课件24张PPT。初二音乐课《七子之歌-澳门》 1999年12月20日,中国政府恢复对澳门行使主权。同学们谁能告诉我这是发生在什么时间的什么事情? 这是发生在1999年，澳门回归时的交接仪式现场。 澳门澳门地区位于珠江口西侧，包括澳门半岛、凼（dang）仔岛和路环 岛三部分，面积约16平方公里。澳门三面临海，北与珠海市接壤， 东与香港隔海相望。现有人口40万，其中95%以上为中国血统。 1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门；
1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权。鸦片战争后，不断扩大其侵略地盘，于1851年、1864年又先后侵占了凼仔岛和路环岛。
新中国成立以后，为收复澳门，我国政府与葡萄牙政府进行了多次谈判，1987年4月13日签署了《关于澳门问题的联合声明》，1999年12月20日，中国政府正式恢复了对澳门所行使主权，澳门终于回到了祖国的怀抱。澳门金莲花广场澳门特别行政区的区旗是绘有五星、莲花、大桥、海水图案的绿色旗帜。
其中五星是代表统一的中国；
三朵含苞待放的白莲花象徵澳门特区是由三个岛组成的吉祥之地；
绿色代表祖国大地。澳门回归 澳门回归大型文艺晚会中澳门小女孩容韵林演唱的《七子之歌——澳门》。七子之歌——澳门一、新歌闻一多与七子之歌 1925年3月，身在纽约的闻一多写下《七子之歌》。这首诗是有感于当时外国人对中国人的歧视而作的，以拟人的手法，将中国当时被列强掠去的七处“失地”比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。《七子之歌》中的“七子”是指当时被列强霸占的七块土地，分别是香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广州湾和大连旅顺。 “什么是七子”澳门香港台湾威海卫广州湾九龙大连旅顺1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此，它代表着中华民族的共同心声响彻了神州大地。一位年仅7岁的澳门小姑娘用她那充满童真的动人声音演唱着《七子之歌—澳门》。那歌声打动了亿万炎黄子孙的心。何止如此，那歌声也牵动着全世界正直善良人的心。 李海鹰(1954～) 作曲家。广东省广州人。1981年毕业于广州星海音乐学院作曲系。现任广东电视台音乐总监。主要作品有《弯弯的月亮》、《我不想说》、《走四方》等。 二、学唱新歌听音乐思考：a情绪有没变化？b有什么样的演唱形式？c歌曲可分几段？歌曲的结构：领唱、合唱单二部曲式歌曲的演唱式：A段切分节奏 “Macau”是闽南方言“妈阁庙”的葡萄牙语译音 强、弱、次强、弱 B段六度大跳歌中曾多次呼唤母亲，
表达了人们企盼早日回到祖国母亲怀抱的强烈愿望 三、情感升华??? ?A真诚地倾诉思念??
