第18课《我的白鸽》课件

(共41张PPT)
陈忠实
我的
白鸽
核心素养
理解课文内容，把握母亲的艺术形象，感悟作者的意图。了解散文的特点；理解文章的主要内容，了解散文的特点；理解文章的主要内容。
领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发感恩情怀，体会儿子对母亲的思念、忏悔、自责，体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
引导学生理解课文内容，体会作者对白鸽的喜爱之情。掌握文中的重点字词，提高阅读理解能力。
通过有感情地朗读，感受文章的语言美。小组讨论，分析白鸽的形象特点。
培养学生热爱动物、珍惜生命的情感。
01
02
03
Part 1
新课导入
新课导入
同学们，在我们心灵的深处，都有一份对美好事物的眷恋。也许是清晨草叶上闪烁的露珠，也许是夕阳下随风摇曳的花朵。而有一种生灵，它如同天使降临人间，带着纯洁与温柔，飞进了无数人的心田，那就是白鸽。每当我们看到白鸽展翅高飞，那轻盈的身姿仿佛承载着我们对自由、和平的向往。今天，就让我们走进《我的白鸽》，去探寻作者心中那关于白鸽的独特情感。
陈忠实( 1942-2016)，陕西西安人，作家。著有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》《四妹子》，长篇小说《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告别白鸽》《原下的日子》等。其中长篇小说《白鹿原》获第四届茅盾文学奖、人民文学出版社第二届“炎黄杯”人民文学奖。
作者简介
作者简介
陈忠实先生的创作有着浓厚的关中文化背景，叙述风格以质朴、客观见长，习惯将主观的思想倾向蕴含在对人物情节朴素、客观的刻画中。散文除了有着对关中乡土文化的执着坚守，对家乡山川田园的热爱，更有着对白鸽的珍视。
写作背景
qiè
惬意
fū
孵化
隧道
豁朗
漫溢
拗手
邋遢
按捺
字词积累
suì
huò
lā ta
yì
ào
nà
蜕变
tuì
词语释义
形容景色和事物多种多样，非常壮观。
气象万千
风烛残年
比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。
亭亭玉立
花木主干挺拔或女子身材修长。
兵 谏
用武力胁迫君主或当权者接受规劝。
邋 遢
肮脏，不整洁。
Part 2
初读课文
整体感知
1、初读课文，请同学们用简洁的语言概括文章的主要内容。
作者通过记叙白鸽与“我”相随相伴的一段生活历程，为我们描述了美好的白鸽，开启新生的喜悦，深沉而含蓄地叙写了白鸽曾伴“我”创造美的心灵和历程。
2、梳理课文结构。
第一部分（1～3段） 老舅答应送“我”白鸽。
第二部分（4～7段） 老舅送来白鸽，白鸽开始依赖“我”。
第三部分（8～13段） 幼鸽破壳，“我”期盼它们蜕变成长。
第四部分（14～17段） “我”为白鸽的美所震颤。
第五部分（18～20段） 幼鸽飞翔，“我”沉迷、陶醉。
3、本文记叙了“我”与白鸽相处的经历。阅读课文，梳理“我”与白鸽之间的事件，完成下面表格。
时间 事件
起始
那天早晨
又是一个堪称美丽的早晨
这一天
又是一个美丽的早晨
那是一个下午
黄昏（夕阳绚烂的光线投射过来）
3、本文记叙了“我”与白鸽相处的经历。阅读课文，梳理“我”与白鸽之间的事件，完成下面表格。
时间 事件
起始 喂食白鸽
那天早晨 白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食
又是一个堪称美丽的早晨 发现白鸽产卵
这一天 观察初生形态的白鸽
又是一个美丽的早晨 看见长成的幼鸽
那是一个下午 欣赏墙头落栖的白鸽
黄昏（夕阳绚烂的光线投射过来） 看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞
Part 3
精读课文
再次朗读，赏析文章关键语句与字词，品析与感受文字中的温度。
“洞达豁朗”写出了老舅的眼睛中透露出的通透、豁达和开朗。这个词表现出老舅性格的爽朗，他能理解“我”在乡下生活的寂寞，也体现出他送白鸽这一行为的真诚和善意，为下文老舅送白鸽的情节做铺垫，同时也从侧面烘托出老舅对“我”的关爱。
1、文中“我看着老舅那双洞达豁朗的眼睛”中“洞达豁朗”一词有何含义和作用？
“震颤”生动地表现出“我”在看到美丽的小白鸽时内心受到的强烈冲击。它不仅仅是简单的震撼，更有一种因白鸽之美而引发的灵魂上的颤动，突出了白鸽之美给“我”带来的深刻影响，让读者能感受到“我”对白鸽美的惊叹程度。
