2024年中考语文二轮专题复习：文言文阅读（人物传记类）（含解析）
文档属性
| 名称 | 2024年中考语文二轮专题复习：文言文阅读（人物传记类）（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 487.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-11-10 18:46:01 | ||
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文档简介
2024年中考语文二轮专题复习：文言文阅读（人物传记类）
文言文阅读
读下面的文言文，按要求完成后面小题
辛弃疾，字幼安，齐之历城人。
金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，弃疾为掌书记 ①，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中，义端亦聚众千余，说下之，使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。弃疾斩其首归报，京益壮之。
绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳②师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘③主帅来归朝④，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在⑤，斩安国于市。仍授前官，改差⑥江阴佥判。弃疾时年二十三。
（选自《宋史·辛弃疾传》）
［注］ ①掌书记：节度使的属官，掌管文书笺奏，亦可参议军务。②劳：慰劳。③缘：因为。④归朝：归顺南宋朝廷。⑤行在：皇帝所在的地方。⑥差：当差，引申为“做”的意思。
1．对下面各句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．弃疾间与之游 间：偶尔，间或
B．京益壮之 壮：壮士
C．高宗劳师建康 师：军队
D．会张安国、邵进已杀京降金 会：正遇上。
2．翻译文中画线句子。
（1）丐我三日期，不获，就死未晚。
（2）我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？
3．用原文回答：哪些事件表现了辛弃疾有勇有谋的品质？
阅读下面的文段，完成后面小题
苏洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。悉焚常所为文闭户益读书，遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师。翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。
4．用“/”给下面的文字断句。（画一处）
悉 焚 常 所 为 文 闭 户 益 读 书
5．用现代汉语翻译下面的句子。
既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。
6．依据原文内容，说说苏洵的读书经历对你有什么启发。
上常从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我，能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于公何如？”曰：“如臣，多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为我禽？”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。
且陛下所谓天授，非人力也。”
——司马迁《史记·淮阴侯列传》
【注释】①上尝从容与信言诸将能不：刘邦曾经随便和韩信讨论各位将领的才能，“上”指刘邦，“信”指韩信。②各有差：“差”读“cī”，等级，此处指高低。
7．下面各组中加点字意思相同的一项是：（ ）
A．多多而益善耳 自以为大有所益 B．于公何如 皆以美于徐公
C．何为我禽 此乃信之所以为陛下禽也 D．何为我禽 游人去而禽鸟乐也
8．用现代汉语翻译下面的句子。
陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。
9．这个故事隐含着的一句歇后语是：
韩信在这个故事中表现出的性格特点是：
阅读下面两个文言语段，完成下面小题
吕文懿勤学，至老不倦。居秘阁①，图书左右，有得即识之，手录口诵，自晨至昃②不辍。幕归，少暇，即为门人诵解书史③。所修《宋元通鉴续编》，义例精甚，有先儒所未到者。书成，须发殆白。尝考一事不获，则累日不说，一旦考得之，谓门人曰：“进我二阶，殊不若得此可喜。”其好学类此。
王端毅公群经无不涉猎，尤熟于书诗。尝言：“我亦垂老始知学耳。”公之才德，老而不衰者以此。时公年九十，犹考论经史，著述为书。尝问蔡清：“今学者满天下，何故异才难得？”清言：“上之所以养之者，未尽其道，下之人又幸时之升平，而售之急耳。官既到手，或无暇于学，或自以为无用学矣。识见既浅，践履必薄，规为必粗。以此虽有异质，亦不能成。”公曰：“然。吾儿承裕，今年二十三，已中乡举，吾未欲急于仕，且令静览群书，间阅世务，冀他日得实用耳。”
（选自《玉堂丛语》，有删改）
[注]①秘阁：古代宫中收藏珍贵图书之处。②昃（zè）：太阳西斜。③书史：经史一类的书籍。
10．解释文中加点词的含义。
（1）辍( ) （2）涉猎( ) （3）于( )
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）进我二阶，殊不若得此可喜。
（2）且令静览群书，间阅世务，冀他日得实用耳。
12．你认为选文中的吕文懿、王端毅公是异才吗？谈谈你的看法。
阅读文言文选段，完成小题。
吕蒙从权①征讨黄祖，祖令都督陈就逆以水军出战。蒙勒前锋，亲枭就首，将士乘胜，进攻其城。祖闻就死委城走兵追禽之。权曰：“事之克，由陈就先获也。”蒙为横野中郎将，赐钱千万。
是岁，又与周瑜、程普等西破曹公于乌林，围曹仁于南郡。益州将袭肃②举军来附，瑜表以肃兵益蒙，蒙盛称肃有胆用，且慕化远来，于义宜益不宜夺也。权善其言，还肃兵。瑜使甘宁③前据夷陵，曹仁分众攻宁，宁困急，使使请救。诸将以兵少不足分，蒙谓瑜、普曰：“留凌公绩，蒙与君行，解围释急，势亦不久，蒙保公绩能十日守也。”又说瑜分遣三百人柴断险道，贼走可得其马。瑜从之。军到夷陵，即日交战，所杀过半。敌夜遁去，行遇柴道，骑皆舍马步走。兵追蹙④击，获马三百匹，方船载还。于是将士形势自倍，乃渡江立屯⑤，与相攻击。曹仁退走，遂据南郡，抚定荆州。还，拜偏将军，领寻阳令。
蒙勇而有谋，断识军计，谲⑥郝普、禽关羽，最其妙者。岂徒武将而已乎！
（选自《 三国志·吴书·吕蒙传》，有删改）
【注释】①权：孙权。②袭肃：人名。 ③甘宁：人名。 ④蹙（cù）：急迫。 ⑤立屯：安营扎寨。⑥谲（jué）：欺诈，招降。
13．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．事之克，由陈就先获也 克：攻克，攻破
B．权善其言 善：对，好
C．瑜使甘宁前据夷陵 据：占据
D．宁困急 急：危急
14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．祖闻/就死委城走/兵追禽之。
B．祖闻就死/委城走兵/追禽之。
C．祖闻/就死委城走兵/追禽之。
D．祖闻就死/委城走/兵追禽之。
15．下列分析不恰当的一项是（ ）
A．吕蒙具有卓越的军事才能。他率领军队击败陈就、曹军等体现了他英勇善战、有勇有谋的可贵品质。
B．黄祖能够被成功擒拿，是因为吕蒙率先击败了对方将领陈就，所以首要的功劳应属于吕蒙。
C．益州将领袭肃带领军队前来依附，吕蒙对袭肃的行为称赞有加，并把军队直接归还给了袭肃。
D．吕蒙在营救甘宁时，留下凌公绩，并保证凌公绩能固守十日，说明他了解部下，知人善任。
16．把画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）蒙盛称肃有胆用，且慕化远来，於义宜益不宜夺也。
（2）敌夜遁去，行遇柴道，骑皆舍马步走。
晏元献公为童子时，张文节荐之于朝廷，召至阙下，适值御试进士，便令公就试。公一见试题，曰：“臣十日前已作此赋，有赋章尚在，乞别命题。”上极爱其不隐。
及为馆职时，天下无事，许臣僚择胜燕饮。当时侍从文馆士大夫，各为燕①集，以至市楼酒肆，往往皆供帐为游息之地。公是时贫甚，不能出，独家居，与昆弟讲习。一日选东宫官，忽自中②批除晏殊，执政莫谕所因，次日进复，上谕之曰：“近闻馆阁臣僚无不嬉游燕赏，弥日继夕。惟殊杜门，与兄弟讲书，如此谨厚，正可为东宫官。”
公既受命，得对，上面谕除授之意。公语言质野，则曰：“臣非不乐燕游者，直以贫，无可为之。臣若有钱，亦须往，但无钱不能出耳。”上益嘉其诚实，知事君体，眷注日深。仁宗朝，卒至大用。
（选自沈括《梦溪笔谈》）
[注]①燕，通“宴”。②中：内廷中。①体：体范，规矩。
17．下列与“上极爱其不隐”句中的“其”字意义和用法相同的一项是（ ）
A．欲穷其林 B．其一犬坐于前 C．俟其欣悦 D．其如土石何？
18．下列与“上面谕除授之意”句中“面”字用法相同的一项是（ ）
A．固以怪之实 B．主人日再食 C．富贵不能淫 D．军霸上
19．翻译下面句子。
公是时贫甚，不能出，独家居，与昆弟讲习。
20．皇帝授予晏殊东宫官的理由是什么？
阅读文言文选段，完成下面小题。
子厚少精敏，无不通达。逮其父时，虽少年，已自成人，能取进士第，崭然见头角。众谓柳氏有子矣。其后以博学宏词，投集贤殿正字。俊杰廉悍，议论证据今古，出入经史百子，踔厉风发，率常屈其座人。名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人争欲令出我门下交口荐誉之。
贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯涘。而自肆于山水间。
元和中，尝例召至京师；又偕出为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。
（选自《古文观止·柳子厚墓志铭》）
［注］①博学宏词：博学宏词科的考试。在唐制中，进士及第者可应博学宏词考选，取中后即授予官职。②集贤殿正字：官名。集贤殿：集贤殿书院，掌刊辑经籍，搜求佚书；正字：集贤殿置学士、正字等官，正字掌管编校典籍、刊正文字的工作。③用事者：掌权者，指王叔文。④土俗：当地的风俗。⑤教禁：教谕和禁令。⑥子本相侔（móu）：利息和本钱相等。
21．用斜线“/”给下列句子断句。（限两处）
诸 公 要 人 争 欲 令 出 我 门 下 交 口 荐 誉 之。
22．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．①虽少年，已自成人 ②虽乘奔御风，不以疾也
B．①率常屈其座人 ②率妻子邑人来此绝境
C．①悉有法度可观 ②男女衣着，悉如外人
D．①益自刻苦 ②孤常读书，自以为大有所益
23．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。
（1）既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”
（2）观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。
24．下列分析不恰当的一项是（ ）
