第9课_秦统一中国【课件】(共31张PPT)

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这位与你同龄的少年是谁？
秦始皇嬴政
秦始皇嬴政（前259年—前210年），嬴姓，赵氏，名政。中国古代杰出的政治家、战略家、改革家，中国历史上第一个专制主义中央集权国家——秦朝的建立者，中国第一位称皇帝的君主。嬴政为秦庄襄王和赵姬之子，因父亲在赵国做人质，故生于赵都邯郸。秦庄襄王成为秦国太子后，嬴政被放回秦国。 前247年，13岁的嬴政继承王位。22岁嬴政加冠亲政，平定嫪毐叛乱，23岁罢免权臣吕不韦，并起用李斯、尉缭等客卿，积蓄国力。30岁灭韩，32岁灭赵，35岁灭魏，37岁灭楚，38岁灭燕，39岁灭齐，完成了一统六国的大业。
秦统一中国
统编版（2024）七年级上册第9课
课程标准
一、课标要求
通过了解秦朝统一,知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程素养目标。
二、素养目标
①史料实证:掌握秦灭六国、统一全国的史实以及巩固统一的措施,
②历史解释:掌握秦统一全国的原因和影响;理解中央集权制度的概念及其包含的内容。
③时空观念:说出秦王赢政统一六国的史实和先后顺序,知道秦朝建立的时间、都城;说出秦朝的疆域四至。
④家国情怀:认识国家统一的重要性,统一是历史发展的必然趋势,树立祖国统的坚定信念。
三、重点：确立中央集权制度；巩固统一的措施。
四、难点：中央集权制度建立的原因和内容。
天下定于一
一、秦灭六国
原因
材料一 暴骸骨于草泽，头颅僵仆，相望于境。 ——《史记·春申君列传》
材料二 争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。 ——《孟子·离娄》
材料三 行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇於公战，怯於私斗，乡邑大治。 ——《史记·商君列传》
材料四 秦孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 —— 《史记·李斯列传》
材料五 嬴政用人不分籍贯和出身，如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。
连年战争影响了经济发展和社会稳定，人民希望结束战乱，过上安定的生活。
商鞅变法使秦国富国强兵，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。
秦王嬴政为灭六国进行了充分的战争准备；知人善任，积极策划统一大计。
秦的统一是历史发展的必然趋势
阅读下列材料，概括秦灭六国实现统一的原因？
一、秦灭六国
过程
公元前230年，秦国发动强大的攻势，开始了统一六国的战争。在不到10年的时间里，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
秦皇扫六合，虎视何雄哉。
挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白
(诸侯国)秦国的历史结束
(统一的国家)秦朝的历史开始
二、秦朝建立
秦
楚
齐
燕
赵
魏
韩
秦朝
公元前221年
咸阳
时间：公元前221年
建立者：秦王嬴政
都城：咸阳（今陕西西安）
从公元前770年秦襄公建国，到公元前221年秦始皇统一天下，近550年间，秦国历代君王励精图治（秦穆公春秋称霸、秦孝公用商鞅变法图强），终于实现逆袭！！
秦国完成统一，建立秦朝。
三、开拓边疆
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
——贾谊《过秦论》
北击匈奴
长城
南海
陇西
东海
南取百越
四、秦朝统一的意义
秦朝统一
春秋争霸
战国兼并
意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。秦朝对边疆地区的开拓和经营，使其管辖的疆域大为拓展。秦朝疆域广大，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。
大一统
百代都行秦政法
君主专制中央集权制度
一、背景
春秋战国以来分裂混乱的历史教训
商鞅变法以来的成功经验
秦实现大一统后，原各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。
二、目的
为加强对全国的统治，秦朝创立了君主专制中央集权制度。
管仲
商鞅
韩非
君主专制中央集权制度
三、制度——皇帝制度
“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传後世。其议帝号。”丞相绾、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰：“昔者五帝地方千里，其外侯服夷服诸侯或朝或否，天子不能制。今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。臣等谨与博士议曰：‘古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。’臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’。命为‘制’，令为‘诏’，天子自称曰‘朕’。”王曰：“去‘泰’，著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。他如议。”
——《史记·秦始皇本纪》
国家的最高统治者称为“皇帝”，总览全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威，中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令。
（朕为始皇帝。後世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。）
皇位世袭
皇帝独尊
皇权至上
君主专制中央集权制度
三、制度——三公九卿制
秦王朝总结了战国以来各国的官僚制度，建立起了一套适应封建统一国家需要的中央政府机构，这就是三公九卿制度。三公，即丞相、太尉、御史大夫。九卿，即奉常、廷尉、治粟内史、典客、郎中令、少府、卫尉、太仆、宗正。 三公 的职责分别为：丞相，辅佐皇帝处理全国事务，是皇帝的助手，为中央政府中皇帝之下的最高长官；太尉，协助皇帝掌管全国军队；御史大夫，为丞相的助手，掌图籍章奏，监察百官，是皇帝的耳目。三公之间互不统属，直接隶属于皇帝，便于皇权集中。无论三公 ，还是九卿 ，均由皇帝任免调动，一律不得世袭。
皇帝
太尉
丞相
御史大夫
（军事）
（行政）
（监察）
奉常
郎中令
卫尉
廷尉
典客
宗正
治粟内史
少府
太仆
丞相、太尉、御史大夫分别掌管行政、军事、监察，最后决断权由皇帝掌控。
