课件64张PPT。体味至爱亲情 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。
——黎巴嫩诗人纪伯伦 我不是个好儿子
贾平凹钱教我忍耐（2）缝制衣物（1）攒钱给我（3）收拾行李（4）留下梅李（5）临行叮咛（7）冒雪探病（6）生活关怀精神慰藉三、揣摩情感
母亲给你留下最深印象，最让你感动的举动是什么？例
她果然一次买回了许多红糖，装在一个瓷罐儿里，但凡谁家的孩子去她那儿了，就三个指头一捏，往孩子嘴一塞，再一抹。孩子们为糖而来，得糖而去，母亲笑着骂着“喂不熟的狗！”末了就呆呆地发半天愣。
分析：
母亲由邻家的孩子想到自己已长大离自己远去的孩子，而产生了寂寞与忧伤的情绪。
我的情感有没有发生变化？发生变化的原因是什么？两次给钱的描写就是作者对母亲从不理解到理解的过程。作者此时已“孤单一人”，“又病得入了院”，处于人生的低谷中，当他看到拖着病体、冒着风雪赶来的母亲，终于走进了母亲的心灵，深深地理解了母亲。母亲需要的不是钱，而是儿女的关怀啊！
母亲从生活和精神上给我无微不至的关怀，而我能为母亲做得却太少，作者由此产生了深深的愧疚与自责。理解题目《我不是个好儿子》全世界的母亲多么的相像！她们的心始终一样。每个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼爹，长着一双倔犟眼睛的健壮男人……他属兔。真是
“
越老越小孩
”，看
，爹娘笑得多可爱
。每到过年，娘总是坐在家门口的石头上，盼望儿回家。每次我离家时，总不让娘送，娘也答应不送，但往往到了村头，猛一回头，娘就跟在身后……我家住在村围子的南门外。村围子是清同治6年修的，如今已成断墙残壁。近几年，围子边的人家都到村外向阳坡上盖起了新房，爹娘却舍不得老屋。按照鲁中山区农民的习俗，爹娘一辈子通腿而眠。爹干活手指上扎了刺，娘戴上老花镜给他挑。扎痛了，爹就嚷嚷：“你这哪里是挑刺，简直是挖坑、刨树根！”娘还是细声慢语：“老了，眼花了，看不清了。”爹说：“往上点儿，再往上点儿，你听见了吗？”
娘说：“小心点，你小心点嘛。”
娘6岁缠脚，趾甲长成了蜗牛的样子，爹常为她修剪。
男在前，女在后，爹在任何时候都是唱“主角”。
对爹的
“
旨意
”，娘言听计从
，尽管有时不情愿
。娘生爹的气，病倒了，在打吊瓶的那几日，爹又烧水，又做饭，格外勤快。要过春节了，娘的肺气肿病突然发了，住进医院进行抢救，爹一个人在家孤孤单单，整天打不起精神来。娘的病稍有好转，爹迫不及待到医院探望，一进门就直抹眼泪。“咱俩结婚68年，这可是头一回不在一块儿过年啊！”爹边哭边说。病好了，他们还是闲不住，又下地干活了。爹常说，你娘的小脚走不快。可每次走着走着，爹又落在娘的身后。在田里剜谷苗的老娘，像立在天地之间的一尊雕像。手握锄头的老爹，像一座铁塔。“娘，还下地吗？”“去！人活着不干活干啥！”这一年，娘已84岁了。秋天，把成熟的葫芦摘下来，中间锯开成为两半，再放到锅里煮一煮，葫芦瓤是一道极好的菜，而葫芦瓢用作盛水的勺，又经济，又比买的铁勺好使。爹娘爬上了泰山极顶，碰上了一对青春恋人……
手挽着手，爹娘来到天安门。
爹娘一起生活了几十年，隔着廊柱歇息，动作、神情都快一致了！
一对来自加拿大的夫妇看到爹娘双双携手登上长城，羡慕不已。
本来给孩子们买的“小电影”爹娘倒先瞧上了。
爹深情地拉着娘的手，念了一句戏词：“咱手把手儿把话拉……”
爹娘结婚70周年这一天，到北京游览，这是他们第一次坐飞机。娘有些紧张，紧握着爹的手不放。
90岁大寿那天，我给爹娘拍了这张合影。没想到，这竟是他们最后一张合影......
