第二节 光的折射 教学设计

学科 科学 年级 八年级 授课课题 光学拓展 教学设计者
教材分析： 本章以光的传播为主线，通过探究活动使学生认识光的反射及其规律、光的折射及其规律，认识平面镜成像的特点、凸透镜成像的特点，了解透镜和面镜的应用，并认识眼的成像原理，为进一步学习视觉奠定基础。本章在介绍眼的成像原理和视力矫正时，以光的传播规律为基础来阐述的，为视觉的形成及生物体内更为复杂的过程奠定基础，为第三章眼和视觉做好铺垫。本章在光的反射和折射与自然界中的现象和生活应用联系密切，因此可以灵活应用拓展性知识来提升学生能力和素养，以更好地渗透科学、技术与社会关系的教育。
教学要求：1、学生通过知识框架的复习，掌握光的反射规律、光的折射规律、凸透镜成像的特点等基础知识。2、学生通过对专题的练习，掌握常规题型的解决策略。3、学生通过对变式的训练，领悟解题技巧的灵活应用。4、学生通过对知识的系统复习，达成知识体系的连贯性，4、学生通过课堂讲评，提升学习的能力和表达能力，同时通过同伴的互助学习，提升合作能力。
教学重点、难点：重点：光的反射规律、光的折射规律、凸透镜成像的特点及其应用难点：反射的动态变化和平面镜成像原理、凸透镜成像原理应用
教法选择：习题课利用学生讲评、互评教师总结的方式来达到知识的整合利用，提升学生思维能力和解决问题的能力。
学法指导：1、通过专题式指导法给学生介绍具体的学习方法。2、通过领悟式和迁移式指导法引导学生按教学思路去领悟、发现、总结新的学法。3、通过内化式指导法学生把有效的学习活动转化为学习习惯。4、通过训练式和交流式指导法，对其他学生说是一个很好的启发诱导。
教具准备：多媒体课件、演示器材、习题卷
教学过程：教：一、课堂引入二、新课讲评 学：一、基础巩固——学而时习之，不亦乐乎 1、光的发生 （1）光源：自身能够发光的物体。（2）光的传播：不一定需要媒介物传播特点：光在真空中是沿 传播的；光在________、 介质中是沿直线传播的。（3）光的传播速度：光在不同介质中的传播速度 ，在真空中速度最____，约为________ 米/秒 2、光的反射（1）光的反射规律： 。（2）反射的两种类型：________、_____。都遵循 。（3）在光的反射现象中，光路是可逆的。（4）平面镜的作用：①________ ；②____________（5）平面镜成像的特点：①成的像是正立的 （虚或实）像；②像和物的大小 ③像和物的连线与镜面 ，像和物到镜的距离
（6）虚像和实像的区别实像是实际光线会聚而成的，用屏承接。虚像是实际光线反向延长线相交而成的， （能或否）用屏承接。3、光的折射（1）光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生变化。（2）光的折射规律：①入射光线垂直界面入射时，折射角等于入射角等于 度；②光从空气斜射入水等介时折角 （大于、小于、等于）入射角；③光从水等介质斜射入空气中时，折射角 入射角。（3）在光的折射中光路是可逆的。 4、凸透镜和凹透镜 （1）透镜的光学特性：凸透镜对光线起_________作用；凹透镜对光线起_____作用。 （2）作图说明凸透镜的三条重要的特殊光线1、作出凸透镜成像的原理图——追根溯源，我会学以致用2、作出凹面镜、凸面镜成像的光路图——找到方法，我能解决问题3、作出凹透镜成像的光路图——由此及彼，我依然能行三、拓展训练新课标第一网 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )1.把反射面向上的凹面镜放在容器内，在凹镜的焦点F处放一点光源S，然后往容器内注水，使水面处于光源S的凹镜之间，要使光源射到凹镜的光线仍是平行射到空气中，光源S的位置 （ ）A.不变 B.适当提高 C.适当降低D.若水面高则升高，水面低则降低2.如图，S点光源，S/为S的像点，MN为透镜主轴，用作图的方法确定透镜的种类、位置和透镜的两个焦点。
板书设计：一、光的反射拓展类型一、反射光线动态变化题 类型二：平面镜成像题类型三：平面镜极限光题 类型四：凸面镜和凹面镜题二、光的折射拓展类型一：光在不同介质中的光路判断 类型二：不同色光经过折射后的变化类型三：不同介质中折射时光线的动态变化 类型四：透镜成像和光具组合题
教学后记（施教后填写）：整节课节奏偏快，学生基础比较扎实，但对思维性的交流还是有待改进。学生表现欲望一开始比较拘谨，但随着思维的打开，方法的提炼，争先讨论发表意见。课堂中就海洋和沙漠中光的全反射现象成为了老师讨论的焦点。在凸透镜成像图中由于图片的问题，学生出现了比较多的疑问。总之这节拓展性的复习课容量适当可以精简，思维的空间可以再提升，留给学生的时间可以更多些。
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