语文版七年级下册第五单元第18课《桥梁远景图》教学设计
文档属性
| 名称 | 语文版七年级下册第五单元第18课《桥梁远景图》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-03-14 14:50:12 | ||
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文档简介
《桥梁远景图》教学设计
一、教学目标
(一)理解本文的说明顺序、说明方法；学习质朴、简洁、生动的说明语言。
(二)培养学生浏览课文，整体把握内容和思路的能力。
(三)明确以科学精神进行大胆合理想象的重要性；理解科学创造的魅力，培养热爱科学的精神。
二、课时安排2课时
三、教学过程
第一课时
(一)结合注释，了解作者茅以升
教师补充：茅以升，我国著名的桥梁专家，曾 ( http: / / www.21cnjy.com )任中国科学院学部委员(相当于现在的院士)、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主席等职。他一生致力于桥梁的设计研究和教学工作。20世纪30年代他设计并主持修建了钱塘江大桥，解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的文章和科普读物。其中，《中国的石拱桥》也被编在中学语文课本里。
(二)阅读理解活动
1?审题无论浏览还是精读，抓住题目去分析思考，无疑为我们把握课文的内容和思路提供了一把钥匙。本文题目告诉读者什么呢
明确：本文题目，告诉了读者本文写作的主要内 ( http: / / www.21cnjy.com )容，即桥梁事业发展的远景蓝图；也告诉了读者本文内容的时态特点，即未来时，是想象中的。所以，由本文题目，我们又可以知道本文的体裁是科幻说明文。
2?浏览全文，把握全文内容。
提示：抓住每段的中心句或段首语，想一想，全文可以分成几个部分 每一部分写什么
明确：全文分为两大部分。
第一部分(1—2段)，说明桥的重要性和桥的结构。
第二部分(3—13段)，具体设想桥梁远景图。
3?全班齐读，要求准确流利，不回读，不增字，不少字。
4?讨论主体部分的内容。
(1)对将来的桥梁和造桥业，作者进行了哪些大胆的想象(加点的字板书，下同) 请摘录课文有关内容回答。
明确：将来的桥造得又快又好，很便宜，很美，很低，有的没有桥墩或者桥墩浮在水面，桥是可以弯曲的，很小很轻的，或者是无梁的。
(2)启发学生弄清作者如何设想桥的“远景”，从而理清主体部分的说明顺序。
明确：第5—8段，侧重在现有桥的基础上，说 ( http: / / www.21cnjy.com )明如何改进完善，使将来的桥造得更快、更便宜、更美、更低、更灵活。文章由将来造桥的时间和材料，写到将来处理材料的技术，以及新技术产生的低成本和更“美”更好的结果，这些都有先后的事理逻辑联系。
第9—13段，作者侧重于突 ( http: / / www.21cnjy.com )破现有桥梁的造型和结构，作了更大胆的设想，表现了独特的创造能力。这里的说明顺序，先由上而下，即由桥梁的特别写到桥墩的特别(这样也照应了第2段中说明桥梁结构的顺序)；最后再写弯曲桥、便携桥和无梁桥。
由此看出，本文说明的顺序是，由一般桥的 ( http: / / www.21cnjy.com )改进写到特殊桥的创造，想象步步推进，层层深入，很有内在的逻辑力量和鲜明的创造精神。而每一种桥介绍之前，又都用“将来”的句式作段首语总领下文，这样使文章的条理更加清晰，一目了然。
(3)思考：作为一个著名的桥梁专家，还要对未来的桥梁业进行大胆的设想，这说明了什么
讨论并明确：现有的可能不尽如人意， ( http: / / www.21cnjy.com )对现有的不满足，所以萌生了对已有的事物进行改进、完善、扩展和延伸或重构和创造的想法，这正体现了作者勇于探索、敢于开拓、不断创造的科学精神。能用有关事实证明吗 能举一两例吗
(三)布置作业
