1教材分析
《御风万里》是一首专门为迎接香港回归而创作的交响序曲，表现了全国人民在香港回归时响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声，全区结构：引子+A+B+A’ +尾声,本课时选取B段作为主要教学内容。B段音乐中使用了复调的创作手法将汉、蒙、藏、哈萨克族的民歌融为一体，寓意着五十六个民族间的团结、和睦，乐曲的快板部分真实地表达了激动与热烈的情绪，使人仿佛置身于欢乐的海洋，人们在尽情地欢呼、纵情地雀跃，为中华民族的振兴而扬眉吐气。
2教学目标
1.通过听辨作品，熟悉汉、蒙、藏、哈萨克族四段民歌主题；
2.通过音乐实践活动，初步了解作品中的复调创作手法，培养学生聆听复调音乐的能力，感受复调音乐的魅力；
3.从作品中感受和领悟民歌在音乐创作中的作用，领悟民歌在创作中的渊源。
3教学重点
作品中三段复调音乐的感受、实践与欣赏
4教学难点
复调创作手法
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】新课导入
（一）教师范唱《黄河船夫曲》
师：同学们能感受到这是哪里的民歌吗？
生：陕西、陕北……
师：从哪里感受到的？
生：旋律高亢、舒展、悠长……
师：这是一首陕北民歌《黄河船夫曲》（PPT谱例）找曲中出现最多的乐句
生：唱出主题
【设计意图】民间音乐是一切作品的创作之源，初步感受与了解陕北民歌的风格特点，为作品的第一次欣赏做好铺垫。
（二）学唱《黄河船夫曲》主题旋律
1.跟琴唱谱（熟悉旋律）
2.唱谱第二遍（有声音要求）
3.感受旋律线
师：请大家一起跟着老师画出乐句的旋律线（边唱边画旋律线），这条旋律线
恰恰像极了我国地图上的那条河流？
生：黄河的“几”字行（PPT出示中国地图与黄河图形）
.师：请同学们整齐的画着旋律线跟琴演唱
PPT:出示黄河船夫曲的主题旋律与旋律图形普
【设计意图】黄河“几”字形就是主题旋律的图形谱,此图谱能让学生更形象地感受旋律的行进方向。
活动2【活动】新课新授《御风万里》
师：请同学们认真聆听音乐，听音乐时老师提两个要求：一是听到《黄河船夫曲》的主题旋律请用右手画出旋律线、二是当你听到与《黄河船夫曲》不同的旋律出现请举左手示意。
【设计意图】第一次完整聆听作品，有要求地聆听，目的在于引导学生听出不同的主题和作品的音乐主线。聆听音乐时要求画《黄河船夫曲》主题旋律线并找出与之不同的其他主题音乐，引领学生初步感受复调音乐。
（一）聆听《御风万里》B段慢板部分（四首民歌主题）
播放音乐，师生一起寻找《黄河船夫曲》主题（右手画出旋律线），并感受作品中的其他三段主题旋律（举左手示意）。
师：同学生听得非常认真，除了我们熟悉的汉族民歌《黄河船夫曲》主题旋律外，我们听到了几条不同的旋律？
生：三条
师：这三条旋律与《黄河船夫曲》主题旋律是以怎样的方式呈现的？
生：叠在一起的，交织出现的……
师：音乐中，我们把两条以上的旋律同时出现成为“复调”。
（二）复调一
《黄河船夫曲》主题（汉族民歌）与《嘎达梅林》主题（蒙古族民歌）
