [批注4]这句话极富韵味，值得深思！
⑦作为一个中年人，在外面漂泊多年，饮食习惯早已经改变。然而，吃到母亲做的食物的那一瞬间，我被时光遣返，回到多年以前，变得柔软而单纯，成为一个陈旧的自己。
⑧母亲，有多么具体，便有多么抽象。在城市生活多年，大多数时候，我已经成为一个说普通话的 人。然而，一旦回到县城，回到母亲的生活圈子，我就立即开始使用方言。
那些字词，像一道道食物，既养育了我，又温暖了我。 [批注5]方言和母亲的食物一样，它们滋养着“我”，让“我”成为独一无二的自己。它是我成为我自己的一个起点，没有这个起点，我将成为另外的人。
⑨母亲的食物，是一个文化意义上的比喻，它和温饱有关，和爱相关。中年的我，自然而然地开始喜欢朴素简单的东西。这样的喜欢，和母亲的食物是多么一致。
⑩原来，人生就是这样循环守恒。疏远和回归，需要时间，需要距离，我们离开故乡，是为了确认自己不再单一。当我们足够丰富时，最初的、简单的食物却又渐次清晰。
离开才能丰富，丰富才能回归，回归才会简单。人如此，食物也如此，故乡呢，还是如此。
1. (内容理解)根据文章内容，完善下面的思维导图。
母亲做的蒸馍，是“我”最初的食物启蒙
回忆
过去
母亲本能地拒绝外面的食物
母亲半生都在乡村劳作生活
吃到母亲做的食物，觉得自己成为原来的自己
(1)______________________________________
(2)______________________________________
“我”开始喜欢朴素简单的东西
联系
现在
方言是“我”成为“我”自己的一个起点
【点拨】
本题考查对文章内容的理解与概括。根据第③段中的“我的母亲不会做很多花样翻新的菜肴……是最初的食物启蒙”可概括出：母亲做的蒸馍，是“我”最初的食物启蒙。根据第⑧段中的“然而……我将成为另外的人”可概括出：方言是“我”成为“我”自己的一个起点。
2. (词语理解)联系上下文，揣摩下列句子，回答【批注1】和【批注2】的问题。
(1)这空间宽阔又狭窄，方圆几里地盛放了母亲的半生。
不矛盾。“宽阔”指印象中母亲劳作和生活的场景众多；“狭窄”指母亲生活劳作的地方仅限于院落、田野、菜地。
(2)然而，母亲做的蒸馍，对我来说，是最初的食物启蒙。
①珍惜每一粒麦子；②明白长幼有序，尊重老人；
③将母亲手工做的馒头作为参照。
【点拨】
第(1)题，结合第②段中的“一说起母亲……日常生活的全部内容”可知，印象中母亲劳作和生活的场景众多，充满“我”的童年，因此“宽阔”；结合“我记忆中的村庄里……属于母亲的空间极小——院落、田野、菜地”可知，母亲生活劳作的地方仅限于院落、田野、菜地，因此说“狭窄”。二者并不矛盾。第(2)题，结合第④段中的“她珍惜每一粒麦子……粗的面粉被做成一种馍馍”可概括得出：珍惜每一粒麦子；
结合第④段中的“粗的面粉被做成一种馍馍……是专门给爷爷吃的”，第⑤段中的“食物的匮乏……尊老的人才会获得大家的认可”可概括得出：明白长幼有序，尊重老人；结合第⑤段中的“以后的时间里……我都会将母亲手工做的馒头作为参照”可概括得出：将母亲手工做的馒头作为参照。
3. (朗读设计)回应【批注4】。根据理解，为下面的语句设计朗读的重音或语速，并简述理由。
母亲的食物，更像关于爱的碑刻，一刀一刀地刻在我的味蕾上，是魏碑，是汉隶，也可能是酒醉后的一纸行草，不论我离家乡多远，都能在瞬间接收到食物的信息。
重读“爱的碑刻”“刻在”“是魏碑，是汉隶”“一纸行草”，突出母亲的食物带给“我”的感受；读“不论我离家乡多远，都能在瞬间接收到食物的信息”时，语气要舒缓，表现出作者对故乡和母亲的思念。
【点拨】
本题考查朗读设计。该句运用比喻的修辞手法，将母亲的食物比作爱的碑刻，说母亲的食物是魏碑、汉隶和行草，长短句交叉，情感逐渐增强，因此朗读时可重读“爱的碑刻”“刻在”“是魏碑，是汉隶” “一纸行草”。“不论我离家乡多远，都能在瞬间接收到食物的信息”流露出对故乡和母亲的思念之情，朗读时应将作者含蓄隽永的情感表达出来，因此读这部分内容时，语气要舒缓，饱含深情。
4. (主旨情感)老师组织开展“编单元，学写作”活动，她让同学们把本文编入下面的单元。你认为可以编入哪个单元？请简要写出编入这个单元的理由。
A. 《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》《木兰诗》
B. 《阿长与〈山海经〉》《老王》《台阶》《卖油翁》
B 单元。理由：B 单元的几篇文章都是通过描写小人
物的普通事件塑造其精神品质的，本文与之相似。
【点拨】
A 单元，《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》《木兰诗》是歌颂革命精神、爱国主义的篇目；B 单元，《阿长与〈山海经〉》《老王》《台阶》《卖油翁》，这四篇文章描写的均是平凡人的普通事，却彰显着人物崇高的精神品质。本文通过回忆母亲的食物追溯了母亲勤劳的一生，赞美了母亲的勤劳能干。因此本文适合放在B 单元。
