课件11张PPT。【俄】 穆索尔斯基《图画展览会》 漫步
《侏儒》
漫步
《古堡》
漫步
《杜伊勒里宫的花园》
《牛车》
漫步
《鸟雏的舞蹈》
《两个犹太人》
漫步
《里莫日的集市》
《墓穴》
《鸡脚上的小屋》
《基辅大门》——漫步《图画展览会》
【俄】穆索尔斯基【法】拉威尔漫步主题：......第一幅画：《侏儒》
他身材矮小，八字脚外拐，十分丑陋。音乐紧张而怪诞，充满震撼力的大鼓刻画出侏儒的艰难步履和绝望、复杂的内心世界。弦乐的颤音、打击乐器色彩的加入带来了神秘的意境。侏儒一瘸一拐的步态跃然眼前。漫步主题: ……
第二幅画：《古堡》
中世纪的古城堡前，一个游吟诗人在夜幕中唱着他那纯朴忧伤而又动人的歌。中音萨克斯管深情地吟唱着，凄美而靓丽。加了弱音器的弦乐使这首悲歌风味的抒情田园诗充满了平静地沉思冥想的氛围。淡淡的哀愁丝丝缕缕，不绝于耳。 漫步主题:……第五幅画：《鸟雏的舞蹈》
木管乐器尖声尖气地瞅瞅叫着，小提琴高音明亮的颤音更使音乐活泼而极富幽默感，音乐塑造出一组组优美的舞蹈画面。 漫步
《侏儒》
漫步
《古堡》
漫步
《杜伊勒里宫的花园》
《牛车》
漫步
《鸟雏的舞蹈》
《两个犹太人》
漫步
《里莫日的集市》
《墓穴》
《鸡脚上的小屋》
《基辅大门》——漫步《图画展览会》
【俄】穆索尔斯基【法】拉威尔 漫步
《侏儒》
漫步
《古堡》
漫步
《杜伊勒里宫的花园》
《牛车》
漫步
《鸟雏的舞蹈》
《两个犹太人》
漫步
《里莫日的集市》
《墓穴》
《鸡脚上的小屋》
《基辅大门》——漫步《图画展览会》
【俄】穆索尔斯基【法】拉威尔 漫步
《侏儒》
漫步
《古堡》
漫步
《杜伊勒里宫的花园》
《牛车》 （B大调）
漫步
《鸟雏的舞蹈》 （d小调）
《两个犹太人》
漫步
《里莫日的集市》
《墓穴》
《鸡脚上的小屋》
《基辅大门》——漫步《图画展览会》
【俄】穆索尔斯基【法】拉威尔 漫步主题不仅仅是单纯的连接，更是作曲家的心理变化和情绪转换，已升华为有血有肉，有独立意义的音乐形象。 《牛车》
《两个犹太人》
《基辅大门》《图画展览会》
【俄】穆索尔斯基【法】拉威尔 漫步
《侏儒》
漫步
《古堡》
漫步
《杜伊勒里宫的花园》
《牛车》
漫步
《鸟雏的舞蹈》
《两个犹太人》
漫步
《里莫日的集市》
《墓穴》
《鸡脚上的小屋》
《基辅大门》——漫步《图画展览会》
【俄】穆索尔斯基【法】拉威尔【俄】 穆索尔斯基1教学目标
情感态度价值观：能够对标题音乐感兴趣，积极参与各种音乐实践活动，进而提高欣赏音乐的能力。
过程与方法：通过聆听、对比，感受并体验音乐要素（特别是节拍、节奏）在刻画音乐形象方面的作用。
知识与技能：理解《图画展览会》音乐的内容及意境，能熟练哼唱“漫步主题”并了解主题在全曲中的作用。初步了解交响组曲的基本特点。
2学情分析
在课前，我对所执教学生对于交响音乐的认知情况进行了问卷调查，反馈情况如下：
对交响音乐的熟悉程度：
熟悉 ：9%
略知： 60%
不熟悉 ：31%
对交响音乐感兴趣程度：
强烈 ：30%
一般 ：60%
不感兴趣 ；10%
调查结果显示，学生对交响音乐的接触和了解甚少，对于交响音乐是比较陌生的。而本课的教学内容——《图画展览会》是俄国作曲家莫索尔斯基所创作的一部钢琴组曲；经由法国作曲家拉威尔改编为管弦乐版本。作品通过音乐描写漫步画展的情景及栩栩如生的绘画作品，从学生的学习经验而言，之前从未接触过音乐与绘画这两门姊妹艺术相结合的作品，在他们的视角中，这是看似不相干的两门艺术，而作品中大量运用的俄罗斯音乐元素，更使学生难以理解作品中隐含的内容与情感表达。
如何消除学生对交响作品的陌生感，真正“漫步”于音乐的殿堂，感受那份由听觉带来的震撼与感动绝不亚于享受画展上的视觉盛宴，成为了本课设计中的重点。我力求借助作品写作线索中的 ”漫步"一词，使学生了解音乐作品中描绘各种形象的常用手法，并对交响音乐产生一定的学习兴趣，主动探究交响音乐的表现语汇。
3教学重难点
感受、体验“漫步主题”在全曲中的重要作用，理解音乐形象。
新设计
一、激趣导入
讨论：怎么样的音乐适合表现“漫步”？
播放《玩具兵进行曲》。
体验音乐中的节拍特点。
二、体验音乐要素——节拍
1、总结：二拍子特点为规整、反复，强弱规律是强 弱。
2、探讨，如果要表现“漫步”，在节拍上应该怎样设计？
3、探究：有变化，不规整的节拍。
4、聆听：“漫步主题”。
6、讨论：这段音乐在节拍上有什么特点？
7、分析：变化拍子、混合拍子、复拍子。
8、再次聆听“漫步主题”，体验音乐。
三、揭示课题《图画展览会》
1、乐曲简介、作者简介
2、想象：画展上的“漫步”有什么特点？
四、体验音乐要素——节奏型
1、哼唱：“漫步主题”
2、表演：图画展览会上的“漫步主题”
3、总结：由混合拍子加上变化拍子组合而成的变化拍子，这种节拍上的混搭，加上生动形象的节奏性，栩栩如生地向我们展示了漫步于画展时的情景。这种别出心裁的写法，一直被人们所称道。
五、全曲赏析
1、探究：“漫步”主题在全曲中的作用。
2、介绍：法国配器大师拉威尔、管弦乐组曲《图画展览会》
3、聆听，管弦乐版《图画展览会》（截取版），感受“漫步”主题3次不同的出现形态。
4、学生聆听并完成练习纸。
六、体验音乐要素——速度、力度、调性、音色
1、讨论：音乐要素在刻画音乐形象上的重要作用。
2、赏析：“漫步主题”演奏视频，分析不同的音乐形象。
3、哼唱：“漫步主题”，表现不同的“漫步”形象。
4、总结：作曲家并非单纯表现漫步，它注入自己的情感、情绪变化和想象，使漫步不仅仅是单纯的连接，更是作曲家的心理变化和情绪转换。漫步主题在这里已经升华为有血有肉，有独立意义的音乐形象。
七、课堂小结与拓展
1、聆听：《基辅大门》，在“漫步”主题中结束课堂
2、延伸：作曲家运用各种音乐要素，对于10幅画面的描写，更是出神入化，请同学们下节课继续聆听其中的《牛车》、《两个犹太人》等小曲。
