第12课_大一统王朝的巩固【课件】(共24张PPT+视频)

(共24张PPT)
复习巩固
1、楚汉之争的关键战役 结果 建立三要素
2、休养生息政策实施的原因
3、汉高祖和文景时期实施的共同措施
4、三十税一的是 十五税一的是
5、休养生息的结果 表现
CCTV播出的《汉武大帝》片头是这么评价汉武帝的:他建立了一个国家前所未有的尊严，他给了一个族群挺立千秋的自信，他的国号成了一个伟大民族永远的名字。这样高的评价在可中国的历史剧中是很少见的，"见他在历史上的贡献有多大。这节课就让我们一起来了解历史上的汉武帝，了解他的丰功伟绩。
课前导读
公元前141年，16岁的刘彻即位，他就是汉武帝。据《史记·平准书》记载，西汉经过70多年的发展，在没有水旱灾害的年份，百姓家给人足，国家府库钱财充足。京师积累的铜钱很多，因年久不用，穿钱的绳子都烂了。这些为汉武帝巩固大一统国家奠定了物质基础。
汉武帝采取了哪些措施 统一多民族国家又有哪些巩固和发展
大一统王朝的巩固
第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固
第12课
学习目标：了解西汉“削藩”和尊崇儒术，了解汉武帝的大一统，知道西汉国力强盛的原因。
汉武帝
汉代的“大一统”思想包含两方面的意义，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统;其二是维持中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统。文化的统一和地域的统一，都是形成共同民族认同的重要前提。
——张践《儒家“大一统”思想是中华民族统一的政治基础》
知识结构
一、政治:削弱地方势力
二、经济:加强经济管控
三、思想:尊崇儒术
四、军事:北击匈奴
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国家认同
文化认同
民族认同
｝
大
一
统
大一统的含义：
指中央加强对政治、经济、思想文化等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。
何为大一统？
历史解释
秦始皇
秦
朝
确
立
汉武帝
汉
朝
巩固
一：削弱地方势力
史料实证
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自主学习
公元前141年汉景帝病逝,16岁刘彻成为大汉帝国的统治者，他遇到什么难题？
图一 金缕玉衣
材料一 （豪强地主） 役财骄益,或至兼并豪党之徒,以武断于乡曲。
——《史记·平准书》
根据图片和材料，思考汉武帝即位时政治上所面临的问题。
Q1：汉武帝继位初期面临那些问题？（课本67页概括）
◎西汉初期中央和封国力量对比
图二 西汉初期中央与封国力量对比
诸侯王势力强大
地方豪强势力强大
相关史事
西汉建立后，汉高祖继续实行郡县制，为巩固统治，又分封了一些诸侯王，实行郡国并行制度。这些诸侯王封地广大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权，势力强大。汉景帝接受晁错建议，下令削夺王国的部分封地，划归中央管辖。公元前154年，吴王联合其他六个诸侯王举兵叛乱，史称“七国之乱”。朝廷出兵平叛，经过数月的战争，叛乱被平定。景帝借机收回诸侯王的部分权力，加强了对地方的控制。
强力夺权 +
武力镇压
一、削弱地方势力
一：削弱地方势力
一：削弱地方势力
历史解释
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小组合作学习
Q2：为了加强中央集权汉武帝采取了谁的建议，采取了什么措施？
措施1：实施“推恩令”。
下诏诸侯王可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。
结果：侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。
Q3：阅读课本第68页归纳汉武帝还采取了那些措施？
措施2：削爵、夺地除国，镇压叛乱。
措施3：将一些郡国豪强迁往京师一带。
措施4：建立刺史制度，把全国划分为13个州部。
Q4：阅读课本第68页归纳汉武帝采取以上措施的作用？
削爵、夺地、除国
作用：诸侯王从此一蹶不振，中央对地方的控制大大加强。
①方法缓和，不费一兵一卒，削弱诸侯国势力。
②得到封地的诸侯子弟，对皇帝感恩戴德，也不会再反抗中央。
妙
诸侯王从此一蹶不振，中央对地方的控制大大加强。
确立察举制
汉武帝确立察举制