君主专制中央集权制度
三、制度——郡县制
丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战鬬不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”
在地方上，秦朝全面废除西周以来的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；郡下设县，县长官称县令或县长。郡县长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、里、亭等基层组织。
郡（守）
县（令或长）
乡、里、亭
君主专制中央集权制度
三、制度——郡县制
意义
皇帝和朝廷牢牢控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役制度推向全国。（加强了中央集权）
郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
分封制 郡县制
建立基础 血缘为主，功臣为辅 国家大一统，按地域划分
管理者 世袭贵族 皇帝任免的官僚
与中央关系 有较大的独立性 由中央直属管理
【分封制与郡县制的比较】
君主专制中央集权制度
四、影响
指国家政权的决策方式，即皇权至上，皇帝个人独裁，集国家最高权力于一身。
指中央与地方的关系，即中央控制地方，地方严格服从中央，地方没有独立性。
影响：秦朝开创的大一统的君主专制中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对历史的发展有着深远影响。
法家思想
兼并易能也
唯坚凝之难焉
巩固统一的措施
战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。最后她不愿意要这条裙子了，打算退货，裁缝让她填一份文书。结果她突然发现自己变成‘文盲’了，因为文书上的文字她一个都不认识。
请问：为什么会出现上述情况？如何改变上述情况？
一法度衡石丈尺。
车同轨。书同文字。
巩固统一的措施
一、文化：统一文字
秦始皇帝初兼并天下，丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦文合者 ……皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆者也……初有隶书，以趣简约，而古文由此绝矣。
——（五代十国）徐锴《说文系传》
作用：①利于政令在全国顺利推行；②使不同 地域的人民能够顺畅沟通；③有利于文化的交流与发展。
统一文字，小篆作为全国通用文字颁行全国
（后来流行更为简易的隶书）
巩固统一的措施
二、经济：统一货币、度量衡
秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
以秦制为基础，统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制。度量衡的统一，促进了了经济的发展。
韩赵魏 布币
齐燕 刀币
楚 蚁鼻钱
圆形方孔半两钱
度：长度
衡：重量
量：容积
巩固统一的措施
三、交通：统一车轨和道路的宽窄。修筑贯通全国的道路，形成以咸阳为中心的全国交通网。开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，把今天的长江和珠江两大水系连接起来，促进了水路交通的发展。
巩固统一的措施
四、万里长城
秦始皇三十三年（公元前214年）遣大将蒙恬北逐匈奴，收付河南地，筑长城万余里，以防匈奴南进，史称秦长城。
秦长城实际是在原先战国时期秦长城，赵长城，燕长城三国长城的基础上修建。西起临洮、东至辽东，长达共筑万余里,故史称“万里长城”。
在修筑北方长城的同时，原诸侯国间用以“互防”的长城被拆毁：“皇帝奋威，德并诸侯，初一泰平。堕坏城郭，决通川防，夷去险阻。”（《史记·秦始皇本纪》）
作用：能够抵御匈奴的侵扰，维护了国家统一；但也加重了人民的负担。
临洮
辽东
巩固统一的措施
五、思想：焚书坑儒
秦始皇公元前213年和公元前212年焚毁书籍、坑杀“犯禁者四百六十馀人”，焚书的同时，严禁民间藏书；严禁书生聚会研讨学问，违禁者当众处死；发现有厚古薄今者，诛灭全族；官吏包庇罪犯，或不作为者，与罪犯做同罪处理。秦始皇搞残暴的文化专制、思想专制是不得民心的，他为后代的帝王开了一个恶例，春秋时期百家争鸣的文化繁荣景象从此一去永不复返。
秦始皇开创大一统格局
中国在公元前221年，即已完成政治上的统一；并且此后以统一为常情，分裂为变态 (纵使长期分裂，人心仍趋向统一，即使是流亡的朝廷，仍以统一为职志)，这是世界上独一无二的现象。
——黄仁宇《赫逊河畔谈中国历史·秦始皇》
千秋功罪任评说
千古一帝还是暴虐君王？
明法度，定律令，皆以始皇起。
——司马迁
始皇帝，自是千古一帝也。始皇出世，李斯相之，天崩地坼，掀翻一个世界。是圣是魔，未可轻议。祖龙是千古英雄挣得一个天下。
——李贽
近代平一天下，拓定边方者，惟秦皇、汉武。
——李世民
秦王怀念贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权、禁文书而酷法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。
——贾谊
天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。
——杜牧
千古一帝还是暴虐君王？
(1)统一六国，建立我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
(2)首创中国历史上延续两千多年的专制主义中央集权制度。
(3)统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一的多民族国家。
(1)“焚书坑儒”钳制了思想，摧残了文化。
(2)广建宫殿，大修陵墓，耗费大量人力、物力等。
(3)实施暴政、刑罚残酷等，给人民带来深重灾难。
VS
功
过
秦始皇有功于历史，有罪于人民，
罪在当代，功在千秋，功大于过。
课后小结
定于一
秦灭六国
开拓边疆
疆域统一
秦政法
凝人心
皇帝制度
三公九卿制
郡县制
制度统一
统一文字、货币、度量衡、车轨修驰道、开灵渠、筑长城
文化认同统一
大一统
随堂训练
1.有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明 （ ）
A.王室衰微的表现 B.商鞅变法的背景
C.秦灭六国的过程 D.秦朝统一的意义
2. 有学者认为：“从春秋到战国是一变，但这尚是小变。从战国到秦却是一大变。”从制度变革的角度理解这句话，此“一大变”是指（ ）
A.世袭制取代禅让制 B.分封制取代世袭制
C.郡县制取代分封制 D.行省制取代郡县制
公元前210年，
秦始皇于沙丘行宫驾崩。
一代雄主就此落幕。