1.聆听音乐，听辨主奏乐器
师：让我们追随者黄河的脚步聆听第一段音乐，请注意这段音乐中的两条旋律分别是用什么乐器演奏的，请欣赏。
生：答（略）
师：请分别聆听和感受双簧管与圆号的音色。
2.聆听音乐，模仿乐器音色
▲双簧管：《黄河船夫曲》主题（汉族民歌）
师：双簧管的音色特点？
生：抒情的、柔和的、细腻的……
师：老师个人觉得双簧管的音色除了细腻抒情外还带有浓浓的鼻腔共鸣特点，请模仿老师，用食指与拇指的指尖轻轻的捏着鼻尖，口腔打开，感受哼鸣“Hm”
生：模仿体验
师：请放开指尖带着这样的音色特点跟琴哼鸣与模唱，要求边唱边画旋律线
圆号：《嘎达梅林》主题（蒙古族民歌）
师：圆号的音色特点？
生：浑厚的、圆润的、饱满的……
师：请同学们模仿老师将左手轻轻地放在胸前，用“La”感受模唱圆号饱满的音色，如果胸口有震动感就对了。
生：用“La”模仿体验，跟琴哼唱，学唱主题
师：同学们，这是一首蒙古族民歌短调《嘎达梅林》主题，他颂扬的是一位民族英雄，请带着这样的情绪再歌唱一次。
生：再唱主题，体验在无垠的草原上用宽广的歌声表现。
【设计意图】通过模仿乐器音色的主题模唱，让学生形象地感受不同乐器的音色，并深刻体会不同乐器塑造的不同音乐形象！
3.复听音乐，二部合唱
师：请大家再仔细聆听这段复调，音乐中的两条旋律是怎样交织进行的？特别注意第二条旋律是什么时候进来的？请听。
①播放音乐，聆听。（出示PPT显示谱例）
教师用手势提醒第二条旋律的进入
②教师钢琴范奏
③生生合作，尝试二部合唱
女生模仿双簧管音色，表现汉族民歌《黄河船夫曲》主题；男生模仿圆号音色，歌唱蒙古族民歌《嘎达梅林》
师：双簧管是木管乐器中极富歌唱性的主奏乐器，柔美的音色像是颂扬了汉族人民的勤劳、智慧，圆号柔润饱满的音色则赞誉了蒙古族人民心中的英雄，请模仿乐器的音色、带着这样的情感，完美的表现一次。
复调一小结：同学们，在第一段音乐中，作曲家通过“和声色彩”呈现了复调音乐的美！
【设计意图】层层铺垫，培养学生专注聆听音乐的习惯，通过二部合唱的实践方式，让学生真切感受复调音乐，体会作曲家用“和声的色彩”表现复调音乐的美！
（三）复调二：《囊玛》主题（藏族民歌）
师：同学们，黄河是我们的母亲河，她孕育了华夏儿女，在聆听的第二段音乐中除了熟悉的汉族民歌《黄河船夫曲》主题旋律外，请关注老师随音乐表现出来的是哪个民族的舞蹈。
▲前半部分：歌唱性《囊玛》主题
1.聆听音乐，关注老师的舞蹈律动，请大家运用旧知判断是哪里的民歌？
生：藏族民歌
师：从哪里感受到的？
生：老师的舞蹈中有献哈达的动作
2.师生随音乐律动，感受主题、了解“囊玛”
师：这段旋律带给怎样的体验与感受
生：抒情的、典雅的、流畅的……
师：这是一段藏族民歌《囊玛》主题，“囊玛”简介：藏族人民的传统歌舞，歌曲的最大特点是典雅流畅、节奏平稳。（PPT）
3.再次聆听，感受囊玛
▲后半部分：踢踏舞节奏
师：这段舒展的囊玛民歌主题中还带有藏族典型的踢踏舞节奏，听！这组节奏隐藏在哪条旋律中?
1.聆听音乐
师：请打出你们听到的这组踢踏舞节奏
生：打出节奏型：
师：他隐藏在哪条旋律中?
