第9课_秦统一中国【课件】(共33张PPT)

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统一：是指疆域统一，整个国家
有一个中央政府统辖。
社会形态：封建社会
本单元内容整合:
(1)整体感知秦汉时期的历史发展脉络，体会统一多民族国家的建立与巩固，从王朝兴衰中探究影响国家发展的因素并得出启示；
(2)从政治、经济、思想、文化、民族交往等领域了解秦汉时期巩固统一多民族国家的措施及影响，比较秦汉措施之间的异同；
(3)梳理秦汉时期的科技文化成就，综合运用史实探究这一时期科技文化繁荣发展的原因，感受统一多民族国家的建立与巩固对科技文化发展的作用。
多民族国家：国家内部的居民，
由不同民族组成。
导入新课
这首诗描写的主人公是谁？“扫六合”指什么事件？
主人公：秦王嬴政
扫六合：秦灭六国，统一中国。
《古风》(节选)
李白
秦王扫六合，虎视何雄哉！
挥剑决浮云，诸侯尽西来。
秦王嬴政以虎视龙卷之威势，扫荡、统一了战乱的中原六国。
天子之剑一挥舞，漫天浮云消逝，各国的富贵诸侯尽数迁徙到咸阳。
战国七雄，齐楚秦燕赵魏韩，为什么是秦？
统编版 七年级上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固
第 9 课
秦统一中国
学习目标
新课标：通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程
学习目标：
1、通过分析秦灭六国的原因，认识秦的统一符合历史发展潮流；（唯物史观）
2、结合地图，说出秦灭六国的过程以及理解秦的统一对我国统一多民族国家
发展的重要意义。（时空观念、历史解释）
3、利用文献、图示等资料，了解秦朝创立中央集权制度、推行巩固统一的措
施，并分析其影响；（史料实证、历史解释）
4、通过《秦朝形势图》，了解秦朝的疆域四至，认识秦朝是当时世界上的大
国之一，增强民族自豪感。（时空观念、家国情怀）
【史料研习】任务一：结合材料和课本，小组讨论并归纳秦统一六国的条件。
材料一：（争霸战争）春则废民耕稼（耕稼：种植庄稼）树艺（种植、栽培），秋则废民获敛（获敛：收获）……百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。 ——《墨子》
①争霸战争影响社会稳定，民众企盼结束战乱，统一是大势所向
材料二：“秦孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。” —— 《史记·李斯列传》
材料三：嬴政用人不分籍贯和出身，只重才能。如李斯原是楚国小吏，尉缭相传原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。 ——《统编版 初中历史七年级上册第52页》
②商鞅变法使秦国国富兵强，为统一天下奠定了基础
③秦始皇雄才大略、重用人才
一、疆域归一——秦灭六国
一、疆域归一——秦灭六国


【读图学史】分析地图信息，指出秦灭六国的顺序以及灭六国的策略。
①
韩、
秦灭六国的顺序：
秦灭六国的策略：
赵、
魏、
燕、
楚、
齐
“喊 赵 微 出 演 戏”
“远交近攻”、逐个击破
⑥
⑤
④
③
②
（公元前230——前221年）
结交距离秦国较远的国家，如齐国；
进攻距离较近的国家，如韩、赵等国。
都城：
时间：
建立者：
地位：
秦朝
约公元前221年
秦始皇嬴政
咸阳
朝代建立三要素：时间、 建立者、
都城
【自主学习】快速阅读课本52页，找出下列问题答案。
秦始皇嬴政
中国历史上第一个统一多民族的封建国家
秦国
秦朝
春秋战国时期的诸侯国
秦统一六国后建立的我国历史上第一个统一的中央集权封建国家
一、疆域归一——秦灭六国
“早期国家”—→“大一统国家”
春秋形势图
战国形势图
秦朝形势图
①秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史
发展的必然结果。
②秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
一、疆域归一——秦灭六国


【读图学史】任务二：说出地图的变化趋势，秦朝的建立有何历史意义？
秦朝建立的意义：
变化趋势：
国家减少，从分裂走向统一。
王室衰微
诸侯争霸
需要加强谁的权力？
需要加强什么权力？
皇帝
中央
君主专制
中央集权
皇权至上
皇帝独裁
中央控制地方地方服从中央
【思考探究】春秋战国的动荡局面会给秦朝哪些启示？应如何解决？
统一六国后，为了加强对全国的有效统治，
二、集权于一——建立中央集权制度
秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。
1、建立中央集权制度——皇帝制度
国家的最高统治者称皇帝，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威。嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。
二、集权于一——建立中央集权制度
皇帝，成为中国两千多年来封建社会最高统治者的称呼。
皇位传给我儿子！
跪下！叫皇帝！
朕天下第一！
1、建立中央集权制度——皇帝制度
材料一：“天下之事无大小皆决于上”。
材料二：“天子独以印称玺”“命为制,令为诏，天子自称曰‘朕’”
材料三：“朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。
——《史记·秦始皇本记》
皇位世袭
皇帝独尊
皇权至上
二、集权于一——建立中央集权制度
【史料研习】任务三：分析材料，归纳皇帝制度的特点。
皇帝是国家权力的中心和主宰
2、建立中央集权制度——三公九卿制(中央官制)
皇帝
丞相
御史大夫
太尉
行政
军事
监察
皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，称为“三公”。
总揽大权
皇权至上
二、集权于一——建立中央集权制度
三公
九卿
丞相掌管行政, 太尉负责军事,御史大夫主管监察事务,三公之下设置分别掌管财政、宫廷事务的一些官员，称为“九卿”
丞相王绾
燕、赵、齐三国离咸阳太远，如果不设置王就不好镇守，请陛下把几位皇子封到那里去。
廷尉李斯
周武王建立周期的时候，封了不少诸侯，到后来像冤家一样互相残杀，可见分封的办法不好，不如全国划分为郡和县进行管理。
二、集权于一——建立中央集权制度
【历史剧场】中央官制确定了，朝堂对地方官制有分歧，假如你是秦始皇，
你会如何选择？
秦始皇
诸位爱卿，现在诸侯刚刚消灭，特别是燕、赵、齐三国离咸阳很远，地方上该如何处理
秦始皇
好，正合朕意，从此废除分封，设立郡县。退朝!
