【高效课堂】19.《一只窝囊的大老虎》两课时学习任务单

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《一只窝囊的大老虎》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标1.体会一波三折的故事情节，感受多姿多彩的童年生活。（文化自信）2多方式朗读，合作探究，能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。（语言运用）3.在阅读中对不理解的地方进行批注，并且借助批注完成文本阅读。（思维能力）4.从自身生活经验出发，引导学生评价“我”的演出是否窝囊，并且运用合适的方式进行开导。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）1.仔细观察，并将词语自读两遍吧！囊（窝囊） 露（露面） 羡（羡慕） 角（角色） 殷（殷切） 盔（头盔） 撇（撇嘴） 亏（吃亏） 拙（笨拙） 霉（发霉） 哄（哄笑） 啊（啊呜） 唉（唉声叹气）2会认词语演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐 殷切 半晌 撇嘴 羡慕 角色 露脸 豁跳虎 哄堂大笑 四脚着地 直冲脑门 3.学写生字4.本文作者__________________，著名作家叶圣陶先生的儿子。本文是作者回忆他童年时候，羡慕同学们在班级文艺演出时能表演节目，并期盼自己也能参加表演，终于有机会进行演出扮演一只老虎，到认为自己演出没成功，最后一直寻找失败原因的心理历程，_________________________________________________。
任务二：
文章内容梳理： 活动一：回顾预学 1.仔细观察，并将词语自读两遍吧！囊（窝囊） 露（露面） 羡（羡慕） 角（角色） 殷（殷切） 盔（头盔） 撇（撇嘴） 亏（吃亏） 拙（笨拙） 霉（发霉） 哄（哄笑） 啊（啊呜） 唉（唉声叹气）2会认词语演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐 殷切 半晌 撇嘴 羡慕 角色 露脸 豁跳虎 哄堂大笑 四脚着地 直冲脑门 3.学写生字4.本文作者叶至善，著名作家叶圣陶先生的儿子。本文是作者回忆他童年时候，羡慕同学们在班级文艺演出时能表演节目，并期盼自己也能参加表演，终于有机会进行演出扮演一只老虎，到认为自己演出没成功，最后一直寻找失败原因的心理历程，表达了作者对童年生活的怀念和对童年时期执着的向往。 活动二：巧用批注、分享童年1.任务要求自学：完成助学单活动一（在文中圈画即可） 1.默读课文，圈画“我”动作、语言、神态的关键词句，在文旁做简要批注。2.在不理解的地方打上问号，批注自己的疑问. 规范作答：本文的时间顺序是____________，我画出的句子是____________，此处我的批注是____________，我有疑问的地方是____________。 2.巧用批注、分享童年时间“我”的动作、语言、神态我的疑问选角前排练时演出时演出后 分享时间“我”的动作、语言、神态我的疑问选角前“殷切期待的目光”一起看看大家的问题并说说看法吧！排练时“我正发愣”“我看着老师的脸，就怕她改变主意”“记住了！”“连忙答应”演出时“紧张地等候”“我脸上一阵热”“我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠”演出后“要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了”
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 2多音字注音并组词。露( )( ) 角( )( )露( )( ) 角( )( )哄( )( ) 哄( )( )哄( )( ) 参考答案 lòu 露头 jué 角色 lù 暴露 jiǎo 角落 hōng 哄堂大笑 hǒng 哄骗 hòng 一哄而散
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第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标1.激发学生对生活的热爱和对成功的追求。（文化自信）2.学会运用批注等阅读方法，提升自主阅读能力。（语言运用、思维能力）3.培养学生的自信心和勇气，引导学生正确面对挫折和失败。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：再次阅读《一只窝囊的大老虎》，思考上节课留下的问题：1.作者的心情发生了哪些变化？2.这真的是一只窝囊的大老虎吗？
任务二
活动一：巧用批注，体会心情 自学：1.结合描写“我”的动作、神态、语言的关键词句，在文旁批注 “我”的心情变化及原因。 2.完成助学单活动二，绘制“我”的心情变化曲线图。互学：小组交流分享。展学：组长分工汇报。规范作答： 从____________这句话，看出“我”的心情是____________，因为____________。分享 活动二：对比阅读、尝试开导 梳理类文《没有人喝彩的工作》故事内容，并体会“我”的心情变化及原因， 1.先自主圈画关键句，进行批注。 2.自学后，小组讨论共同完成以下表格。心情变化变化原因有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家里去。妈妈抱着弟弟，站在门口，弟弟向我招招手，妈妈还是一张微笑的脸，欢迎我回去。但是我那带着眼泪的脸，使得妈妈报惊奇，她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说:“为什么这般伤心 "妈妈!我想做的，我要做的事情，老师不让我做!”