3.1 自然资源基本的特征 教学设计（表格式）人教版地理八年级上册
文档属性
| 名称 | 3.1 自然资源基本的特征 教学设计（表格式）人教版地理八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 31.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-11-10 16:22:10 | ||
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文档简介
教学设计
课题 自然资源基本的特征（一课时）
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课o
教学内容分析 自然资源是人类赖以生存和发展的物质基础,是地理环境的重要组成部分。我们需要设置相关内容来引导学生树立正确的资源观、环境观,认清我国自然资源总量大、人均少的现状，帮助学生形成保护和节约自然资源的意识。课程标准要求学生能够“举例说明可再生资源和非可再生资源的区别”,考虑到本册讲授的是中国地理,而且接下来的两节分别为我国的土地资源和水资源,因此教材单独安排一节讲述自然资源的基本特征。本节内容从什么是自然资源、自然资源的分类及特点、我国的自然资源概况等三个方面进行介绍。
学情分析 本节内容主要是让学生认识自然资源,并学会区分可再生和非可再生资源,树立节约源、爱护环境的意识,对我国的资源现状能建立客观的认识。此节内容较为具体,教学时应充分调动学生的积极性,挖掘自身的体验,从身边以及能联想到的事物和现象出发,进行归纳和总结,回归到课堂教师设计的教学目标上。本节需掌握的知识点不多，重点在帮助学生树立正确的环境观、能源观。
学习目标 1）.结合相关资料了解自然资源的含义和分类,能够区分常见的可再生资源和非可再生资源。 2）.通过分析资料了解我国自然资源的特征及原因。 3）.引导学生说出生活中珍惜和节约自然资源的措施，树立可持续发展的意识及观念。
重难点 1）.结合相关资料了解自然资源的含义和分类,能够区分常见的可再生资源和非可再生资源。 2）.通过分析资料了解我国自然资源的特征及原因。
教学评活动过程
教师活动 学生活动
环节一：新课导入
教师活动 幻灯片出示： 习主席在二十国集团工商峰会开幕式上的一段话：绿水青山就是金山银山，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，加快形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，给自然生态留下休养生息的时间和空间。 学生活动 引导学生认识到，我们每个人都要爱护地球，保护我们的家园，珍惜地球资源与每个人密切相关。
设计意图 情境教学，激发兴趣，引出自然资源这一主题。
环节二:展示目标
教师活动 幻灯片出示目标，并在学生齐读后解析目标 1）.结合相关资料了解自然资源的含义和分类,能够区分常见的可再生资源和非可再生资源。 2）.通过分析资料了解我国自然资源的特征及原因 3）.总结生活中珍惜和节约自然资源的措施，引导树立可持续发展的意识及观念。 学生活动 齐读目标，并聆听本节的注意事项。
设计意图 让学生明确目标及本节课的学习方法。
环节三：新课讲授（教师导学，学生观察、思考、交流、展示） （一）自主学习 1、可再生资源与非可再生资源 教师(运用多媒体展示土地、水、石油、铁等自然资源的图片):我们在日常生活中要用到很多来自自然界的资源,它们给我们的生活生产带来了很大的便利,离开这些资源我们几乎无法生存。下面同学们阅读教材第62页图文资料,独立完成下列题目。 (1)什么是自然资源 答案:自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等称为自然资源。 (2)自然资源分为哪两类 【教师转承】我们认识了自然资源的含义和分类,下面来了解我国自然资源的特征。 2、总量丰富,人均不足 教师:提到我们伟大的祖国,我们经常自豪的用地大物博四个字来描述, 同学们阅读教材第64页下面一则材料,讨论其说明了我国自然资源具有什么特点 阅读材料,讨论得出我国自然资源具有总量丰富、种类齐全,但是人均占有量少的特征。 （二）合作探究 探究活动一 区分可再生资源和非可再生资源 你在现实生活中,见过下列物资吗 它们是自然资源吗 温泉、树木、草地、潮汐能、藏羚羊、风能、海鱼、核能、天然气、花岗岩。 (1)可再生资源有哪些 答案:温泉、树木、草地、潮汐能、藏羚羊、风能、海鱼。 理由:这些资源可以更新、再生,或者可以循环使用。 非可再生资源有哪些 答案:核能、天然气、花岗岩。 理由:这些资源形成、再生过程非常缓慢,相对于人类历史而言,几乎不可再生,用一点就少一点。 (2)可再生资源是“取之不尽,用之不竭”的吗 答案:黄河断流:黄河流域人口增加,工农业用水量大,造成黄河断流。 