3、建立中央集权制度——郡县制(地方官制)
二、集权于一——建立中央集权制度
×
诸侯
√
郡
县
郡县，由中央直接管辖。郡县的长官都由朝廷直接任免。这样，皇帝和朝廷就牢牢控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。
3、建立中央集权制度——郡县制(地方官制)
二、集权于一——建立中央集权制度
郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
√
×
郡
县
诸侯
材料一：秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。
——柳宗元《封建论》
材料二：秦“分天下以为三十六郡”，王朝政区范围的确定，为后来中国版图的主体部分确定了一个大模样。这种地方行政管理方式也为后来两千年的行政定式确定了基本格局。
——王子今《秦统一局面的再认识》
【史料研习】任务四：分析材料，归纳郡县制实施意义。
有利于加强中央集权，维护国家统一。
周朝 秦朝
相同点 目的 不同点 最高统治者称呼 王
最高统治者的权力 周天子名义上是天下共主
地方官员的产生
与中央的关系 直属中央管理
分封制
郡县制
易形成分裂割据，威胁中央
加强中央集权，巩固统一
二、集权于一——建立中央集权制度
【合作探究】任务五：探究分封制和郡县制的异同，并完成下列表格。
为了加强对地方的控制，巩固统治
皇帝
实际最高统治者
相对独立
官位世袭
中央任命
二、集权于一——建立中央集权制度
【图解难点】共同梳理封建君主专制中央集权制度
行政
军事
监察
皇帝制度
三公九卿制
郡县制
最高统治者
中央政府
地方政府
君主专制
中央集权
秦朝的政治建制示意图
中央控制地方
中央vs地方
皇帝个人独裁
皇权VS相权
……秦只维持了那么短的时期也可能是一件好事。……它却成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继任者。这套制度经过汉代的完善和巩固，又继续推行了1700年，其间逐步作了修正。
——《剑桥中国秦汉史》
二、集权于一——建立中央集权制度
秦朝建立的中央集权制度，奠定了中国封建社会政治制度的基本框架，为历代王朝所沿用，对以后历史的发展有着深远影响。
作用：
重量不统一
货币不统一
文字不统一
三、措施统一——巩固统一的措施
虚拟场景，请勿当真！
昨天在你家买了只三斤的鸡，
何故回家一称变成两斤六？
大侠，
我不知道你在说什么...
第一问
店家，
住宿费用，
何故不收我的
圆形钱币？
大侠，
本店一概只收刀币...
第二问
今日辰时，
与阁下起冲突，
午时叫人送信来，
阁下是下战书吗？
大侠，
误会，
我写的道歉信...