西汉初期，汉文帝采用由各地推荐人才的方法选官，但没有形成固定的制度。汉武帝在位时期，将这种新的选官方法加以完善，形成察举制。各郡国每年按照人口比例向朝廷推举有道德、有才能的人，皇帝也下诏让公卿大臣举荐人才，经过考察，授予官职。通过察举制，西汉王朝选拔了一批优秀的人才。
◎内蒙古和林格尔汉墓壁画
选官制度
一、削弱地方势力
一：削弱地方势力
二：加强经济管控
时空观念
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自主学习
Q1：阅读教材68-69页，归纳汉武帝解决经济问题的措施
经济问题 汉武帝的政策
私人铸币
富人控制盐铁经营权
富豪唯利是图
注重发展农业生产，重视兴修水利
五铢钱
五铢钱是我国钱币史上使用时间最长的货币，从汉武帝直到唐高祖，五铢钱流行了七百多年。
◎汉武帝时期关中水利工程分布示意图
新型播种工具（农具）-耧车
◎汉朝耧车（模型）
纺织、冶炼、制陶等进一步发展
◎满城汉墓出土的长信宫灯
把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱
实行盐铁和酒的官营、专卖
在全国范围内统一调配物资，平抑物价
意义：使中央对经济的掌控大大加强，国家财政状况得到很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
1、背景
今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡[同“无”，没有]以持一统；法制数变，下不知所守。
——《汉书·董仲舒传》
[译文]如今老师所述的道理彼此不同，人们的议论也彼此各异，诸子百家研究的方向不同，意旨也不一样，所以处在上位的人君不能掌握统一的标准，法令制度多次改变，在下的百姓不知道应当怎样遵守。
休养生息，无为而治
施行仁政，以德治国
严刑律法，以法治国
……
诸子百家思想活跃，不利于统治
三：尊崇儒术
Q1：阅读教材69页回答汉初奉行什么政策？导致什么后果？
政策：无为而治
西汉初年，朝廷对地方的控制相对松弛，人们的思想不统一
无为而治
三：尊崇儒术
历史解释
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自主学习
Q2：为稳固统治汉武帝接受了谁的建议，采取了什么措施？
董仲舒
措施一：尊崇儒术
新儒学的特点是外儒内法。即以儒家的等级观念和仁政为外在表现，以法家的中央集权君主专制为根本。
措施二：兴办太学，以儒家经典为教材，儒士进入政府机构。
影响：
儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，影响深远
材料研读
董仲舒向汉武帝建议：
诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书·董仲舒传》
说说董仲舒建议的内容。你认为汉武帝为什么会接受他的建议？
内容：
董仲舒建议罢黜百家、尊崇儒术，并认为这样才能使国家的纲纪统一，法令明确，使百姓遵从。
[译文]凡是不属于六艺的科目和孔子的儒学范围之内的学说，都要加以禁止，使它们不能发展。不正确的学说灭绝之后，纲纪才能统一，法令制度才能明确，民众才知道应该遵从什么。
原因：
汉武帝接受他的建议，主要是为了巩固大一统王朝的统治，统一人们的思想。
三：尊崇儒术
四：北击匈奴
史料实证
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Q1：思考汉初对匈奴采取什么措施？汉武帝发生了什么转变？
匈奴是秦汉时期我国民族大家庭的重要成员。
秦末汉初，（ ）单于统一了漠北草原，并不断南下袭扰。
mò dú
冒 顿
和亲政策
汉武帝反击匈奴
国力疲弱
国力强盛
转变
思考：汉武帝时期反击匈奴的底气是什么？
经过“文景之治”，西汉强盛起来。
四：北击匈奴
时空观念
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自主学习
Q1：结合下列地图，在时间轴上列举汉武帝解决边疆之危的措施？并说说其结果如何？（课本70页概括）
公元前127年，派卫青北击匈奴。
公元前121年，派霍去病北击匈奴。
公元前119年，派卫青、霍去病北击匈奴，漠北战役是对抗匈奴的高潮。
漠北战役结果
匈奴经过漠北战役的沉重打击，再无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。
◎西汉形势图
人物扫描
卫青（？—公元前106），河东平阳（今山西临汾）人。他出身卑微，少年时放羊，由于其姐姐受宠于汉武帝，得以在朝中做官。在西汉反击匈奴的战争中，他显示出卓越的军事才能，立下赫赫战功。卫青曾七次北击匈奴，指挥作战时以骑兵为主，步兵、车兵配合；善于长途奔袭，注重歼灭敌人有生力量。卫青爱惜部下，虽有大功却不自傲，因而具有威望。