?? B ?渴望回归的呐喊 四、课后延伸迄今为止，离开祖国母亲的七个孩子已经回来了六个，还有一?个仍在外漂泊，大家知道是什么地方？ 台湾 欣赏《七子之歌-台湾》当其他六子在祖国母亲的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦的望着自己的母亲，台湾回归是亿万炎黄子孙的愿望。大家运用你手中的笔，把我们盼望台湾回归的心情抒发出来好吗? 五、小结
尽管祖国还没有完成统一 大业，但是黑头发黄皮肤的炎黄子孙从来不会忘记自己是个中国人!祖国永远和他扯着筋连着脉，他们比谁都更能体会到祖国大家庭的深刻含义，让我们一 起为了祖国的统一 而努力! 再见为我们祖国的统一祈祷与祝福！1教学目标
1、情感态度价值观：理解歌曲表达的情感，深化学生对祖国母亲其内涵的理解，
培养爱国主义情怀。
2、过程与方法：通过多种形式，引导学生在情感体验的基础上，演唱歌曲。
3、知识与技能：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。
2学情分析
学生对歌曲的词曲创作背景了解的较少，没有太多的感性认识，虽然通过大量的资料收集，但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。在教学过程中要了在解相关创作背景的基础上，注重引导学生感受和体验音乐，大胆表现音乐。
3重点难点 教学重点：通过演唱，表现歌曲内涵及情感。
教学难点：在分组活动中与他人友好相处交流合作。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】七子之歌－澳门
一、发声练习
1=F 2/4 《快快跑》 德国
1 3 ︱5 0 ︱5 4 3 2 ︱1 0 ︱2 2 7 5 ︱5 5 3 1 ︱2 2 7 5 ︱5 5 3 1 ︱
快 快 跑， 马儿快快 跑 跳过 岩石，越过山包 不要累坏 不要 摔倒，
1 2 3 4 ︱5 0 ︱5 4 3 2 ︱1 —‖
快 快 跑 ， 马儿 快快 跑。
说明：在教学中老师用两种演唱方式范唱。一种是扁、挤的声音，像幼儿园小孩似的。学生听了哈哈大笑；另一种空、松、高位置的声音。学生们通过对比，直观地明白了什么是“好听”的声音，什么是正确的演唱。
（设计意图：此为我的音乐课常规环节。既是发声练习，也是组织教学。用钢琴伴奏练声，使学生迅速集中注意力，在练习中开始美妙的音乐之旅。）
二、导入
1、播放《世上只有妈妈好》的音乐。
2、师：长这么大，是母亲给予我们生命，给予我们母爱。现在让我们伴随这美妙的旋律回忆母亲给予我们的一点一滴。
3、师生同唱《世上只有妈妈好》。
4、师：生活在母亲的怀抱是幸福的，如果被迫离开母亲的怀抱，你会怎样呢？
5、今天我们就通过《七子之歌—澳门》来听一听曾经被迫离开祖国母亲怀抱的七子之一——澳门当年的心声。
（设计意图：由耳熟能详的母爱歌曲引入新曲的学习，自然而不牵强。）
三、了解澳门及七子之歌的创作背景
1、《七子之歌》作为背景音乐，介绍澳门及《七子之歌》相关资料
2、师：让我们一起走近澳门与《七子之歌》，然后根据大家的记忆进行一个小小抢答赛，请大家认真看大屏幕。
3、分组，进行小小抢答赛。
（设计意图：介绍歌曲的创作背景有助学生了解歌曲的情绪，而采取抢答形式巩固所学，学生乐于参与，学习有效果）
四、学唱歌曲
1、欣赏歌曲。
2、用 mu a音模唱旋律。（设计意图：学习歌曲之前，先要熟悉歌曲旋律，用音模唱的方式，使学生很快掌握歌曲旋律）
3、歌曲分析。（歌曲情绪变化，曲式结构）
4、词曲结合，练唱歌曲。
（1）学生分组练唱。
（2）各小组跟琴唱。
5、完整演唱歌曲。
师：澳门已经在99年回归祖国母亲的怀抱，终于结束了亲人分离的痛苦！（教师播放歌曲范唱，学生聆听）。
师：充满渴望的一声声呼唤，感人肺腑，让我们用渴望的声音再来唱一遍歌曲。（学生演唱歌曲）
6、渲染“回归”的主题。
师：离开祖国怀抱的孩子已陆续回到了母亲身边，但是七子中的一个--台湾没有回归，祖国在一如既往地关心它，台湾人民受灾后，祖国人民热情帮助他们，希望台湾也能早日回归祖国的怀抱。
（设计意图:让学生感受和体会到祖国统一带来的和谐和幸福。引导学生了解台湾）
教师小结。
师：尽管祖国还没有完成统一 大业，但是黑头发黄皮肤的炎黄子孙从来不会忘记自己是个中国人!祖国永远和他扯着筋连着脉，他们比谁都更能体会到祖国大家庭的深刻含义，让我们一 起为了祖国的统一 而努力!