2、“那种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯”中“震颤”一词好在哪里？
再次朗读，赏析文章关键语句与字词，品析与感受文字中的温度。
此句通过细节描写表现了“我”对白鸽的喜爱。“抑制不住”“没遍没数儿”生动地体现出“我”对白鸽的关切之情已经到了难以控制的程度，“轻轻地撒”则展现出“我”对白鸽的呵护，生怕惊扰到它们，将“我”对白鸽那种小心翼翼的爱刻画得淋漓尽致，让读者感受到“我”与白鸽之间情感的细腻。
3、赏析“我总是抑制不住对后墙那对活泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。”
再次朗读，赏析文章关键语句与字词，品析与感受文字中的温度。
这段话运用了外貌描写，详细地写出了初生小鸽的丑陋模样。然而，这种看似贬损的描写却有着特殊的效果，通过先抑后扬的手法，以小鸽的丑陋衬托出“我”对它们蜕变和成长的期盼，更加强化了“我”对白鸽成长过程的关注和期待，也从侧面反映出“我”对白鸽的喜爱，因为即使它们初生时丑陋，“我”依然充满期待。
4、“那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的。我第一次看到初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的蜕变和成长。”
这段话有什么表达效果？
这句话是作者情感的强烈表达。在那一刻，白鸽在晚霞中飞翔的美好画面占据了作者的整个世界，体现出白鸽在作者心中有着极高的地位，它们已经成为作者生活中最重要的部分，象征着作者对自由、美好的向往，也表现出作者与白鸽之间建立起的深厚情感连接，让作者在那一刻忘却了其他，眼中只有白鸽带来的美好。
5、“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”如何理解这句话？
再次朗读，赏析文章关键语句与字词，品析与感受文字中的温度。
此句通过生动的描写展现了一个残酷的场景。“眼睁睁”表现出作者的无奈和无力，只能看着白鸽遭受攻击。“弱肉强食”“侵略者和被屠杀者”这些词语将鹞子和白鸽的关系鲜明地呈现出来，强化了画面的残酷性。“只觉眼前一片黑暗”则从作者的感受角度，深刻地表达出作者看到白鸽被袭击时内心的痛苦、悲愤和绝望，体现出作者对白鸽深深的怜惜。
6、“我眼睁睁地瞅着头顶天空所骤然爆发的这一场弱肉强食，侵略者和被屠杀者的搏杀，只觉眼前一片黑暗。”请赏析此句。
再次朗读，赏析文章关键语句与字词，品析与感受文字中的温度。
Part 4
问题探究
1、作者笔下的白鸽具有哪些特点？
“那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。”老舅的话强调白鸽对故巢执着地依恋。在原文中，这一对老白鸽在教会幼鸽飞翔后，便离开了幼鸽，返回了故巢。因为作者已经对这只猫产生了感情，它的突然离世让作者感到意外和不舍。
依恋故巢：
1、作者笔下的白鸽具有哪些特点？
“在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。”“此时无须担心鸽子飞回老窝去，它离不开它的蛋。”老舅这些话，说明鸽子牵挂子女而不忍离开。白鸽在孵化出幼鸽后，“每天从早到晚外出捕捉虫子，不仅活动量大大增加，自身的消耗也自然大大增加，而且把采来的最好的吃食都喂给幼鸽了”。
关爱孩子：
1、作者笔下的白鸽具有哪些特点？
白鸽不仅为幼鸽觅食，还教幼鸽飞翔，“两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞”，这是为了幼鸽能够独立生活，体现了白鸽对幼鸽尽职尽责。
尽责尽责：
2、文中作者对白鸽的情感经历了怎样的变化过程？
作者最初对白鸽是期待，在等待老舅送来白鸽的过程中就充满了向往。当白鸽到来后，是喜爱和关切，从精心照顾它们，频繁地去看它们、喂它们可以看出。随着白鸽的成长和自由飞翔，作者的情感上升为欣赏和赞美，欣赏白鸽在空中的姿态，赞美白鸽的美丽。当白鸽遭遇鹞子袭击后，作者感到痛苦和担忧，为白鸽的遭遇揪心。最后在白鸽离开又回来时，是一种失而复得的惊喜和欣慰。
作者在描写白鸽遭遇鹞子袭击后的情感与之前的情感有什么不同？这种变化有什么作用？
3、作者在描写白鸽遭遇鹞子袭击后的情感与之前的情感有什么不同？这种变化有什么作用？
