☆御风万里 教学设计 (3)
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文档简介
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1教学目标
1、欣赏和分析《御风万里》B段主题，了解四个民歌主题的音乐特点，并分辨其主奏乐器。
2、通过音乐实践活动，培养和巩固学生聆听多声部音响的习惯。
3、欣赏《御风万里》片段，了解作品的创作背景，体验、感受作品的内涵。
2学情分析
《御风万里》是人音版八年级上册第一单元《七子之歌》中的一首欣赏曲目，是一首庆祝香港回归的交响序曲。全曲共分为引子+A+B+A`+尾声，本课主要欣赏的是B段，作曲家选取了四个民族的民歌曲调，采用复调的创作手法，将这部回归庆典的交响序曲表现得极具中国特色。作品出现在《七子之歌》这个单元，其寓意深刻，借助民族音乐符号向同学们传递各族儿女企盼祖国统一，繁荣富强之情。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：了解《御风万里》四个民歌主题的音乐特点听辨其主奏乐器。
教学难点：培养学生聆听多声部音响的习惯，体会作品内涵，感受中国民族交响乐的魅力。
教学活动
活动1【导入】开启作品大门
1、呈现两个音乐留声机，想先听哪一段音乐？
音乐（一）中国的民歌《黄河船夫曲》
（1）音乐的体裁？情绪？（2）哼唱全曲，找到重复乐句，记忆歌曲旋律。
音乐（二）交响乐片段
（1）音乐的体裁？（2）了解交响乐队的器乐分类
今天，让我们一起走进一部用中国民歌曲调创作的交响序曲——《御风万里》。
（设计理念：音乐活动的设计应激发学生的学习兴趣，用两段看似没有联系，却和本课有着直接关系的旋律进入到本课中需要重点记忆的音乐片段、演奏乐器及体裁。）
活动2【讲授】挖掘作品主题
1、揭题：《御风万里》介绍创作背景。
2、四个民歌主题赏析
《黄河船夫曲》
（1）聆听B段的第一部分，你在这段音乐中听到了哪个熟悉的旋律？复习主旋律。
（2）对比两个版本的《黄河船夫曲》，器乐版本的情绪如何？
（3）出示四件乐器并听辨其音色，判断《黄河船夫曲》一开始出现的主旋律演奏乐器。
《嘎达梅林》
（1）什么乐器加入了演奏？（圆号）
（2）判断两条旋律的演奏音区。
（3）再次跟随图形谱感受两声部旋律的行进，哼唱旋律并体会这段旋律的情绪特点。
（4）演唱《嘎达梅林》片段，了解这段民族音乐的大致特点。
藏族《囊玛》
（1）出示藏族囊玛的曲调，这段旋律是由什么乐器演奏的？（小提琴）
（2）随曲谱，哼唱旋律。
（3）通过肢体语言感受藏族囊玛的风格特点。
《哈萨克族民歌》
（1）哈萨克族民歌的旋律是由什么乐器演奏的？（短笛）
（2）在什么音区演奏？你觉得哈萨克族人民的心情怎样？
（3）再次聆听，感受哈萨克族音乐的特点。
3、完整聆听B段第一部分。
4、《御风万里》B段第二部分，并再次哼唱《黄河船夫曲》
问：这段旋律在力度、情绪上发生了什么变化？
（设计意图：四个民歌主题构成的B段是《御风万里》重点欣赏的部分，通过听辨乐器的音色和哼唱主旋律来感受各民族音乐特点，并体会作曲家表达民族大融合、中国人民团结一心的寓意）21教育网
活动3【讲授】感悟作品内涵
视频片段赏析。
（设计意图：通过欣赏视频更加直观的了解交响乐队编排，并感悟作品所表达的深刻内涵。）
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1教学目标
1、欣赏和分析《御风万里》B段主题，了解四个民歌主题的音乐特点，并分辨其主奏乐器。
2、通过音乐实践活动，培养和巩固学生聆听多声部音响的习惯。
3、欣赏《御风万里》片段，了解作品的创作背景，体验、感受作品的内涵。
2学情分析
《御风万里》是人音版八年级上册第一单元《七子之歌》中的一首欣赏曲目，是一首庆祝香港回归的交响序曲。全曲共分为引子+A+B+A`+尾声，本课主要欣赏的是B段，作曲家选取了四个民族的民歌曲调，采用复调的创作手法，将这部回归庆典的交响序曲表现得极具中国特色。作品出现在《七子之歌》这个单元，其寓意深刻，借助民族音乐符号向同学们传递各族儿女企盼祖国统一，繁荣富强之情。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：了解《御风万里》四个民歌主题的音乐特点听辨其主奏乐器。
教学难点：培养学生聆听多声部音响的习惯，体会作品内涵，感受中国民族交响乐的魅力。
教学活动
活动1【导入】开启作品大门
1、呈现两个音乐留声机，想先听哪一段音乐？
音乐（一）中国的民歌《黄河船夫曲》
（1）音乐的体裁？情绪？（2）哼唱全曲，找到重复乐句，记忆歌曲旋律。
音乐（二）交响乐片段
（1）音乐的体裁？（2）了解交响乐队的器乐分类
今天，让我们一起走进一部用中国民歌曲调创作的交响序曲——《御风万里》。
（设计理念：音乐活动的设计应激发学生的学习兴趣，用两段看似没有联系，却和本课有着直接关系的旋律进入到本课中需要重点记忆的音乐片段、演奏乐器及体裁。）
活动2【讲授】挖掘作品主题
1、揭题：《御风万里》介绍创作背景。
2、四个民歌主题赏析
《黄河船夫曲》
（1）聆听B段的第一部分，你在这段音乐中听到了哪个熟悉的旋律？复习主旋律。
（2）对比两个版本的《黄河船夫曲》，器乐版本的情绪如何？
（3）出示四件乐器并听辨其音色，判断《黄河船夫曲》一开始出现的主旋律演奏乐器。
《嘎达梅林》
（1）什么乐器加入了演奏？（圆号）
（2）判断两条旋律的演奏音区。
（3）再次跟随图形谱感受两声部旋律的行进，哼唱旋律并体会这段旋律的情绪特点。
（4）演唱《嘎达梅林》片段，了解这段民族音乐的大致特点。
藏族《囊玛》
（1）出示藏族囊玛的曲调，这段旋律是由什么乐器演奏的？（小提琴）
（2）随曲谱，哼唱旋律。
（3）通过肢体语言感受藏族囊玛的风格特点。
《哈萨克族民歌》
（1）哈萨克族民歌的旋律是由什么乐器演奏的？（短笛）
（2）在什么音区演奏？你觉得哈萨克族人民的心情怎样？
（3）再次聆听，感受哈萨克族音乐的特点。
3、完整聆听B段第一部分。
4、《御风万里》B段第二部分，并再次哼唱《黄河船夫曲》
问：这段旋律在力度、情绪上发生了什么变化？
（设计意图：四个民歌主题构成的B段是《御风万里》重点欣赏的部分，通过听辨乐器的音色和哼唱主旋律来感受各民族音乐特点，并体会作曲家表达民族大融合、中国人民团结一心的寓意）21教育网
活动3【讲授】感悟作品内涵
视频片段赏析。
（设计意图：通过欣赏视频更加直观的了解交响乐队编排，并感悟作品所表达的深刻内涵。）
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