A．柳宗元少年时就以精明聪敏、博学多才闻名，连续通过了进士、博学宏词科两次考试，成为了朝廷的年轻官员。“名声大振，一时皆慕与之交”，表明不是柳宗元去求别人而是别人仰慕他。不是柳宗元巴结权贵，而是权贵们想拉拢柳宗元。
B．选文第二段，写柳宗元骤升和远贬。因为骤升和远贬对柳宗元的一生来说是大事，所以先写年份，以示郑重，字里行间充满惋惜之情。
C．柳宗元被贬为偏远地区的柳州刺史，柳宗元到了柳州之后，做了两件大好事，第一件是制止了买卖人口。第二件好事，就是提高当地的教育质量，柳宗元亲自指导当地学生的读书写作，成效十分显著。通过这一段经历，韩愈赞颂了柳宗元的卓越政治才能和高尚个人品质。
D．柳宗元逢遇当权人获罪，他也被按例贬出京城当刺史，还未到任，又被依例贬为永州司马。身处清闲之地，自己无心为学与写作，则纵情于山水之间。
阅读下面的文字，回答各题。
皇甫谧年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进叔母任氏①。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养②，犹为不孝。’汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹氏以存教，岂我居不卜③邻，教有所阙，何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有！”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。居贫，躬身稼穑④、带经⑤而农，遂博综典籍百家之言。沉静寡欲，始有高尚之态，以著述为务，自号玄晏先生。著《礼乐》《圣真》之论。
（选自《晋书·皇甫谧传》）
【注释】①叔母任氏：指抚养他的任姓求母。②三牲之养：意为每天给父母吃牛、羊、猪（三牲）肉。③卜：选择。④稼穑（sè）：播种和收获。此泛指从事农业劳动。⑤经：此指儒家经典著作。
25．解释下列句子中加下划线的词语。
（1）或以为痴 或：
（2）教有所阙阙：
（3）因对之流涕涕：
26．下列各项中，加下划线词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A．①犹为不孝 ②岂能为暴涨携之去（《河中石兽》）
B．①于我何有 ②万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》）
C．①谧乃感激 ②见渔人，乃大惊（《桃花源记》）
D．①带经而农 ②执策而临之（《马说》）
27．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）目不存教，心不入道，无以慰我。
（2）躬身稼穑、带经而农，遂博综典籍百家之言。
28．请用一句话概括选文所叙写的故事。
29．结合选文及链接材料，试分析皇甫谧和宋濂学有所成的共同因素。
【链接材料】每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。……
（节选自《送东阳马生序》）
阅读下面文言语段，完成下面小题。
麹祥，字景德，永平人。永乐①中，父亮为金山卫百户。祥年十四，被倭掠。国王知为中国人，召侍左右，改名元贵。遂仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中国也。屡讽王入贡。宣德②中，与使臣偕来。上疏言：“臣夙遭俘掠，抱衅痛心，流离困顿，艰苦万状。今获生还中国，夫岂由人。伏乞赐归侍养，不胜至愿。”天子方怀柔远人，不从其请，但许给驿暂归，仍还本国。
祥抵家，独其母在，不能识，曰：“果吾儿，则耳阴有赤痣。”验之信，抱持痛哭。未几别去，至日本，启以帝意。国王允之，仍令入贡。祥乃复申前请，诏许袭职归养。母子相失二十年，又有华夷之限，竟得遂其初志，闻者异之。
（选自《明史·孝义》）
【注】①永乐，明第三帝成祖朱棣年号。②宣德，明第五帝宣宗朱瞻基年号。
30．解释文中加点词的含义。
（1）为： （2）讽： （3）异：
31．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）遂仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中国也。
（2）未几别去，至日本，启以帝意。
32．作者肯定了麹祥的哪些品质？
在“文字的力与美·小说悦读馆”开放之际，为了让更多同学围观欣赏，项目组准备创编一部话剧。下面是素材，请你认真阅读，完成相关任务。
向雄，字茂伯，河内山阳人也。雄初仕郡为主簿，事太守王经。及经之死也，雄哭之尽哀，市人咸为之悲。后太守刘毅尝以非罪笞雄，及吴奋代毅为太守，又以少言谴①系雄于狱。司隶钟会于狱中辟②雄为都官从事，会死无人殡殓，雄迎丧而葬之。文帝召雄而责之曰：“往者王经之死，卿哭王经于东市，我不问也。今钟会躬为叛逆，又辄收葬，若复相容③，其如王法何！”雄曰：“昔者先王掩骼埋黹④，仁流朽骨，当时岂先卜其功罪而后葬之哉！今王诛既加，于法已备。雄感义收葬，教亦无阙。法立于上教弘于下何必使雄违生背死以立于时！殿下仇枯骨而捐⑤之中野，为将来仁贤之资⑥，不亦惜乎！”帝甚悦，与谈宴而遣之。
累迁黄门侍郎。时吴奋、刘毅俱为侍中，同在门下，雄初不交言。武帝闻之，敕雄令复君臣⑦之好。雄不得已，乃诣毅，再拜曰：“向被诏命，君臣义绝，如何？”于是即去。帝闻而大怒，问雄曰：“我令卿复君臣之好，何以故绝？”雄曰：“古之君子进人以礼，退人以礼；今之进人若加诸膝，退人若坠诸川。刘河内于臣不为戎首⑧，亦已幸甚，安复为君臣之好！”帝从之。
（选自《晋书·卷二十八》）
【注释】①少言谴：少许怨言。②辟：征召。③相容：宽容你。④掩骼埋胬（zì）：掩埋受刑人的骨骸尸体。⑤捐：遗弃。⑥资：谈资，口实。⑦君臣：这里指上级和下级。⑧戎首：敌人。
【活动1】理解词句
33．准确理解文言词句，是改编剧本的前提。请你完成以下任务。
借助释义方法，解释加点词语。
文言词句 方法及示例 解释
市人咸为之悲 【课内迁移法】村中闻有此人，咸来问讯。（《桃花源记》） 咸：
今钟会躬为叛逆 【参考成语法】事必躬亲（成语） 躬：
若复相容，其如王法何 【查阅字典法】若：①好像；②及，比得上；③你；④如果；⑤相当于“然”。 若： （填序号）
34．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
法立于上教弘于下何必使雄违生背死以立于时！
【活动2】梳理故事
35．故事是剧本的基础。请你根据文章内容帮他们补全下面的情节。
【活动3】编拟台词
36．话剧注重人物对话，言简义丰、生动传神的台词以及简洁明了的舞台说明是核心。请根据相应的文言语句，设计台词，并展开想象，补充人物对话时的神态。
文言语段 舞台剧脚本
武帝闻之，敕雄令复君臣之好。雄不得已，乃诣毅，再拜曰：“向被诏命，君臣义绝，如何？”于是即去。帝闻而大怒，问雄曰：“我令卿复君臣之好，何以故绝？”雄（ ）曰：“古之君子进人以礼，退人以礼；今之进人若加诸膝，退人若坠诸川。刘河内于臣不为戎首，亦已幸甚，安复为君臣之好！” 武帝（语重心长地）爱卿啊，朕听说你跟刘河内关系很僵，这可不好，朕命你主动去跟刘河内修复上下级关系。向雄（迫于无奈，拜见刘毅）先前我接受诏命，与你了结上下级关系，怎么样？（扬长而去） 武帝（大怒，高声责问）（1） 。 向雄（（2） ）古代的君子用礼义举荐人，用礼义撤免人；（3） 。刘河内不成为我的敌人，已经是很万幸的了，又怎么能恢复上下级友好关系呢？
【活动4】精彩剧评
37．话剧展演取得了成功，活动视频已上传至学校公众号，反响热烈，留言众多。请你参照示例跟帖，可从内容、形象或主题等方面对这幕话剧发表看法，30字左右。
参考答案：
1．B 2．（1）给我三天期限，（我如果）没有抓获到（义端），（您）再杀我也不迟。
（2）我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？ 3．以下事件表现了辛弃疾有勇有谋的品质：（1）弃疾为掌书记，劝京决策南向；（2）弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”（3）揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。（4）安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。（5）献俘行在。
【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。
B.句意为：耿京更认为他是壮士。壮，形容词意动用法，以……为壮；
故选B。
2．本题考查对文言句子的翻译能力。
在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。注意重点字词：
（1）丐，给予；期，期限；获，抓获；
（2）缘，因为；归朝，归顺朝廷；期，料想；何以，“以何”倒装，拿什么。
3．本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。题干要求分析辛弃疾有勇有谋的性格特征。
如他对待义端的态度，弃疾曰“丐我三日期，不获，就死未晚”，“揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之”后，“弃疾斩其首归报”可见他有勇有谋的性格特征；
又如他听说张安国降金，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”“乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及”写他当着众人将张安国捆绑起来，并“献俘行在”也可见他的有勇有谋。
【点睛】参考译文：
辛弃疾，字幼安，山东历城人。
金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集人马，调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝耿京作南归决断。僧人义端，好论军事，早先辛弃疾有时跟他有来往。等到辛弃疾在耿京军中，义端也聚集了一千多人，（辛弃疾）劝他投奔耿京，让他做了耿京的下属。义端一天晚上，窃得耿京的大印而逃，耿京大怒，要杀辛弃疾。辛弃疾说：“请给我三天为期，不抓到他，再杀我也不晚。”他推测义端一定将义军的虚实报告金帅，马上行动抓住了他。斩其首回报耿京，耿京更认为他是壮士。
绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？”于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张安国斩首。朝廷还是将先前的官职授予辛弃疾，改做江阴检判。当时他二十三岁。
4．悉 焚 常 所 为 文 / 闭 户 益 读 书 5．（苏洵的文章）流传出来后，士大夫争着传阅它，一时之间学习写作的人都争相模仿苏洵文章的写法。 6．非勤奋刻苦不能读书；只要学习，就为时未晚。
【解析】4．考查文言文划分朗读节奏的能力。划分朗读节奏，要把握好句子的内容，及主谓成分，不要把表达同一意思的词语划开。此句句意为：于是苏洵将自己以前的文章全部焚烧，关门闭户更加苦读诗书。按照题干要求限断一处，可划分为“悉焚常所为文/闭户益 读书”。
5．考查文言文翻译的能力。解答此类题目时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的得分点，首先要找出关键实词、虚词，有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。注意以下几个重点字词的翻译：（1）既出：流传出来后。（2）传：传阅。（3）竞效：争相模仿。
