【高效课堂】19《父爱之舟》两课时学习任务单

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《父爱之舟》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标感受父母的爱，体会平凡生活中不寻常的“爱”，并会用恰当的语言表达自己的看法和感受，能引起读者的共鸣和思考。（文化自信）默读课文能说出“我”梦中出现的难忘的场景，并会用恰当的语言表达自己的看法和感受。（语言运用）把握课文内容，体会“爱”的内涵，理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱，善于通过生活小事发现不寻常的“爱”。（思维能力）体会平凡生活中不寻常的“爱”，能结合生活实际叙述，字里行间蕴含着真挚的情感。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）1.朗读课文，探寻父爱。正确、流利地朗读课文，初步感受作者想表达的感情。2.赏画品文，捕捉父爱吴冠中是我国当代著名画家，他的画作朴实却有韵味，他的散文《父爱之舟》中，场景和细节的描绘也质朴而深情，相信课文中一定有一些朴素的文字打动了你，把它们用“ ”画下来。3.结合情境，感受父爱朦胧中，一幕幕场景又浮现在我的眼前——那是父亲yǎng cán( )卖茧后为我买枇杷，那是在miào huì( )小摊上给我买热豆腐脑，回家后又用几片玻璃和碎zhǐ xiè( )给我糊万花筒，还有住小客栈时，不肯花一分冤枉钱的父亲却想加钱为我换好房间，他粜稻、卖猪给我缴学费，送我bào kǎo( )师范院校时，在小船上为我zhǔ fàn( )……醒来，zhěn biān( )一片湿。4.我会认 5.我会写6.走近作者，了解文字背后的故事_______________________________________________________________________________
任务二：
文章内容梳理： 活动一：回顾预学 1.朗读课文，探寻父爱。正确、流利地朗读课文，初步感受作者想表达的感情。2.赏画品文，捕捉父爱吴冠中是我国当代著名画家，他的画作朴实却有韵味，他的散文《父爱之舟》中，场景和细节的描绘也质朴而深情，相信课文中一定有一些朴素的文字打动了你，把它们用“ ”画下来。3.结合情境，感受父爱朦胧中，一幕幕场景又浮现在我的眼前——那是父亲yǎng cán(养蚕)卖茧后为我买枇杷，那是在miào huì(描绘)小摊上给我买热豆腐脑，回家后又用几片玻璃和碎zhǐ xiè(纸屑)给我糊万花筒，还有住小客栈时，不肯花一分冤枉钱的父亲却想加钱为我换好房间，他粜稻、卖猪给我缴学费，送我bào kǎo(报考)师范院校时，在小船上为我zhǔ fàn(煮饭)……醒来，zhěn biān(枕边)一片湿。4.我会认 5.我会写6.走近作者，了解文字背后的故事吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等十余种。吴冠中写《父爱之舟》时，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。作者写此文时，年纪渐长，有感而发，表达了对父亲的爱和家乡的怀念。活动二：梳理“父爱场景”，感受场景中的父爱父爱场景导图学习提示：1.默读课文，用小标题概括作者梦中出现的难忘场景，写在对应的圆点处，理清文章脉络。2.结合文章内容与写法初步思考文章为什么以“父爱之舟”为题。分享父爱场景导图活动三：发现场景细节，感受细节中的父爱在作者笔下，梦中难忘的场景，让我们感受到了作者与父亲之间浓浓的情感。在这篇文章的字里行间中同样蕴藏着“父爱细节”，请你边默读边批注，找出令你印象深刻的父爱细节，完成下面的细节放大镜，和大家分享你的感受。学习提示：1.默读课文，边读边批注令自己印象深刻的父爱细节，写写自己的感受。2.借助细节放大镜，和同学分享一处你的批注。
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 2.比一比，再组词。
绸　 　 笛　 　 席　 　 毕　 　稠　 　 迪　 　 度　 　 华　 　3.选词填空。
启发 启迪 启示（1）科学家从鸟类的飞行中受到　 　，制造出了飞机。
（2）这篇文章　 　着人们怎样去做人、做事。
（3）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到了　 　发明了潜水艇。参考答案： 2.丝绸；竹笛；竹席；毕业；稠密；启迪；温度；华丽 3.（1）启发 （2）启迪 （3）启示
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第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标在阅读中简单描述自己印象深刻的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。（文化自信） 用恰当的语言表达自己的看法和感受。（语言运用） 紧紧围绕学习要素，抓住文中关键句段，学生自主体会批注。（思维能力） 初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务： 1.正确、流利朗读课文。熟读课文。2.默读课文，文中哪些场景给你留下了深刻的印象？抓住细节，在感受深的地方简单写下感受。
任务二