5. (拓展探究)联结【批注3】。经典著作《骆驼祥子》描写了不少食物，如老豆腐、羊肉馅包子、冻柿子等，请简述其中一个和食物有关的情节，用一种颜色评价食物并阐明理由。
示例：冻柿子。虎妞死后，祥子堕落了一段时间之后，决定奋起，为了庆祝，祥子买了冻柿子吃，“他(祥子)买了个冻结实了的柿子，一口下去，满嘴都是冰凌！
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扎牙根的凉，从口中慢慢凉到胸部，使他全身一颤。几口把它吃完，舌头有些麻木，心中舒服。”我认为冻柿子是火红的，充分体现了祥子当时快乐的心情。
【点拨】
本题考查对名著内容的理解与分析。简述《骆驼祥子》中一个和食物有关的情节，用一种颜色评价食物并阐明理由，合理即可。(共15张PPT)
人教陕西九年级上
特训一 基础积累与运用
考点 1
字音、字形
1. 下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是 ( )
A. 纤绳(qiàn) 掺杂(cān) 恶劣(lüè) 喷薄而出(bó)
B. 撑船(zhǎng) 赚钱(zhuàn) 遁词(dùn) 毳衣炉火(cuì)
C. 阔绰(chuò) 窥视(guī) 掠起(lüè) 岸芷汀兰(dīng)
D. 恣睢(suī) 撬开(qiào) 剃掉(tì) 箪食壶浆(jiāng)
【点拨】A 项，“掺”应读“chān”，“劣”应读“liè”。B 项，“撑”应读“chēng”。C 项，“窥”应读“kuī”，“汀”应读“tīng”。故选D。
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D
2. 下列词语中，汉字书写全都正确的一项是( )
A. 驱除 岐岖 根深蒂故 弯腰屈背
B. 戮破 惊骇 走投无路 如雷惯耳
C. 煞白 谪守 眼花缭乱 不省人事
D. 牧蛎 分晓 蜿蜒游动 鱼歌互答
C
【点拨】
A 项，“岐岖”应写作“崎岖”，“根深蒂故”应写作“根深蒂固”；B 项，“戮破”应写作“戳破”，“如雷惯耳”应写作“如雷贯耳”；D 项，“牧蛎”应写作“牡蛎”，“鱼歌互答”应写作“渔歌互答”。
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3. 阅读语段，完成(1)(2)题。
书籍是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。书的浩瀚不容轻觑，读书应重格调。读高格调的书，使人内心清明、目光澄澈、骨骼清奇、脊梁挺直。形xiāo骨立的艾青站在破碎的山河上用sī哑的喉咙所唱出的丹心赤胆，恪守原则、开拓进取的范仲淹所流露出的忧国情怀，谴责强盗、同情中国的雨果所表现出的浩然正气……对我们的精神是一种砥砺提升，对我们的心灵是一种洗涤净化。
(1)请根据语境，选出加点字正确的读音。(只填序号)
①书的浩瀚不容轻觑(A. qù B. qú)，读书应重格调。
( )
②恪(A. gè B. kè)守原则、开拓进取的范仲淹所流露出的忧国情怀。 ( )
(2)请根据语境，写出拼音所对应的汉字。
①形xiāo ______骨立 ②sī ______哑
A
B
销
嘶
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4. [2024 西安雁塔区阶段练习]阅读语段，完成(1)(2)题。
秦岭chóng luán dié zhàng，孕育了万千山水。作为汉江第一峡，黄金峡风光秀美，景色奇异，让人无比向往。大自然鬼斧神工，令人惊叹，它把山雕刻得更加巍峨，把水塑造得更加秀丽。这里的河道蜿蜒曲折，束放相间。因为不时有暗礁潜伏，所以水也是瞬息万变的——有时绵软如chóu duàn，光滑洁净；有时又天崩地裂，卷起万千浪花，湍急的水流直接冲撞巨石，发出震耳欲聋的声响。
(1)请根据语境, 选出加点字正确的读音。(只填序号)
①这里的河道蜿蜒曲(A. qǔ B. qū)折，束放相间。
( )
②因为不时有暗礁潜(A. qián B. qiǎn)伏，所以水也是瞬息万变的。 ( )
(2)写出语段中拼音所对应的词语。
①chóng luán dié zhàng ____________
②chóu duàn ____________
B
A
重峦叠嶂
绸缎
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5. 阅读语段，完成(1)(2)题。
生态文明，绿色低碳。放眼远望，双龙山上，wèi然深秀，高树摇曳；回眸一瞥，洛水河畔，水波粼粼，浩浩汤汤；侧耳倾听，燕在枝头呢喃，蜜蜂在花间嗡嗡作响。再看，花儿鲜yán，蝶儿飞舞，绿油油的麦田里闪烁着人们辛勤的汗滴。青山多娇，绿水长流，春天的故事在希望的田野上铺展。
