第三章第二节 中国的土地资源 第一课时 教学设计（表格式）湘教版地理八年级上册
文档属性
| 名称 | 第三章第二节 中国的土地资源 第一课时 教学设计（表格式）湘教版地理八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 998.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-11-10 05:11:30 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课题 中国的土地资源（第一课时）
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课o
教学内容分析 《土地资源》选自初中二年级地理上册，本节课的重点内容是研究我国土地资源的利用类型和我国土地资源的现状。地理学科通过研究人地关系，培养学生的环保意识，并促进人类与环境的和谐发展。因此，《土地资源》一课的学习，不仅要了解我国土地资源的现状，更重要的是培养学生保护土地资源，合理利用土地资源，保护环境的意识。 《土地资源》一节课，是初二地理上册中重点课程之一，起着承上启下的作用。
学情分析 初二学生对地理知识已经有了一定的了解，分析问题、解决问题的能力也有一定提高。而且这个年龄的学生探索欲比较强，他们不满足于教师直接将知识传授给他们，而是希望在自我探究中，完成对知识的学习和迁移。针对初二学生这个特点，我将通过图片的演示，在引导学生进行对比分析的的基础上，自己总结得出结论。把学生的感性认识上升到理性知识，并且借助以前学习过的知识去分析和解决“我国土地利用类型的分布”这个问题。
学习目标 1）.通过读中国土地利用类型图，说出我国土地资源的类型。 2）.能够结合相关数据及中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点。 3）.运用中国主要土地利用类型分布图，总结各类土地资源的分布特点。
重难点 1）.通过读中国土地利用类型图，说出我国土地资源的类型。 2）.能够结合相关数据及中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点。
教学评活动过程
教师活动 学生活动
环节一：新课导入
教师活动 出示： 1994年，美国经济学家莱斯特·布朗发表报告《谁来养活中国》，预测到2030年，中国的粮食缺口将达到3.69亿吨，不仅中国无法养活自己，世界市场也负担不起，并预言“粮食的短缺危机将使中国的经济奇迹过早结束”。20多年过去了，中国的粮食问题显然没有沿着布朗所担心的方向发展，这是否意味着布朗的担忧是杞人忧天？ 为什么会有《谁来养活中国》的论调？我国的耕地面临哪些挑战？ 学生活动 思考回答
设计意图 情境教学，激发兴趣，引出土地资源这一主题。
环节二:展示目标
教师活动 出示目标，并在学生齐读后解析目标，明确本节课的重要内容是读图。 1.通过读中国土地利用类型图，说出我国土地资源的类型。 2.能够结合相关数据及中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点。 3.运用中国主要土地利用类型分布图，总结各类土地资源的分布特点。 学生活动 齐读目标，并聆听本节的注意事项。
设计意图
让学生明确目标及本节课的学习方法。
环节三：新课讲授（教师导学，学生观察、思考、交流、展示） 自学课本67页正文，并观察图3.6，思考：土地资源可分为哪几种利用类型？ 观察三幅图总结土地资源的特征？ 3、观察土地资源的类型构成图，思考： 1）、我们赖以生存的最重要的土地类型是什么？占比重多少？ 2）、占比最大的土地利用类型是什么？ 3）、对比耕地和难以利用土地比重，你能得出什么结论？ 4）、我国后备耕地资源充足吗？ 归纳我国土地利用类型有何特点？ 4、合作探究：仔细阅读课本P69-70课文，结合我国地形图（23页）、干湿地区分布图（36页）分析图3.10（70页）。思考我国主要土地利用类型的分布地区及自然环境特征，并完成P71表格3.1。 要求： 1）、四人一组，把书翻至不同页码，密切合作，认真对比观察。 2）、确定记录答案和展示的同学。
环节四： 课堂小结 学生参照回顾并读背主干知识
环节五：反馈练习 1.通常情况下难以利用的土地类型是（ ）（目标一） A. 林地 B. 草地 C．工矿、交通和城乡建设用地 D．永久积雪和冰川 2.关于我国土地资源描述错误的是 （ ）（目标二） A．国土面积大，耕地面积少 B．土地资源类型多样，耕地分布最多 C．耕地总体质量较差，后备资源严重不足 D．土地资源总量丰富，人均各类土地占有量小 右图为我国四种农业生产地区示意图，完成第3小题。 3．①②农业生产地区的利用类型主要是（ ）（目标三） A．林地 B．耕地 C．草地 D．沙漠 4．我国耕地主要集中分布在（ ）（目标三） A．西北内陆的高原、盆地 B．东部季风区的平原和丘陵 C．南方的山地、丘陵 D．北方的高原、山地 5、读右图，甲、乙、丙对应的 土地利用类型分别是（ ）（目标三） A．林地、耕地、草地 B．耕地、草地、林地 C．林地、草地、耕地 D．草地、耕地、林地
板书设计 中国的土地资源 类型 农业用地、建设用地、难以利用的土地 特征 总量、人均、类型构成 分布 耕地、林地、草地