所以,可再生资源并不是“取之不尽,用之不竭”的,对于可再生资源,只有利用合理,并且注意保护和培育,才能实现永续利用。 探究活动二 节约和保护自然资源 4月22日是“世界地球日”,这一天,全世界都会举办各种各样的环保宣传活动,以唤起人类爱护地球、保护家园的意识。“珍惜地球资源,转变发展方式”是近些年我国进行地球日宣传活动的主题。珍惜地球资源与每个人密切相关。节约和保护自然资源并不难,对于我们往往是举手之劳,你还能说出哪些 四人一组，小组合作讨论，展示答案。 ①纸正反两用,反复利用废纸; ②随手关灯、拧紧水龙头; ③废旧电池不乱扔; ④十层楼以下不乘电梯; ⑤少坐车或不坐车,骑自行车或步行… 同学们说的很好,其实自然资源短缺不止在我国存在,这是一个全球性的问题,为此联合国把每年的4月22日定为“世界地球日”,唤起人们对地球面临的生态环境和资源问题的关注,解决自然资源短缺也不只是政府层面的事情,其实我们每个人都能够贡献一份力量。课下请同学们围绕“节约和保护自然资源,从我做起”为主题,设计宣传口号，下节课我们分组展示。
环节四： 课堂小结 学生参照幻灯片回顾并读背主干知识
环节五：反馈练习 1.下列属于自然资源的是( B ) A.布匹 B.煤炭 C.钢材 D.水泥 2.下列属于可再生资源的是( A ) A.草地 B.煤炭 C.冶金 D.稻米 一棵生长了20年的树能制成3 000~4 000双一次性筷子,我国每年共需要砍伐2 000万棵大树。据此回答3~4题: 3.漫画“手下留情”反映的问题是 ( D ) A.水资源的污染 B.水资源的浪费 C.土地资源的退化 D.森林资源的过度砍伐 4.提倡禁止使用一次性筷子的意义是( C ) ①保护有限的森林资源 ②防治土地荒漠化 ③减少白色污染 ④减少水土流失 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 5.中国的北京、上海、南京等30多个城市积极参与2013年“地球一小时”熄灯活动,全球有6 000多个城市10多亿人共同参与。这说明( B ) ①我国积极实施可持续发展战略 ②解决环境与资源问题的关键靠科技 ③节能减排已成为每个人的自觉行动 ④倡导低碳生活得到世界各国的积极响应 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
板书设计 自然资源 分类：可再生资源 非可再生资源 我国自然资源的基本特征：总量丰富，人均不足 世界地球日：节约资源
特色学习资源分析、技术手段应用说明 关于资源的节约，通过地球日设计班级活动，讨论节约和保护自然资源的具体举措，调动学生课堂参与积极性，加深其对知识的理解。
教学反思与改进 学习目标需要再斟酌，修改 教学过程应多关注学生，教师讲授过多 小组展示环节要多扩大提问面
课题 自然资源基本的特征（一课时）
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课o
教学内容分析 自然资源是人类赖以生存和发展的物质基础,是地理环境的重要组成部分。我们需要设置相关内容来引导学生树立正确的资源观、环境观,认清我国自然资源总量大、人均少的现状，帮助学生形成保护和节约自然资源的意识。课程标准要求学生能够“举例说明可再生资源和非可再生资源的区别”,考虑到本册讲授的是中国地理,而且接下来的两节分别为我国的土地资源和水资源,因此教材单独安排一节讲述自然资源的基本特征。本节内容从什么是自然资源、自然资源的分类及特点、我国的自然资源概况等三个方面进行介绍。
学情分析 本节内容主要是让学生认识自然资源,并学会区分可再生和非可再生资源,树立节约源、爱护环境的意识,对我国的资源现状能建立客观的认识。此节内容较为具体,教学时应充分调动学生的积极性,挖掘自身的体验,从身边以及能联想到的事物和现象出发,进行归纳和总结,回归到课堂教师设计的教学目标上。本节需掌握的知识点不多，重点在帮助学生树立正确的环境观、能源观。
学习目标 1）.结合相关资料了解自然资源的含义和分类,能够区分常见的可再生资源和非可再生资源。 2）.通过分析资料了解我国自然资源的特征及原因。 3）.引导学生说出生活中珍惜和节约自然资源的措施，树立可持续发展的意识及观念。
重难点 1）.结合相关资料了解自然资源的含义和分类,能够区分常见的可再生资源和非可再生资源。 2）.通过分析资料了解我国自然资源的特征及原因。
教学评活动过程
教师活动 学生活动
环节一：新课导入
教师活动 幻灯片出示： 习主席在二十国集团工商峰会开幕式上的一段话：绿水青山就是金山银山，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，加快形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，给自然生态留下休养生息的时间和空间。 学生活动 引导学生认识到，我们每个人都要爱护地球，保护我们的家园，珍惜地球资源与每个人密切相关。
