部编版六年级上册语文第五单元测试卷 含答案

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第五单元素养评估
时间:90分钟 满分:100分
一、积累运用。(45分)
1.结合语境和拼音，写词语。(8分)
初夏的田野里,gān zhe( )长高了;péng jià( )上,瓜蔓渐渐变粗了;墙角边，
tái xiǎn( )正慢慢占领那一条又一条的fèng xī( )。孩子们从家里bèng tiào
( )着出来，他们披着大大的dǒu peng( ),挽起 xiù tōng( ),shuǎi diào（ ）
鞋子,逗着那几只大白鹅。
2.选择题。(14分)
(1)下列词语中,加点字注音全部正确的一项是( )(2分)
A.菜畦(qí) 铁轨(guī) 焖上(mèn) B.膘着(piào) 窸窣(sū) 痱子(fèi)
C.谚语(yán) 玛瑙(nǎo) 闷雷(mēn) D.嚷嚷(rāng) 遮盖(zē) 嘴唇(chún)
(2)下列词语中没有错别字的一项是( )(2分)
A.草苹 瀑布 逗引 B.苞蕾 衣柜 一丝不苛
C.酱油 瑟缩 农作物 D.讲坐 疯狂 袖手旁观
(3)给句中加点的“满”字选择正确的解释,将序号填在后面的括号里。(4分)
桌子不用,几天就布满了灰尘。( )
假期已满,我准备返校了。( )
老师满意地说:“不错,你们真能干!”( )
自满的人没有好下场。( )
(4)下列句中加点的词语使用有误的一项是( )(2分)
A.他做事总是小心翼翼的,不敢疏忽,生怕出错。
B.教室里安安静静的,没有一个人说话。
C.我们要理直气壮地倡导科学,反对迷信。
D.运动会开始了,参赛的运动员们滔滔不绝地进场了。
(5)阅读下面的语段,不能体现语段中心意思的句子是( )(2分)
忧患意识是中华民族自古以来重要的精神特质。①从孟子的“生于忧患，死于安乐”，②到范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;③从朱熹的“少年易老学难成,一寸光阴不可轻”,④到陆游的“位卑未敢忘忧国”,都打上了这种忧患意识的烙印。
A.① B.② C.③ D.④
(6)一位同学围绕《爱哭的我》这个题目选了以下材料，请你帮他选出一组最能表达中心意思的材料( )(2分)
①我做错了事后悔地哭了。②老师眼含热泪，给我们讲烈士故事。③我看电影感动地流
泪。 ④同桌考试成绩不理想哭了。 ⑤我与转学的同学分别时哭了。⑥我喜欢读故事书。
A.②③⑤ B、①③⑤ C.①⑤⑥ D.①④⑤
3.按要求完成句子练习。(6分)
(1)我跑到窗前,不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗 最好还是留到明天吧。(仿写句子,通过描写心理活动表现某种心情)(2分)
(2)看到下面的字,围绕它的意思,你会想到什么 照样子写一写。(2分)
悔:我真不应该对同桌说那些不礼貌、不友善的话。
①甜:
②喧:
(3)从下面的短语中任选一个,围绕中心意思写几句话。(2分)
丰收的喜悦 生机勃勃的校园 热情的班长
4.根据课文内容和积累填空。(10分)
(1)北方农家的谚语说:“六月六,,”又说:“ ,割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地1 。我知道的关于农业的谚语还有: 。(4分)
(2)《盼》一文围绕“___”字,以“ ”为线索,写了“我”的几个表现,把儿童的心理写得生动有趣。请你根据课文内容,将下面的图框补充完整。(6分)
5.品读语段,完成练习。(7分)
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说:“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,毫无惧色，它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化。由此看来,水是真君子啊!”