1?搜集有关资料，看看作者的哪些“幻想”，今天已变成了现实。再了解在人类历史上，还有哪些想象终于变成了现实。
2?书面作业
(1)给下列加点的字注音：
喜鹊 桥墩 凝固剂 折叠 颠簸 缆索 携带
点缀 承载 登载 便宜 方便 水涨船高 头昏脑涨
(2)解释下列的词语：
承载 生色 添娇 小巧玲珑 水涨船高 颠簸 点缀 望洋兴叹
第二课时
(一)学生讨论(检查作业完成情况)
1?分组介绍查阅的有关资料和图片( ( http: / / www.21cnjy.com )有条件的可播放多媒体、幻灯片、记录片等)，看看作者的哪些“幻想”现在已成了现实，体会想象力在创新中的重要作用(上海南浦大桥和杨浦大桥的有关资料见《教师用书》)。
2?学生自由发言，举出人类历史上想象终于变成现实的一两个例子。
小结补充：想象，是人类愿望的高度延伸。作为创造性思维的基本形式之一，它在人类的文明与进步中，起过巨大的作用。
早在人类的蒙昧时期，人类就幻想能像鸟儿一样飞 ( http: / / www.21cnjy.com )翔在天空，历史书和有关资料也曾有过记载。19世纪末，美国的两个自行车修理工莱特兄弟，在想象思维的指导下，发明了飞机，实现了人类幻想飞上天的愿望。人类登上月球，遨游太空，又实现了九天揽月和坐地日行八万里的梦想。现在，从宏观到微观，从科学领域到文学艺术领域，哪里少得了想象 所以，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”一句话，没有想象，就没有科学，没有一切文学艺术，就没有发明创造。因此，作为中学生，我们应当对想象思维给予足够的重视，在生活和学习中，自觉拓展自己的想象力，努力使自己成为一个有想象力、有创造力、有科学精神的人。
你周围的生活中，有哪些技术 ( http: / / www.21cnjy.com )或情形，让你觉得不便或不满，你能发挥自己的想象，去改进、完善，甚至设想重建它们吗 请课后用一篇文章来说明，字数不少于500字。
(二)理解写作特点
提示：作为一个科学家，茅 ( http: / / www.21cnjy.com )以升固然有着大胆想象、大胆创造的科学精神，为中国的桥梁事业作出了杰出的贡献，但科学精神同样也包括着严谨求实的精神。严谨与大胆想象在茅以升的身上得到了完美的统一。
1?作者是如何严密而审慎地把自己大胆的幻想表达出来的
(1)复习全文结构思路和说明顺序。板书：结构顺序，层层推进。
(2)学生讨论第6段中的一句话：“架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需人的劳动力。”
这句中的“差不多”能否去掉 为什么
明确：这样表达更有余地，不把话说绝对，体现了一种严谨的态度。(板书：语言严谨)
2?文章用了哪些说明方法
明确：
(1)引用引用神话故事，引用活用别人的好词佳句。
引用神话的作用：牛郎织女鹊桥相会的故事 ( http: / / www.21cnjy.com )，是人们熟悉的，且带有浓郁的浪漫色彩，用在这里，不仅恰当巧妙地说明了桥的重要性，而且，更能引发读者的兴趣，激发读者的想象力，这样使说明的语言既质朴通俗，又生动形象，富有感染力。
引用别人的词句化在自己的文句里，例如， ( http: / / www.21cnjy.com )引用毛泽东的“一桥飞架”“胜似闲庭信步”，引用庄子的“望洋兴叹”，既为想象的内容服务，又使说明的语言更形象活泼，生动风趣，耐人寻味。
(2)打比方第2段说明桥梁的构造时 ( http: / / www.21cnjy.com )，用了打比方的方法说明桥的三要素：桥就像一条板凳，板凳的腿就是桥墩，下面的“脚”就是基础，板凳的板就是桥梁。这样的比方，既形象贴切，又准确洗练，深入浅出，充分显现了作者严谨朴实的语言作风。
总之，本文的说明方法多样，说明的语言质朴 ( http: / / www.21cnjy.com )严谨，形象生动，与说明的内容达到了完美的统一，充分体现了一位资深科学家既大胆想象而又严谨审慎的态度，值得学习。
(三)布置作业
1?完成“思考与练习三”。