6．考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的成长经历，来谈感悟即可，做到言之有理。结合文中“年二十七始发愤为学”和“悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、百家之说”等关键语句，从“苏洵读书很勤奋刻苦”，“非勤奋刻苦不能读书”，“只要学习,就为时未晚”等方面来回答即可。
【点睛】参考译文：
苏洵字明允，宋眉州眉山人。他二十七岁的时候开始发愤学习，一年多后去考进士，又去考茂才异等，都没有考中。于是苏洵将自己以前的文章全部焚烧，关门闭户更加苦读诗书，终于精通六经及百家之说，写文章一会儿就写了几千字。至和、嘉祐年间，苏洵和他的两个儿子苏轼、苏辙一同来到京师，翰林学士欧阳修将苏洵所做的二十二篇文章上呈给朝廷。（苏洵的文章）流传出来后，士大夫争相传阅，一时间，学习写作的人都抢着模仿苏洵文章的写法。
7．C 8．陛下不善于带兵，但善于统领将领，这就是韩信我被陛下捉住的原因了。 9． 韩信点兵，多多益善。 过分自信、自傲、自负。
【解析】7．本题考查对文言词语的理解能力。C项中的“为”都是“被”的意思。
8．本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
9．本题是一道综合题。先根据文章的内容说出本文隐含的歇后语。然后再根据文章对“韩信”的描写来分析性格特点即可。
10． 停止 粗略地阅读 在 11．（1）让我官升两级，还比不上得到这个结果让我欢喜。
（2）（我）暂且让他静静地看很多书，偶尔经历世事，希望有一天能够实际使用罢了。 12．我认为吕文懿、主端毅公是异才。文中的吕文懿勤奋学习，到老年也不倦怠，所编修的《宋元通鉴续编》，阐明义理的事例十分精当，有很多古代儒者所没有阐述到的。王端毅公对于儒家经典没有不涉猎的，尤其精通于书诗，才能和德行到年老也不衰退，九十岁还考查论证经史，将自己的考证著述为书籍。
【解析】10．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）“自晨至昃不辍”句意：从早晨到傍晚从不停止。辍：停止。
（2）“王端毅公群经无不涉猎”句意：王端毅公对于儒家经典没有不粗略地阅读的。涉猎：粗略地阅读。
（3）“或无暇于学”句意：有的人就没有时间用在学习上。于：在。
11．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）进：指升官；殊：根本；喜：令……感到欢喜；
（2）且：暂且；令：让；静览群书：静静地看很多书；间：偶尔；阅：指经历；冀：希望；实用：实际使用；耳：罢了。
12．本题考查内容理解。
明确观点：我认为吕文懿、主端毅公是异才。原因：根据首段“吕文懿勤学，至老不倦”“所修《宋元通鉴续编》，义例精甚，有先儒所未到者”可知，吕文懿勤奋学习，到老年也不倦怠，所编修的《宋元通鉴续编》，阐明义理的事例十分精当，有很多古代儒者所没有阐述到的；根据第二段“王端毅公群经无不涉猎，尤熟于书诗”“公之才德，老而不衰者以此。时公年九十，犹考论经史，著述为书”可知，王端毅公对于儒家经典没有不涉猎的，尤其精通于书诗，才能和德行到年老也不衰退，九十岁还考查论证经史，将自己的考证著述为书籍。
【点睛】参考译文：
吕文懿勤奋学习，到老年也不倦怠。身居秘阁，到处都是图书，凡是能够得到的立即就读，亲自抄录并进行诵读，从早晨到傍晚从不停止。（吕文懿）晚上回来，只要稍有空闲，就给门生弟子朗诵讲解经史一类的书籍。他所编修的《宋元通鉴续编》，阐明义理的事例十分精当，有很多古代儒者所没有阐述到的。《宋元通鉴续编》编成时，（他的）胡须头发几乎全白了。曾经考证一事没有任何收获，一整天都不高兴，而一旦考证获得成果，就对门生说：“让我官升两级，还比不上得到这个结果让我欢喜。”他的好学就像这样。
王端毅公对于儒家经典没有不粗略地阅读的，尤其精通于书诗。他曾经说：“我也是到暮年才知道学习罢了。”他的才能和德行，因此到年老也不衰退。当时王端毅公九十岁，还考查论证经史，将自己的考证著述为书籍。他曾经问蔡清：“现在学者遍布天下，为什么与众不同的人才却难以得到？”蔡清说：“皇上供养着的学者，没有尽到自己的责任；普通的学者又希望趁着太平日子，着急把自己推销出去。一官半职到手后，有的人就没有时间用在学习上，有的人认为不用学习了。见识既然浅陋，经历也一定浅薄，行为规范必然粗俗。因此即使有与众不同的质地，也不能成为与众不同的人才。”王端毅公说：“确实是这样。我儿子承裕，今年二十三岁了，已经考中乡举，但是我不想让他急于当官，暂且让他静静地看很多书，偶尔经历世事，希望有一天能够实际使用罢了。”
13．B 14．D 15．C 16．（1）吕蒙盛赞袭肃有胆识谋略，且能（因为）仰慕教化从远地前来（依附），从道义上讲应增加他的队伍而不应当夺取。（2）敌人连夜逃走，行军遇到木柴阻塞的山道时，骑兵都舍弃马步行逃走。
【解析】13．本题考查文言词语理解。
B.句意：孙权认为吕蒙的话甚好。善：认为……正确；
故选B。
14．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
本句意为：黄祖听说陈就被杀，弃城逃走，东吴兵士追击生擒了他。“祖闻就死”“委城走”“兵追禽之”是三个独立的主谓句，据此可断句为；祖闻就死/委城走/兵追禽之。
故选D。
15．本题考查理解文章内容。
C.结合第二段“权善其言，还肃兵”可知，文中归还军队给袭肃的是孙权，并不是吕蒙。
故选C。
16．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。
（1）句重点词：盛称，盛赞；慕：仰慕；义：道义。
（2）句重点词：遇，遇到；步：步行。
【点睛】参考译文：
吕蒙跟从孙权征讨黄祖，黄祖下令都督陈就率领水军迎战。吕蒙率领先锋部队，亲自将陈就枭首，全军将士乘胜进攻他的城池。黄祖听说陈就被杀，弃城逃走，东吴兵士追击生擒了他。孙权说：“这次战事的攻破，是由先击败陈就而起。”就任命吕蒙为横野中郎将，赐钱千万。
这一年，(吕蒙)又与周瑜、程普等向西在乌林攻破曹操，在南郡包围曹仁。益州将领袭肃带着大军前来依附，周瑜上表建议用袭肃的部队增加吕蒙的军队。吕蒙盛赞袭肃有胆识谋略，且能(因为)仰慕教化从远地前来依附，从道义上讲应增加他的队伍而不应当夺取。孙权认为吕蒙的话甚好，就把部队归还袭肃。周瑜派遣甘宁前往据守夷陵，曹仁另派部分军队攻打甘宁，甘宁被围情势危急，便派遣使者请求救援。众将领都认为兵力不充足不能再分派，吕蒙对周瑜、程普说:“留下凌公绩，我与您前往救急解围，按情势不会很久，我保证凌公绩能固守十天。”又劝说周瑜分派三百人用木柴截断险要路口，敌军逃跑就能得到他们的马匹。周瑜采纳他的计策。大军赶到夷陵，当天就与曹军交战，杀伤敌军过半。敌人连夜逃走，行军遇到木柴阻塞的山道时，骑兵都舍弃马步行逃走。(吕蒙率领)军队急迫追击，缴获战马三百匹，用连并起来的船只载回东吴。于是吴军将士士气倍增，就渡江安营扎寨，攻打敌人。曹仁撤退逃走，(吕蒙)于是又占据南郡，安抚平定荆州。(吕蒙)回朝后，被升为偏将军，兼任寻阳县县令。
吕蒙勇猛有谋略，知晓军务。起初（他）虽然不计后果肆意杀人，但是终于克制自己，（他）有国士的气量，哪里仅仅只是一个武将而已呢！
17．C 18．B 19．晏殊这时很穷，不能出去玩乐，独自在家呆着，与兄弟探讨学习。 20．谨厚诚实。
【解析】17．这道题考查对文言词语的理解。
例句：代词，指晏殊。
A．指示代词，这；
B．其中；
C．代词，指先达；
D．用在“如……何”前面加强反问语气；
故选C。
18．这道题考查对文言词类活用的理解。
例句：名词作状语，当面。
A．意动用法，对……感到奇怪；
B．名词作状语，每天；
C．使动用法，使……惑乱，使……迷惑；
D．名词作动词，驻军；
故选B。
19．这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。这句话的重难点词语有：是，这。甚，很。昆弟：同昆仲，指兄和弟。
20．这道题考查对文段内容的理解。根据“近闻馆阁臣僚无不嬉游燕赏，弥日继夕。惟殊杜门，与兄弟讲书，如此谨厚，正可为东宫官”可知，晏殊为人谨厚；根据“‘臣非不乐燕游者，直以贫，无可为之。臣若有钱，亦须往，但无钱不能出耳。'上益嘉其诚实”可知，晏殊为人诚实。
【点睛】译文：
晏殊少年时，张知白把他推荐给朝廷，（朝廷）征召他到了京城，正赶上皇帝亲自考试进士，就让晏殊参加考试。晏殊见到试题，就说：“臣十天前已做过这样的题目，草稿还在，请另外命题。”皇帝非常喜欢他的不隐瞒。
入朝办事后，当时天下无事，容许百官各择胜景之处宴饮，当时的朝臣士大夫们各自饮宴欢会，以至于集市内的酒楼、坊间，到处都提供帐篷作为游玩、栖息之地。晏殊这时很穷，不能出去玩乐，独自在家呆着，与兄弟探讨学习。一天（吏部）挑选辅助东宫太子的官，忽然皇帝御点晏殊上任。执政大臣不知为什么皇上选中晏殊，第二天上朝复命，皇上说：“最近听说馆阁大臣们都嬉游宴饮，一天到晚沉醉其中，只有晏殊与兄弟闭门读书，这么谨慎忠厚的人，正可教习太子读书。”
晏殊上任后，有了面圣的机会，皇帝当面告知任命他的原因，晏殊语言质朴不拘，说：“为臣我并非不喜欢宴游玩乐，只是家里贫穷没有钱出去玩。臣如果有钱，也会去宴饮，只是因为没钱出不了门。”皇上因此更欣赏他的诚实，明白侍奉君王的规矩，垂爱一天天加深。仁宗登基后，（晏殊）最终被重用（官至宰相）。
21．诸公要人/争欲令出我门下/交口荐誉之。（多断不给分） 22．C 23．（1）到任之后，他慨叹道：“这里难道不值得做出政绩吗？”
（2）观察使把这个办法推广到别的州县，等到一年后，免除奴婢身份回家的将近一千人。（翻译既要注意关键词的落实，更要注意句子意思的正确和语言的通顺） 24．D
【解析】21．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
该句意为：那些公卿贵人争着想让他成为自己的门生，异口同声地推荐赞誉他。据此断句为：诸公要人/争欲令出我门下/交口荐誉之。
22．本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
A．虽然/即使；
B．经常，通常/带领；
C．都是“都”的意思；
D．更加/好处；
故选C。
23．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：至：到；是：这里；足：值得。
②中重点词语有：下：推广；一岁：一年；比：等到；且：将近。
24．本题考查内容理解和分析。
D．根据“居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯诶”可知，身处清闲，柳宗元更加刻苦为学，勉力记诵和阅读，写作诗文。选项中“自己无心为学与写作”说法错误；
故选D。
【点睛】参考译文：
子厚，名宗元。少年时就很精明能干，没有不明白通晓的事。当他的父亲还在世的时候，他虽然很年轻，但已经成才，能够考取进士科第，显露出出众的才华，大家都说柳家有能扬名显姓的后人了。后来又通过博学宏词科的考试，被授为集贤殿的官职。他才能出众，方正勇敢，发表议论时能引证今古事例为依据，精通经史诸子典籍，议论时才华横溢，滔滔不绝，常常使在座的人折服。因此名声轰动，一时之间人们都敬慕而希望与他交往。那些公卿贵人争着想让他成为自己的门门生，异口同声地推荐赞誉他。
贞元十九年，子厚由蓝田县尉调任监察御史。顺宗即位，又升为礼部员外郎。碰上当权的人获罪，他也照惯例贬出京城当刺史，还未到任，又被依例贬为永州司马。身处清闲，自己更加刻苦为学，勉力记诵和阅读，写作诗文，文笔汪洋恣肆，雄厚凝练，像无边的海水那样精深博大，而他自己则纵情于山水之间。