之前作者的情感主要是喜爱和欣赏的积极情感，而白鸽被袭击后，作者的情感转为痛苦、悲愤和担忧的消极情感。这种变化形成了强烈的情感反差，更加突出了作者对白鸽的在乎。之前的积极情感铺垫得越深厚，在遭遇残酷事件时，作者的痛苦就越强烈，也更能让读者感受到生命的脆弱和生活中美好事物消逝的悲哀，增强了文章的感染力和情感深度。
作者在描写白鸽遭遇鹞子袭击后的情感与之前的情感有什么不同？这种变化有什么作用？
4、白鸽在文中有哪些象征意义？
白鸽象征着美好和纯洁。它们洁白的羽毛和优雅的姿态，如同美好的事物闯入作者单调的生活。白鸽也象征着自由，它们在天空翱翔的场景体现了自由的状态，这也是作者所向往的。此外，白鸽还象征着生命的希望，从孵化幼鸽到幼鸽成长飞翔，这个过程代表着新生和希望的延续。
作者在描写白鸽遭遇鹞子袭击后的情感与之前的情感有什么不同？这种变化有什么作用？
5、结合文章内容，谈谈白鸽的象征意义是如何与作者的生活相联系的？
作者在乡下生活感到寂寞，白鸽的到来就像一束光照进黑暗，它们的美好和纯洁填补了作者生活中的单调和乏味，成为作者生活中的美好寄托。白鸽的自由飞翔状态，与作者被困在乡村写作的相对不自由形成对比，作者通过观察白鸽飞翔来感受自由的气息。而白鸽的繁衍和成长，象征着生命的希望，也让作者在漫长的写作过程中有了对新生事物的期待，就像他期待着自己的作品如同白鸽的幼崽一样诞生并成长。
作者在描写白鸽遭遇鹞子袭击后的情感与之前的情感有什么不同？这种变化有什么作用？
6、文章的主题仅仅是作者对白鸽的喜爱吗？还包含哪些深层含义？
文章主题不只是喜爱。它还包含着对生命的尊重和敬畏。作者详细地记录了白鸽的繁殖、成长过程，体现出对生命诞生与成长的珍视。同时，也蕴含着对自由的向往，白鸽在空中飞翔的姿态象征着自由，作者通过白鸽的活动展现了自由的美好。此外，还有对生活中美好事物易逝的无奈与感慨，如白鸽被鹞子掠走，表达了生活的残酷和美好消逝带来的痛苦。
作者在描写白鸽遭遇鹞子袭击后的情感与之前的情感有什么不同？这种变化有什么作用？
7、从白鸽的来去，能反映出作者对生活的什么思考？
白鸽最初来到作者家，给寂寞的作者带来了希望和欢乐，象征着生活中的美好事物不期而至，点亮了平淡的生活。而白鸽最终又离开或遭遇不幸，这体现出生活中的美好可能是短暂的，充满不确定性。作者在这个过程中，经历了期待、欢乐、痛苦等多种情绪，反映出生活是复杂多变的，美好与残酷并存，人们需要在失去和得到中学会珍惜。
Part 5
文章主旨
文章主旨
文章详细描述了白鸽的生命历程，从产蛋、孵化，到幼鸽的成长和飞翔。作者通过细腻的笔触展现了生命诞生与成长的奇妙，如对刚破壳幼鸽丑陋模样的描写，以及对它们蜕变的期待，体现出对生命的尊重。即使面对白鸽被鹞子袭击等残酷场景，也能感受到作者对生命脆弱的悲悯，从而更加凸显出对生命顽强一面的赞美。
对生命的赞美与敬畏：
文章主旨
白鸽在天空翱翔的姿态是文中反复出现的画面，它们自由地飞翔在村庄、河川和原坡的上空。这不仅是白鸽天性的体现，也象征着自由。作者在相对封闭、寂寞的乡村写作生活中，白鸽的自由飞翔成为他内心对自由向往的寄托。作者通过描绘白鸽的自由，抒发了自己对摆脱束缚、追求自由生活的渴望。
对自由的向往与追求：
文章主旨
白鸽对于作者来说是美好的象征，它们的美丽、活泼给作者单调寂寞的生活带来了乐趣和希望。作者对白鸽的喜爱之情贯穿全文，从期待白鸽到来，到精心照顾它们，再到欣赏它们的飞翔姿态。然而，白鸽遭遇鹞子的袭击，有的被掠走，有的失踪，美好事物的消逝使作者感到痛苦和怅惘。这种情感变化体现出作者对美好事物的珍视，以及美好易逝带来的无奈。
对美好事物的珍视与失去后的怅惘：
文章主旨
在文中，白鸽作为自然的一部分进入作者的生活。作者与白鸽的互动过程，展现了人与自然和谐相处的美好。但白鸽被鹞子袭击这一情节也反映出自然的残酷性。作者在经历这些后，更加深刻地思考了人与自然的关系，认识到自然既有给予美好事物的一面，也有遵循弱肉强食法则的一面。
人与自然的关系思考：
Part 6
课堂总结
课堂总结
《我的白鸽》是一篇情感真挚、内涵丰富的散文。文章围绕着白鸽展开，从期待白鸽的到来、目睹它们的成长与自由飞翔，到经历白鸽被鹞子袭击的残酷，细腻地展现了作者复杂的情感变化和深刻的人生感悟。
作者通过白鸽这一独特视角，书写了作者在乡村生活中的情感世界、对生命的感悟以及对人与自然关系的理解，唤起读者对美好事物的珍惜和对生活中复杂情感的共鸣。
教师寄语
万物有灵且美，自然界的动物或雄壮威武，或柔美秀丽，或憨态可掬，每一种都展现着独特的魅力。它们的存在让整个世界更加丰富多彩，也让人类感受到生命的多样性和奇妙。
因此我们应该与动物和谐相处，学会欣赏它们的美，感受它们的灵性，尊重和保护动物。
部编版初中语文
七年级上册第五单元
谢谢大家