第三单元 雪域天音
第一课时
一、教材分析
《献上最洁白的哈达》《天路》是人民音乐出版社15册第三单元《雪域天音》中的歌曲。
《献上最洁白的哈达》是藏族民间歌舞“弦子”中一首颇具典型性的歌曲，节奏疏密相间，旋律优美细腻，结构严谨工整，具有很强的抒情性及藏族民歌独特的风格色彩。
《天路》是一首歌颂青藏铁路而作的歌曲，2005年央视春节晚会上，韩红的演唱使之一夜之间家喻户晓。
二、学情分析
八年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，他们对藏族歌舞过去有所接触，故本课从欣赏大家熟悉的歌曲《天路》着手。
三、教学目标
1、?感受西藏风情,感受西部音乐的美丽,激发热爱祖国西部的情感。
2、?聆听《天路》，体验歌曲的民族风格，感受音乐的情绪对比。
3、 通过学唱《献上最洁白的哈达》了解弦子，能在聆听中体会作品的情感与氛围。
四、教学重点和难点
重点：学唱《献上最洁白的哈达》
难点：通过了解、学唱《献上最洁白的哈达》，模仿弦子的风格，理解歌曲的深刻内涵。
五、教学过程
教 师 活 动
学生活动
环节目的
课前意境 : 播放歌曲《天路》。
一、新课导入
1、师问:同学们，刚才你们听到的这首歌曲很熟悉吧！它叫什么名字呀？为什么叫《天路》呢？
2、出示ppt
展示青藏铁路图片，同时再次播放歌曲《天路》。
教师介绍：青藏铁路是西部大开发的标志性工程，加快了青藏地区经济、社会的发展，增进民族团结，具有重要意义。青藏铁路全长1956公里，是世界上海拔最高，线路最长的铁路。青藏铁路又称“环保铁路”，“绿色铁路”.在铁路修筑的过程中也发生了许多感人事迹。让我们用歌声来赞美“天路”，赞美修筑青藏铁路的英雄们。下面我们就一起到西藏走走、听听、看看吧！
二、出示“第三单元 雪域天音”ppt
师：第三单元主要学习藏族民歌，刚才我们聆听的《天路》是一首根据藏民歌风格特点创作的歌曲，下面我们来欣赏一首具有西藏浓郁风情的歌曲《献上最洁白的哈达》。
播放歌曲《献上最洁白的哈达》。
1、提问：这首歌曲有什么特点？(出示ppt)
[从情绪、旋律、节奏方面归纳]
2、什么是弦子？
3、出示ppt,介绍有关弦子的知识。
4、教唱：
1）用“a”唱曲调。
2）跟钢琴学唱歌词。
[声音要求统一、和谐，利用循环呼吸的方式把句子唱连贯。在教师的引导下，用真挚的情感来演唱]
5、歌曲表达了什么样的思想感情？
[出示ppt归纳]
6、唱与藏舞节奏结合。
[请学生上台表演藏舞弦子的基本舞步及献哈达的舞蹈动作]
7、播放ppt,欣赏《献上最洁白的哈达》歌舞视频。
三、知识拓展
ppt展示：西藏歌美、舞美、人更美。今天学习弦子的舞蹈特点，其实藏族舞蹈还有很多种类，比如踢踏、锅庄，课后搜集藏族歌舞的有关知识。
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积极思考充分发挥想象力
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聆听音乐，了解青藏铁路
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初步感受歌曲。?
学生思考作答
引导学生用“a”轻声哼唱，进一步去感受歌曲
感受舞蹈节奏，边唱边舞。
跟着节奏
边歌边舞
?通过学生熟悉的歌曲引入新课。
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?拓展学生的知识面，感受青藏铁路的魅力，引导学生赞美“天路”，进行感情升华。
对歌曲进行分析，加深学生对歌曲的理解。
熟悉旋律
品位作品
了解藏舞的简单动作，进一步加深对作品的熟悉。
体会弦子的音乐魅力
课件13张PPT。扎西德勒天 路青藏铁路
—天路 天 路 采用藏族民歌的元素，表现藏族人民对青藏铁路通车的喜悦之情，也表现了藏族人民对祖国大家庭团结和谐的赞美之情。 第三单元 雪 域 天 音歌曲表达了什么样的思想感情？ 歌曲具有很强的抒情性及藏族民歌独特而鲜明的风格色彩。 歌词内容采用了极富想象力的比兴手法，表达了藏族人民向往北京，热爱伟大祖国的思想感情。弦 子弦子： 是流行于康、藏地区藏族歌舞音乐之一，由于歌舞时在队列前多由男子用牛角胡或二胡领舞伴奏，故称弦子。
特点：弦子以结构简练、曲调优美、极富歌唱性、曲目丰富、舞姿舒展而著称。
献上最洁白的哈达知识拓展 ：
西藏歌美、舞美、人更美。
今天学习弦子的舞蹈特点，其实藏族舞蹈还有很多种类，比如踢踏、锅庄，课后搜集藏族歌舞的有关知识。再见
