《梦游天姥吟留别》教学设计
【教学目标】
1．通过联想和想象，在赏与读中，置身诗境感受作者神奇的梦境
2．缘景明情，感受诗人情感的变化，领悟诗人傲岸不羁的人生态度。
3．把握李白诗歌的艺术风格特点。
【教学重难点】
置身诗境，赏读作者神奇的梦境。
【教学方法】
赏读结合
【教学过程】
一、导入新课
读李白的诗，总会让人热血沸腾。他写得意写 ( http: / / www.21cnjy.com )得飞扬跋扈，写失意写得慷慨悲壮，他写游历写得气势如虹，写饮酒又写得洒脱狂放，因为那就是他的人生，他诗里的世界已让人惊叹不已，那么他梦中的世界，又将会有怎样的奇特瑰丽呢？今天咱们就一起来学习李白的《梦游天姥吟留别》，一起去探探李白的梦境。
二、预习反馈，学案点评
师点评：大部分同学完成的不错，但预习时也出 ( http: / / www.21cnjy.com )现了一些问题，特别是关于作者的梦境，有一些同学分析的很粗略，似乎还没有抓住作者的梦，所以呢老师就把它定为了我们这节课教学的重难点。
三、展示教学目标
四、结合目标，齐读课文，整体感知
文章写梦游天姥山是从哪儿开始的？又至哪儿结束？此前写了什么？后面写了什么？
明确：从“我欲因之”到“仙之人兮列如麻”，此前写天姥山，此后写作者梦醒后的感慨。
五、置身诗境，缘景明情
师：明确了层次，那下面咱们就一起“置身诗境，缘景明情”我们先走进作者的梦境，来看看一个什么样的梦呢？
1、走进梦境
（1）这是一个 的梦。
师：请给李白的梦加一个定语，可以从梦境给你的感觉、梦境的特点、梦中的景象等方面填写，并具体分析。
请同学们先看看自己概括分析的内容，找出精彩与不足之处，一会儿交流补充一下。
生填写，结合具体诗句赏析，展示交流，师适当点拨，并在学生说的过程中，引导学生读，在读中进一步体会作者的梦境。
示例：美丽而变幻、轻松惬意的、金碧辉煌的、惊心动魄的、轻松愉悦的、多彩的、空旷清幽的、其乐融融的、光明璀璨……
教学预设：
这是一个清幽静谧的梦
诗人梦见自己在湖光月色的照耀下，一夜之间飞 ( http: / / www.21cnjy.com )过镜湖，又飞到剡溪。看到谢公投宿过的地方渌水荡漾，猿声清远，石径盘旋，山腰只见，海日生空，天鸡高唱。景色十分幽雅空灵。
梦中的李白于剡溪之畔，赏悦 ( http: / / www.21cnjy.com )湖中美景，眼看荡漾的渌水，耳听清幽的猿啼，在碧草勃发的山腰欣赏太阳从海上升起，海天一色，令人心旷神怡，这里的一切如梦似幻，身处其中令人愉悦清爽。
朗读指导：这一部分要读出清幽空阔、轻松 ( http: / / www.21cnjy.com )愉悦的感觉，其中的“飞”和“半壁、空中”两个词应该重读。“飞”字体现了李白超然出世的气概，又与“送”相扣，体现了诗人梦游天姥山的急切心情。“半壁、空中”进一步突出了天姥山的高大，和诗人在山腰见到奇景，听到奇声音的独特感受。这七句的语速要稍快，语调应该中调起头，逐渐加快。
生1、2读
这是一个惊心动魄的梦
山花烂漫，倚石休憩之中，流连忘返， ( http: / / www.21cnjy.com )忽觉暮色降临，旦暮变化何其倏忽。而后是天气骤变，狂风大作，雷声隆隆。好像熊在咆哮，龙在长吟，巨大的声响在山岩和泉水间传开，深林为之战栗，层巅为之惊动。天空黑云沉沉，水中波翻浪涌，烟气升腾。暴风雨接踵而至，霹雳闪电，山崩地裂。洞天福地，訇然出现。
这里有空阔的山巅之景，有令人惊叹的 ( http: / / www.21cnjy.com )天鸡唱响之声，有振聋发聩的熊咆龙殷之声，这里有雷声的巨响，有闪电划破长空的壮丽，有仙人登林的豪壮，这里的一切都让人惊心动魄。
朗读指导：“迷花倚石忽已暝”处，宜用低调慢速 ( http: / / www.21cnjy.com )，为下一句蓄势。“殷、栗、惊”应重读，突出了“熊咆龙吟”之声的威力与震撼。“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”以快速、高亢的语调读出，以突出恐怖阴森的氛围。 “云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟” 宜低调慢速，读出一种氤氲怪异、神秘感，完后稍微停顿，为下文语势的陡起蓄势。
生1读、小组读
③这是一个金碧辉煌、其乐融融的梦
青色天空一望无际，金银台阁 ( http: / / www.21cnjy.com )与日月交相辉映，景色壮丽，异彩缤纷，何等的惊心绚目，光耀夺人。云中的神仙披彩虹为衣，驱长风为马，老虎奏乐，鸾凤拉车，多么盛大热烈的场面，群仙好像列队迎接诗人的到来。这是一个离奇变幻、五彩缤纷的梦境，一个令人心驰神往的神仙世界——喜悦、享受、对神仙世界的向往
朗读指导：前几句为四字短 ( http: / / www.21cnjy.com )句，用快速、高调一气读出；“霹雳、崩摧、轰然”三词重读。突出天门洞开的奇异氛围和雄奇的气势。后两句描写仙境的博大和神仙降临的飘然与祥和，应该打开音域，用浑厚高昂语调、中速来读。每句的“兮”，应拖长音节。“列如麻”收尾要干脆，读完后要停顿四拍，形成言有尽而意无穷之感。
女生读、男生读
师：谁再来说说在你心中这是一个什么样的梦呢？
生1、2、3