2?查找有关资料，以“远景图”为题(当然也可自拟题目)，完成前面布置的作文练习。
板书设计
桥梁远景图
茅以升
改进、完善、扩展和延伸(5-8段)
大胆想象 创造(9-13段)
科学精神
结构顺序，层层推进
严谨审慎 语言表达 形象严谨
一、教学目标
(一)理解本文的说明顺序、说明方法；学习质朴、简洁、生动的说明语言。
(二)培养学生浏览课文，整体把握内容和思路的能力。
(三)明确以科学精神进行大胆合理想象的重要性；理解科学创造的魅力，培养热爱科学的精神。
二、课时安排2课时
三、教学过程
第一课时
(一)结合注释，了解作者茅以升
教师补充：茅以升，我国著名的桥梁专家，曾 ( http: / / www.21cnjy.com )任中国科学院学部委员(相当于现在的院士)、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主席等职。他一生致力于桥梁的设计研究和教学工作。20世纪30年代他设计并主持修建了钱塘江大桥，解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的文章和科普读物。其中，《中国的石拱桥》也被编在中学语文课本里。
(二)阅读理解活动
1?审题无论浏览还是精读，抓住题目去分析思考，无疑为我们把握课文的内容和思路提供了一把钥匙。本文题目告诉读者什么呢
明确：本文题目，告诉了读者本文写作的主要内 ( http: / / www.21cnjy.com )容，即桥梁事业发展的远景蓝图；也告诉了读者本文内容的时态特点，即未来时，是想象中的。所以，由本文题目，我们又可以知道本文的体裁是科幻说明文。
2?浏览全文，把握全文内容。
提示：抓住每段的中心句或段首语，想一想，全文可以分成几个部分 每一部分写什么
明确：全文分为两大部分。
第一部分(1—2段)，说明桥的重要性和桥的结构。
第二部分(3—13段)，具体设想桥梁远景图。
3?全班齐读，要求准确流利，不回读，不增字，不少字。
4?讨论主体部分的内容。
(1)对将来的桥梁和造桥业，作者进行了哪些大胆的想象(加点的字板书，下同) 请摘录课文有关内容回答。
明确：将来的桥造得又快又好，很便宜，很美，很低，有的没有桥墩或者桥墩浮在水面，桥是可以弯曲的，很小很轻的，或者是无梁的。
(2)启发学生弄清作者如何设想桥的“远景”，从而理清主体部分的说明顺序。
明确：第5—8段，侧重在现有桥的基础上，说 ( http: / / www.21cnjy.com )明如何改进完善，使将来的桥造得更快、更便宜、更美、更低、更灵活。文章由将来造桥的时间和材料，写到将来处理材料的技术，以及新技术产生的低成本和更“美”更好的结果，这些都有先后的事理逻辑联系。
第9—13段，作者侧重于突 ( http: / / www.21cnjy.com )破现有桥梁的造型和结构，作了更大胆的设想，表现了独特的创造能力。这里的说明顺序，先由上而下，即由桥梁的特别写到桥墩的特别(这样也照应了第2段中说明桥梁结构的顺序)；最后再写弯曲桥、便携桥和无梁桥。
由此看出，本文说明的顺序是，由一般桥的 ( http: / / www.21cnjy.com )改进写到特殊桥的创造，想象步步推进，层层深入，很有内在的逻辑力量和鲜明的创造精神。而每一种桥介绍之前，又都用“将来”的句式作段首语总领下文，这样使文章的条理更加清晰，一目了然。
(3)思考：作为一个著名的桥梁专家，还要对未来的桥梁业进行大胆的设想，这说明了什么
讨论并明确：现有的可能不尽如人意， ( http: / / www.21cnjy.com )对现有的不满足，所以萌生了对已有的事物进行改进、完善、扩展和延伸或重构和创造的想法，这正体现了作者勇于探索、敢于开拓、不断创造的科学精神。能用有关事实证明吗 能举一两例吗
(三)布置作业
1?搜集有关资料，看看作者的哪些“幻想”，今天已变成了现实。再了解在人类历史上，还有哪些想象终于变成了现实。
2?书面作业
(1)给下列加点的字注音：
喜鹊 桥墩 凝固剂 折叠 颠簸 缆索 携带
点缀 承载 登载 便宜 方便 水涨船高 头昏脑涨
