1、燕子 教案

总第( 1 ）课时
课题（内容） 1 燕子 课型 新授
教 学 目 标 知识 与能力 会认写本课生字23个。正确读写“燕子”等词语。有感情地读课文理解课文内容，抓住语句，感悟燕子的活泼可爱。
过程 与方法 结合插图进入意境、回忆对春天的了解，运用多媒体。有感情的朗读，抓住重点语句理解课文。
情感态度 价值观 感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
教学重难点 正确读写本课生字词语。有感情的朗读课文，理解课文内容。
课前准备 幻灯片（课文中的插图）、搜集有关燕子的资料、录音机。
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教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
一、导入： 简介本文作者郑振铎。 交流搜集的燕子的资料。 说说读过他的著作如《鸬鹚》。 燕子的习性等 《鸬鹚》根据《鹈鹕与鱼》改编
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
二、初读交流，整体感知： （一）听录音，认读生字词语。 1、教师抽查认读情况。 2、指导书写。范写：聚、稻、偶、漾、圈——倦对比。 （二）读课文，抓住文章的主要内容。 1、指名分段朗读。 2、回答文章的主要内容或谈收获。 三、细读理解，品味感悟： 1、课文从哪几方面描写的燕子？ 2、汇报。 3、看幻灯片，想象（我能想出“赶集似的聚拢来”）。 4、指导朗读。读出春天的美和燕子的活泼可爱。 5赛读。 5、美读。配上音乐。 正音 组内检查生字词的掌握情况。 及时纠正错误 互相补充 讨论交流 读出相关重点词句，理解词语：聚拢、荡漾 组内读，互相评价。 指名读 比赛，看谁读得最好 体会文章思想内容 为什么要用“五线谱”打比方呢？ 读不准的做上标记，教师正音如掠、增、圈 全班评价
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
6、小结：文章描写了燕子的活泼可爱，美丽的春天，让我们感受到了大自然的美好。 四、拓展升华： 1、处理课后题。 2、汇报。 3、课下试着背诵自己喜欢的课文。 总结并互相补充 组内讨论交流 选出代表 教师巡视指导
板 书 设 计 1 燕子 外形：羽毛 翅膀 尾巴 燕子{ } 为春光增添了无限生机 飞行：掠、叫、飞、横掠、沾
教学 反思 能够理解课文感受到燕子的活泼可爱和春天的美好，学习词句，积累语言，学生搜集资料不够积极，兴趣不大，还得培养孩子的实践能力。
总第( 2 ）课时
课题（内容） 1 燕子 课型 新授
教 学 目 标 知识 与能力 复习巩固生字词，背诵课文，积累语言，领悟表达方法。
过程 与方法 听写字词，指导背诵，朗读学习领悟文章的表达方法。
情感态度 价值观 感受课文的语言优美，描写生动、感人的意境。
教学重难点 指导背诵，领悟表达方法，积累语言。
课前准备 读书笔记、有关描写春天的文章、多媒体
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教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
复习导入： 听写生字词。 领悟表达，积累语言： 体会语言的生动、优美。 汇报。 同桌互相改正 找出相关词句 组内交流 教师巡视 教师指导如“都像赶集似的聚拢来，五线谱”。
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
3、领悟文章的表达方法。教师运用多媒体找出相关段落进行分析。 4、拿出准备的有关写春天的文章。选出典型的和课文相似的例文简单分析。 5、指导背诵。 6、抄写好的词句。 三、拓展总结： 画一幅你喜欢的春天的图画。展评。 学生读文体会作者是怎样进行仔细观察的。按一定顺序观察 组内交流分析 组长检查 组内赛读 全班比赛 抄写到读书笔记上 教师巡视引导，抓住特点，由近到远观察 评价 教师提醒学生写上体会
板 书 设 计 语言：生动 优美 比喻 表达方法 观察仔细 抓住事物特点 按顺序
教学 反思 领悟的表达方法很透彻，体会到了作者的语言生动优美，但是作文中的运用还不够，还要让学生学会学以致用。