元和年间，他曾经按惯例奉召回到京师，又与人一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。到任之后，他慨叹道：“这里难道不值得做出政绩吗？”于是按照当地的风俗，为柳州制订了教谕和禁令，全州百姓都顺从并信赖他。当地习惯于用儿女做抵押向人借钱，约定如果不能按时赎回，等到利息与本金相等时，债主就把人质没收做奴婢。子厚为此替借债人想方设法，都让他们把子女赎了回来；那些特别穷困没有能力赎回的，就让债主记下子女当佣工的工钱，到应得的工钱足够抵消债务时，就让债主归还被抵押的人质。到一年后，免除奴婢身分回家的将近一千人。衡山、湘水以南准备考进士的人，就把子厚当做老师，那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章，全都合乎规范值得阅读。
25． （1）有的人 （2）通“缺”缺欠 （3）眼泪 26．A 27．（1）眼不看一点教化人的书，心思尚未进入正道，你没有什么能让我感到宽慰的啊。（2）他亲自在田间播种与收获，带着经书种田，于是博览通晓各种典籍以及诸子百家之言。 28．皇甫谧二十始勤学有成。 29．皇甫谧亲自种田时带着儒家经典学习，宋濂亲自抄写每一本借来的书，即使寒冷天也不懈怠。可见他们的成功都源于勤奋刻苦。
【解析】25．文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。其中“阙”是通假字，通“缺”缺欠的意思。
26．A．为：是∕被；
B．于：对于∕对于；
C．乃：于是，就∕于是，就；
D．而：修饰∕修饰。
故选A。
27．文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。慰：安慰；躬：亲自；农：种田；遂：于是。
点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，做到词达句顺。
28．本题考查学生对文章事件的归纳概括能力。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。翻译文章，了解大意可知，人物：皇甫谧；事件：二十岁在叔母任氏教导下才开始勤学；结果：有所成。据此概括即可。
29．本题考查学生筛选并概括文章信息的能力。作答本题一是注意题目要求“成功的共同因素”，二是要熟悉《送东阳马生序》的内容。（1）选文中皇甫谧在亲身参加农业劳动的时候带着儒家经典著作学习，《送东阳马生序》中宋濂亲手抄写每一本借来的书，即使寒冷的冬天也毫不懈怠。可见他们的成功源于勤奋。（2）选文中皇甫谧从此树立了高尚的志向，只把写书作为自己的事业；《送东阳马生序》中其他同学衣着华丽而宋濂衣着破旧却毫不羡慕。可见他们的成功还源于用心专一。
选自《晋书》 作者：房玄龄 年代：唐
参考译文：
皇甫谧到二十岁还不好好学习，终日无限度的游荡，有的人认为他是傻子。皇甫谧曾经得到一些瓜果，总是进呈给他的叔母任氏。任氏说：“《孝经》说‘即使每天用牛、羊、猪三牲来奉养父母，仍然是不孝之人。’你今年二十多岁，眼中没有学习，心思不入正道，没有什么可以拿来安慰我的。”因此叹息说：“从前，孟母三迁，使孟子成为仁德的大儒；曾父杀猪使信守诺言的教育常存，难道是我没有选择好邻居，教育方法有所缺欠么？不然，你怎么会如此鲁莽愚蠢呢！修身立德，专心学习，受益的是你自己，跟我有什么关系呢！”叔母面对皇甫谧流泪。皇甫谧深受感动，于是到同乡席坦处学习，勤读不倦。他家很贫穷，他在亲身参加农业劳动的时候带着儒家经典著作学习，终于博览通晓各种典籍和诸子百家的著作，（皇甫谧）性格恬静，没有奢望，并从此树立了高尚的志向，把写书作为自己的事业，自己取号玄晏先生，写有《礼乐》《圣真》等论著。
30． 担任 劝谏 以……为异 31．（1）于是他在倭国做了官，有了妻子和儿女，但是（魏祥）内心没有一天忘记自己是中原人。
（2）不久告别（母亲）离开，到了日本，（向倭国国王）陈述明朝皇帝的意思。 32．作者赞美了魏祥矢志不渝，热爱祖国，恪守孝道的优秀品质。
【解析】30．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。
（1）“父亮为金山卫百户”的意思是：他的父亲麹亮担任金山卫百户。为，担任，做。
（2）“屡讽王入贡”的意思是：屡次劝谏大王纳贡。讽：规劝，劝谏。
（3）“闻者异之”的意思是：听到的人都认为这件事很奇异。异：以……为异。
31．本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：
（1）遂：于是，就；妻子：妻子和儿女；尝：曾经。
（2）未几：不久；去：离开；至：到。
32．本题考查人物形象的分析。作答时要结合人物的言行举止进行分析。
结合“遂仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中国也”可知，虽然麹祥遭到倭寇的掳掠，但他一心想着自己的祖国，并且从未忘记祖国，可见他热爱自己的国家；
结合“屡讽王入贡”“伏乞赐归侍养，不胜至愿”“母子相失二十年，又有华夷之限，竟得遂其初志”可见与母亲分离二十年，麹祥一直渴望回到自己的祖国，并且多次寻找机会回到中原，可见他坚守志向，矢志不移；
结合“伏乞赐归侍养”“祥乃复申前请，诏许袭职归养”可见，麹祥多次请求回去侍养母亲，这说明他孝顺，虽遭掳掠但仍恪守孝道。据此可概括作答。
【点睛】参考译文：
麹祥，字景德，永平人。永乐年间，他的父亲麹亮担任金山卫百户。在麹祥十四岁的那年，麹祥被倭寇掳走。倭国国王知道他是中原人，诏令他在身边侍奉，把他改名元贵。于是他在倭国做了官，有了妻子和儿女，但（麹祥）内心没有一天忘记自己是中原人。（他）多次劝谏倭国国王（让他）到中原进贡。宣德时期，（他）与倭国使臣一起到明朝来。向皇帝上疏说：“我曾经遭到倭寇的掳掠，处于嫌疑危难之中自责心痛，流离失所困顿不堪，非常艰苦。现在能够活着回到中原，怎么还能任由别人安排。我请求您让我回家侍奉父母，（我）没有比这更大的愿望了。”皇帝正用恩德使远处的人来归附，不恩准他的请求，但是答应他回驿站后可暂且归家，（然后）仍然返回倭国。
麹祥回到家里，只有母亲在家，（母亲）已不认识他，说：“果真是我的儿子，就是（他）耳后有赤痣。”验证以后果然有，（母子）抱头大哭。不久告别（母亲）离开，到了日本，（向倭国国王）陈述明朝皇帝的意思。倭国国王应允了他，仍让他进贡。麹祥就再次（向朝廷）请求之前的愿望（侍奉母亲），皇帝下诏允许他承袭父亲的职位归养家中。他和母亲失散二十多年，又有华夏和蛮夷的限制，最终能够实现他当初的意愿，听到的人都认为这件事很奇异。
33． 咸：全、都 躬：亲自 ④ 34．法立于上/教弘于下/何必使雄违生背死以立于时！ 35．（1)非罪遭笞（或：无辜遭笞）；（2）因言入狱；（3）与帝谈宴 36． 朕命你恢复两人原有的上下级和睦关系，你为什么故意绝交 神色坦然地 现在举荐人时如同把人放在膝盖上（那么亲），撤免人时如同把人推入深渊（那么狠）。 37．【示例1】向雄无故被鞭笞，被关监狱，被荐官，被帝斥责，剧情一波三折，引人入胜。
【示例2】主角向雄帮人收尸以报恩，不受帝王威压而妥协，很有个性，令我印象深刻。
【示例3】这幕话剧告诉我们与他人的相处要重情重义，不谄媚，敢直谏，坚守自己内心的道义，主题深刻。
【解析】33．本题考查理解文言字词。
“市人咸为之悲”句意：市人都为他悲伤；“村中闻有此人，咸来问讯”句意：村里的人听说有这个人，都来打听消息。咸：全，都。结合【课内迁移法】可知，“市人咸为之悲”中的“咸”意为全，都；
“今钟会躬为叛逆”句意：现在钟会亲自做出叛逆的事；事必躬亲：事事都要亲自去做。躬：亲自。结合【参考成语法】可知，“今钟会躬为叛逆”的“躬”是亲自的意思；
“若复相容，其如王法何”句意：我如果再宽容你，将把王法放在哪里？结合【查阅字典法】中“若”的释义“①好像；②及，比得上；③你；④如果；⑤相当于‘然’”可知，“若复相容，其如王法何”的“若”应选释义④，“如果”之意。
34．本题考查文言断句。
结合“法立于上教弘于下何必使雄违生背死以立于时”分析，“法立于上”中“法”是主语，“立”是谓语，“于上”是定语，句子成分完整，故在“上”后断句；“教弘于下”中“教”是主语，“弘”是谓语，“于下”是定语，句子成分完整，故在“下”后断句；再结合句意“法令在上面制定，教化在下面发扬，为什么一定要让我陷于违背生死常理的地步呢”可断句为：法立于上/教弘于下/何必使雄违生背死以立于时！
35．本题考查理解概括文章内容。
结合“后太守刘毅尝以非罪笞雄，及吴奋代毅为太守，又以少言谴系雄于狱”可知，向雄无故被鞭笞，又因少许怨言被关监狱；据此可概括情节为：非罪遭笞（无辜遭笞）；因言入狱；
结合“文帝召雄而责之曰……帝甚悦，与谈宴而遣之”可知，文帝召见向雄并与之谈话并饮宴；据此可概括情节为：与帝谈宴。
36．本题考查翻译理解文言语句。
结合“我令卿复君臣之好，何以故绝”可知，这是文帝大怒，高声责问向雄的话语，设计台词时，要注意“令（命令），卿（你），复（恢复），君臣（句中指刘毅与向雄的上下级的关系），好（友好，和睦），故（故意），绝（断绝往来，绝交）”等字词要理解正确；
结合向雄面对文帝的盛怒，仍能不卑不亢地说出这一番话“古之君子进人以礼，退人以礼；今之进人若加诸膝，退人若坠诸川。刘河内于臣不为戎首，亦已幸甚，安复为君臣之好”可知，向雄不畏惧于文帝的怒火与质问，他的神态应是坦然、平和的；结合“今之进人若加诸膝，退人若坠诸川”可知，这段台词要翻译成现代语句，要注意“今（现在），进（举荐，引荐），若（如同），加（放在），退（摒退，撤免），坠（推入）”等字词要理解正确。
37．本题考查理解分析文章内容与人物形象。
结合本剧根据向雄的事迹“雄初仕郡为主簿，事太守王经。及经之死也，雄哭之尽哀，市人咸为之悲。后太守刘毅尝以非罪笞雄，及吴奋代毅为太守，又以少言谴系雄于狱。司隶钟会于狱中辟雄为都官从事，会死无人殡殓，雄迎丧而葬之。文帝召雄而责”而编排可知，向雄无故被鞭笞，被关监狱，被荐官，被帝斥责，这样的剧情内容一波三折，引人入胜；
结合“司隶钟会于狱中辟雄为都官从事，会死无人殡殓，雄迎丧而葬之”“文帝召雄而责之曰……雄曰……帝甚悦，与谈宴而遣之”可知，向雄帮钟会收尸以报恩，面对文帝的施压责备而不妥协，这一有情有义不卑不亢的人物形象令观众印象深刻；
结合文中向雄的事迹与剧中向雄的表现可知，本剧通过向雄的事迹告诉观众与他人的相处时，要重情重义，不谄媚，敢于直谏，要坚守自己内心的道义，这样深刻的主题令人深思。
示例1：本剧展现向雄的人生经历一波三折，引人入胜；
示例2：向雄对待友人有情有义，面对文帝不卑不亢，直言进谏，使我印象深刻。
【点睛】参考译文：
向雄字茂伯，河内山阳人。向雄当初在河内作主簿，给太守王经做事。王经死后，向雄哭得很伤心，市人都为他悲伤。后任太守刘毅曾经无故鞭答向雄，后来吴奋代替刘毅任太守，又因少许怨言把他关进监狱。司隶钟会把向雄从监狱里征召出来当都官从事，后来钟会死了无人收殓下葬，向雄迎丧并安葬了他。文帝司马昭召见向雄并责备他说：“以前王经死了，你在东市哭他，我不问罪。现在钟会亲自做出叛逆的事，你又收殓安葬他，我如果再宽容你，将把王法放在哪里？”向雄说：“从前先王掩埋受刑人的骨骸尸体，仁德润泽朽骨，当时难道先占卜功过，然后才埋葬那些尸骨吗？现在刑法已经施行，按照法令已经处理了钟会。我被道义感化而收葬他，道义教化我这样做没错。法令在上面制定，教化在下面发扬，为什么一定要让我陷于违背生死常理的地步呢？”文帝很高兴，与他交谈并饮宴后才让他回去。