在我们成长的历程中，每个人都沐浴着爱的光辉，血浓于水的亲情，让我们感受温馨、获得快乐、心有所依。然而，感情又是复杂的，很多时候我们渴望亲情，却又为亲情所累，亲情依依，却挡不住出行的步履。悠悠天地间，每一个角落都传递着爱的讯息，我们将怎样走过每个真情流淌的日子？
当我1岁时，妈妈为我洗澡喂奶，我却以整晚的吵闹来报答她。
当我10岁时，母亲反复叮嘱我要养成良好的习惯，我却认为母亲太啰嗦。
当我20岁时，母亲问我有没有心上人，我却说“这不管你的事”。
……
当我50岁时，母亲生病需要照顾，我还会唠叨着说：“父母有时候也会变成晚辈的负担。”
然后有一天，母亲永远离我而去。“子欲养而母不在”，我永远地失去了报答母亲的机会，这让我后悔，让我心痛。 “谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。 以孝心感动中国拿什么奉献给你
我的母亲我只是给我自己的老娘捐了一个肾嘛 “孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福，“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交界处的链条，一旦断裂，永无连接。
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信；也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分；也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花；也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋；也许是数以亿万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……
在“孝”的天平上，它们等值。
只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你们父母健在的光阴。
——毕淑敏 每年在她的“受难日”母亲都忘不了送一份祝福给儿女。你的记忆中，是否还保留着母亲在你生日时，倚在门槛，轻轻呼唤你的小名叫你回来吃生日蛋糕的情景？那么，你呢？你是否记得母亲的生日？
A、不记得
B、记得，但从来没有给母亲过生日
C、记得，每年都会陪母亲一起过生日 海伦凯勒曾经给过我们一个命题：假如给我三天光明。那么，如果你的生命只剩三天，你会留多久给你的父亲母亲？
A、无暇顾及父母
B、一天
C、三天都与父母守在一起
母亲的脚踩出了儿女的前程，却送走了自已的青春，母亲的脚，其实不仅仅是一双脚，那分明是支撑世界的擎天柱，是托举我们未来与希望的脚手架，儿时母亲为我们洗脚是理所当然，你是否曾经握母亲的脚在手呢？
A、没有洗过
B、想帮母亲洗，但不好意思
C、想帮母亲洗，但母亲不给机会
D、给母亲洗过脚 你一生中最重要的两个女人，母亲给你生命，妻子给你爱情，而且都深爱着你。如果她们之间产生矛盾，你就成了世界上最为难的人。 A、站在妻子一边
B、站在母亲一边
C、中立，谁也不帮
D、谁错就说谁
人生最怕就是走向衰老，衰老意味着心灵孤独，意味着寂寞，意味着需要儿女的关心，如今短信、彩信这种象“特供时代”抢手的大米、面粉一样的东西，成为了最时髦的沟通工具，是否你也曾经为母亲撰写过呢？
A、偶尔发一条
B、没有，因为母亲没有手机
C、没有，母亲不需要这种东西。
爱与恨常常如影随形，而青春期的叛逆心理，往往首先针对母亲。社会新闻中的弑母事件屡有发生，人间惨剧的起因，究竟是爱，是恨？
A、恨过母亲
B、没有
C、不记得了 你生病时她彻夜看护，你离家时她千里迢迢看望，把一生的关爱和积蓄给你。你说过那句发自内心的话吗？--妈妈，我爱你！
A、说过
B、不好意思说 国外孩子最崇拜的人，父母总是列在前面。你最崇拜的是谁？科学家？明星？还是你自己？你崇拜身边那个为你洗衣煮饭的平凡女人吗？ A、母亲没有什么值得我崇拜的
B、崇拜
这样一个特别的日子，你有机会对母亲做出小小回报。贺卡，点歌，送出那条她舍不得买的丝巾，或者，仅仅是亲手做顿饭菜给她。……
A、寄过贺卡
B、打过电话
C、送过小礼物
D、没有给母亲过母亲节 都说慈母多败儿，又说棍棒下面出孝子。望子成龙心切的妈妈，她们的爱，她们的唠叨，有时真让人难以负担。
A、是呀，好烦的
