课件31张PPT。人力车夫 文 /?雪山白莲? 三个轮子，
承载着全家的嘱托，
车夫的背，压得微驼。
风里来，雨里去，
一次次颠簸之后，
熟记了城里的每一个坎坷。
夏天的汗滴，
已凝结成严冬的寒霜，
染得两鬓，一片斑白。
轮子始终在缓慢的旋转，
终点又成了起点，
怎么也量不尽眼前的路。?? ??但车夫喜欢这样，
有路就意味着
——有了生活的希望！
生活有时也很简单：
一口干涩的馒头，
一瓶浑浊的冷茶，
一抔干燥的黄土，
就能给自己的灵魂，
带来永久的宁静。
杨绛老 王学习目标1、整体把握本文内容及思想感情，
理解老王的“苦”与“善”；
2、体会作者一家的善良，学会以善
良对待善良，关爱弱者；
3、品味文章语言的深意。 “我们仨（sā）”杨绛与钱钟书钱钟书夫妇和女儿钱媛伛( ) 荒僻( )
攥( ) 塌败( )
取缔( ) 骷髅( )
滞笨( ) 愧怍( )
惶恐( ) 镶( )嵌( ) yǔ pì zuàn tā dì kū lóu zhì zuò huáng xiānɡqiàn识记字词请你带着问题，阅读课文，走进老王的心灵。走近老王老王是一个怎样的人？（两个方面）
1-4自然段说明老王是一个 人；
5-22自然段说明老王是一个 的人
速读课文 思考问题研讨探究1、研讨老王之“苦”
(1)精读课文1—4自然段，学习明确文中交待了老王的哪些情况？
课文第1自然段：交代了老王的职业---- ----谋生手段
课文第2自然段：交代了老王的家庭情况--- --孤苦无依
课文第3自然段：交代了老王的身体状况---- ----生理缺陷
课文第4自然段：交代了老王的居住条件---- ----生活条件。车夫无亲无故一只眼塌败小屋老王仅靠一辆破旧的三轮车单干勉强谋生，生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜，困难重重，老王收入低，居住条件差，老王的生活“苦”。苦穷苦卑微、凄凉艰难1.靠一辆破旧的三轮车活命。
2.“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
3.打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
4.眼睛不好，瞎了一只眼。
5.住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。他需要钱，但做生意从不多收一分钱。愿意尽义务，非常讲感情，讲仁义，有良心，关心人，老实厚道，善良纯朴，知恩必报。送冰块，车费减半送钱先生看病，不要钱受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋善良淳朴的老王善思考：作者（包括作者的家人）对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？1.照顾老王的生意，坐他车；
2.老王再客气，也付给他应得的报酬；
3.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；
4.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
5.她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。善关 爱
（人道主义精神）极富爱心那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。一个社会总有不幸者和幸运者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。但作者回想，对老王的关爱不够，所以感到有些“愧怍”。可以说“侮辱”是作者自责和反省的体现。献给老王 哦，老王
茕茕孑立的身影
还有一辆破旧的三轮车
演绎着你的不幸的故事
书写着你的孤独的忧伤
哦，老王
你倒下的是病体
挺起的是脊梁
身子纵然伛偻
眼神纵然迷惘
优质而廉价的冰块
却影射出你那腔
待人的热心肠
哦，老王
岁月侵蚀你的肌骨
病魔纠缠着你的心脏
就是全身直僵
也要把香油和鸡蛋
带着身体的最后一点余温
把感恩送进他人的心房
我们周围的“老王” 角落里的哭泣哭泣的老人 这个在街上卖红薯老人的三轮车链条
被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。
城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心
的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把
钱收到怀里。中国人是很好面子的，这个
老人也有面子。他现在不要面子了，老
泪纵横，必是伤心到了极致。向往？茫然？…… 王致中，17岁，?在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币。 《生活的旋律》我们的生活被太多假象所蒙骗，以至于缺少了真爱与关怀，在大多数人的眼里，街边的乞讨，都是有组织的集团操纵，为此人们忽略了真正需要帮助的人群。 或许这个也需要我们思考些什么。冷暖相依相依为命不一样的童年 同在一片蓝天下，她们的孩子长大后又是一种怎样的景象。
……
午餐时刻我们的课桌，我们的床······我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
———诺贝尔和平奖得主特蕾莎
修女 特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
请记住
送人玫瑰，手有余香赠 言心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。用善良体察善良
用爱心浇灌世界姓名
孔巧芝
电话
学科
语文
年级
高三
邮件
单位
鄄城第一中学
教学设计
教学主题
《老王》教学设计
一、教材分析
? ?《老王》这篇课文是必修三第二专题“号角为你长鸣”中的第二板块“底层的光芒”中第二篇。本板块是写形貌平凡“小人物”的作品，我们身边的这些“芸芸众生”固然很平凡，但却有着金子般的心。正是他们，冷静保卫着社会的知己，辛勤创造着社会的财富，他们称得上是“民族的脊梁”。通过学习这篇文章，培养学生脚踏实地，从小事做起的精神，学习平凡人身上的优秀品质。?
