☆阿玛勒火 教学设计
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文档简介
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1教学目标
(一) 通过聆听藏族民歌，《正月十五那一天》《阿玛勒火》，去领会、感悟藏族音乐的风格特点。
(二)了解藏族舞蹈《堆谐》《囊玛》能积极参与舞蹈创编实践活动。培养自己对藏族音乐的喜爱之情。
2学情分析
在教学中，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题，我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。21世纪教育网版权所有
3重点难点
在观赏“走进新疆”音乐短片和学习歌曲的过程中，去领会、感悟新疆音乐的风格特点，培养自己对藏族音乐的喜爱感情。21教育网
用激情带动学生学习，引导学生克服畏难的学习情绪。教会学生能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】雪域天音
组织教学。
师：今天非常高兴能和七年级的孩子们一起学习音乐。老师首先给大家带来视频，同学们看看这是哪个民族的舞蹈，请看大屏幕？21cnjy.com
导入新课
师：放舞蹈视频。
师：这是哪个民族的舞蹈舞？
生：维族舞蹈。
师：你们想学吗？
三、出示课题
师：让我们进入今天的音乐课《我爱新疆》
四、展示教学目标
(一) 通过聆听藏族民歌，《正月十五那一天》《阿玛勒火》，去领会、感悟藏族音乐的风格特点。
(二)了解藏族舞蹈《堆谐》《囊玛》能积极参与舞蹈创编实践活动。培养自己对藏族音乐的喜爱之情。
五、观看视频短片走进新疆（学生初步感受新疆，对新疆有了初步的认识）
下面然我们一起走进新疆，去看看我们美丽的家乡！（看视频短片走进新疆）
师：从这段视频短片上同学们获得了什么信息？
六、聆听音乐《新疆是个好地方》初步感受音乐回答问题
1、这首歌曲的情绪是怎样的？
2、这首歌曲给我们传达了那些信息？（介绍了新疆的特产，新疆的美景）
再次聆听音乐《新疆是个好地方》
1、这首歌曲有几个部分组成？
2、这首歌曲在哪些部分可以加上伴奏比较合适？
【小组合作学习】（培养是培养学生的合作意识，小组共同完成演唱和伴奏乐。）
3、学习歌曲的切分节奏。
老师做示范动作，学生仔细观察。
4、学唱歌曲《新疆是个好地方》
七、舞蹈编创
以小组为单位以踢踏舞步伐为基本步伐开始创编。（生生合作环节）
八、聆听音乐《阿玛勒火》初步感受音乐回答问题
1、这首歌曲的情绪是怎样的？
2、这首歌曲适合跳踢踏舞吗？
3、欣赏视频短片囊玛感受舞蹈的韵律。
九、完成表格 作品对比
速度
情绪
适合的舞蹈
《正月十五那一天》
稍快
喜悦
堆谐
《阿玛勒火》
缓慢
抒情
囊玛
十、知识拓展
轻舞飞扬
聆听判断下面的音乐：哪一段是堆谢，哪一段是囊玛，可以用动作来表现。。。
教师小结：同学们见天我们欣赏了藏族民歌《正月十五那一天》《阿玛勒火》了解了舞蹈堆谐、囊玛其实不管是优美抒情的舞蹈还是热情奔放的舞蹈，都表现了藏族人民勤劳勇敢、热情好客、能歌善舞的性格。同时藏族歌舞也是我们中华民族音乐的一朵绚丽奇葩。
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1教学目标
(一) 通过聆听藏族民歌，《正月十五那一天》《阿玛勒火》，去领会、感悟藏族音乐的风格特点。
(二)了解藏族舞蹈《堆谐》《囊玛》能积极参与舞蹈创编实践活动。培养自己对藏族音乐的喜爱之情。
2学情分析
在教学中，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题，我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。21世纪教育网版权所有
3重点难点
在观赏“走进新疆”音乐短片和学习歌曲的过程中，去领会、感悟新疆音乐的风格特点，培养自己对藏族音乐的喜爱感情。21教育网
用激情带动学生学习，引导学生克服畏难的学习情绪。教会学生能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】雪域天音
组织教学。
师：今天非常高兴能和七年级的孩子们一起学习音乐。老师首先给大家带来视频，同学们看看这是哪个民族的舞蹈，请看大屏幕？21cnjy.com
导入新课
师：放舞蹈视频。
师：这是哪个民族的舞蹈舞？
生：维族舞蹈。
师：你们想学吗？
三、出示课题
师：让我们进入今天的音乐课《我爱新疆》
四、展示教学目标
(一) 通过聆听藏族民歌，《正月十五那一天》《阿玛勒火》，去领会、感悟藏族音乐的风格特点。
(二)了解藏族舞蹈《堆谐》《囊玛》能积极参与舞蹈创编实践活动。培养自己对藏族音乐的喜爱之情。
五、观看视频短片走进新疆（学生初步感受新疆，对新疆有了初步的认识）
下面然我们一起走进新疆，去看看我们美丽的家乡！（看视频短片走进新疆）
师：从这段视频短片上同学们获得了什么信息？
六、聆听音乐《新疆是个好地方》初步感受音乐回答问题
1、这首歌曲的情绪是怎样的？
2、这首歌曲给我们传达了那些信息？（介绍了新疆的特产，新疆的美景）
再次聆听音乐《新疆是个好地方》
1、这首歌曲有几个部分组成？
2、这首歌曲在哪些部分可以加上伴奏比较合适？
【小组合作学习】（培养是培养学生的合作意识，小组共同完成演唱和伴奏乐。）
3、学习歌曲的切分节奏。
老师做示范动作，学生仔细观察。
4、学唱歌曲《新疆是个好地方》
七、舞蹈编创
以小组为单位以踢踏舞步伐为基本步伐开始创编。（生生合作环节）
八、聆听音乐《阿玛勒火》初步感受音乐回答问题
1、这首歌曲的情绪是怎样的？
2、这首歌曲适合跳踢踏舞吗？
3、欣赏视频短片囊玛感受舞蹈的韵律。
九、完成表格 作品对比
速度
情绪
适合的舞蹈
《正月十五那一天》
稍快
喜悦
堆谐
《阿玛勒火》
缓慢
抒情
囊玛
十、知识拓展
轻舞飞扬
聆听判断下面的音乐：哪一段是堆谢，哪一段是囊玛，可以用动作来表现。。。
教师小结：同学们见天我们欣赏了藏族民歌《正月十五那一天》《阿玛勒火》了解了舞蹈堆谐、囊玛其实不管是优美抒情的舞蹈还是热情奔放的舞蹈，都表现了藏族人民勤劳勇敢、热情好客、能歌善舞的性格。同时藏族歌舞也是我们中华民族音乐的一朵绚丽奇葩。
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