设计意图 情境教学，激发兴趣，引出自然资源这一主题。
环节二:展示目标
教师活动 幻灯片出示目标，并在学生齐读后解析目标 1）.结合相关资料了解自然资源的含义和分类,能够区分常见的可再生资源和非可再生资源。 2）.通过分析资料了解我国自然资源的特征及原因 3）.总结生活中珍惜和节约自然资源的措施，引导树立可持续发展的意识及观念。 学生活动 齐读目标，并聆听本节的注意事项。
设计意图 让学生明确目标及本节课的学习方法。
环节三：新课讲授（教师导学，学生观察、思考、交流、展示） （一）自主学习 1、可再生资源与非可再生资源 教师(运用多媒体展示土地、水、石油、铁等自然资源的图片):我们在日常生活中要用到很多来自自然界的资源,它们给我们的生活生产带来了很大的便利,离开这些资源我们几乎无法生存。下面同学们阅读教材第62页图文资料,独立完成下列题目。 (1)什么是自然资源 答案:自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等称为自然资源。 (2)自然资源分为哪两类 【教师转承】我们认识了自然资源的含义和分类,下面来了解我国自然资源的特征。 2、总量丰富,人均不足 教师:提到我们伟大的祖国,我们经常自豪的用地大物博四个字来描述, 同学们阅读教材第64页下面一则材料,讨论其说明了我国自然资源具有什么特点 阅读材料,讨论得出我国自然资源具有总量丰富、种类齐全,但是人均占有量少的特征。 （二）合作探究 探究活动一 区分可再生资源和非可再生资源 你在现实生活中,见过下列物资吗 它们是自然资源吗 温泉、树木、草地、潮汐能、藏羚羊、风能、海鱼、核能、天然气、花岗岩。 (1)可再生资源有哪些 答案:温泉、树木、草地、潮汐能、藏羚羊、风能、海鱼。 理由:这些资源可以更新、再生,或者可以循环使用。 非可再生资源有哪些 答案:核能、天然气、花岗岩。 理由:这些资源形成、再生过程非常缓慢,相对于人类历史而言,几乎不可再生,用一点就少一点。 (2)可再生资源是“取之不尽,用之不竭”的吗 答案:黄河断流:黄河流域人口增加,工农业用水量大,造成黄河断流。 所以,可再生资源并不是“取之不尽,用之不竭”的,对于可再生资源,只有利用合理,并且注意保护和培育,才能实现永续利用。 探究活动二 节约和保护自然资源 4月22日是“世界地球日”,这一天,全世界都会举办各种各样的环保宣传活动,以唤起人类爱护地球、保护家园的意识。“珍惜地球资源,转变发展方式”是近些年我国进行地球日宣传活动的主题。珍惜地球资源与每个人密切相关。节约和保护自然资源并不难,对于我们往往是举手之劳,你还能说出哪些 四人一组，小组合作讨论，展示答案。 ①纸正反两用,反复利用废纸; ②随手关灯、拧紧水龙头; ③废旧电池不乱扔; ④十层楼以下不乘电梯; ⑤少坐车或不坐车,骑自行车或步行… 同学们说的很好,其实自然资源短缺不止在我国存在,这是一个全球性的问题,为此联合国把每年的4月22日定为“世界地球日”,唤起人们对地球面临的生态环境和资源问题的关注,解决自然资源短缺也不只是政府层面的事情,其实我们每个人都能够贡献一份力量。课下请同学们围绕“节约和保护自然资源,从我做起”为主题,设计宣传口号，下节课我们分组展示。
环节四： 课堂小结 学生参照幻灯片回顾并读背主干知识
环节五：反馈练习 1.下列属于自然资源的是( B ) A.布匹 B.煤炭 C.钢材 D.水泥 2.下列属于可再生资源的是( A ) A.草地 B.煤炭 C.冶金 D.稻米 一棵生长了20年的树能制成3 000~4 000双一次性筷子,我国每年共需要砍伐2 000万棵大树。据此回答3~4题: 3.漫画“手下留情”反映的问题是 ( D ) A.水资源的污染 B.水资源的浪费 C.土地资源的退化 D.森林资源的过度砍伐 4.提倡禁止使用一次性筷子的意义是( C ) ①保护有限的森林资源 ②防治土地荒漠化 ③减少白色污染 ④减少水土流失 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 5.中国的北京、上海、南京等30多个城市积极参与2013年“地球一小时”熄灯活动,全球有6 000多个城市10多亿人共同参与。这说明( B ) ①我国积极实施可持续发展战略 ②解决环境与资源问题的关键靠科技 ③节能减排已成为每个人的自觉行动 ④倡导低碳生活得到世界各国的积极响应 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
板书设计 自然资源 分类：可再生资源 非可再生资源 我国自然资源的基本特征：总量丰富，人均不足 世界地球日：节约资源
特色学习资源分析、技术手段应用说明 关于资源的节约，通过地球日设计班级活动，讨论节约和保护自然资源的具体举措，调动学生课堂参与积极性，加深其对知识的理解。
教学反思与改进 学习目标需要再斟酌，修改 教学过程应多关注学生，教师讲授过多 小组展示环节要多扩大提问面