B、母亲唠叨是关爱的一种方式 爱母亲的方式因人而异。田世国捐肾挽救母亲的生命，这是对母亲的爱；贾平凹能给母亲的只有钱和愧疚，这也是对母亲的爱。我们能以怎样的方式来爱我们的母亲呢？仿写题
例：母爱就是冬天母亲亲手缝制的厚厚的棉衣，让我从此不再惧怕寒冷。
仿照例句，结合课文内容，仿写两个句子。四、走进高考我关心母亲的一个细节：
只要在家，每天晚上，我都要抱一抱女儿，让她感受妈妈的爱。我的母亲虽然一直帮我照看女儿，但我却没有抱过她，直到有一天，我同事的女儿过生日，那是一个花季的女孩，不到19岁突然生病，脑出血，她的妈妈都快急疯了！女孩19岁生日那天，我们几个同事去给她过生日，回家晚了一点，母亲守在我的女儿的床前，女儿还没有睡，喊着要妈妈抱抱！我上去抱了抱女儿，母亲站在旁边笑，我忍不住也抱了抱妈妈！妈妈推我，说：“别疯了，早点睡吧，明天还要上班呢！”但她眼里全是笑！从那以后，我经常晚上睡觉前，抱抱女儿，再抱抱妈妈；女儿也知道了她的奶奶是妈妈的妈妈，她也是每天真心地抱抱妈妈，再真心地抱抱妈妈的妈妈！
虽然这一个拥抱很简单，但我们全家都很喜欢！ 爱的享受
在日常生活中，有一种享受，那就是爱！你将会从下面 一则生活小片段，领悟到生活中爱的点点滴滴。
（一）
公共浴室里，一位老人被自己的搀扶着坐下。
儿子低声问道“爸，我先脱，等一下我帮你。”
老人点点头，安静地坐着。
这时，旁边有人说：“老人衣服多，脱起来慢，你应该先帮他。。。。。。”
那儿子正色道：“让老人等我，岂不把老人冻着了？”
一时间，浴室里安静得出奇。（二）
奶奶患上老年痴呆症，生活无法自理，到最后已不认识所有的人。可是爷爷还是每天悉心照顾，和她拉拉家常，给她讲故事。。。。。。
孙子劝爷爷请个保姆，爷爷却说：“别人照顾我不放心，再说了，少年夫妻老来伴嘛。”
“可是奶奶已经不认识你了！”
爷爷沉默半晌，道：“但我认识她呀！”您知道家庭“Family”这个词的意味着什么吗？家庭（FAMILY）
爸 —— Father
和 —— And
妈 —— Mother
我 —— I
爱 —— Love
你 —— You
①情融于事，以事显情，以情动人
②细节真切，血肉饱满
③细微处传精神，简略处见深度
④语言明白如话，朴素感人启示：来自生活、来自心灵、来自真情的文字，才有打动人心的艺术力量。
本篇在写作技巧方面有什么特点？世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁） 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国） 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦） 母爱是世间最伟大的力量 （米尔） 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度） 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯） 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。 每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼） 女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国） 没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）推荐阅读篇目
《多年父子成兄弟》 汪曾祺
《给母亲写封信》 张大威
《”孝”字怎么写》 冰心
《我与地坛》 史铁生
《父亲的故事》 郭雪波
《父与女》 张秀亚
《大堰河——我的保姆》 艾青
《母亲》 玄武
《藏羚羊的跪拜》 王宗仁
《母亲与孩子》 泰戈尔
《畸形儿的母亲》 高尔基
《父母和孩子之间的爱》 弗洛姆姓名
阎常娥
电话
学科
语文
年级
?高一
邮件
单位
博山实验中学
教学设计
教学主题
《我不是个好儿子》
一、教材分析
《我不是个好儿子》是鲁教版必修三第一单元“至爱亲情”的一篇文章，选自《我爸我妈》（中国文联出版公司1988年版）。作为这一单元的首篇现代散文，贾平凹的这篇文章，语言虽然平实质朴，文章也通俗易懂，但情感却极为真挚。作者字里行间流露出来的是作为人子不能更好的侍奉母亲反而让母亲为我操心的愧疚与无奈。对于我们每一个人来说，母亲都很伟大，只是我们缺乏认知、理解，更欠缺的是一颗感恩的心。我们从这篇文章学到的应该是怎样从司空见惯的生活中去感知、理解父母，更重要的是怀有一颗感恩的心。?
