磁现象 教案

5.1 磁现象（第一课时）
教学目标：
　　知识目标：通过多种形式的感知，认识磁体的性质、特点，知道磁极间的相互作用，
了解磁化的概念。
能力目标：培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力，使学生初步建立物
理模型，渗透科学的思维方法。
渗透科学来源于生活，并用于实际生活的辩证唯物主义思想。
　　情感目标：通过探究合作的学习活动，激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识
利用指南针对学生进行爱国主义教育，通过对磁的认识应用发展史进一步提
高学习科学的兴趣。
重点：1、磁体的性质、特点。
2、知道磁极间的相互作用
难点：磁极间的相互作用在生活中的应用
学情分析：
我们学校在城郊，学生的基础比较薄弱，学生家长本身文化程度也不高，在小学时只关注语文和数学，对于小学科学不重视，以致有些学生对生活常识了解的不多，此外有关的新闻或者科学知识更是不关注，导致初中中一切要从零开始。
教学方法：实验法、讨论法
教具准备：
条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、大头针、铁块、铜块、铝块、玻璃板、石头、塑料片
铁屑，课件，磁感线演示器，
教学过程：
过程 教师活动 学生活动 教学功能
一、创设情境，引入新课 展示视频，提出问题：上面的小陀螺为什么不掉下来？我们今天就一起通过活动来探究简单的磁现象。 学生观察并思考 使学生带着激情马上进入学习状态
二、新课探究 学生活动11、磁体2、磁性学生活动23、磁极学生活动3阅读4、磁极间的相互作用学生活动4演示实验15、磁化学生活动56拓展 活动要求：活动一:用磁铁吸引一些物品， 比比哪组更快，并交流判断依据。引导学生得出磁体和磁性的概念。补充铁、钴、镍的有关知识一根条形磁铁，哪的磁性最强？请试着通过实验来证明引出概念：磁极提问有几个磁极磁体有两个磁极，如何命名？命名是怎样来得？请同学们的实验。拓展知识：指南针提问：磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？提问：如果磁体从中间被分成两段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极？提问：磁铁是怎样得到的呢？讲述磁化并请同学们实验分析：磁悬浮列车和磁性水雷使用磁体小常识 学生思考动手找磁体交流判断依据学生产生好奇心学生实验、观察描述现象回答2个学生思考展示实验方案阅读书本92页小资料司南动手实践转动罗盘学生发表意见实验、观察、领悟学生发表意见、领悟学生探究、实验、观察、描述现象、得出结论
三、课堂小结 教师用板书盘点主要内容。 学生讨论发言 学会总结归纳 发展学生活动能力，培养学生交 流与合作精神，通过活动生成磁 体和磁性的概念加深对磁性概念的理解拓宽视野引导学生分析能力经历实验探究过程，学会总结归纳得出南极、北极爱国主义教育，激发爱国情怀。理论与实践相结合学生能够亲身体验探索归纳的过程，有利于提高学生的动手能力和归纳能力。
四、课后作业 课后小制作：制作简易指南针课后观察：哪些物品中含有磁体
板书设计
磁性：物体吸引铁、钴、镍等物质的性质。 磁体：有磁性的物体。 磁化：使原来没有磁性的物体带上磁性的过程 小磁针静止时N极的指向
磁极 南极（S）
北极（N）
磁极的作用规律 同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引