(1)给加点的字注音。
①回眸一瞥( ) ②浩浩汤汤( )
(2)根据拼音写汉字。
①wèi ______然深秀 ②鲜yán ______
piē
shāng
蔚
妍
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6. [2023 济南]阅读语段，完成(1)(2)题。
伟大的革命精神给予我们心灵丰富的滋养：南湖的红船开辟了民族的新航道，长征路上的雪山草地锻造了民族的坚韧不拔，延安窑洞里的灯火点rán了民族胜利的希望，“两弹一星”的光芒辉映了民族的奋发图强……伟大的革命精神激荡人心，cuī 人奋进。新时代青年身处历史洪流，应有以民族复兴为己任的志气，做中华民族脊梁的骨气，常补精神之钙，时时掸去思想之尘，以赤诚之心立报国之志，甘做一颗永不懈dài、永不生锈的luó 丝钉，创造无愧于时代的崭新业绩。
(1)语段中加点字的读音不正确的一项是( )
A. 韧 rèn B. 骨 gǔ C. 掸 dǎn D. 绩 jī
(2)语段拼音处依次应填写的汉字书写全部正确的一项是 ( )
A. 燃 摧 怠 摞 B. 燃 催 怠 螺
C. 然 摧 殆 螺 D. 然 催 殆 摞
【点拨】“业绩”的“绩”应读“jì”。
D
B
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7. [2023重庆A卷]填写汉字“回文图”中空缺的字音、字形。
(1)_______ (2)_______ (3)_______ (4)_______
qìn
jiàn
澈
淌
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8. [2024 南京玄武区月考] 根据情境，补全对话。
小呦：让我们先从“秒”字的本义开始研究吧！“秒”读(1)______，是形声字，“禾”作形旁，说明它最早和(2)____________有关。
小鸣：没错！再结合方框里的资料，我认为“秒”的本义是(3)________________。
miǎo
禾苗/ 植物
稻穗上的细芒
根据本义，人们将“秒”引申为某种细微的长度单位，后来又将它用作时间计量单位。
小呦：看来，中国古代人民常常将生活中的物候现象融入字形、字义中。
小鸣：到了现代社会，人们将“秒”完全融入了现实生活。紧俏商品开售后被“秒杀”，别人的话你能否“秒懂”……这里的“秒”字多用作状语，理解为(4)_____________________________。
小呦：看来，社会的不断发展，为字词增添了新义项，创造了新用法。
一瞬间/ 在极短时间内/ 极快地
返回(共34张PPT)
特训一 基础积累与运用
考点 2
名著阅读
一、《艾青诗选》
1. 每个人在成长的路上，总会遇到一些对自己产生重要影响的人。请从下列两组人物中任选一组，简要分析前者对后者成长产生的重要影响。
A. 大堰河与艾青(《艾青诗选》)
B. 宋江与李逵(《水浒传》)
示例一：艾青身陷囹圄之时，面对黑暗的社会现实，想起了曾用乳汁哺育过自己的乳娘——大堰河，只有她的爱才是伟大的、至诚的、永恒的！她过去抚平了诗人幼小心灵的严重创伤；今天，她又给狱中的诗人带来了安慰、温暖和力量。诗人用那蘸着血和泪的笔，写出了“给予这不公道的世界的咒语”，控诉那吃人的血淋淋的旧世界！
示例二：宋江让李逵懂得了做人要以忠义为先。宋江初见李逵，即大方赠银；后李逵喝酒吃鱼鲁莽行事，宋江仍满足其要求，这些都让李逵看到了“及时雨”做人的忠义。之后李逵始终以忠诚待宋江，即使最终被宋江毒死，也毫无怨言。
【点拨】
本题考查名著中的人物关系。紧扣“前者对后者成长产生的重要影响”，结合原著内容分析即可。
2. 阅读下面的剧本片段，完成填空。
A：(怀抱乳儿，用手爱抚着)饭就要熟了，宝宝，宝宝，吃了，快长大。
乳儿用勺子拨弄着饭菜
A：宝宝，看我这样吃，乖宝宝，真聪明。
乳儿：虫虫，虫虫……
A 赶忙放下手上的活儿，夫儿们衣服上的虱子在爬来爬去
A：虱子小妖怪，我来了。小心，你让开，虫子会爬到你身上的。
阳光下，A 在夫儿们衣服上搜寻着，一个个掐死了虱子
A：虱子小妖怪，给我乳儿当俘虏，当俘虏。今天庆祝一下，看，是什么？
A 从兜里拿出了一枚鸡蛋
乳儿：宝宝吃蛋啦，吃蛋啦……
以上剧本片段改编自艾青的现代诗名作，其中的“A”是__________。诗人在这首诗中揭示了一个勤劳的农村妇女________的灵魂，通过对她痛苦而悲惨的一生的描写，控诉了社会的黑暗，也抒发了对罪恶旧社会的________。
大堰河
善良
愤慨
3. 阅读下面的诗歌，完成练习。
北方(节选)
艾 青
不错
北方是悲哀的。
从塞外吹来的
沙漠风，
已卷去北方的生命的绿色
与时日的光辉
——一片暗淡的灰黄
蒙上一层揭不开的沙雾；
那天边疾奔而至的呼啸
带来了恐怖