累迁为黄门侍郎。当时吴奋、刘毅都是侍中，一同在宫廷门下，起初向雄不跟他们说话。武帝知道后，敕令向雄应恢复君臣的友好关系。向雄迫不得已，便到刘毅家里，拜了两拜之后说：“我早先接受了诏令（才前来），（现在）君臣之义了结，可以吗？”说完便离去。武帝听说后大怒，责问向雄：“我让你恢复君臣友好关系，你为什么故意绝交？”向雄说：“古代的君子用礼义引荐人，用礼义摒退人，现在引荐人如同把人放在膝盖上，摒退人如同把人推入深渊。刘河内（刘毅）不成为我的敌人，已经是很万幸的了，又怎么能恢复君臣友好关系呢？”武帝同意了。
文言文阅读
读下面的文言文，按要求完成后面小题
辛弃疾，字幼安，齐之历城人。
金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，弃疾为掌书记 ①，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中，义端亦聚众千余，说下之，使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。弃疾斩其首归报，京益壮之。
绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳②师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘③主帅来归朝④，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在⑤，斩安国于市。仍授前官，改差⑥江阴佥判。弃疾时年二十三。
（选自《宋史·辛弃疾传》）
［注］ ①掌书记：节度使的属官，掌管文书笺奏，亦可参议军务。②劳：慰劳。③缘：因为。④归朝：归顺南宋朝廷。⑤行在：皇帝所在的地方。⑥差：当差，引申为“做”的意思。
1．对下面各句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．弃疾间与之游 间：偶尔，间或
B．京益壮之 壮：壮士
C．高宗劳师建康 师：军队
D．会张安国、邵进已杀京降金 会：正遇上。
2．翻译文中画线句子。
（1）丐我三日期，不获，就死未晚。
（2）我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？
3．用原文回答：哪些事件表现了辛弃疾有勇有谋的品质？
阅读下面的文段，完成后面小题
苏洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。悉焚常所为文闭户益读书，遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师。翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。
4．用“/”给下面的文字断句。（画一处）
悉 焚 常 所 为 文 闭 户 益 读 书
5．用现代汉语翻译下面的句子。
既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。
6．依据原文内容，说说苏洵的读书经历对你有什么启发。
上常从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我，能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于公何如？”曰：“如臣，多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为我禽？”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。
且陛下所谓天授，非人力也。”
——司马迁《史记·淮阴侯列传》
【注释】①上尝从容与信言诸将能不：刘邦曾经随便和韩信讨论各位将领的才能，“上”指刘邦，“信”指韩信。②各有差：“差”读“cī”，等级，此处指高低。
7．下面各组中加点字意思相同的一项是：（ ）
A．多多而益善耳 自以为大有所益 B．于公何如 皆以美于徐公
C．何为我禽 此乃信之所以为陛下禽也 D．何为我禽 游人去而禽鸟乐也
8．用现代汉语翻译下面的句子。
陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。
9．这个故事隐含着的一句歇后语是：
韩信在这个故事中表现出的性格特点是：
阅读下面两个文言语段，完成下面小题
吕文懿勤学，至老不倦。居秘阁①，图书左右，有得即识之，手录口诵，自晨至昃②不辍。幕归，少暇，即为门人诵解书史③。所修《宋元通鉴续编》，义例精甚，有先儒所未到者。书成，须发殆白。尝考一事不获，则累日不说，一旦考得之，谓门人曰：“进我二阶，殊不若得此可喜。”其好学类此。
王端毅公群经无不涉猎，尤熟于书诗。尝言：“我亦垂老始知学耳。”公之才德，老而不衰者以此。时公年九十，犹考论经史，著述为书。尝问蔡清：“今学者满天下，何故异才难得？”清言：“上之所以养之者，未尽其道，下之人又幸时之升平，而售之急耳。官既到手，或无暇于学，或自以为无用学矣。识见既浅，践履必薄，规为必粗。以此虽有异质，亦不能成。”公曰：“然。吾儿承裕，今年二十三，已中乡举，吾未欲急于仕，且令静览群书，间阅世务，冀他日得实用耳。”
（选自《玉堂丛语》，有删改）
[注]①秘阁：古代宫中收藏珍贵图书之处。②昃（zè）：太阳西斜。③书史：经史一类的书籍。
10．解释文中加点词的含义。
（1）辍( ) （2）涉猎( ) （3）于( )
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）进我二阶，殊不若得此可喜。
（2）且令静览群书，间阅世务，冀他日得实用耳。
12．你认为选文中的吕文懿、王端毅公是异才吗？谈谈你的看法。
阅读文言文选段，完成小题。
吕蒙从权①征讨黄祖，祖令都督陈就逆以水军出战。蒙勒前锋，亲枭就首，将士乘胜，进攻其城。祖闻就死委城走兵追禽之。权曰：“事之克，由陈就先获也。”蒙为横野中郎将，赐钱千万。
是岁，又与周瑜、程普等西破曹公于乌林，围曹仁于南郡。益州将袭肃②举军来附，瑜表以肃兵益蒙，蒙盛称肃有胆用，且慕化远来，于义宜益不宜夺也。权善其言，还肃兵。瑜使甘宁③前据夷陵，曹仁分众攻宁，宁困急，使使请救。诸将以兵少不足分，蒙谓瑜、普曰：“留凌公绩，蒙与君行，解围释急，势亦不久，蒙保公绩能十日守也。”又说瑜分遣三百人柴断险道，贼走可得其马。瑜从之。军到夷陵，即日交战，所杀过半。敌夜遁去，行遇柴道，骑皆舍马步走。兵追蹙④击，获马三百匹，方船载还。于是将士形势自倍，乃渡江立屯⑤，与相攻击。曹仁退走，遂据南郡，抚定荆州。还，拜偏将军，领寻阳令。
蒙勇而有谋，断识军计，谲⑥郝普、禽关羽，最其妙者。岂徒武将而已乎！
（选自《 三国志·吴书·吕蒙传》，有删改）
【注释】①权：孙权。②袭肃：人名。 ③甘宁：人名。 ④蹙（cù）：急迫。 ⑤立屯：安营扎寨。⑥谲（jué）：欺诈，招降。
13．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．事之克，由陈就先获也 克：攻克，攻破
B．权善其言 善：对，好
C．瑜使甘宁前据夷陵 据：占据
D．宁困急 急：危急
14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．祖闻/就死委城走/兵追禽之。
B．祖闻就死/委城走兵/追禽之。
C．祖闻/就死委城走兵/追禽之。
D．祖闻就死/委城走/兵追禽之。
15．下列分析不恰当的一项是（ ）
A．吕蒙具有卓越的军事才能。他率领军队击败陈就、曹军等体现了他英勇善战、有勇有谋的可贵品质。
B．黄祖能够被成功擒拿，是因为吕蒙率先击败了对方将领陈就，所以首要的功劳应属于吕蒙。
C．益州将领袭肃带领军队前来依附，吕蒙对袭肃的行为称赞有加，并把军队直接归还给了袭肃。
D．吕蒙在营救甘宁时，留下凌公绩，并保证凌公绩能固守十日，说明他了解部下，知人善任。
16．把画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）蒙盛称肃有胆用，且慕化远来，於义宜益不宜夺也。
（2）敌夜遁去，行遇柴道，骑皆舍马步走。
晏元献公为童子时，张文节荐之于朝廷，召至阙下，适值御试进士，便令公就试。公一见试题，曰：“臣十日前已作此赋，有赋章尚在，乞别命题。”上极爱其不隐。
及为馆职时，天下无事，许臣僚择胜燕饮。当时侍从文馆士大夫，各为燕①集，以至市楼酒肆，往往皆供帐为游息之地。公是时贫甚，不能出，独家居，与昆弟讲习。一日选东宫官，忽自中②批除晏殊，执政莫谕所因，次日进复，上谕之曰：“近闻馆阁臣僚无不嬉游燕赏，弥日继夕。惟殊杜门，与兄弟讲书，如此谨厚，正可为东宫官。”
公既受命，得对，上面谕除授之意。公语言质野，则曰：“臣非不乐燕游者，直以贫，无可为之。臣若有钱，亦须往，但无钱不能出耳。”上益嘉其诚实，知事君体，眷注日深。仁宗朝，卒至大用。
（选自沈括《梦溪笔谈》）
[注]①燕，通“宴”。②中：内廷中。①体：体范，规矩。
17．下列与“上极爱其不隐”句中的“其”字意义和用法相同的一项是（ ）
A．欲穷其林 B．其一犬坐于前 C．俟其欣悦 D．其如土石何？
18．下列与“上面谕除授之意”句中“面”字用法相同的一项是（ ）
A．固以怪之实 B．主人日再食 C．富贵不能淫 D．军霸上
19．翻译下面句子。
公是时贫甚，不能出，独家居，与昆弟讲习。
20．皇帝授予晏殊东宫官的理由是什么？
阅读文言文选段，完成下面小题。
子厚少精敏，无不通达。逮其父时，虽少年，已自成人，能取进士第，崭然见头角。众谓柳氏有子矣。其后以博学宏词，投集贤殿正字。俊杰廉悍，议论证据今古，出入经史百子，踔厉风发，率常屈其座人。名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人争欲令出我门下交口荐誉之。
贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯涘。而自肆于山水间。
元和中，尝例召至京师；又偕出为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。
（选自《古文观止·柳子厚墓志铭》）
［注］①博学宏词：博学宏词科的考试。在唐制中，进士及第者可应博学宏词考选，取中后即授予官职。②集贤殿正字：官名。集贤殿：集贤殿书院，掌刊辑经籍，搜求佚书；正字：集贤殿置学士、正字等官，正字掌管编校典籍、刊正文字的工作。③用事者：掌权者，指王叔文。④土俗：当地的风俗。⑤教禁：教谕和禁令。⑥子本相侔（móu）：利息和本钱相等。
21．用斜线“/”给下列句子断句。（限两处）
诸 公 要 人 争 欲 令 出 我 门 下 交 口 荐 誉 之。
22．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．①虽少年，已自成人 ②虽乘奔御风，不以疾也
B．①率常屈其座人 ②率妻子邑人来此绝境
C．①悉有法度可观 ②男女衣着，悉如外人
D．①益自刻苦 ②孤常读书，自以为大有所益
23．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。
（1）既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”
（2）观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。
24．下列分析不恰当的一项是（ ）
A．柳宗元少年时就以精明聪敏、博学多才闻名，连续通过了进士、博学宏词科两次考试，成为了朝廷的年轻官员。“名声大振，一时皆慕与之交”，表明不是柳宗元去求别人而是别人仰慕他。不是柳宗元巴结权贵，而是权贵们想拉拢柳宗元。
B．选文第二段，写柳宗元骤升和远贬。因为骤升和远贬对柳宗元的一生来说是大事，所以先写年份，以示郑重，字里行间充满惋惜之情。