?
二、学生分析
???对高一学生来说，这篇文章的字面意思并不难理解，学生也已有一定的感性认知和具备初浅的理性分析能力，但在《老王》这篇课文中，学生在文章内容把握的准确程度和主题的深度理解上有待提高。根据新课标要求，我们的语文教学，只有在培养学生语文能力的基础上，回归生活，关注时代境遇，给孩子们点亮一盏心灵的明灯，才会使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生全面和谐发展。我希望通过《老王》这篇课文的学习引导他们学会关注身边的弱者，用善良去体察善良，用爱心去浇灌世界。?
?
三、教学目标
1、整体把握本文内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”；
2、体会作者一家的善良，学会以善良对待善良，关爱弱者；
3、品味文章语言的深意。
四、教学环境 ? ? ? ? ? ?
简易多媒体教学环境??
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
???在教学过程中主要使用互联网、PPT、音频等技术?
?? 一、?课前自主学习：1、以小组为单位分别搜集作者的生平经历，引导学生了解作者，为理解作者感情奠定基础。技术手段：互联网。2、掌握文中重点词语的读音，意思。技术手段：知识卡片。
? ?二、 课中学习：1、小组交流，展示自主学习成果，小组永平家里昂贵互评。2、诵读，指导诵读语调，情感。播放录音 ?PPT 3、找有关老王的描写、叙述和带有作者感情的句子，体会老王的“苦”与“善”和作者的感情，品味内涵深刻的句子。技术手段：PPT?
? ?三、课后：以“呼唤善良”为题写一篇的随笔，在班内交流，小组互评。
? “整体阅读，深入挖掘”是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过听、读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，再让学生对文章的大致内容进行梳理，在此基础上，让学生寻找关键语句，理解老王的品格及作者的情感，最后对作品主题进行领会与分析并进一步深化。在教学中充分调动学生的积极性，采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。
???为增大课堂容量和提高效率，采用投影、播放录音等技术手段。
???如此一来，学生就会进入文本的情境之中，既使学生学会了阅读方法，也使学生的心灵受到熏陶，得到净化。
?
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
图片展示：成龙，周杰伦等一些学生熟知的人物。诗歌《人力车夫》，引导学生进入情境，激发学生的阅读兴趣。
?
学生齐读诗歌，谈感受，畅所欲言
幻灯片展示、多媒体
讲授作者及背景
老师展示和课文有关的知识 引导学生深入文本
听朗诵，学生有感情的朗诵课文
幻灯片展示
自主探究
老师展示问题：老王是一个什么样的人？提示学生标画文中写老王的句子。
学生自主思考，在文本中标画相关语句，边标边思考，并进行总结。
批注法，幻灯片展示
研讨、合作解疑
研讨老之“苦”之“善”，作者一家对老王的感情。老师参与讨论
小组内相互讨论交流，多媒体展示成果。
幻灯片展示
品味语言
赏析内涵深刻的语句，教师及时点拨
生生互评，按照评价量规打分，质疑补充。
质疑法
巩固练习
课堂检测，出示讲义
师生互评，质疑纠错。
质疑法
思想建构
我们周围的“老王”展示图片，引导学生关注身边平凡的人。
?
感受生活，写作片段
幻灯片展示、写作
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
? ??特色一、本节课教学以学生为主体，通过引导，你让学生自主地去解决课文中的问题。学生能流畅清晰有感情地表达课文内容。同学之间能互问互答，探究疑难问题。??
? ?特色二、教学环节的层层深入，合乎学生的认知规律。?????
? ?特色三、将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程之中，才能真正发挥语文的熏陶感染作用，明确教学内容的价值取向。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，所以语文教学除了教学生语文知识、语文能力，我觉得，更应该教学生如何做人。现在的孩子，个个想当明星，个个崇拜明星，对生活中的那些卑微贫寒的人心存鄙弃，家世平凡的人，总是自怨自艾。我利用这一篇课文，给孩子们上一堂深刻的人生课，甘做平凡人，关爱弱势群体！
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