疯狂地
扫荡过大地；
荒漠的原野
冻结在十二月的寒风里，
村庄呀，山坡呀，河岸呀，
颓垣与荒冢呀
都披上了土色的忧郁……
……
我爱这悲哀的国土，
它的广大而瘦瘠的土地
带给我们以淳朴的言语
与宽阔的姿态，
我相信这言语与姿态，
坚强地生活在大地上
永远不会灭亡；
我爱这悲哀的国土
古老的国土
——这国土
养育了为我所爱的
世界上最艰苦
与最古老的种族。
1938 年2 月4 日潼关
(1)诗人说北方是“悲哀”的，“悲哀”指的是
____________________________________。
抗战时期，北方人民的生活沉重艰难
(2)为了突出北方的“悲哀”，诗人选取了哪些意象？有什么表达效果？
诗人选取了“沙漠风”“沙雾”“荒漠的原野”“颓垣与荒冢”“广大而瘦瘠的土地”等北方特有的景物，沉重地描绘了20 世纪30 年代后期北方国土荒凉、暗淡、衰颓的景象，表达了诗人对承受着战争灾难的北方人民的同情、对民族敌人的痛恨。
【点拨】
此诗写于1938 年2 月4 日。当时正值抗日战争时期，战火迅雷般逼近了黄河，艾青应聘赴山西民族革命大学执教，途经陕西潼关。诗人目睹战争阴云笼罩下北国大地一派荒凉、阴郁和纷乱的景象，心灵受到极大震动，而这时他的一位朋友感叹“北方是悲哀的”，这更触发了他的思绪。
(3)擅长绘画的艾青对色彩有着得天独厚的感知力，他善于通过色彩的巧妙运用来准确揭示事物的特点和表情达意。请结合选文加点词语，说说他是如何通过色彩来表达情感的。
“绿色”代表着生命，而“绿色”“已卷去”暗含北方在战争阴云笼罩下的荒凉，表达了诗人对不幸的北方人民的关切之情；“灰黄”写出了北方在战争过后贫瘠的样子，表达出诗人的忧郁情绪。
【点拨】
本诗中的加点词语为色彩词，结合词语所在诗句及诗歌的创作背景可知，“已卷去”的“绿色”代表着北方的荒凉，“灰黄”意味着北方的贫瘠，诗人借此来表达内心的情感。
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二、《水浒传》
1. [2023河南]有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。
A. 鲁智深 B. 林冲
示例一：鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、重情义。他拳打镇关西救金氏父女，大闹桃花村救刘太公之女，尽显仁义之心；他为救林冲失去安身之所，为救史进身陷华州牢营，可谓重情重义。鲁智深的嫉恶如仇、侠肝义胆能体现小说对“义”的崇尚。
示例二：林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万禁军教头，一直安分守己，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了沧州牢营，但高俅仍要置他于死地，无奈之下他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官逼民反”的主题。
2. 在阅读《水浒传》的过程中，小语对小说中的人物语言较感兴趣，请你和他一起完成《水浒传》的对比探究。
(1)[横向对比]金圣叹评《水浒传》人物语言：“一样人，便还他一样说话。”
探究主题 《水浒传》的个性化人物语言
探究方法 对比探究
参考文献 《第五才子书施耐庵水浒传》
以下是三位好汉初见宋江时说的话，请根据小说内容，将序号填入相应的横线处。
A. “这黑汉子是谁？”
B. “小人有眼不识泰山，一时冒渎兄长，望乞恕罪！”
C. “天幸今日甚风吹得到此，大慰平生渴仰之念。多幸，多幸！”
①柴进______ ②李逵______ ③武松______
C
A
B
【点拨】
本题考查对名著内容的阅读与识记。A句，是李逵初见宋江时说的。B 句，是武松听说要打的人是宋江时说的。C 句，是柴进初见宋江时说的。
(2)[纵向对比] 读下表，回答各小题。
话语摘抄
A. “林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”
【金圣叹夹批：是可让，何不可让？】
B. “差拨哥哥，些小薄礼，休嫌小微。”
【金圣叹夹批：虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。】
C. “泼贼！我自来又和你无甚冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”
【金圣叹夹批：非骂陆谦，骂天下也。】
【点拨】结合原著内容可知，林冲到沧州后因为没有及时给牢头送银子被牢头骂作贼配军，一番话说得林冲哪敢抬头。等他骂完了，林冲去取了银两，赔着笑脸说：“差拨哥哥，些小薄礼，休嫌小微。”这里表现出林冲委曲求全的奴性。B 句夹批“然亦实是林冲身份”，此时的林冲是罪囚身份。