C．柳宗元被贬为偏远地区的柳州刺史，柳宗元到了柳州之后，做了两件大好事，第一件是制止了买卖人口。第二件好事，就是提高当地的教育质量，柳宗元亲自指导当地学生的读书写作，成效十分显著。通过这一段经历，韩愈赞颂了柳宗元的卓越政治才能和高尚个人品质。
D．柳宗元逢遇当权人获罪，他也被按例贬出京城当刺史，还未到任，又被依例贬为永州司马。身处清闲之地，自己无心为学与写作，则纵情于山水之间。
阅读下面的文字，回答各题。
皇甫谧年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进叔母任氏①。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养②，犹为不孝。’汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹氏以存教，岂我居不卜③邻，教有所阙，何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有！”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。居贫，躬身稼穑④、带经⑤而农，遂博综典籍百家之言。沉静寡欲，始有高尚之态，以著述为务，自号玄晏先生。著《礼乐》《圣真》之论。
（选自《晋书·皇甫谧传》）
【注释】①叔母任氏：指抚养他的任姓求母。②三牲之养：意为每天给父母吃牛、羊、猪（三牲）肉。③卜：选择。④稼穑（sè）：播种和收获。此泛指从事农业劳动。⑤经：此指儒家经典著作。
25．解释下列句子中加下划线的词语。
（1）或以为痴 或：
（2）教有所阙阙：
（3）因对之流涕涕：
26．下列各项中，加下划线词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A．①犹为不孝 ②岂能为暴涨携之去（《河中石兽》）
B．①于我何有 ②万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》）
C．①谧乃感激 ②见渔人，乃大惊（《桃花源记》）
D．①带经而农 ②执策而临之（《马说》）
27．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）目不存教，心不入道，无以慰我。
（2）躬身稼穑、带经而农，遂博综典籍百家之言。
28．请用一句话概括选文所叙写的故事。
29．结合选文及链接材料，试分析皇甫谧和宋濂学有所成的共同因素。
【链接材料】每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。……
（节选自《送东阳马生序》）
阅读下面文言语段，完成下面小题。
麹祥，字景德，永平人。永乐①中，父亮为金山卫百户。祥年十四，被倭掠。国王知为中国人，召侍左右，改名元贵。遂仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中国也。屡讽王入贡。宣德②中，与使臣偕来。上疏言：“臣夙遭俘掠，抱衅痛心，流离困顿，艰苦万状。今获生还中国，夫岂由人。伏乞赐归侍养，不胜至愿。”天子方怀柔远人，不从其请，但许给驿暂归，仍还本国。
祥抵家，独其母在，不能识，曰：“果吾儿，则耳阴有赤痣。”验之信，抱持痛哭。未几别去，至日本，启以帝意。国王允之，仍令入贡。祥乃复申前请，诏许袭职归养。母子相失二十年，又有华夷之限，竟得遂其初志，闻者异之。
（选自《明史·孝义》）
【注】①永乐，明第三帝成祖朱棣年号。②宣德，明第五帝宣宗朱瞻基年号。
30．解释文中加点词的含义。
（1）为： （2）讽： （3）异：
31．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）遂仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中国也。
（2）未几别去，至日本，启以帝意。
32．作者肯定了麹祥的哪些品质？
在“文字的力与美·小说悦读馆”开放之际，为了让更多同学围观欣赏，项目组准备创编一部话剧。下面是素材，请你认真阅读，完成相关任务。
向雄，字茂伯，河内山阳人也。雄初仕郡为主簿，事太守王经。及经之死也，雄哭之尽哀，市人咸为之悲。后太守刘毅尝以非罪笞雄，及吴奋代毅为太守，又以少言谴①系雄于狱。司隶钟会于狱中辟②雄为都官从事，会死无人殡殓，雄迎丧而葬之。文帝召雄而责之曰：“往者王经之死，卿哭王经于东市，我不问也。今钟会躬为叛逆，又辄收葬，若复相容③，其如王法何！”雄曰：“昔者先王掩骼埋黹④，仁流朽骨，当时岂先卜其功罪而后葬之哉！今王诛既加，于法已备。雄感义收葬，教亦无阙。法立于上教弘于下何必使雄违生背死以立于时！殿下仇枯骨而捐⑤之中野，为将来仁贤之资⑥，不亦惜乎！”帝甚悦，与谈宴而遣之。
累迁黄门侍郎。时吴奋、刘毅俱为侍中，同在门下，雄初不交言。武帝闻之，敕雄令复君臣⑦之好。雄不得已，乃诣毅，再拜曰：“向被诏命，君臣义绝，如何？”于是即去。帝闻而大怒，问雄曰：“我令卿复君臣之好，何以故绝？”雄曰：“古之君子进人以礼，退人以礼；今之进人若加诸膝，退人若坠诸川。刘河内于臣不为戎首⑧，亦已幸甚，安复为君臣之好！”帝从之。
（选自《晋书·卷二十八》）
【注释】①少言谴：少许怨言。②辟：征召。③相容：宽容你。④掩骼埋胬（zì）：掩埋受刑人的骨骸尸体。⑤捐：遗弃。⑥资：谈资，口实。⑦君臣：这里指上级和下级。⑧戎首：敌人。
【活动1】理解词句
33．准确理解文言词句，是改编剧本的前提。请你完成以下任务。
借助释义方法，解释加点词语。
文言词句 方法及示例 解释
市人咸为之悲 【课内迁移法】村中闻有此人，咸来问讯。（《桃花源记》） 咸：
今钟会躬为叛逆 【参考成语法】事必躬亲（成语） 躬：
若复相容，其如王法何 【查阅字典法】若：①好像；②及，比得上；③你；④如果；⑤相当于“然”。 若： （填序号）
34．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
法立于上教弘于下何必使雄违生背死以立于时！
【活动2】梳理故事
35．故事是剧本的基础。请你根据文章内容帮他们补全下面的情节。
【活动3】编拟台词
36．话剧注重人物对话，言简义丰、生动传神的台词以及简洁明了的舞台说明是核心。请根据相应的文言语句，设计台词，并展开想象，补充人物对话时的神态。
文言语段 舞台剧脚本
武帝闻之，敕雄令复君臣之好。雄不得已，乃诣毅，再拜曰：“向被诏命，君臣义绝，如何？”于是即去。帝闻而大怒，问雄曰：“我令卿复君臣之好，何以故绝？”雄（ ）曰：“古之君子进人以礼，退人以礼；今之进人若加诸膝，退人若坠诸川。刘河内于臣不为戎首，亦已幸甚，安复为君臣之好！” 武帝（语重心长地）爱卿啊，朕听说你跟刘河内关系很僵，这可不好，朕命你主动去跟刘河内修复上下级关系。向雄（迫于无奈，拜见刘毅）先前我接受诏命，与你了结上下级关系，怎么样？（扬长而去） 武帝（大怒，高声责问）（1） 。 向雄（（2） ）古代的君子用礼义举荐人，用礼义撤免人；（3） 。刘河内不成为我的敌人，已经是很万幸的了，又怎么能恢复上下级友好关系呢？
【活动4】精彩剧评
37．话剧展演取得了成功，活动视频已上传至学校公众号，反响热烈，留言众多。请你参照示例跟帖，可从内容、形象或主题等方面对这幕话剧发表看法，30字左右。
参考答案：
1．B 2．（1）给我三天期限，（我如果）没有抓获到（义端），（您）再杀我也不迟。
（2）我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？ 3．以下事件表现了辛弃疾有勇有谋的品质：（1）弃疾为掌书记，劝京决策南向；（2）弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”（3）揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。（4）安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。（5）献俘行在。
【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。
B.句意为：耿京更认为他是壮士。壮，形容词意动用法，以……为壮；
故选B。
2．本题考查对文言句子的翻译能力。
在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。注意重点字词：
（1）丐，给予；期，期限；获，抓获；
（2）缘，因为；归朝，归顺朝廷；期，料想；何以，“以何”倒装，拿什么。
3．本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。题干要求分析辛弃疾有勇有谋的性格特征。
如他对待义端的态度，弃疾曰“丐我三日期，不获，就死未晚”，“揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之”后，“弃疾斩其首归报”可见他有勇有谋的性格特征；
又如他听说张安国降金，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”“乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及”写他当着众人将张安国捆绑起来，并“献俘行在”也可见他的有勇有谋。
【点睛】参考译文：
辛弃疾，字幼安，山东历城人。
金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集人马，调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝耿京作南归决断。僧人义端，好论军事，早先辛弃疾有时跟他有来往。等到辛弃疾在耿京军中，义端也聚集了一千多人，（辛弃疾）劝他投奔耿京，让他做了耿京的下属。义端一天晚上，窃得耿京的大印而逃，耿京大怒，要杀辛弃疾。辛弃疾说：“请给我三天为期，不抓到他，再杀我也不晚。”他推测义端一定将义军的虚实报告金帅，马上行动抓住了他。斩其首回报耿京，耿京更认为他是壮士。
绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？”于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张安国斩首。朝廷还是将先前的官职授予辛弃疾，改做江阴检判。当时他二十三岁。
4．悉 焚 常 所 为 文 / 闭 户 益 读 书 5．（苏洵的文章）流传出来后，士大夫争着传阅它，一时之间学习写作的人都争相模仿苏洵文章的写法。 6．非勤奋刻苦不能读书；只要学习，就为时未晚。
【解析】4．考查文言文划分朗读节奏的能力。划分朗读节奏，要把握好句子的内容，及主谓成分，不要把表达同一意思的词语划开。此句句意为：于是苏洵将自己以前的文章全部焚烧，关门闭户更加苦读诗书。按照题干要求限断一处，可划分为“悉焚常所为文/闭户益 读书”。
5．考查文言文翻译的能力。解答此类题目时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的得分点，首先要找出关键实词、虚词，有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。注意以下几个重点字词的翻译：（1）既出：流传出来后。（2）传：传阅。（3）竞效：争相模仿。
6．考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的成长经历，来谈感悟即可，做到言之有理。结合文中“年二十七始发愤为学”和“悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、百家之说”等关键语句，从“苏洵读书很勤奋刻苦”，“非勤奋刻苦不能读书”，“只要学习,就为时未晚”等方面来回答即可。