特色学习资源分析、技术手段应用说明 关于土地资源类型分布图，把每种类型拆解开来，学习效果好。
教学反思与改进 最后的反馈练习尽量避免齐答，可抢答或提问。 小组展示环节可以继续扩大提问面 单元目标的呈现可以更细致 课堂关注度要全面
课题 中国的土地资源（第一课时）
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课o
教学内容分析 《土地资源》选自初中二年级地理上册，本节课的重点内容是研究我国土地资源的利用类型和我国土地资源的现状。地理学科通过研究人地关系，培养学生的环保意识，并促进人类与环境的和谐发展。因此，《土地资源》一课的学习，不仅要了解我国土地资源的现状，更重要的是培养学生保护土地资源，合理利用土地资源，保护环境的意识。 《土地资源》一节课，是初二地理上册中重点课程之一，起着承上启下的作用。
学情分析 初二学生对地理知识已经有了一定的了解，分析问题、解决问题的能力也有一定提高。而且这个年龄的学生探索欲比较强，他们不满足于教师直接将知识传授给他们，而是希望在自我探究中，完成对知识的学习和迁移。针对初二学生这个特点，我将通过图片的演示，在引导学生进行对比分析的的基础上，自己总结得出结论。把学生的感性认识上升到理性知识，并且借助以前学习过的知识去分析和解决“我国土地利用类型的分布”这个问题。
学习目标 1）.通过读中国土地利用类型图，说出我国土地资源的类型。 2）.能够结合相关数据及中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点。 3）.运用中国主要土地利用类型分布图，总结各类土地资源的分布特点。
重难点 1）.通过读中国土地利用类型图，说出我国土地资源的类型。 2）.能够结合相关数据及中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点。
教学评活动过程
教师活动 学生活动
环节一：新课导入
教师活动 出示： 1994年，美国经济学家莱斯特·布朗发表报告《谁来养活中国》，预测到2030年，中国的粮食缺口将达到3.69亿吨，不仅中国无法养活自己，世界市场也负担不起，并预言“粮食的短缺危机将使中国的经济奇迹过早结束”。20多年过去了，中国的粮食问题显然没有沿着布朗所担心的方向发展，这是否意味着布朗的担忧是杞人忧天？ 为什么会有《谁来养活中国》的论调？我国的耕地面临哪些挑战？ 学生活动 思考回答
设计意图 情境教学，激发兴趣，引出土地资源这一主题。
环节二:展示目标
教师活动 出示目标，并在学生齐读后解析目标，明确本节课的重要内容是读图。 1.通过读中国土地利用类型图，说出我国土地资源的类型。 2.能够结合相关数据及中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点。 3.运用中国主要土地利用类型分布图，总结各类土地资源的分布特点。 学生活动 齐读目标，并聆听本节的注意事项。
设计意图
让学生明确目标及本节课的学习方法。
环节三：新课讲授（教师导学，学生观察、思考、交流、展示） 自学课本67页正文，并观察图3.6，思考：土地资源可分为哪几种利用类型？ 观察三幅图总结土地资源的特征？ 3、观察土地资源的类型构成图，思考： 1）、我们赖以生存的最重要的土地类型是什么？占比重多少？ 2）、占比最大的土地利用类型是什么？ 3）、对比耕地和难以利用土地比重，你能得出什么结论？ 4）、我国后备耕地资源充足吗？ 归纳我国土地利用类型有何特点？ 4、合作探究：仔细阅读课本P69-70课文，结合我国地形图（23页）、干湿地区分布图（36页）分析图3.10（70页）。思考我国主要土地利用类型的分布地区及自然环境特征，并完成P71表格3.1。 要求： 1）、四人一组，把书翻至不同页码，密切合作，认真对比观察。 2）、确定记录答案和展示的同学。
环节四： 课堂小结 学生参照回顾并读背主干知识
环节五：反馈练习 1.通常情况下难以利用的土地类型是（ ）（目标一） A. 林地 B. 草地 C．工矿、交通和城乡建设用地 D．永久积雪和冰川 2.关于我国土地资源描述错误的是 （ ）（目标二） A．国土面积大，耕地面积少 B．土地资源类型多样，耕地分布最多 C．耕地总体质量较差，后备资源严重不足 D．土地资源总量丰富，人均各类土地占有量小 右图为我国四种农业生产地区示意图，完成第3小题。 3．①②农业生产地区的利用类型主要是（ ）（目标三） A．林地 B．耕地 C．草地 D．沙漠 4．我国耕地主要集中分布在（ ）（目标三） A．西北内陆的高原、盆地 B．东部季风区的平原和丘陵 C．南方的山地、丘陵 D．北方的高原、山地 5、读右图，甲、乙、丙对应的 土地利用类型分别是（ ）（目标三） A．林地、耕地、草地 B．耕地、草地、林地 C．林地、草地、耕地 D．草地、耕地、林地
板书设计 中国的土地资源 类型 农业用地、建设用地、难以利用的土地 特征 总量、人均、类型构成 分布 耕地、林地、草地
特色学习资源分析、技术手段应用说明 关于土地资源类型分布图，把每种类型拆解开来，学习效果好。
教学反思与改进 最后的反馈练习尽量避免齐答，可抢答或提问。 小组展示环节可以继续扩大提问面 单元目标的呈现可以更细致 课堂关注度要全面