①B句夹批“然亦实是林冲身份”，结合小说情节，说说此时林冲是什么身份。
林冲被高俅陷害刺配沧州，是罪囚身份。
②有人对C 句夹批提出疑问：为什么是“骂天下”？请结合小说具体内容，解答疑问。
②陆谦三人放完火后跑到古庙前，得意忘形，口出狂言，林冲听个正着，他终于感受到自己所有的忍让、妥协、屈辱最终换来的是高俅等人的斩尽杀绝。他意识到自己原来本本分分、苟且偷安的想法纯属妄想，长期积压在林冲心里的仇恨此刻终于迸发，他不再隐忍，不再委曲求全，变得刚猛不屈。清醒过来的林冲开始向统治阶级发起反击，所以说是“骂天下”。
【点拨】
结合原著内容可知，林冲得知陆谦三人放火欲加害于他时，不禁大怒，在山神庙手刃仇敌，上了梁山，走上了反抗的道路。这里之所以说林冲“骂天下”，是因为他意识到自己原来本本分分、苟且偷安的想法纯属妄想，他心里的仇恨终于迸发，他不再隐忍，最终走上反抗统治阶级的道路。
3. 小文所在的班级举办《水浒传》课本剧表演活动，他们对原著内容进行了改编，下面是改编后的部分剧本内容：
第一幕
李逵拔出斧头，砍倒杏黄旗。
宋江：你这铁牛，有什么事也不查个明白，就提起板斧来，砍倒我杏黄旗，是何道理？
李逵：A. ( )我平常认为你是好汉，你原来却是个畜生！竟强抢刘太公女儿！你怎么对得起杏黄旗上那四个字！
宋江：想是有假托我姓名的在外头胡作非为。
李逵：去刘太公处对质，倘若不是你，我情愿砍下这颗牛头。
宋江：既如此，立下军状。
第二幕
宋江：我和铁牛打赌，到那里，果然不是我，看铁牛咋办！
李逵：B. ( )我今日砍了这一束荆条，负在背上，望哥哥饶了我！
宋江：我和你赌砍头，你如何却来负荆？
李逵：哥哥既不肯饶恕我，那就把我人头拿去吧，也是了当。
宋江：若要我饶你，须捉得假宋江，归还刘太公女儿。
李逵听了，蹦将起来，径直下山。
(1)第一幕中，杏黄旗上的四个字是“__________”。
【点拨】
结合原著第七十三回中的“李逵那里应答，睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把‘替天行道’四个字扯作粉碎”可知，杏黄旗上的四个字是“替天行道”。
替天行道
(2)请结合语境，补全A、B 处李逵说话时的语气。
李逵：B. ( )我今日砍了这一束荆条，负在背上，望哥哥饶了我！
李逵：A. ( )我平常认为你是好汉，你原来却是个畜生！竟强抢刘太公女儿！你怎么对得起杏黄旗上那四个字！
示例：非常气愤
充满歉意
【点拨】
结合“我平常认为你是好汉，你原来却是个畜生！竟强抢刘太公女儿！你怎么对得起杏黄旗上那四个字”可知，李逵当时是很生气的，故A 处可填写“非常气愤”“非常气恼”等词。结合“我和铁牛打赌，到那里，果然不是我，看铁牛咋办！”“我今日砍了这一束荆条，负在背上，望哥哥饶了我”可知，李逵知道错怪宋江后，很后悔自己的莽撞，诚恳地向宋江道歉，故B 处可填写“充满歉意”“后悔自责”等词。
(3)看完课本剧表演后，同学们对李逵这个人物争论起来，请结合本次表演内容完成填空。
小语：我不太喜欢李逵这个人，因为①__________
____________________________________________
小文：②____________________________________
________________________________________________________________________________________
示例：他
急躁莽撞，不问清楚情况就去砍杏黄旗。
我喜欢李逵这个人，因为他嫉恶如仇，
知错就改—— 一听说宋江强抢刘太公女儿，就去
打抱不平；知道自己错怪宋江，就马上负荆请罪。
【点拨】
本题考查人物形象分析。根据题干要求和人物的言行举止，从两方面评价李逵即可。
小明：你们说的都有道理，可见我们看人物要用辩证的方法。
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人教陕西九年级上
特训一 基础积累与运用
考点 3
语段综合
1. [2023 陕西] 阅读语段，完成后面的题目。
①文化是民族的精神命脉。②一个民族的复兴，总是以文化的兴盛为强大支撑□一个时代的进步，总是以文化的繁荣为鲜明标识。③新时代十年，我国文化建设在正本清源、守正创新中取得历史性成就、发生历史性变革，呈现______、______的生动图景。
(1)请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。
__________________________________________
【点拨】
本题考查提取句子主干。“文化”是主语，“是”是谓语，“民族的”“精神”是定语，“命脉”是宾语中心语。所以这个句子的主干是：文化是命脉。
文化是命脉。
(2)请在第②句方框内填入恰当的标点符号。