生：《黄河船夫曲》
PPT出示两条对位节奏谱例
2.节奏实践
A请所有的女生打第一条节奏（可以边唱边打），男生打第二条节奏（注意前六拍休止）；
B男女生合作表现（教师唱第一条节奏，用手同时打出第二条节奏）；
C合作中加入力度要求，弱击踢踏舞节奏。
第二段复调小结：一疏一密的节奏组合，同学们表现的很好，这段音乐作曲家采用了严谨的“节奏对位”（PPT）凸显了复调音乐的精彩！
【设计意图】用实践律动的方式感受与表现作品情绪，了解藏族民歌《囊玛》主题最大的音乐特点：典雅流畅；通过生生合作，两条节奏的音乐实践，让学生感受作品中的复调创作手法之“节奏对位”。
（四）复调三：《哈萨克族民歌》主题（哈萨克族民歌）
师：同学们，让我们继续感受黄河的主题旋律，听！有没有一条旋律高高飘在汉族民歌的上面？
1．聆听音乐，体会音区
2．感受高高的旋律线
教师轻声用“La”哼唱旋律，并用肢体语言带领同学们感受旋律
师：这条旋律除了“高”，还带给你怎样的感受与体验？
生：轻盈的、自由的、开阔的、空旷的……
师：知道这是哪里的民歌吗？
生：……
师：这是一首哈萨克族民歌《哈萨克民歌》主题（PPT）
3．了解哈萨克族及其音乐特征
师：有同学了解哈萨克族吗？为什么这首哈萨克族民歌如此的自由、开阔、轻盈？
生：……
师：哈萨克族是一个游牧民族，是世界上迁徙最频繁的民族，又被称为“天鹅民族”，所以他们的音乐中洋溢着自由、开阔的音乐特征。
4．再次感受哈萨克民歌主题
师：作曲家精选了木管乐器中音区最高的短笛来表现音乐，请全体起立，尽情地跟音乐画出像似飘在天上的旋律线。
5．聆听音乐，表现音区
听音乐实践：部分同学表现《黄河船夫曲》主题旋律线，部分同学表现《哈萨克民歌》主题
复调三小结：在这段音乐中，作曲家利用了“音区对比”的创作手法表现了复调音乐的丰富多彩！
【设计意图】从单纯的音乐感受，到再次聆听与实践，有效引领学生有层次,有梯度地感受、领悟音乐，能让学生更清晰地解读作曲家在这段复调中运用了巧妙的音区对比的创作手法.
活动3【讲授】作品简介
师：在刚才聆听的三段音乐中，作曲家将不同的旋律分别用“和声色彩”、“节奏对位”、“音区对比”营造了复调音乐的魅力，旋律中始终出现的主题是？
生：《黄河船夫曲》
师：请用整齐的歌声告诉我
生：齐唱
师：作曲家巧妙地用复调音乐的创作手法将汉、蒙、藏、哈萨克四个民族的民歌主题融为一体，你觉得作曲家为什么会创作这样一首音乐作品？作品会有什么寓意吗？
生：民族团结、融合……
师：同学们说的正是作曲家要表达的，这首作品是当代作曲家郭文景为迎接香港回归专门创作的一首交响序曲，他的名字叫？(PPT)
生：《御风万里》
师：全区结构 引子+A+B+A’ +尾声，教材中选用了B段音乐，四首民歌主题、三段复调是B段的前半部分，之后的快板则表现香港回归之际人们的喜悦、热烈的情绪。
【设计意图】通过了解作品创作背景，进一步理解作品中所饱含的强烈真挚的情感，感受和领悟民歌在音乐创作渊源中的作用。
活动4【活动】完整欣赏视频《御风万里》B段音乐
师：请同学们独立完成作品欣赏，听到《黄河船夫曲》民歌主题时用右手画出旋律线，同时随音乐在脑海里清晰呈现另外一条旋律线。欣赏并实践
【设计意图】用实践律动的方式让学生感受复调音乐的呈现方式，再次感受各民歌主题，加深对作品主题旋律的印象，独立完成复调音乐的领悟、欣赏。
活动5【讲授】新课小结
同学们，欣赏完这段视频，同学们一定有很多感触，老师想说：中华民族的大团结、大繁荣靠在座的我们来实现！《御风万里》是非常具有民族情怀的当代优秀音乐作品，希望同学们课后能将整首序曲完整的欣赏，细细回味作品中复调音乐的魅力！
课件17张PPT。bbbb 两条以上的旋律线同时结合或相继出现，所构成的多声部音乐。双簧管圆 号和声色彩囊玛：藏族人民的传统
歌舞，歌曲旋律典雅流
畅、节奏舒展平缓。节奏对位哈萨克族民歌特点：常采用欧洲七
声音阶创作而成，旋律带有宽广自
由的牧歌特点。音区对比（1956--）作曲家 重庆人 1983年毕业
于中央音乐学院作曲系，现任中央音乐
学院作曲系教授、博士生导师。代表作：
室内歌剧《狂人日记》
合唱交响曲《蜀道难》
三首协奏曲 两部交响诗
为2部电影和26部电视片创作了音乐郭文景交响序曲御风万里
全曲曲式结构: 引子 + A + B + A′+尾声
民歌元素成为这首交响序曲的创作源
乐曲快板部分真实表达了激动与热烈的情绪谢 谢 ！