【点睛】参考译文：
苏洵字明允，宋眉州眉山人。他二十七岁的时候开始发愤学习，一年多后去考进士，又去考茂才异等，都没有考中。于是苏洵将自己以前的文章全部焚烧，关门闭户更加苦读诗书，终于精通六经及百家之说，写文章一会儿就写了几千字。至和、嘉祐年间，苏洵和他的两个儿子苏轼、苏辙一同来到京师，翰林学士欧阳修将苏洵所做的二十二篇文章上呈给朝廷。（苏洵的文章）流传出来后，士大夫争相传阅，一时间，学习写作的人都抢着模仿苏洵文章的写法。
7．C 8．陛下不善于带兵，但善于统领将领，这就是韩信我被陛下捉住的原因了。 9． 韩信点兵，多多益善。 过分自信、自傲、自负。
【解析】7．本题考查对文言词语的理解能力。C项中的“为”都是“被”的意思。
8．本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
9．本题是一道综合题。先根据文章的内容说出本文隐含的歇后语。然后再根据文章对“韩信”的描写来分析性格特点即可。
10． 停止 粗略地阅读 在 11．（1）让我官升两级，还比不上得到这个结果让我欢喜。
（2）（我）暂且让他静静地看很多书，偶尔经历世事，希望有一天能够实际使用罢了。 12．我认为吕文懿、主端毅公是异才。文中的吕文懿勤奋学习，到老年也不倦怠，所编修的《宋元通鉴续编》，阐明义理的事例十分精当，有很多古代儒者所没有阐述到的。王端毅公对于儒家经典没有不涉猎的，尤其精通于书诗，才能和德行到年老也不衰退，九十岁还考查论证经史，将自己的考证著述为书籍。
【解析】10．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）“自晨至昃不辍”句意：从早晨到傍晚从不停止。辍：停止。
（2）“王端毅公群经无不涉猎”句意：王端毅公对于儒家经典没有不粗略地阅读的。涉猎：粗略地阅读。
（3）“或无暇于学”句意：有的人就没有时间用在学习上。于：在。
11．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）进：指升官；殊：根本；喜：令……感到欢喜；
（2）且：暂且；令：让；静览群书：静静地看很多书；间：偶尔；阅：指经历；冀：希望；实用：实际使用；耳：罢了。
12．本题考查内容理解。
明确观点：我认为吕文懿、主端毅公是异才。原因：根据首段“吕文懿勤学，至老不倦”“所修《宋元通鉴续编》，义例精甚，有先儒所未到者”可知，吕文懿勤奋学习，到老年也不倦怠，所编修的《宋元通鉴续编》，阐明义理的事例十分精当，有很多古代儒者所没有阐述到的；根据第二段“王端毅公群经无不涉猎，尤熟于书诗”“公之才德，老而不衰者以此。时公年九十，犹考论经史，著述为书”可知，王端毅公对于儒家经典没有不涉猎的，尤其精通于书诗，才能和德行到年老也不衰退，九十岁还考查论证经史，将自己的考证著述为书籍。
【点睛】参考译文：
吕文懿勤奋学习，到老年也不倦怠。身居秘阁，到处都是图书，凡是能够得到的立即就读，亲自抄录并进行诵读，从早晨到傍晚从不停止。（吕文懿）晚上回来，只要稍有空闲，就给门生弟子朗诵讲解经史一类的书籍。他所编修的《宋元通鉴续编》，阐明义理的事例十分精当，有很多古代儒者所没有阐述到的。《宋元通鉴续编》编成时，（他的）胡须头发几乎全白了。曾经考证一事没有任何收获，一整天都不高兴，而一旦考证获得成果，就对门生说：“让我官升两级，还比不上得到这个结果让我欢喜。”他的好学就像这样。
王端毅公对于儒家经典没有不粗略地阅读的，尤其精通于书诗。他曾经说：“我也是到暮年才知道学习罢了。”他的才能和德行，因此到年老也不衰退。当时王端毅公九十岁，还考查论证经史，将自己的考证著述为书籍。他曾经问蔡清：“现在学者遍布天下，为什么与众不同的人才却难以得到？”蔡清说：“皇上供养着的学者，没有尽到自己的责任；普通的学者又希望趁着太平日子，着急把自己推销出去。一官半职到手后，有的人就没有时间用在学习上，有的人认为不用学习了。见识既然浅陋，经历也一定浅薄，行为规范必然粗俗。因此即使有与众不同的质地，也不能成为与众不同的人才。”王端毅公说：“确实是这样。我儿子承裕，今年二十三岁了，已经考中乡举，但是我不想让他急于当官，暂且让他静静地看很多书，偶尔经历世事，希望有一天能够实际使用罢了。”
13．B 14．D 15．C 16．（1）吕蒙盛赞袭肃有胆识谋略，且能（因为）仰慕教化从远地前来（依附），从道义上讲应增加他的队伍而不应当夺取。（2）敌人连夜逃走，行军遇到木柴阻塞的山道时，骑兵都舍弃马步行逃走。
【解析】13．本题考查文言词语理解。
B.句意：孙权认为吕蒙的话甚好。善：认为……正确；
故选B。
14．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
本句意为：黄祖听说陈就被杀，弃城逃走，东吴兵士追击生擒了他。“祖闻就死”“委城走”“兵追禽之”是三个独立的主谓句，据此可断句为；祖闻就死/委城走/兵追禽之。
故选D。
15．本题考查理解文章内容。
C.结合第二段“权善其言，还肃兵”可知，文中归还军队给袭肃的是孙权，并不是吕蒙。
故选C。
16．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。
（1）句重点词：盛称，盛赞；慕：仰慕；义：道义。
（2）句重点词：遇，遇到；步：步行。
【点睛】参考译文：
吕蒙跟从孙权征讨黄祖，黄祖下令都督陈就率领水军迎战。吕蒙率领先锋部队，亲自将陈就枭首，全军将士乘胜进攻他的城池。黄祖听说陈就被杀，弃城逃走，东吴兵士追击生擒了他。孙权说：“这次战事的攻破，是由先击败陈就而起。”就任命吕蒙为横野中郎将，赐钱千万。
这一年，(吕蒙)又与周瑜、程普等向西在乌林攻破曹操，在南郡包围曹仁。益州将领袭肃带着大军前来依附，周瑜上表建议用袭肃的部队增加吕蒙的军队。吕蒙盛赞袭肃有胆识谋略，且能(因为)仰慕教化从远地前来依附，从道义上讲应增加他的队伍而不应当夺取。孙权认为吕蒙的话甚好，就把部队归还袭肃。周瑜派遣甘宁前往据守夷陵，曹仁另派部分军队攻打甘宁，甘宁被围情势危急，便派遣使者请求救援。众将领都认为兵力不充足不能再分派，吕蒙对周瑜、程普说:“留下凌公绩，我与您前往救急解围，按情势不会很久，我保证凌公绩能固守十天。”又劝说周瑜分派三百人用木柴截断险要路口，敌军逃跑就能得到他们的马匹。周瑜采纳他的计策。大军赶到夷陵，当天就与曹军交战，杀伤敌军过半。敌人连夜逃走，行军遇到木柴阻塞的山道时，骑兵都舍弃马步行逃走。(吕蒙率领)军队急迫追击，缴获战马三百匹，用连并起来的船只载回东吴。于是吴军将士士气倍增，就渡江安营扎寨，攻打敌人。曹仁撤退逃走，(吕蒙)于是又占据南郡，安抚平定荆州。(吕蒙)回朝后，被升为偏将军，兼任寻阳县县令。
吕蒙勇猛有谋略，知晓军务。起初（他）虽然不计后果肆意杀人，但是终于克制自己，（他）有国士的气量，哪里仅仅只是一个武将而已呢！
17．C 18．B 19．晏殊这时很穷，不能出去玩乐，独自在家呆着，与兄弟探讨学习。 20．谨厚诚实。
【解析】17．这道题考查对文言词语的理解。
例句：代词，指晏殊。
A．指示代词，这；
B．其中；
C．代词，指先达；
D．用在“如……何”前面加强反问语气；
故选C。
18．这道题考查对文言词类活用的理解。
例句：名词作状语，当面。
A．意动用法，对……感到奇怪；
B．名词作状语，每天；
C．使动用法，使……惑乱，使……迷惑；
D．名词作动词，驻军；
故选B。
19．这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。这句话的重难点词语有：是，这。甚，很。昆弟：同昆仲，指兄和弟。
20．这道题考查对文段内容的理解。根据“近闻馆阁臣僚无不嬉游燕赏，弥日继夕。惟殊杜门，与兄弟讲书，如此谨厚，正可为东宫官”可知，晏殊为人谨厚；根据“‘臣非不乐燕游者，直以贫，无可为之。臣若有钱，亦须往，但无钱不能出耳。'上益嘉其诚实”可知，晏殊为人诚实。
【点睛】译文：
晏殊少年时，张知白把他推荐给朝廷，（朝廷）征召他到了京城，正赶上皇帝亲自考试进士，就让晏殊参加考试。晏殊见到试题，就说：“臣十天前已做过这样的题目，草稿还在，请另外命题。”皇帝非常喜欢他的不隐瞒。
入朝办事后，当时天下无事，容许百官各择胜景之处宴饮，当时的朝臣士大夫们各自饮宴欢会，以至于集市内的酒楼、坊间，到处都提供帐篷作为游玩、栖息之地。晏殊这时很穷，不能出去玩乐，独自在家呆着，与兄弟探讨学习。一天（吏部）挑选辅助东宫太子的官，忽然皇帝御点晏殊上任。执政大臣不知为什么皇上选中晏殊，第二天上朝复命，皇上说：“最近听说馆阁大臣们都嬉游宴饮，一天到晚沉醉其中，只有晏殊与兄弟闭门读书，这么谨慎忠厚的人，正可教习太子读书。”
晏殊上任后，有了面圣的机会，皇帝当面告知任命他的原因，晏殊语言质朴不拘，说：“为臣我并非不喜欢宴游玩乐，只是家里贫穷没有钱出去玩。臣如果有钱，也会去宴饮，只是因为没钱出不了门。”皇上因此更欣赏他的诚实，明白侍奉君王的规矩，垂爱一天天加深。仁宗登基后，（晏殊）最终被重用（官至宰相）。
21．诸公要人/争欲令出我门下/交口荐誉之。（多断不给分） 22．C 23．（1）到任之后，他慨叹道：“这里难道不值得做出政绩吗？”
（2）观察使把这个办法推广到别的州县，等到一年后，免除奴婢身份回家的将近一千人。（翻译既要注意关键词的落实，更要注意句子意思的正确和语言的通顺） 24．D
【解析】21．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
该句意为：那些公卿贵人争着想让他成为自己的门生，异口同声地推荐赞誉他。据此断句为：诸公要人/争欲令出我门下/交口荐誉之。
22．本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
A．虽然/即使；
B．经常，通常/带领；
C．都是“都”的意思；
D．更加/好处；
故选C。
23．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：至：到；是：这里；足：值得。
②中重点词语有：下：推广；一岁：一年；比：等到；且：将近。
24．本题考查内容理解和分析。
D．根据“居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯诶”可知，身处清闲，柳宗元更加刻苦为学，勉力记诵和阅读，写作诗文。选项中“自己无心为学与写作”说法错误；
故选D。
【点睛】参考译文：
子厚，名宗元。少年时就很精明能干，没有不明白通晓的事。当他的父亲还在世的时候，他虽然很年轻，但已经成才，能够考取进士科第，显露出出众的才华，大家都说柳家有能扬名显姓的后人了。后来又通过博学宏词科的考试，被授为集贤殿的官职。他才能出众，方正勇敢，发表议论时能引证今古事例为依据，精通经史诸子典籍，议论时才华横溢，滔滔不绝，常常使在座的人折服。因此名声轰动，一时之间人们都敬慕而希望与他交往。那些公卿贵人争着想让他成为自己的门门生，异口同声地推荐赞誉他。
贞元十九年，子厚由蓝田县尉调任监察御史。顺宗即位，又升为礼部员外郎。碰上当权的人获罪，他也照惯例贬出京城当刺史，还未到任，又被依例贬为永州司马。身处清闲，自己更加刻苦为学，勉力记诵和阅读，写作诗文，文笔汪洋恣肆，雄厚凝练，像无边的海水那样精深博大，而他自己则纵情于山水之间。
