第四章 交通运输布局对区域发展的影响 教学设计

《交通运输布局对区域发展的影响》教学设计
教材来源：人教版（2019）高中地理
内容来源：必修二
主题：交通运输布局对区域发展的影响
课时：1课时
授课对象：高一年级学生
单元教学设计说明
【 课程标准】
要求：结合实例，说明运输方式和交通布局与区域发展的关系。
解读：课程标准要求学生“结合实例”进行“说明”达成目标。就“交通运输布局对区域发展的影响”这部分来说，要求学生达到的认知水平是能够理解便捷的交通对区域经济发展的影响，以及交通运输线路和站点的变化对城市、乡村聚落的影响。
本单元学习主题是：交通运输与区域发展。通过单元学习，有利于提高学生的人地协调观、培养综合思维、提升区域认知和地理实践力。本单元教学设计立足本地情境素材，充分挖掘本地情境素材的价值。学习单元按照教材内容组织，并根据学科学业发展和学科核心素养发展的进阶适当调整。
【单元学习目标与重点难点】
根据国家课程标准和学生实际情况，本单元学习目标为：学生能够运用一定的资料收集、整理的方法，结合人地相互作用的基本原理，分析区域发展与交通运输布局的相互影响（综合思维、地理实践力），并运用自然地理整体性知识，说明人类社会要更好的发展，必须协调好交通运输布局与地理环境之间的关系，以及尊重自然规律的重要性（人地协调发展观、区域认知）。
第1课时：结合郑州、开封经济地位最重要时期的主要交通运输方式，说明五种交通运输方式及其优缺点；
第2课时：结合京汉铁路在跨越黄河时，在开封、郑县之间，选郑县作为跨河地点的实例，对比分析交通运输方式布局的影响因素；
第3课时：结合京汉铁路修建后，对郑州发展的影响，说明交通运输布局对区域经济、聚落的影响。
第4课时：以郑州米字高铁修建为背景，综合分析、评价对郑州、周边地区的影响。
第5课时：结合郑州城市内部交通的发展状况，分析城市交通如何疏堵。
重点：交通运输布局的影响因素；交通运输布局的影响。
难点：相对中心城市，交通运输布局对周边地区可能存在的负面影响。
【 单元整体教学设计思路】
二、交通运输对区域发展的影响
【教材内容分析】
本节在单元教学中是第三课时，是学生在学习单元的前两课时的基础之上，进一步学习新的知识“交通运输布局对区域发展的影响”。随着区域的不断发展,交通输布局也处在不断的优化和完善之中。而交通运输布局反过来会对区域发展产生重要的影响。本节主要从促进区域经济发展、和影响聚落发展两个方面进行分析。本部分内容的特点是与生活联系强，且宏观性强，因此在教学过程中，要多结合实例，让学生以自主学习、合作探究等形式去进行综合的分析与理解。
【学情分析】
在本单元之前，高一年级的学生已经学习了自然地理和人文地理的一部分，有一定的区域认知的基础，具备了一定的自主学习的能力，但是由于一直处于校园环境，对整体社会经济的发展的状况不够了解，因此对情境素材的需求较高，结合真实情境的分析需要加强。
【学习目标】
结合实际案例，通过阅读、分析、运用地理图文资料，分析交通运输建设对区域经济发展的影响，形成地理分析的综合思维；
分析不同历史时期交通运输方式和布局的变化对不同地区聚落的影响，进而总结出一般规律，提升学生区域认知能力；
激发探究地理问题的兴趣和动机，关注身边和时事地理，认识到人类社会要更好的发展，必须协调好交通运输布局与地理环境之间的关系，形成人地协调发展观；
【教学评价】
学习目标 评价任务 水平1、2 水平3、4
目标1：分析交通运输对区域经济发展的影响。 评价任务1：结合视频、材料分析交通运输促进区域经济发展的表现。 能说出交通运输布局对区域经济因素、辐射范围、相关产业的促进作用。 能够结合具体区域案例，分析交通运输布局及其变化对区域自然环境、社会和经济方面的影响
目标2：交通运输方式和布局的变化对不同地区聚落的影响。 评价任务2：结合给出的图片、文字资料，分析聚落兴衰变化与交通的关系。 能举出实例说出交通运输方式和布局的变化对聚落发展的影响。 能结合实例说明交通运输布局的变化引起沿线聚落的兴衰。
目标3：探究交通运输及其变化与人类社会发展的关系。 评价任务3：针对铁路提速，分析其带来带来的影响。 能说出铁路提速促进经济发展。 能结合铁路提速带来的客货流的变化，具体说明从哪些方面促进了经济发展。
【教学重、难点】
教学重点：
结合实际案例，通过阅读、分析、运用地理图文资料，分析交通运输建设对区域经济发展的影响，形成地理分析的综合思维；
分析不同历史时期交通运输方式和布局的变化对不同地区聚落的影响，进而总结出一般规律，提升学生区域认知能力。
教学难点：
分析不同历史时期交通运输方式和布局的变化对不同地区聚落的影响，进而总结出一般规律，提升学生区域认知能力。