(2)解释下列的词语：
承载 生色 添娇 小巧玲珑 水涨船高 颠簸 点缀 望洋兴叹
第二课时
(一)学生讨论(检查作业完成情况)
1?分组介绍查阅的有关资料和图片( ( http: / / www.21cnjy.com )有条件的可播放多媒体、幻灯片、记录片等)，看看作者的哪些“幻想”现在已成了现实，体会想象力在创新中的重要作用(上海南浦大桥和杨浦大桥的有关资料见《教师用书》)。
2?学生自由发言，举出人类历史上想象终于变成现实的一两个例子。
小结补充：想象，是人类愿望的高度延伸。作为创造性思维的基本形式之一，它在人类的文明与进步中，起过巨大的作用。
早在人类的蒙昧时期，人类就幻想能像鸟儿一样飞 ( http: / / www.21cnjy.com )翔在天空，历史书和有关资料也曾有过记载。19世纪末，美国的两个自行车修理工莱特兄弟，在想象思维的指导下，发明了飞机，实现了人类幻想飞上天的愿望。人类登上月球，遨游太空，又实现了九天揽月和坐地日行八万里的梦想。现在，从宏观到微观，从科学领域到文学艺术领域，哪里少得了想象 所以，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”一句话，没有想象，就没有科学，没有一切文学艺术，就没有发明创造。因此，作为中学生，我们应当对想象思维给予足够的重视，在生活和学习中，自觉拓展自己的想象力，努力使自己成为一个有想象力、有创造力、有科学精神的人。
你周围的生活中，有哪些技术 ( http: / / www.21cnjy.com )或情形，让你觉得不便或不满，你能发挥自己的想象，去改进、完善，甚至设想重建它们吗 请课后用一篇文章来说明，字数不少于500字。
(二)理解写作特点
提示：作为一个科学家，茅 ( http: / / www.21cnjy.com )以升固然有着大胆想象、大胆创造的科学精神，为中国的桥梁事业作出了杰出的贡献，但科学精神同样也包括着严谨求实的精神。严谨与大胆想象在茅以升的身上得到了完美的统一。
1?作者是如何严密而审慎地把自己大胆的幻想表达出来的
(1)复习全文结构思路和说明顺序。板书：结构顺序，层层推进。
(2)学生讨论第6段中的一句话：“架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需人的劳动力。”
这句中的“差不多”能否去掉 为什么
明确：这样表达更有余地，不把话说绝对，体现了一种严谨的态度。(板书：语言严谨)
2?文章用了哪些说明方法
明确：
(1)引用引用神话故事，引用活用别人的好词佳句。
引用神话的作用：牛郎织女鹊桥相会的故事 ( http: / / www.21cnjy.com )，是人们熟悉的，且带有浓郁的浪漫色彩，用在这里，不仅恰当巧妙地说明了桥的重要性，而且，更能引发读者的兴趣，激发读者的想象力，这样使说明的语言既质朴通俗，又生动形象，富有感染力。
引用别人的词句化在自己的文句里，例如， ( http: / / www.21cnjy.com )引用毛泽东的“一桥飞架”“胜似闲庭信步”，引用庄子的“望洋兴叹”，既为想象的内容服务，又使说明的语言更形象活泼，生动风趣，耐人寻味。
(2)打比方第2段说明桥梁的构造时 ( http: / / www.21cnjy.com )，用了打比方的方法说明桥的三要素：桥就像一条板凳，板凳的腿就是桥墩，下面的“脚”就是基础，板凳的板就是桥梁。这样的比方，既形象贴切，又准确洗练，深入浅出，充分显现了作者严谨朴实的语言作风。
总之，本文的说明方法多样，说明的语言质朴 ( http: / / www.21cnjy.com )严谨，形象生动，与说明的内容达到了完美的统一，充分体现了一位资深科学家既大胆想象而又严谨审慎的态度，值得学习。
(三)布置作业
1?完成“思考与练习三”。
2?查找有关资料，以“远景图”为题(当然也可自拟题目)，完成前面布置的作文练习。
板书设计
桥梁远景图
茅以升
改进、完善、扩展和延伸(5-8段)
大胆想象 创造(9-13段)
科学精神
结构顺序，层层推进
严谨审慎 语言表达 形象严谨