5、翠 鸟 教案

总第( 一 ）课时
课题（内容） 5、翠 鸟 课型 新授
教 学 目 标 知识 与能力 ?会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟”等词语。
过程 与方法 感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识
情感态度 价值观 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的。
教学重难点 保护动物、与动感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生物何谐相处的意识。
课前准备 挂图多媒体课件
远资使用 资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
一：创设情境，触发个性 师述：同学们，听－－（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？ 你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？ 师：指生回答 生：小组交流，




教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
二、揭示课题 师：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。 三、初读课文，检查生字词的预习情况。 师：引导学生用学过的识字方法，自主识记生字 师：引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。 四、抽读课文，了解课文大致内容 师：指生读课文 生：小组交流，组长汇 生：齐读 小组内互读 生：组内交流组长选代表汇报识字方法 生：临写，组词书写 一生 读一段， 小组交流段意。 鼓励生寻求更多识字方法
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五、课堂作业： 师： 写生字、 抄写生词。 六、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流 生：自由写字词 生：自由读课文。
板 书 设 计 5翠鸟 翁：公——羽 翠：羽——卒 杆—秆透——绣
教学 反思



总第( 二 ）课时
课题（内容） 5翠鸟 课型 新授
教 学 目 标 知识 与能力 朗读课文，背诵喜欢的部。
过程 与方法 感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
情感态度 价值观 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的。
教学重难点 如何抓住体会作者是事物的特点进行描写和说明的
课前准备 挂图多媒体课件
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教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
检查回家读书 情况。 抽读 小组读 齐读




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二、读文作画、张扬个性。 师述：同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？ 过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？ 课堂训练：下面就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形部分？愿意来亲手画一画翠鸟吗？好请同 桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。 学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解。 同桌交流。 学生自由分组学习，教师与学生一起探讨。 自由画一画 写一写 说一说 组长选代表汇报。 激发兴趣，培养学生的语言组织力。
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
小结：同学们真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟（多媒体课件展示），可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢 三、评读感悟，凸显个性 1、师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。 四、拓展延伸，放飞个性 我准备做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。 学生练习 学生合作学习，汇报交流 齐读倡议书：鸟儿是我们朋友，我们要保护它们。 对生进行教育。
板 书 设 计 5 翠鸟 人与鸟和谐共存 外形特点：————－ 捕鱼过程：————— 居住的家：—————
教学 反思