我一边抹着眼泪，一边呜呜咽咽地说。“呀!到底什么事 ”妈妈温和地问我。“学校里要开愿亲会!.…·要演剧……但是老师这一次不选我当……当主角，却只要我在后台工……工作!那小龙反做了……做了主……主角了!”我鸣鸣咽咽地，连话也说不清楚了。妈妈仲出手来，要我看看地戴着的手表。云，你看看!这手表上面有些什么ko5 东西 ”妈妈一面揩干我的眼泪，一面温和地问。“那是一块玻璃，和两只指针。”我回答说。妈妈把弟弟放在一旁，脱下手表，把表后面的壳打开，又问我说:“你看见些什么 ”“那些是小齿轮和螺丝!”这时我完全忘记了我的伤心的事!妈妈继续说:“当我的表面的针没有走的时候，或我的表时间走得不正确，爸爸会笑着对我说，"这表是虚有外表可是怎样才能使这表会走，并且走得正确呢 就得靠这些小齿轮和螺丝，还有那些你看不到的部分。停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说:“这是没有人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能够没有的。’我忽然明白起来，心里便觉得很轻松，很快活了。 分享心情变化伤心委屈轻松变化原因被老师安排在后台工作和妈妈诉说自己的遭遇妈妈的开导活动三：对比阅读、尝试开导 结合生活经验探究：《没有人喝彩的工作》中“我”的演出窝囊吗？“我”后台的工作重要吗？发表自己的看法 创设情境：假如你就在现场，看到“我”如此惭愧，自责，你打算如何安慰两位主人公？写一写，然后同桌演一演。 示例：活动四：童年成长故事交流会 童年是一条船，装满了糖果和玩具，装满了快乐和欢笑，也装满了困惑和挫折，在今天的学习活动之后，你是否回忆起了集体活动过程中遇到的紧张、尴尬、狼狈的情形？和同学们分享你的类似经历，用列小标题的方式，概括介绍这件事的各阶段及当时的心情，动笔写一写吧！示例
任务三：当堂练习
1.从课文中选择合适的词语填空。( )的大老虎 ( )的小朋友 ( )的目光( )的表演 ( )地等候 ( )地说( )的好老师 ( )的自信 ( )得要死( )地提示 ( )地踱来踱去2.按要求写词语。（1）写三个“ABB式”的词语。 ____________________ ____________________ __________________ （2）写三个拟声词。 ____________________ ____________________ __________________ （3）写三个与“精疲力竭”意思相近的词。 ____________________ ____________________ __________________ 参考答案1. 窝囊 机灵 殷切期盼 笨拙 紧张 唉声叹气 通情达理 充分 羡慕 不断 垂头丧气2. 黑乎乎 白茫茫 金灿灿 咔嚓 咚咚 叮当 疲惫不堪 没精打采 筋疲力尽
活动四：课后练习
根据课文内容填空。（1）《一只窝囊的大老虎》写了_____________________的事。文章表现了作者_____________________。揭示了_____________________。（2）看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。加点词语说明“我”_____________________，原因是_____________________，获得_____________________ 。（3）为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。①“豁虎跳”是_____________________的表现。②文章结尾连用两个_____________________，说明“我”一直在为自己窝囊的表演而感到_____________________，也表现了“我”对待事情的_____________________ 。我们也应该像作者一样，要_____________________。因为我们可以从中_____________________。2．按要求完成句子练习。（1）我这个配角配不上他。老师没撤换我，他也只好将就。（用上关联词，把两句话合成一句话） _________________________________________________________________________________ （2）我穿上老虎皮，老虎头，准备上台。（修改病句） __________________________________________________________________________________ 参考答案“1）我”因不会豁虎跳而被同学嫌弃，把班级文艺表演演砸锅的 童年美好的回忆 面对别人的质疑，不要盲从，要自己亲自去寻找答案 2）期待上台表演 想在台上露露脸 大家的掌声 3）老虎凶猛、有气势 疑问句 遗憾、自责 求真精神 勇敢地表现自我，大胆地挑战自我，哪怕失败也不要害怕 寻求失败的原因，从而开启成功的大门2.虽然我这个配角配不上他，但是老师没撤换我，他也只好将就。 我穿上老虎皮，套上老虎头，准备上台。
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紧张
自信
表演笨拙，听见台下一阵哄笑。
认为老师没换掉我
期待
自责
心情变化
认为要是学会豁虎跳，就不会搞砸
有些担心
想在台上露脸，获得大家的掌声。
因不会豁院跳，害怕老师不让 “我”上台表演。

疑惑
不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎，为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑。
变化原因
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