《彩云追月》教学设计
教学内容: 歌曲《彩云追月》
教学目标 :
1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，并能用各种音乐的形
式来表现歌曲。
3、学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。
教学重点 : 能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
教学难点 :有感情的演唱、表现歌曲。
教具准备 :钢琴、多媒体课件
教学过程与情景预设:
一、导入：猜谜语（月亮）
问：同学有听过哪些有关月亮的歌曲
生：---
二、歌曲鉴赏：欣赏民乐伴奏歌曲《彩月追月》雷佳
问：听后有何感想？乐曲表现了怎样的意境？
生：----
师：表现了在幽静的月夜中，云月相逐，相映成趣的意境！
三、学唱歌曲
1、感受歌曲旋律，体会歌词意境：朗诵歌词
教师有感情的朗诵 。
2、认一认：——“切分音”及“切分节奏” X X X X X
3、选择：节奏——平稳的 情绪——抒情的 速度——稍慢的
4、用La哼唱 边唱边找切分节奏
5、看着歌谱，把这些地方唱一唱，跟钢琴
6、听范唱 ,开口默唱，注意范唱声音
7、跟琴直接唱 ,老师发现有问题的地方 ,单独唱一唱
8、跟琴完整演唱 带着情绪，注意声音
四、曲作者及创作背景介绍（略）
五、拓展：
1、听赏超级女生无伴奏合唱合唱版《彩云追月》
师：请同学们看一看，她们唱起歌来和我们有什么不同？
学生观看，然后说一说
2、西洋乐器合奏版《彩云追月》
体验多元化不同风格演绎的民族音乐
六、知识巩固：
中国民族器乐及演奏形式
课件13张PPT。彩云追月彩
云
追
月有 时 落 山 腰，
有 时 挂 树 梢，
有 时 像 圆 镜，
有 时 像 镰 刀。（打一天体）猜谜语歌曲欣赏
*听了这首音乐你联想到一个怎样的意境？
——表现了在清澈透明幽淡的月夜中云月相逐、相应成趣的意境！
听一听学唱歌曲认一认，唱一唱：音乐常识音乐常识切分音 从拍子的弱部分开始，持续到后面较强的部分，改变了基本强弱关系的音叫做切分音。包含切分音的节奏叫做“切分音节奏”。彩云追月作曲家任光：
任光（1900—1941），生于浙江越剧之乡嵊县。
1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发
后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创
作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，表
作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首著名歌曲。
彩云追月相关资源无伴奏合唱《彩云追月》相关资源乐器合奏《彩云追月》
中国民族器乐：中国民族器乐的历史悠久。从西周到春秋战国时期民间流行吹笙、吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴等器乐演奏形式，那时涌现了师涓、师旷等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。
民族器乐的演出形式：民族器乐有各种乐器的独奏、各种不同乐器组合的重奏与合奏。不同乐器的组合，不同的曲目和演奏风格，形成多种多样的器乐乐种。知识拓展：
中国民族音乐如此美丽、动听，在多元文化冲击视野的今天，我们该如何树立继承民族音乐文化传统，弘扬民族音乐文化呢？是我们热爱音乐、学习音乐时值得深思的问题！小结再 见