【教学方法】
案例分析法、读图分析法、自主—合作学习法、计算机辅助教学
【课前准备】分小组完成资料搜集，并针对搜集到的资料进行整合分析。
奇数组：郑州开封的省会之争
偶数组：郑州国际陆港的发展情况
【教学过程】
[情境导入]：播放郑州开封省会之争的视频
让同学们推测郑州后来居上的原因，激发学生学习兴趣，引出本课的内容“交通运输布局对区域发展的影响”。
设计意图：运用情境案例导入新课，吸引学生的注意力，抛出疑问，引发学生思考，建立与学习目标的联系，激发学生的学习兴趣。
[课标解读与目标展示]
（一）促进经济发展
1.促进经济要素的合理流动，实现空间上的优化配置。
素材一：郑州前后交通运输变化视频
思考：郑州交通从类型、速度、区域联系、客货运输量方面经历了怎样的变化？
教师讲解：区域经济要素包括：资源、产品、设备、劳动力。交通运输促使区域经济要素的合理流动、实现空间上的优化配置。
设计意图：通过观看视频，在增强学生的家乡自豪感的同时又可以感性认识郑州大规模的路网基础建设对经济发展的影响，从而了解区域经济发展包括资源、产品、设备、劳动力等经济要素，得出“交通运输促使区域经济要素的合理流动、实现空间上的优化配置”的理性认识。获取视频的有关信息，并运用地理术语科学表述，提高学生的表达能力。
2.加强区际联系，扩大辐射范围
素材二：郑州“米字型”高铁，“早出晚归”游西安
思考：郑州“米字型高铁”建成以后，郑州到其他地区的时间发生了什么变化？单位时间内从郑州出发的空间范围发生了什么变化？
设计意图：通过阅读材料，使学生感性认识交通对区域经济发展的影响，得出“便捷的交通运输缩短了不同区域之间的时空距离，使一个区域的经济活动可以辐射其他区域”的理性认识。
3.带动相关产业发展，增加就业
素材三：郑州国际陆港文字、视频资料
合作探究：
（1）结合材料说明郑州国际陆港的建设会直接带动哪些产业发展？
（2）说明郑州国际物流港建成以后对郑州的经济发展有什么影响？
（认真观看视频，及时记录关键信息，基于上述问题展开小组讨论）
设计意图：本设计应用自己家乡情境案例，目的就是要让学生“学生活中有用的地理”，以此培养学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的综合思维，形成人地协调发展和可持续发展的观念；同时在合作探究中培养学生的小组分工，合作学习的能力。
[小结]：
（二）对聚落的影响
1.交通枢纽处往往会发展为大城市
素材四：郑州铁路线路图、郑州火车站周围批发市场图片、我国铁路线的交通枢纽图
思考：交通枢纽对郑州城市发展的意义，全国的铁路枢纽图，又反馈了什么信息？
归纳：一般情况下，交通枢纽会形成大城市
2.交通运输线路、方式的变化，改变中心城市的兴衰
素材五：开封早期四水绕城的交通枢纽图，京杭大运河改道后的图
思考：开封的兴衰发展与什么有关？
总结：运河交通枢纽，开封兴盛；运河改道，开封衰落。
3.交通布局影响乡村聚落选址
素材六：精准扶贫：巩义市明月村整村搬迁
米河镇的明月村之前曾有“四个最”之称，“离镇最远、海拔最高、收入最低、面积最大”，考虑实际情况，采取了整村搬迁的脱贫方式。
思考：明月村贫困的原因？搬迁后发生了什么变化？
教师讲解：分散的乡村聚落消失，新型的集中聚落形成。同时关注新农村建设对农村人居环境的改善。
设计意图：把身边乡村案例引入，引导学生关注身边的地理现象，学习对生活有用的地理，增强综合思维和地理实践力。
小结：从城区到村落，郑州发展离不开交通运输布局的变化与发展，有交通的加持，未来的的郑州，一定更加精彩。
播放郑州国际陆港宣传片，展望郑州未来。
设计意图：从交通运输展望未来发展，提升学生对家乡发展的认识，增强自豪感和自信心，鼓励学生学习本领，为家乡发展奉献力量。
【课堂小结】
【课堂检测】
改革开放以后，我国经济快速发展，大量农民工外出务工，客货运输量急剧增加，铁路承担了主要运输责任。由于当时运力难以满足需求，特别春运一票难求。自1997年-2007年，经过技术改造，进行了6次大规模的提速，对我国经济发展起到巨大推动作用。
简述提速对客货运输的作用，由此分析对经济发展的促进作用。
设计意图：结合中国国情实际，综合运用所学，分析实际生活中交通运输布局变化的相关现象，巩固所学，提升综合思维。
【课后作业】
假如时光倒流，重新回到京汉铁路选线时期，你会选择开封还是郑县？说明原因，并试着分析你的这次选择带来的历史巨变。
设计意图：引导学生运用交通运输方式布局的影响因素、交通运输方式布局对区域发展的影响的有关知识，解决实际生活中的问题，培养综合思维和地理实践力。
【板书设计】