第三问
【历史剧场】思考秦朝大侠去到原齐国地界三连问背后的原因是？该如何解决？
三、措施统一——巩固统一的措施
【合作探究】
除了文字、货币、度量衡、车轨不同之外，秦朝当时还存在思想不统一和边境不稳定等问题。面对这些问题，要如何解决？
思想组【相关事实】
秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍。他又将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋。史称“焚书坑儒”。
任务六：文化、经济、交通、思想、军事5个小组，结合课本内容讨论这些领域的具体措施，并分析其影响。
文化上
统一文字,使用小篆(书同文)
小篆
作用：
秦始皇命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。
三、措施统一——巩固统一的措施
文字的统一，建立起了中华民族的重要纽带。
文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
经济上
统一货币,使用圆形方孔半两钱
作用：有利于国家对经济的管理，
促进各地经济的交流。
三、措施统一——巩固统一的措施
从秦朝开始，圆形方孔这一货币形制为历代王朝所沿用。
经济上
统一度量衡
作用：度量衡的统一，促进了经济的发展。
铜权
铜量
度[长度]
衡[重量]
量[容积]
交通上
统一车轨，修驰道(车同轨)
作用：车辆和道路的统一，使秦朝的
陆路交通四通八达。
秦始皇下令统一车轨和道路的宽度（车轨的统一宽度为6尺，车宽约为今天的1.4米），并修筑贯通全国的道路，形成以咸阳为中心的全国交通网。
三、措施统一——巩固统一的措施
交通上
灵渠
开凿灵渠
作用：连接了长江和珠江水系，促进
了水路交通的发展，也大大加
快了秦始皇统一岭南的步伐。
三、措施统一——巩固统一的措施
秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍。他又将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋。史称“焚书坑儒”。
思想上
焚书坑儒
影响：
巩固了秦朝专制主义中央集权，但也加速了其政权灭亡；
禁锢和控制了当时人们的思想，
摧残了中国文化发展。
三、措施统一——巩固统一的措施
军事上
南征百越
南海郡治所在今广东广州。
这是广东历史上第一次划分行政区，今广东省的大部分地区属南海郡。
秦始皇三十三年（前214年），秦平南越，置龙川县，赵佗为令，属南海郡。
秦始皇统一六国后，又派兵统一了岭南及东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡。
北击匈奴
临洮（西）
辽东
（东）
三、措施统一——巩固统一的措施
为抵御匈奴的侵扰
修建长城
军事上
秦始皇还派大将蒙恬北击匈奴，夺回被匈奴占领的地区。秦朝在原有北方诸侯国长城的基础上，修建了西起临洮、东到辽东的长城，这就是举世闻名的“万里长城”。
中华民族精神的象征
作用：秦朝对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围大为拓展。
陇西
长城一带
南海
东海
东至东海,
西到陇西,
北至长城，
南达南海。
秦朝的疆域:


【读图学史】
是当时世界上的大国之一。
识读《秦朝形势图》，指出秦朝的疆域四至。
三、措施统一——巩固统一的措施
【知识构建】任务七：完成秦巩固统一的措施的梳理
政治上
文化上
经济上
交通上
军事上
确立中央集权制度：皇帝制度，皇权至上；中央实行三公九卿制；地方实行郡县制
统一文字（小篆）
统一货币（圆形方孔半两钱）、统一度量衡
统一车轨，修驰道，开凿灵渠
南征百越
北击匈奴修建长城（临洮—辽东），
措施
思想上
焚书坑儒
课堂小结
秦朝是我国历史上第一个统一的多民族封建国家。它带给中华民族的不仅仅是疆域统一扩大而产生的安定与荣耀，更是政治、经济、文化上的交融，给人民心理上带来强烈的认同感与凝聚力，统一是我国历史发展的主流，统一是中华民族生生不息的发展动力。
秦始皇嬴政
1.秦灭六国统一中国的时间是：（ ）
A.公元前230年 B.公元230年 C.公元前221年 D.公元221年
2．秦统一后建立的中央集权体制中，负责监察事务的职位的是（ ）
A.郡守 B.丞相 C.太尉 D.御史大夫
3．为了适应国家统一的需要，秦始皇颁布了通用全国的文字是（ ）
A.甲骨文 B.小篆 C.金文 D.隶书
4．秦长城的起止点是（ ）
A.东到大海，西到辽东 B.西起临洮，东到辽东
C.西起咸阳，东到河套 D.西起陇西，东到长平
C
D
B
B
课堂训练（基础）
1.有学者认为，自秦始皇以后,中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有
曲折,历史大势终归是要回到统国家的正轨上来。该学者意在说明（ ）
A.秦朝统一的意义 B.商鞅变法的背景 C.秦灭六国的过程 D.王室衰微的表现
2.秦从统一到灭亡仅仅存在了14年,但它修建了长城、灵渠、阿房宫等古代重大工
程。这些工程的修建主要得益于( ）
A.秦朝严苛的法律 B.中央集权制度的建立
C.人民的大力支持 D.秦朝统了度量衡
3.一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》
材料中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施 这些措施对国家的发展有什么重要意义
A
B
课堂训练（提升）
措施：统一度量衡，统一车轨，统一文字。
意义：有利于巩固统一的多民族国家，有利于经济文化的发展和交流。
作业布置
1、小组作业：假设李华听到导入歌曲《秦王扫六合》，他也想了解秦朝的建立、政治制度、巩固统一的措施等，请你们结合本课所学知识，制作一幅思维导图，帮助他快速了解秦朝。
秦始皇嬴政
2、实践作业：课后通过网络了解兵马俑的构成、类别及功能，用合适的材料制作自己喜欢的特色兵马俑模型。（自主式作业）