活动一：关注重点语句，体会父子情深 在《父爱之舟》这篇文章中，我们不仅看到了一位任劳任怨、勤劳节俭、关爱子女的父亲形象，在平实的语言中我们也感受到了作者对父亲的深切怀念。请你仔细阅读下面的句子，回答括号里的问题。这是我第一次真正心酸的哭。与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。（“新滋味”指的是什么？）_________________________________________________________________________(“我”体会到了生活的艰难和父亲为供自己上学付出的艰辛。意识到家庭经济的困窘以及父亲承受的巨大压力，这种对生活苦难的感悟和对父亲深沉之爱的触动是以前从未有过的，所以说是人生道路中品尝到的“新滋味”。新滋味：对父亲的感激和心疼；对家庭境况的担忧；不能为家庭分忧的愧疚。)我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了！（从这句话中，你体会到了作者与父亲怎样的情感？）_________________________________________________________________________(照应题目，点明主旨，“小船”承载着父爱，”画小船“就是将深沉的父爱以画的形成呈现出来，表达了“我”对父亲的怀念和感激之情。体会到了作者对父亲的怀念、感激和深切的爱。) 活动二：拓展阅读《背影》，制作“父爱寻迹笺”学习提示：1.默读文章《背影》，边读边圈画令你感动的细节，尝试概括文章中有关父爱的场景。2.通过“父爱寻迹笺”，解读在场景中的父爱，感受父爱的深沉与宽广，写写体会。分享 活动三：深入理解标题，领会标题的浪漫1.通过“标题解析仪”，领会文章以《父爱之舟》为题的深刻与浪漫。 “舟”有人生旅程的寓意。2.探寻我的“父爱航程”，制作“我的父爱航程日志”方法提示：1.我们的父亲也深爱着我们，回想承载着我们父爱的时间、地点，并描绘当时场景。2.将承载父爱的时间、地点、场景，梳理制作成“我的父爱航程日志”，并交流分享。
任务三：当堂练习
按要求改写句子。
1.小鸟在树上叫个不停。（改写成拟人句）
2.教室里非常安静。（改写成夸张句） 3.父亲说：“对，这是我对你们的希望。”（改为转述句）
4.漂亮的校园里洋溢着孩子们欢乐的笑声。（缩写句子）
参考答案（1）小鸟在树上唱着动听的歌曲。 （2）教室里安静地连一根针掉在地上都听得见。 （3）父亲说，对，这是他对我们的希望。 （4）校园里洋溢着笑声。
活动四：课后练习
课内阅读
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ ……醒来，枕边一片湿。（1）“老天不负苦心人。”我认为本文中的“苦心人”是______________________，理由是：_______________________________________________________________ 。（2）“姑爹的小渔船仍然是那么亲切”是因为这条小船（　　）。 A．承载着浓浓的爱B．对“我”来说太熟悉了C．是“我”的亲人——姑爹的D．虽然不精致，但是很好用（3）文中哪句话点出了题目？这句话表达了作者_____________________________之情。（4）文章以“是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒了．开篇，以“……醒来，枕边一片湿”结尾，这样写的好处是什么？_________________________________________________________________________________
参考答案1）父亲；父亲竭尽全力支持“我”读书，最终他的心血没有白费，“我”考取了无锡师范。（2）A（3）我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！对父亲的感激和怀念（4）首尾呼应，委婉含蓄地表达了对父亲的感激与怀念之情。
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推荐阅读林海音《爸爸的花儿落了》
送“我”考试
送“我”上学
替“我”铺床
背“我”上学
带“我”住客栈
卖茧子，买枇杷
感受：
细节1：
场景：

细节2：

细节1：父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶
感受：“我”既感受到了在父爱关怀下生活的幸福，同时又意识到了父亲的付出和不易，感受到了些许心酸。
场景：深夜喂蚕，卖茧买枇杷
细节2：卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
父母半夜起来喂蚕，卖了茧子才能给“我”买枇杷吃，可见“我”家境贫穷。
“我”总跟在父亲后面可以看出父子之间的情深。
父亲本已说定不送”我“，但是终究还是决定亲自送。
祖母去世、父亲的差使交卸，家中光景惨淡。父亲安慰“我”说：”事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！“
这个场景描绘出了父亲对”我“细腻的爱，让”我“感到踏实和安心。
父亲在艰难困苦的时刻，没有沉浸在自己的痛苦中，表现出了父爱的深沉和伟大。
我想《父爱之舟》也许有这样的含义：
文章通过将舟与父爱联系起来，突出了父亲的形象和父爱的承载作用，使抽象的父爱变得具体而生动。
“舟”是交通工具的象征。
“舟”：
这是希望之舟，承载着父亲对“我”的期望。
“舟”：
这是爱之舟。承载着父亲对“我”深沉的爱。
时间：

地点：
爱的场景：
我的感受：
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