②一个民族的复兴，总是以文化的兴盛为强大支撑□一个时代的进步，总是以文化的繁荣为鲜明标识。
【点拨】
本题考查标点符号的运用。“一个民族的复兴，总是以文化的兴盛为强大支撑”和“一个时代的进步，总是以文化的繁荣为鲜明标识”是并列分句，且分句内部还有逗号，因此二者之间应该用分号。
；
(3)请将下面的语句分别填在第③句的横线上。(只填序号)
A. 文化强民族强 B. 文化兴国运兴
③新时代十年，我国文化建设在正本清源、守正创新中取得历史性成就、发生历史性变革，呈现_____、_____的生动图景。
【点拨】应先“兴(兴旺)”，再“强(强大)”，所以先“文化兴国运兴”，再“文化强民族强”。
B
A
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2. 阅读语段，完成后面的题目。
①历史是最好的教科书，考古遗存等历史文化遗产是注释历史最好的《活字典》。②它们与博大精深的中华文化一样，是中国人民性灵智慧和才情气概的结晶，也是祖先留给我们的珍贵财富。③我们只有把历史文化遗产保护好，才能更好地学习和继承中华民族积累了几千年的丰富知识和宝贵经验，从而更深刻地____昨天、____今天、____明天。
(1)语段中的“宝贵经验”的短语结构类型是( )
A. 主谓短语 B. 偏正短语
C. 并列短语 D. 动宾短语
【点拨】
“宝贵”是定语，“经验”是中心语，“宝贵”修饰“经验”，所以“宝贵经验”是偏正短语。
B
(2)第①句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。
___________________________________________
【点拨】
第①句中的“活字典”不是书名、篇名等，不应用书名号，应将书名号改为双引号。
将书名号改为双引号。
(3)结合语境，将下面的词语填写在第③句的横线上。
(只填序号)
A. 把握 B. 展望 C. 认识
③我们只有把历史文化遗产保护好，才能更好地学习和继承中华民族积累了几千年的丰富知识和宝贵经验，从而更深刻地____昨天、____今天、____明天。
【点拨】“昨天”已经过去，填“认识”更合适；“今天”属于当下，填“把握”更合适；“明天”未到来，填“展望”更合适。
C
A
B
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3. [2023西安曲江一中八模]阅读语段，完成后面的题目。
①民族危亡之际，“五四运动”唤醒沉睡的中国；国家奋起之时，“团结起来，振兴中华。”的口号响彻神州大地。②新时代的青年人主动谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。③中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统。④生逢盛世，肩负民族复兴的历史重任，只有广大青年立大志、成大才，才能把担子挑起来、责任担起来。⑤青年一代要坚定理想信念，在时代洪流中勇立潮头、建功立业。
(1)第①句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。
___________________________________________
【点拨】
引用的内容作名词前面的修饰或限制成分时，引用部分的句末标点要删去，故应将“振兴中华”后面的句号删去。
将“振兴中华”后面的句号删去。
(2)第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
__________________________________________
【点拨】
在“只有广大青年立大志、成大才，才能把担子挑起来、责任担起来”中，前后两个分句的主语都是“广大青年”。主语一致，关联词放主语后，故应将“只有”放到“广大青年”的后面。
将“只有”放到“广大青年”的后面。
(3)下面说法正确的一项是 ( )
A. 第②句的谓语中心语是“主动”。
B. “青春乐章”和“勇立潮头”都是偏正短语。
C. 第③句的句子主干是：中华民族有传统。
D. 语段中的“始终”是动词，“激昂”是形容词。
【点拨】A 项，第②句的谓语中心语是“谱写”。B 项，“青春乐章”是偏正短语，“勇立潮头”是动宾短语。D 项，“始终”是副词。
C
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4. [2024咸阳秦都区月考] 阅读语段，完成后面的题目。
①劳动教育____能培养青少年健全的人格，____能促进青少年综合素质的提升。②《左传》中的“民生在勤，勤则不匮”一语就言简意赅地指明了劳动对生存的重要性。③而劳动教育正是让学生习得劳动技术、提升生存能力的重要手段。④教育家苏霍姆林斯基曾说：“离开劳动，不可能有真正的教育。”⑤我们只要把劳动的种子深植心中，才能在劳动中实现全面发展，最终成长为堪当民族复兴重任的接班人。
