17.盼 两课时 课件

(共29张PPT)
统编版小学语文六年级上册
盼
17
第一课时
袖筒 斗篷 窸窸窣窣 痱子 瓦蓝瓦蓝
喧闹 嚷 嘟囔 蒜薹 酱油 瞟 焖 嗒嗒嗒 腥味 玛瑙 嘴唇 楼梯
nāng
tái
mèn
fèi
pénɡ
交流预习
初读课文，读准字音，读通句子，说说主人公“盼”的是什么？
篷
pénɡ
缩
suō
疯
fēnɡ
瓦
wǎ
柜
ɡuì
喧
xuān
甩
shuǎi
嚷
rǎnɡ
酱
jiànɡ
唇
chún
蹦
bènɡ
梯
tī
篷（帐篷）
蓬（莲蓬）
注意“酉”中间的横
蓬
pénɡ
乌篷船 帐篷 莲蓬
《盼》？
谁盼？
盼什么？
为什么盼？
“我”
得到一件新雨衣
盼着穿上新雨衣
起因
经过
读盼之事
学习活动一：
默读课文，借助时间词，梳理课文的
起因、经过、结果。
①读：默读课文；
②圈：圈划时间词；
③理：理出起因、经过、结果。
有一天收到雨衣，我迫不及待试穿它。
一连好多天都盼着变天，我渴望穿上新雨衣。
有一天路上下雨了，我希望借买酱酒出门穿雨衣，结果失败了。
晚饭过后，我盼雨留着明天下。
第二天早晨终于下雨了，我如愿穿上雨衣。
课文是通过哪几件事来写“盼”的？根据提示概括。
有了雨衣，盼变天
下起了雨，盼外出
没法出门，盼雨停
盼来雨天，快乐出门
起因
经过
结果
1
5
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
下起了雨，盼外出
默读课文4-17自然段，思考：
作者为什么选择将“盼出门”这部分内容写详细呢？
默读课文1-3自然段，思考：
这是一件怎样的雨衣呢？
有一天。妈妈下班向来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣往身上穿。怎么 雨衣上竟然还长着两填袖简，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么通不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨：想干什么就干什么。
我一边想。一边在屋里走来走去。戴上雨帽。又抖抖袖等。把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾。你疯啦 嫌身上没长痱子吗 ”我才赶位把雨衣脱下来。摸摸后背。衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
心理
动作
有一天。妈妈下班向来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣往身上穿。怎么 雨衣上竟然还长着两填袖简，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么通不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨：想干什么就干什么。
我一边想。一边在屋里走来走去。戴上雨帽。又抖抖袖等。把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾。你疯啦 嫌身上没长痱子吗 ”我才赶位把雨衣脱下来。摸摸后背。衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
盼穿上新雨衣
默读1-3自然段，圈出关键语句并做好批注：
你从哪里感受到蕾蕾的“盼”呢？
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。盒子一直安安静静地躺在衣桓里。每天放学路上我都在想；太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
盼
心理
环境
统编版小学语文六年级上册
盼
17
第二课时
品读第4--15段，你认为作者的哪些描写体现了“我”的渴盼之情呢？
悟盼之情
作者并没有直接用“盼”这个字，“盼”藏在了哪里？
学习提示
默读课文，画出描写“我”的心理活动的句子。
帮主人公画出“心电图”。
得到新雨衣
不下雨
变天了
没有理由出门
担心明天没雨
期待明天
穿上雨衣
高兴
焦急
兴奋、喜悦
沮丧、无奈
期待、盼望
激动、兴奋
担心
一波三折
读句子，体会小主人公的心情变化。
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
学习提示
课文除了描写“我”的心理活动，还用了哪些描写方法来表现“我”的“盼”？默读课文，找出相关语句在文中作批注，小组交流，谈谈你的感受
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
“盼”在环境
“盼”在心理
“盼”在动作
第4自然段中的“盼”
读句子，思考：环境描写是怎样体现小主人公的心情变化的？
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。
我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
“盼”在语言
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”
“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。
“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。
“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。
“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。
“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
“真的吗？”妈妈问。
我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
兴奋
热切盼望
人在家里、心在窗外。
未能如愿的失落
“盼”在语言
下雨盼出去
出不去盼雨停
睡前盼明天下
终于如愿
作者通过具体的心理描写、环境描写、动作描写、语言描写，充分表达了“盼”。
晴天盼下雨
盼穿新雨衣
得到雨衣
方法总结
在围绕一个意思表达时写，要将重要部分写详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。
环境描写
心理描写
动作描写
+
+
有波折
情节
描写
……
小练笔：
运用本课所学的方法，选择一个事例将自己“盼”的心情写具体、写生动。
写盼之情
看着别人家的小狗在主人身边撒欢，那圆滚滚的身子像个毛球似的滚来滚去，乌溜溜的眼睛满是欢快，还时不时地伸出粉嫩的小舌头舔舔主人的手，那可爱模样让我羡慕得眼睛都直了。我无数次幻想和以爱的小狗一起在草地奔跑，它欢快地跳跃着，小尾巴像摇晃的小旗子；在夕阳下散步，它温顺地跟在我身旁，金色的余晖洒在它身上，仿佛给它披上了一层金色的纱衣。
为了能拥有小狗，我乖巧懂事得像换了个人，主动抢着帮妈妈洗碗、扫地、擦桌子，累得气喘吁吁也不停歇。写作业时，一笔一
范例
划认认真真，连一个错别字都不容许出现。还收集了厚厚一沓养狗知识，密密麻麻地记满了小本子，满心盼着妈妈答应。终于，妈妈被我这份执着打动，同意买狗。我兴奋得一蹦三尺高，像个小疯子似的又笑又跳，天天盼着小狗到来。
等待的日子里，我度日如年，脑子里全是小狗的样子，幻想它是像棉花糖一样洁白柔软，还是像黑夜一般神秘乌黑。每天都缠着妈妈问个不停，妈妈被我问得无奈，总是笑着说快了快了。
终于盼到那天，看到那毛茸茸的小家伙，眼睛像黑宝石般闪亮，我心都化了。轻轻抱起它，感受着它小小的身躯传来的温暖，那一刻，我觉得自己是世上最幸福的人！