元和年间，他曾经按惯例奉召回到京师，又与人一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。到任之后，他慨叹道：“这里难道不值得做出政绩吗？”于是按照当地的风俗，为柳州制订了教谕和禁令，全州百姓都顺从并信赖他。当地习惯于用儿女做抵押向人借钱，约定如果不能按时赎回，等到利息与本金相等时，债主就把人质没收做奴婢。子厚为此替借债人想方设法，都让他们把子女赎了回来；那些特别穷困没有能力赎回的，就让债主记下子女当佣工的工钱，到应得的工钱足够抵消债务时，就让债主归还被抵押的人质。到一年后，免除奴婢身分回家的将近一千人。衡山、湘水以南准备考进士的人，就把子厚当做老师，那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章，全都合乎规范值得阅读。
25． （1）有的人 （2）通“缺”缺欠 （3）眼泪 26．A 27．（1）眼不看一点教化人的书，心思尚未进入正道，你没有什么能让我感到宽慰的啊。（2）他亲自在田间播种与收获，带着经书种田，于是博览通晓各种典籍以及诸子百家之言。 28．皇甫谧二十始勤学有成。 29．皇甫谧亲自种田时带着儒家经典学习，宋濂亲自抄写每一本借来的书，即使寒冷天也不懈怠。可见他们的成功都源于勤奋刻苦。
【解析】25．文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。其中“阙”是通假字，通“缺”缺欠的意思。
26．A．为：是∕被；
B．于：对于∕对于；
C．乃：于是，就∕于是，就；
D．而：修饰∕修饰。
故选A。
27．文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。慰：安慰；躬：亲自；农：种田；遂：于是。
点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，做到词达句顺。
28．本题考查学生对文章事件的归纳概括能力。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。翻译文章，了解大意可知，人物：皇甫谧；事件：二十岁在叔母任氏教导下才开始勤学；结果：有所成。据此概括即可。
29．本题考查学生筛选并概括文章信息的能力。作答本题一是注意题目要求“成功的共同因素”，二是要熟悉《送东阳马生序》的内容。（1）选文中皇甫谧在亲身参加农业劳动的时候带着儒家经典著作学习，《送东阳马生序》中宋濂亲手抄写每一本借来的书，即使寒冷的冬天也毫不懈怠。可见他们的成功源于勤奋。（2）选文中皇甫谧从此树立了高尚的志向，只把写书作为自己的事业；《送东阳马生序》中其他同学衣着华丽而宋濂衣着破旧却毫不羡慕。可见他们的成功还源于用心专一。
选自《晋书》 作者：房玄龄 年代：唐
参考译文：
皇甫谧到二十岁还不好好学习，终日无限度的游荡，有的人认为他是傻子。皇甫谧曾经得到一些瓜果，总是进呈给他的叔母任氏。任氏说：“《孝经》说‘即使每天用牛、羊、猪三牲来奉养父母，仍然是不孝之人。’你今年二十多岁，眼中没有学习，心思不入正道，没有什么可以拿来安慰我的。”因此叹息说：“从前，孟母三迁，使孟子成为仁德的大儒；曾父杀猪使信守诺言的教育常存，难道是我没有选择好邻居，教育方法有所缺欠么？不然，你怎么会如此鲁莽愚蠢呢！修身立德，专心学习，受益的是你自己，跟我有什么关系呢！”叔母面对皇甫谧流泪。皇甫谧深受感动，于是到同乡席坦处学习，勤读不倦。他家很贫穷，他在亲身参加农业劳动的时候带着儒家经典著作学习，终于博览通晓各种典籍和诸子百家的著作，（皇甫谧）性格恬静，没有奢望，并从此树立了高尚的志向，把写书作为自己的事业，自己取号玄晏先生，写有《礼乐》《圣真》等论著。
30． 担任 劝谏 以……为异 31．（1）于是他在倭国做了官，有了妻子和儿女，但是（魏祥）内心没有一天忘记自己是中原人。
（2）不久告别（母亲）离开，到了日本，（向倭国国王）陈述明朝皇帝的意思。 32．作者赞美了魏祥矢志不渝，热爱祖国，恪守孝道的优秀品质。
【解析】30．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。
（1）“父亮为金山卫百户”的意思是：他的父亲麹亮担任金山卫百户。为，担任，做。
（2）“屡讽王入贡”的意思是：屡次劝谏大王纳贡。讽：规劝，劝谏。
（3）“闻者异之”的意思是：听到的人都认为这件事很奇异。异：以……为异。
31．本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：
（1）遂：于是，就；妻子：妻子和儿女；尝：曾经。
（2）未几：不久；去：离开；至：到。
32．本题考查人物形象的分析。作答时要结合人物的言行举止进行分析。
结合“遂仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中国也”可知，虽然麹祥遭到倭寇的掳掠，但他一心想着自己的祖国，并且从未忘记祖国，可见他热爱自己的国家；
结合“屡讽王入贡”“伏乞赐归侍养，不胜至愿”“母子相失二十年，又有华夷之限，竟得遂其初志”可见与母亲分离二十年，麹祥一直渴望回到自己的祖国，并且多次寻找机会回到中原，可见他坚守志向，矢志不移；
结合“伏乞赐归侍养”“祥乃复申前请，诏许袭职归养”可见，麹祥多次请求回去侍养母亲，这说明他孝顺，虽遭掳掠但仍恪守孝道。据此可概括作答。
【点睛】参考译文：
麹祥，字景德，永平人。永乐年间，他的父亲麹亮担任金山卫百户。在麹祥十四岁的那年，麹祥被倭寇掳走。倭国国王知道他是中原人，诏令他在身边侍奉，把他改名元贵。于是他在倭国做了官，有了妻子和儿女，但（麹祥）内心没有一天忘记自己是中原人。（他）多次劝谏倭国国王（让他）到中原进贡。宣德时期，（他）与倭国使臣一起到明朝来。向皇帝上疏说：“我曾经遭到倭寇的掳掠，处于嫌疑危难之中自责心痛，流离失所困顿不堪，非常艰苦。现在能够活着回到中原，怎么还能任由别人安排。我请求您让我回家侍奉父母，（我）没有比这更大的愿望了。”皇帝正用恩德使远处的人来归附，不恩准他的请求，但是答应他回驿站后可暂且归家，（然后）仍然返回倭国。
麹祥回到家里，只有母亲在家，（母亲）已不认识他，说：“果真是我的儿子，就是（他）耳后有赤痣。”验证以后果然有，（母子）抱头大哭。不久告别（母亲）离开，到了日本，（向倭国国王）陈述明朝皇帝的意思。倭国国王应允了他，仍让他进贡。麹祥就再次（向朝廷）请求之前的愿望（侍奉母亲），皇帝下诏允许他承袭父亲的职位归养家中。他和母亲失散二十多年，又有华夏和蛮夷的限制，最终能够实现他当初的意愿，听到的人都认为这件事很奇异。
33． 咸：全、都 躬：亲自 ④ 34．法立于上/教弘于下/何必使雄违生背死以立于时！ 35．（1)非罪遭笞（或：无辜遭笞）；（2）因言入狱；（3）与帝谈宴 36． 朕命你恢复两人原有的上下级和睦关系，你为什么故意绝交 神色坦然地 现在举荐人时如同把人放在膝盖上（那么亲），撤免人时如同把人推入深渊（那么狠）。 37．【示例1】向雄无故被鞭笞，被关监狱，被荐官，被帝斥责，剧情一波三折，引人入胜。
【示例2】主角向雄帮人收尸以报恩，不受帝王威压而妥协，很有个性，令我印象深刻。
【示例3】这幕话剧告诉我们与他人的相处要重情重义，不谄媚，敢直谏，坚守自己内心的道义，主题深刻。
【解析】33．本题考查理解文言字词。
“市人咸为之悲”句意：市人都为他悲伤；“村中闻有此人，咸来问讯”句意：村里的人听说有这个人，都来打听消息。咸：全，都。结合【课内迁移法】可知，“市人咸为之悲”中的“咸”意为全，都；
“今钟会躬为叛逆”句意：现在钟会亲自做出叛逆的事；事必躬亲：事事都要亲自去做。躬：亲自。结合【参考成语法】可知，“今钟会躬为叛逆”的“躬”是亲自的意思；
“若复相容，其如王法何”句意：我如果再宽容你，将把王法放在哪里？结合【查阅字典法】中“若”的释义“①好像；②及，比得上；③你；④如果；⑤相当于‘然’”可知，“若复相容，其如王法何”的“若”应选释义④，“如果”之意。
34．本题考查文言断句。
结合“法立于上教弘于下何必使雄违生背死以立于时”分析，“法立于上”中“法”是主语，“立”是谓语，“于上”是定语，句子成分完整，故在“上”后断句；“教弘于下”中“教”是主语，“弘”是谓语，“于下”是定语，句子成分完整，故在“下”后断句；再结合句意“法令在上面制定，教化在下面发扬，为什么一定要让我陷于违背生死常理的地步呢”可断句为：法立于上/教弘于下/何必使雄违生背死以立于时！
35．本题考查理解概括文章内容。
结合“后太守刘毅尝以非罪笞雄，及吴奋代毅为太守，又以少言谴系雄于狱”可知，向雄无故被鞭笞，又因少许怨言被关监狱；据此可概括情节为：非罪遭笞（无辜遭笞）；因言入狱；
结合“文帝召雄而责之曰……帝甚悦，与谈宴而遣之”可知，文帝召见向雄并与之谈话并饮宴；据此可概括情节为：与帝谈宴。
36．本题考查翻译理解文言语句。
结合“我令卿复君臣之好，何以故绝”可知，这是文帝大怒，高声责问向雄的话语，设计台词时，要注意“令（命令），卿（你），复（恢复），君臣（句中指刘毅与向雄的上下级的关系），好（友好，和睦），故（故意），绝（断绝往来，绝交）”等字词要理解正确；
结合向雄面对文帝的盛怒，仍能不卑不亢地说出这一番话“古之君子进人以礼，退人以礼；今之进人若加诸膝，退人若坠诸川。刘河内于臣不为戎首，亦已幸甚，安复为君臣之好”可知，向雄不畏惧于文帝的怒火与质问，他的神态应是坦然、平和的；结合“今之进人若加诸膝，退人若坠诸川”可知，这段台词要翻译成现代语句，要注意“今（现在），进（举荐，引荐），若（如同），加（放在），退（摒退，撤免），坠（推入）”等字词要理解正确。
37．本题考查理解分析文章内容与人物形象。
结合本剧根据向雄的事迹“雄初仕郡为主簿，事太守王经。及经之死也，雄哭之尽哀，市人咸为之悲。后太守刘毅尝以非罪笞雄，及吴奋代毅为太守，又以少言谴系雄于狱。司隶钟会于狱中辟雄为都官从事，会死无人殡殓，雄迎丧而葬之。文帝召雄而责”而编排可知，向雄无故被鞭笞，被关监狱，被荐官，被帝斥责，这样的剧情内容一波三折，引人入胜；
结合“司隶钟会于狱中辟雄为都官从事，会死无人殡殓，雄迎丧而葬之”“文帝召雄而责之曰……雄曰……帝甚悦，与谈宴而遣之”可知，向雄帮钟会收尸以报恩，面对文帝的施压责备而不妥协，这一有情有义不卑不亢的人物形象令观众印象深刻；
结合文中向雄的事迹与剧中向雄的表现可知，本剧通过向雄的事迹告诉观众与他人的相处时，要重情重义，不谄媚，敢于直谏，要坚守自己内心的道义，这样深刻的主题令人深思。
示例1：本剧展现向雄的人生经历一波三折，引人入胜；
示例2：向雄对待友人有情有义，面对文帝不卑不亢，直言进谏，使我印象深刻。
【点睛】参考译文：
向雄字茂伯，河内山阳人。向雄当初在河内作主簿，给太守王经做事。王经死后，向雄哭得很伤心，市人都为他悲伤。后任太守刘毅曾经无故鞭答向雄，后来吴奋代替刘毅任太守，又因少许怨言把他关进监狱。司隶钟会把向雄从监狱里征召出来当都官从事，后来钟会死了无人收殓下葬，向雄迎丧并安葬了他。文帝司马昭召见向雄并责备他说：“以前王经死了，你在东市哭他，我不问罪。现在钟会亲自做出叛逆的事，你又收殓安葬他，我如果再宽容你，将把王法放在哪里？”向雄说：“从前先王掩埋受刑人的骨骸尸体，仁德润泽朽骨，当时难道先占卜功过，然后才埋葬那些尸骨吗？现在刑法已经施行，按照法令已经处理了钟会。我被道义感化而收葬他，道义教化我这样做没错。法令在上面制定，教化在下面发扬，为什么一定要让我陷于违背生死常理的地步呢？”文帝很高兴，与他交谈并饮宴后才让他回去。
累迁为黄门侍郎。当时吴奋、刘毅都是侍中，一同在宫廷门下，起初向雄不跟他们说话。武帝知道后，敕令向雄应恢复君臣的友好关系。向雄迫不得已，便到刘毅家里，拜了两拜之后说：“我早先接受了诏令（才前来），（现在）君臣之义了结，可以吗？”说完便离去。武帝听说后大怒，责问向雄：“我让你恢复君臣友好关系，你为什么故意绝交？”向雄说：“古代的君子用礼义引荐人，用礼义摒退人，现在引荐人如同把人放在膝盖上，摒退人如同把人推入深渊。刘河内（刘毅）不成为我的敌人，已经是很万幸的了，又怎么能恢复君臣友好关系呢？”武帝同意了。