(1)请在第①句中的横线处填写恰当的关联词语。
①劳动教育__________能培养青少年健全的人格，____能促进青少年综合素质的提升。
【点拨】
“能培养青少年健全的人格”和“能促进青少年综合素质的提升”是递进关系，可以用“不仅……还……”来连接。
示例：不仅
还
(2)下列对第②句主谓部分的划分，正确的一项是 ( )
A. 《左传》中的“民生在勤，勤则不匮”一语‖就言简意赅地指明了劳动对生存的重要性。
B. 《左传》‖ 中的“民生在勤，勤则不匮”一语就言简意赅地指明了劳动对生存的重要性。
C. 《左传》中的“民生在勤，勤则不匮”‖一语就言简意赅地指明了劳动对生存的重要性。
D. 《左传》中的“民生在勤，勤则不匮”一语就言简意赅地指明了劳动‖ 对生存的重要性。
A
【点拨】
“《左传》中的‘民生在勤，勤则不匮’一语”是主语部分，后面是谓语部分。故选A。
(3)第⑤句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
__________________________________________
【点拨】
第⑤句有关联词语搭配不当的语病，应将“只要”改为“只有”。
将“只要”改为“只有”。
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5. [2024 陕师大附中月考]阅读语段，完成后面的题目。
①中华优秀传统文化正搭乘短视频的东风，加速“破圈”，真正做到“飞入寻常百姓家。”②这类短视频创作围绕传统文化的精神内核为核心，注重故事的讲述与传统价值观的传播。③它将生活的细节凝聚在视频故事之中，用慢镜头诗意般地呈现平淡生活，不断吸引着众多快节奏生活的用户前来观赏。④只有不断从人民群众的日常生活中挖掘新故事，与传统文化的精髓紧密融通，消弭传统文化与时代的历史距离、与人民群众的心理距离，才能真正使中华优秀传统文化在短视频时代焕发出强劲生命力。
(1)第①句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。
___________________________________________
【点拨】
第①句中的“飞入寻常百姓家”是句子的一部分，属于不完全引用，故句号应放在后引号外面。
将句号放在后引号外。
(2)第②句有一处语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
【点拨】第②句句式杂糅，可删去“为核心”或将“围绕”改为“以”。
这类短视频创作围绕传统文化的精神内核，注重故事的讲述与传统价值观的传播。(或：这类短视频创作以传统文化的精神内核为核心，注重故事的讲述与传统价值观的传播。)
(3)下列判断与分析，正确的一项是 ( )
A. “搭乘”“呈现”“消弭”的词性各不相同。
B. “平淡生活”“不断吸引”“紧密融通”的短语结构类型不一致。
C. 第③句画线部分提取句子主干是：它凝聚。
D. 第④句的复句类型是假设复句。
C
【点拨】
A 项，“搭乘”“呈现”“消弭”都是动词，词性相同；B 项，“平淡生活”“不断吸引”“紧密融通”都是偏正短语，短语结构类型一致；D 项，第④句是条件复句。故选C。
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人教陕西九年级上
特训一 基础积累与运用
考点 4
其他考点
1. 阅读语段，完成练习。
“国风”常见，硬核科技的展示也日渐常态，为何杭州亚运会被赞“国风科技天花板”？不得不说，“数实融合”起到了很大作用。
家乡之恋， 最能___人； 国之礼赞，最能___人。①一场国风与数字技术的盛宴，___了每个人感知美好的心弦。②钱塘江大潮“百里闻雷震”，西湖“淡妆浓抹总相宜”，这些现实中的美景美色，借助科技的手段鲜活而来。
③可见，当五感交互，共鸣更易唤起，共情更易传递。这也让人们更深体会到，数字技术已然成为全世界传递共同价值的重要载体之一。④
(1)下列依次填入语段中横线处的词语，恰当的一项是
( )
A. 打动 鼓舞 拨动 B. 鼓舞 打动 拨动
C. 拨动 鼓舞 打动 D. 打动 拨动 鼓舞
A
【点拨】
“打动”指使人感动。“拨动”的意思是触动。“鼓舞”的意思是使振作起来，增强信心或勇气；兴奋，振作。第一个空，依据“家乡之恋”可知，应用“打动”；第二个空，依据“国之礼赞”可知，应用“鼓舞”；第三个空，依据“心弦”可知，应用“拨动”。
(2)将“当‘经典’融入科技，一个别样精彩的杭州更显活力，更具震撼力”一句还原到语段中，最恰当的位置是 ( )
A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处