(1)用“ ”画出语段的中心句。语段抓住 的特点,从水有德行、 、
、 等方面体现了这一中心意思。(3分)
(2)孔子借水喻人，发人深思，他高超的教育艺术于此可见。孔子的确是一位 的老师啊!(从语段中找一个词语填写)(1分)
(3)孔子说“水奔流不息”,我会想到他的名言:“逝者如斯夫， 。”孔子说“水穿山岩,凿石壁",我会自然地联想到一个成语: 。孔子说水“流必向下”,我会自然地想到一句谚语:人往高处走， 。(3分)
二、阅读理解。(25分)
(一)夏天里的成长(节选)(10分)
夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤,一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里,一夜可以多出半节。昨天是芭蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。一块白石头,几天不见,就长满了苔藓;一片黄泥土,几天不见,就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭,个把月不过来,再见面,它已经有了妈妈的一半大。
1.画“___”的句子独立成段,对其作用分析有误的一项是( )(2分)
A.开门见山,引出下文。 B.概括夏天的特点。
C.紧扣主题,点明中心。 D.渲染气氛,为下文赞美夏天做铺垫。
2.选文第2自然段是围绕着第 句话来写的,紧扣“ ， ”这几个关键词语展开描写,突出夏天植物生长的特点。(2分)
3.画“___”的句子从 觉(感官)和 觉(感官)两个方面写出了瓜藤、竹子、高粱生长 的特点。(3分)
4.请仿照选文中画“__ _”的句子写一写,要求写出夏天动物或植物的生长特点。(3分)
昨天 。今天 ,明天 。
(二)夏之韵(15分)
充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样,山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了,却换来烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切,热风浮动,飘过田野,吹送着已经熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过几个月的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。夏天到了。
。按绘画的观点,这其中大约有一定的道理。春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极，夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色-收获已有而希望未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下,蓬勃生发,向秋的终点做着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都紧
绷着，你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗，
只是想着快割、快割;麦子上场了,又想着快打、快
打。他们早起晚睡亦够辛苦了,半夜醒来还要听听窗纸,看可是起了风;看看窗外,天空可是遮上了云。麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月,五月人信忙”,他们的肩上挑着夏、秋两季，
遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。大概,春日融融,秋波澹澹，而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季! (选文有改动)
1.下面最适合填在文章第2自然段的横线上,体现本段中心意思的一项是( )2分)
A.夏天是充满生机的 B.夏天是多姿多彩的
C.夏天的色彩是金黄的 D.夏天的旋律是富于变化的
2.第3自然段中连用四个“快”字,叠用“听听”“看看”两个动词,在表达上各有什么作用 请在旁边的方框内作简要批注。(2分)
3.用“__”画出文章的中心句。文章围绕这个中心句是从哪几方面来叙述的 (4分)
4.作者说文人笔下多是“春花秋月,却极少有夏的影子”。请试着写出连续的两句古代文人描写夏天的诗。(2分)
5.对文章的赏析,下列说法不恰当的一项是( )(2分)
A.第2自然段中“你看”后面的部分用拟人的修辞手法描绘了夏日田野的磅礴气势。
B.第3自然段通过农民的勤劳忙碌,表现出夏天的生机勃勃。
C.第4自然段结尾既揭示了本文的主旨,又与文章开头相照应。
D.这篇托物言志的抒情散文,主要通过对田野的景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情感。
6.文章最后一个自然段写夏季“总是浸在苦涩的汗水里”,又写“想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季!”,两者是否矛盾 为什么 (3分)
三、习作表达。(30分)
“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”自然美、行为美、心灵美……美,就在你我身边。请以“美”为话题写出你在生活中发现的美。可以通过具体事例来写“美”，也可以从事物或景物的不同方面来写“美"。
要求:围绕中心选材,从不同方面或选取不同事例来写;将重点部分写具体;题目自拟,不少于450字。
第五单元素养评估
一、1.甘蔗 棚架 苔藓 缝隙 蹦跳 斗篷 袖筒 甩掉
2.(1)A （2)C (3)③②④⑤ (4)D (5)C (6)B
3.示例:(1)现在已经是晚上九点了,妈妈怎么还不回来 电话也打不通。是临时加班了,是路上堵车了,还是遇到什么事了 不,别急,再等一会儿吧。(2)①听到妈妈夸奖的话语,我的心里像喝了蜜一样甜。 ②街道两旁的店铺不时传来一阵阵流行乐曲,街上热闹极了。(3)秋天到了,田野里稻谷黄了,饱满的高粱也弯下了腰……农民伯伯哼着小曲儿在田间忙碌着，脸上洋溢着灿烂的笑容。
4.(1)看谷秀 处暑不出头 用力地长 示例:清明前后,种瓜点豆(2)盼 新雨衣 下雨出门 雨停 穿上新雨衣
5.(1)画出的:由此看来,水是真君子啊!水水有情义 水有志向水善施教化(2)善施教化(3)不舍昼夜 水滴石穿水往低处流
二、(一)1.D 2.1飞快的 跳跃的 活生生的看得见的
3.视 听 迅速
4.示例:荷塘中还是清一色的荷叶 就开出了美丽的荷花 就结出了嫩绿的莲蓬
(二)1.C
2.连用四个“快”字,突出了农活的繁忙和农民劳动的紧张(或:夏天的紧张旋律)。“听听”“看看”两个动词的叠用,突出了人们对气候变化的密切关注(或:农民的日夜操劳)。
3.中心句:充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。事物的变化色彩的变化农民田间的活动
4.示例:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。5.D
6.不矛盾。前者是猜测历代文人的想法,后者是表达自己的情感。夏季正当春华秋实之间,是一个承前启后、生命交替的旺季,所以作者赞美夏季。
三、首先,明确本次习作是围绕“美”展开,可以是风景、人、事、物的美,也可以是亲情、友情、道德、人性的美。然后,围绕“美”进行选材,确定是选取不同的事例来写还是通过事物的不同方面来写。最后,不论是哪种选择,都要将最能体现中心意思的内容写具体。
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