师：同学们对李白梦境的赏读各有千秋，都非常棒，那咱们再齐读一下该部分，再体会一下作者的梦境。
（2）生齐读梦境部分。
2、探寻梦因
师：通过同学们的赏和读我们感受到这是一 ( http: / / www.21cnjy.com )个神奇而变幻，处处洒满了想象的梦，当然这首先是一个游历天姥山的梦，那么这引作者入梦的天姥山又是怎样的呢？老师给大家读一下第一段，请你边听边思考。
示例：高大、神奇、巍峨等 对比、夸张、衬托、想象等
生齐读第一段。
师：这样神奇的天姥山自然令人神往，而李 ( http: / / www.21cnjy.com )白的梦又是那么的美好自由，但现实中的李白是怎样的呢？（幻灯展示背景）梦境美好，现实却是如此的残酷，所以才有了作者第三段的感慨。让我们一齐来读第三段。
学生：齐读第三段。
师：其中有一句最能见精神，应该是？
预设1：点拨“世间……东流水”，梦醒时分，作者万般惆怅，但李白在失望中希望，在失落中追求，在困厄中超脱，所以才呼出那句令人振聋发聩的——
预设2：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”
师：那咱们看看该怎样读好这一句呢？
朗读指导：“安能” “不得”两字应 ( http: / / www.21cnjy.com )低调、慢速起，后面字字重读，“事权贵”“开心颜”一字一顿，逐字加高音调，加大音量，读出蔑视权贵的傲骨和豪气、及不得开心颜的痛苦感。
个人读、小组读、齐读加深学生的感悟
师：由此看来诗人追求和向往仙境也正是为了保持一种超脱世俗、傲岸不羁的理想人格。
六、艺术风格
师：李白之所以是李白就是因为我们总能从他 ( http: / / www.21cnjy.com )的诗中看到一种卓越不群的人格，这种人格让我们震撼，而李白诗歌的浪漫主义创作风格也给了我们不尽的感染，那么下面我们就结合本诗及你掌握的资料一起来看看李白浪漫主义创作风格在诗中的具体体现。
（幻展示）《蜀道难》《行路难》
“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”
“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”
“黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难载。”
“黄云万里动风色，白波九道流雪山。”
……
明确：
丰富的想象、大胆的夸张、奇特的构思、瑰丽的境界
师：这就是属于李白的浪漫，老师用一个字概括了李白的独特，说——
七、拓展延伸
“奇”是李白独特的审美风范。
李白的梦奇，奇在瑰丽、变幻，梦中的世界穹苍湖碧，超绝古今。
李白的诗奇，奇在俊爽、奔腾，诗中的世界言出天地，思出鬼神。
李白的人生奇，奇在潇洒、不羁，李白的人生张扬的是个性，荡漾的是豪气。
请结合《梦游》，仿写划线的句子，概括李白的梦、诗、人生之奇。
生交流展示
课堂小结
读了李白的诗，欣赏了李白的梦，了解了李白的人生，我们发现太白的诗写在天上，李白其人在我们心中，希望李白的人生能给我们每个人以新的启示。
活动：齐读全诗。(共11张PPT)
梦游天姥吟留别
预习反馈，课前作业点评
优秀个人：
李高衡、宋元蕊、祝彬彬、
范雅馨、李海霞、段燕红、刘群、
冯玉莹、陈丽秋、翟倩、杨粤、郭杨
优秀小组：一组、三组、四组、五组
教学目标
1．通过联想和想象，在赏与读中，置身诗境感受作者神奇的梦境。
2．缘景明情，感受诗人情感的变化，领悟诗人傲岸不羁的人生态度。
3．体会李白诗歌浪漫主义特色的的基本特征。
文章写梦游天姥山是从哪儿开始的？又至哪儿结束？此前写了什么？后面写了什么？
诵读课文，整体感知
置身诗境，缘景明情
这是一个 的梦。
走进梦境
请给李白的梦加一个定语，可以从梦中的景象、
梦境的特点、梦境给你的感觉等方面填写，
并具体分析。
语音的轻重—语速的快慢—声音的长短—语调的高低
天姥山有怎样的特点？请结合诗句简要分析。
探寻梦因
背景简介
天宝元年(742年)，42岁的李白奉诏来到京城长安。他本想一展才华，有所作为；但唐玄宗把他看作词臣，并不重用他，又受到权贵的排挤。他在长安不到两年就被赐金放还。
这首诗是李白受到权贵排挤，离开长安后第二年（745年）写的。政治上的失败使他胸中愤懑难消，这首诗便是他的“发愤之作”。
浪漫主义特色
《蜀道难》《行路难》
“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”
“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”
“黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难载。”
“黄云万里动风色，白波九道流雪山。”
……
丰富的想象、大胆的夸张
奇特的构思、瑰丽的境界
“奇”是李白独特的审美风范。
李白的梦奇，奇在瑰丽、变幻，梦中的世界穹苍湖碧，超绝古今。
李白的诗奇，奇在俊爽、奔腾，诗中的世界言出天地，思出鬼神。
李白的人生奇，奇在潇洒、不羁，李白的人生张扬的是个性，荡漾的是豪气。
拓展延伸
请结合《梦游天姥吟留别》，仿写划线的句子，
概括李白的梦、诗、人生之奇。
诗梦人生