二、学生分析
高一阶段的学生，一方面已经能认识到父母对自己的关爱之情，另一方面由于情感经历、生活阅历的限制，对父母的恩情，大多还认识的比较肤浅，并且大多不能在行动上去关心体贴父母。这篇文章，语言通俗易懂，感情却深沉浓厚，学生在熟读文本的基础上体验人物的情感经历，从而对亲情的理解提高到更深层次，并学会感恩父母。?
三、教学目标
1?品读细节，体味亲情；
2?把握母亲形象，感受母爱；
3?学会感恩，行动起来。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
多媒体视频、ppt、flash、思维导图、博客。
导入环节借助满文军MV《懂你》导入，动人的旋律，感人的画面，很好的渲染了课堂氛围。这样既激发了学生的学习兴趣，又为学生深入研读本节课内容做了很好的铺垫。利用PPT出示纪伯伦的名言，直观形象，加深学生的理解；
讲授过程中通过放映ppt，出示表格填空，引导学生潜心研读文本，表格可以直观对比出母亲为自己付出的多，而自己为母亲做得少，进而理解题目“我不是个好儿子”中作者的愧疚之情；然后拓展，通过flash展示焦波的照片《俺爹俺娘》，感受天下的母亲都怀有一颗爱孩子的赤诚之心，要学会感恩；
评价过程根据本节课交流内容，用思维导图或论述语言总结“母亲为我做了什么”，“我为母亲做了什么”； 推荐阅读篇目，在班级博客中上传读书笔记，或者上传博文，写自己关心母亲的一个细节。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
借助MV《懂你》导入；利用PPT出示纪伯伦的名言
聆听动人的旋律，观看感人的画面，感悟温馨的课堂氛围。
借助MV《懂你》.rmvb导入；利用我不是个好儿子.ppt出示纪伯伦的名言
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讲授
放映ppt，出示表格填空，“母亲为我做了什么”“我为母亲做了什么”， 引导学生潜心研读文本；
潜心研读文本，进而理解题目“我不是个好儿子”中作者的愧疚之情；
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PPT出示表格填空，可以直观对比出母亲为自己付出的多，而自己为母亲做得少，形象直观地呈现，体现指导意义，便于学生高效学习。
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???????研讨
在此基础上，引导学生再读文本，圈画细节，从人物的语言、动作、外貌等方面品读和鉴赏，归纳母亲形象特点
再读文本，圈画细节，从人物的语言、动作、外貌等方面品读和鉴赏，归纳母亲形象特点。
PPT出示
???? ??拓展
通过视频《俺爹俺娘》.wmv展示焦波的照片《俺爹俺娘》，感受天下的母亲都怀有一颗爱孩子的赤诚之心，要学会感恩。
观看flash，感受母爱，学会感恩。
视频展示焦波的照片《俺爹俺娘》.wmv
???????评价
根据本节课交流内容，用思维导图或论述语言总结“母亲为我做了什么”，“我为母亲做了什么”；
推荐阅读张大威《给母亲写封信》、冰心《“孝”字怎么写》、高尔基《畸形儿的母亲》，在班级博客中上传读书笔记，或者上传博文，写自己关心母亲的一个细节。
制作思维导图
写博文
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博文.jpg
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
导入环节，借助满文军MV《懂你》导入，动人的旋律，感人的画面，很好的渲染了课堂氛围。这样既激发了学生的学习兴趣，又为学生深入研读本节课内容做了很好的铺垫。利用PPT出示纪伯伦的名言，直观形象，加深学生的理解；
体味至爱亲情唤起学生的情感共鸣，让学生学会感恩是目标之一。然而，作为一堂有效的语文课，我们不能仅仅满足于“学生真正读出了感觉，甚至都哽咽了”的情感共鸣，学生并不缺少情感体验，“感动感动，光感不动”是不行的。?“把感动作为起点而不是终点，这样才是语文课”，我试图运用语言文字和形象的图片唤醒学生沉睡的生活体验并且培养学生运用语言文字表达自己体验的能力，这才是语文课必须到达成的目标。
以往的写作片段要求是““写一件父母做的最让你感动的事”，学生从小就写，信手拈来，这次将写作要求具体为“关心母亲的一个细节” 。于是学生就得去思考回忆自己平时没有注意过的一些细节，从而感悟到自己为母亲做的太少，行动起来，让感恩报恩成为习惯，在博客中写下来并且和同学们交流。
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