C
【点拨】
“钱塘江大潮……借助科技的手段鲜活而来”表明杭州亚运会运用了“数字技术”这一事实，而“当‘经典’融入科技……更具震撼力”则表明杭州亚运会运用了“数字技术”的益处，“可见……数字技术已然成为全世界传递共同价值的重要载体之一”则进一步表明了“数字技术”的重要作用。所以，题干中的句子应放在③处。
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2. 下列句子顺序排列最恰当的一项是( )
①现代营养专家认为，隔夜食物并不等于洪水猛兽，只要不是放置时间过长、食用频率过高，就无须谈之色变。
②随着生活条件越来越好，人们对身体健康也越来越看重。
③熟的海鲜时间长易产生蛋白质降解物，会损伤肝、肾功能，甚至产生毒素。
C
④于是，隔夜食物是否会危害健康的疑问，逐渐困扰起都市人来。
⑤不过，需要说明的是，这不包括熟的海鲜和凉拌菜。
⑥凉拌菜的卫生情况不好把控，冷藏更容易变质。
A. ①②④⑥③⑤ B. ②④①⑤⑥③
C. ②④①⑤③⑥ D. ①④⑤③⑥②
【点拨】
此语段从“人们对身体健康也越来越看重”这个大的方面开始讲起，②可作为起始句；④“于是”一词紧承起始句，讲到了“隔夜食物是否会危害健康的疑问”这个方面，谈论的问题更加具体化；①用现代营养专家的看法讲“隔夜食物”的问题，可与④衔接；⑤紧接“无须谈之色变”之意，“不过”一词表转折，讲到了“海鲜和凉拌菜”的方面；③⑥紧接⑤，对海鲜和凉拌菜分别进行补充说明。所以正确顺序应为②④①⑤③⑥。
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3. [2024南京期中]小语和小文读了《木兰诗》之后，决定通过想象演绎一段木兰的战场生活，展示中华儿女的战斗精神，他们一起拟写了课剧本第一稿，部分文稿摘录如下：
环境：风悲日曛，战旗猎猎，刀光剑影。
(木兰跃上战马，挺剑疾奔。此刻将军正被敌军包围，木兰冲进重围，打退敌军。)
将军(大喊)：壮士英勇，多谢救命之恩！
木兰(跳下战马扶住将军)：卿不必言谢，杀敌卫国本是我们共同的职责。
将军(悲叹)：征战多年，总想着国泰民安后早日回家与亲人团聚，可恨有人屡屡挑起事端，燃起硝烟。
木兰(悲壮地)：一朝辞别爹娘，就已经做好了马革裹尸的准备，希望我的热血可以换来家国安宁！
(一时间，两人都陷入了沉默，只闻山河呜咽……)
你阅读了这部分文字后，告诉他们“卿”的称呼用错了，因为“卿”是(1)________________________的爱称。
【点拨】
“卿”是古代君对臣，朋友、夫妇间的爱称，木兰用“卿”来称呼将军不恰当。
古代君对臣，朋友、夫妇间
小语不能确定“马革裹尸”这个成语是否用对了，请说出你的观点：(2)_____________________________
______________________________________________。
【点拨】
“马革裹尸”的意思是用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场，用在这里表明木兰已经做好了牺牲的准备，使用恰当。
对的，“马革裹尸”指军人战死
于战场，用在这里表明木兰已经做好了牺牲的准备
小文认为“只闻山河呜咽”的抒情方式似曾相识，小语认为它同下面的(3)__________句一样，理由是：(4)___________________。
A. 我们祖国的英雄儿女，/ 将要学习你的榜样，/ 像你一样的伟大坚强！
B. 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
B
都是间接抒情
【点拨】
“只闻山河呜咽”，用“山河呜咽”来表达对家国不宁的无奈与忧伤，是间接抒情。A 句是直接抒情。B 句用白桦树的呻吟来表达对国家苦难命运的无奈与忧伤，是间接抒情。因此第(3)空填B；第(4)空，理由即都是间接抒情。
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4. [2024 重庆八中期中]对抽象事物的辨别分析，可以帮助我们深入思考，实现思辨表达。请你从备选词语中任选一个，写一句话，展现对词语内涵的辨别分析，尝试思辨表达。示例仅供参考。
示例：谦逊——谦逊绝不是懦弱的近义词，懦弱是心灵脆弱的流露，谦逊是内心强大的表现。
备选词语：勇气 担当
【点拨】
本题考查语言表达能力。可以从“勇气”和“担当”两个词语中任选一个，仿照所给示例分析其内涵。
示例一：勇气——勇气绝不是鲁莽的近义词，鲁莽是无知无虑的冲动，勇气是权衡思量后的无畏。
示例二：担当——担当绝不是负担的近义词，负担是被动承受，担当是主动负责。
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