◎卫青墓
四：北击匈奴
人物扫描
霍去病（？—公元前117），河东平阳（今山西临汾）人，是卫青的外甥。他英勇善战，前后六次出击匈奴，取得辉煌战绩。第一次出征河西时，他率轻骑深入大漠，转战六日，消灭匈奴兵数千人。汉武帝想给霍去病建造宅第，霍去病说：“匈奴未灭，无以家为也。”
◎霍去病墓
四：北击匈奴
想一想汉武帝在位时，西汉国力强盛，版图拓展。这与汉武帝巩固大一统的哪些措施有关系？汉武帝在政治上，实行“推恩”政策，消除了诸侯国对中央的威胁，巩固了中央集权;经济上，加强朝廷对经济的掌控，控制了国家的经济命脉:思想上，尊崇术，确立了儒学的主导地位;军事上，北击匈奴，基本上解除了匈奴的威胁。这些巩固大一统的措施，使西汉的国力强盛，疆域拓展，统一多民族封建国家得到巩固。小组合作学习v方面 秦始皇 汉武帝 作用
政治上
经济上
思想上
军事上
对比秦始皇与汉武帝为巩固大一统所采取的措施。分析其作用
中央集权制度
“推恩令”、刺史制、察举制
对比探究
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小组合作学习
中央大大加强了对地方的控制
统一货币（半两钱）
统一度量衡
加强经济管控，统一铸币，盐铁和酒官营、专卖
促进经济发交流发展；中央对经济的掌控加强
统一文字（小篆）
“焚书坑儒”
“尊崇儒术”，兴办太学
政令通行，文化发展；儒学成为统治思想，居主导地位，影响深远
统一岭南、修灵渠
北击匈奴，修筑长城
北击匈奴，设河西四郡
巩固统治；疆域版图拓展
【答案】先秦时期的科技与文化成就对后世产生了深远的影响，不仅在科技领域推动了后世的发展，而且在文化上塑造了中国的文化传统和审美观念，对后世产生了深远的影响。
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小组合作学习
课后活动
回顾所学比较秦始皇和汉武帝对待儒学的不同态度
——秦始皇——
——汉武帝——
汉代讲经图
秦坑儒谷
暴力→激化了社会矛盾
柔和→巩固了大一统
共同目的：巩固统治，加强中央集权
本课小结
归纳汉武帝为巩固统一采取的措施？分析其作用？
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小组合作学习
面临问题 解决之法 解决之效
政治上
经济上
思想上
军事上
诸侯势力强大
“推恩令”、各种理由削爵和夺地
私人铸币
豪强控制盐铁
富豪唯利是图
各种学说流行，人们的思想不统一
匈奴不断袭扰
豪强势力威胁
强迁豪强至京师、建立刺史制度
收归铸币权、统一铸造五铢钱
设置盐铁官、实行盐铁官营专卖
平抑物价、向商人征收车船税
尊崇儒术、把儒家思想立为正统思想
兴办太学、以儒家经典作为教材
北击匈奴、南吞百越
中央大大加强了对地方的控制
中央对经济的掌控大大加强，财政得到改善，为汉政策推行奠定经济基础
儒学成为统治思想，居主导地位，影响深远
疆域版图拓展
汉武帝巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。
【答案】解答思路：
历史背景：了解春秋时期的社会结构、文化【示例】
角色： 1．廉颇（赵国将军） 2．蔺相如（赵国文臣） 3．赵王（赵国君主） 4．侍卫 5．赵国百姓
场景一：赵国宫殿 （赵王、蔺相如、廉颇在宫殿内） 赵王：（焦急）廉将军，我国正面临强敌的威胁，你怎么能在这个时候闹矛盾呢？ 廉颇：（愤怒）蔺相如只是一个文臣，凭什么地位比我高？我不服！ 蔺相如：（平静）廉将军，国家危难当头，我们应该团结一致，共同对外。个人的恩怨算得了什么？ 赵王：（感慨）蔺相如说得对，我们应该以国家利益为重。廉将军，你愿意为了国家放下个人的恩怨吗？ 特点和重要事件。
人物选择：选择春秋时期的著名人物，如孔子、管仲、孙武等。
故事创作：围绕选定墨子的这段话表达了怎样的主张？结合墨子生活的历史时期，说说他为什么会提出这样的主张。的人物或事件，创作一个有教育意义或反映当时社会风貌的小故事。
资料搜集：通过书籍、网络等渠道搜集相关资料，确保故事的历史准确性。
建议：可以结合《左传》、《史记》等古代文献，以及现代的历史研究资料，来丰富故事内容和细节。
故事会组织：
确定故事会的时间、地点和参与人员。
鼓励同学们积极参与，分享自己的故事。
可以设置评委，对故事的创意、表达和历史准确性进行评价。
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跨学科作业
我们还可以……
作业一: 如何评价历史人物
作业二: 简单评价汉武帝。
汉武帝
格式要求：
①观点：简洁明确。
②叙述：做到史论结合，有理有据。
（至少从三个方面论述汉武帝的相关史实）
③结论：结合自身叙述作出评价。