18牛和鹅 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
18
牛和鹅
在你的印象中，牛和鹅有什么特点呢？
你认识吗？
新课导入
任大霖(1929—1995)，浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。主要作品有：《童年时代的朋友》《鹰妈妈和她的孩子》《蟋蟀》《秀娟姑娘》等。
作者介绍
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
1、读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。
2、给不理解的地方做个标记。
3、观看视频，想一想，本文讲了一件什么事？
预习检测
认读大战(一）
所谓 拳头 捶捶 衣襟 胳膊
酒瓶 恐怖 凭借 欺负 掐住
wèi quán chuí jīn bo
píng bù píng qī qiā
认读大战(二）
抚摸 甚至 下跪 捶背 顽皮 脖子 脱下
大概 惹怒 昏乱 握手 摔倒 凭借 掐住
认读大战(二）
左边的元最后一笔是竖提。
右下部是“臼”，不能写成“白”。
右边四横之间的距离要均等，写出长短变化。
词语解释
【无所谓】不在乎；没有什么关系。
【神气】精神饱满；自以为优越而得意或傲慢。
【惊呼】以为怪异而大声呼喊。
【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。
【欺负】用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
【无缘无故】没有原因，没有缘故。
多音字
吁
xū（气喘吁吁）
yū（吁哩哩）
yù（呼吁）
例：我早上起床跑步,回家后我累的那是（气喘吁吁）
我们打算再向社会（呼吁）,让更多的人参加志愿者行动。
走进文本
自由朗读课文，思考：课文围绕牛和鹅写了一件什么事？
本文讲述了“我”在放学回家途中，被鹅追赶，金奎叔帮“我”赶走了鹅，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。
能用先写了什么？接着写什么？最后写了什么？将课文说清楚说完整
课文先写了我们对身躯庞大的牛一点都不害怕，甚至去欺负它，对小小的鹅却心怀畏惧。接着写“我”被鹅追，金奎叔轻松地对付鹅的过程。最后写我听了金奎叔的话以后，转变了态度，也从中明白了到了。
课文按________顺序来写。
事情发展
牛和鹅
第二课时
回顾上节课所学的内容，本文主要讲了一件什么事情？
品读课文
第一处批注
事情真的是这样吗？
大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
牛和鹅对人的态度分别是什么？
事情真的是这样吗？
所以他就把自己的疑问以批注的形式写下来了，我们读书时，可以这样从 角度来做批注。
提出疑问的
同桌交流，“我们”是怎样对待牛和鹅？
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
对牛的态度
不害怕
拍牛背
摸牛肚
触屁股
扳牛角
……
骑牛背
对鹅的态度
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。
不敢看它
遇见鹅绕道走
完全不敢接近鹅，和对牛的态度对比强烈。体现了“我们”对鹅的害怕，生动有趣。
默读课文第5—12自然段，找出哪些句子能看出来“我”怕鹅？
①我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
②孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了，我吓得腿也软了，更跑不快。
③在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
惊慌失措
心情很恐慌和害怕
批注
逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。
通过刚才的学习，我们知道可以从 的角度来做批注。
点评写法
从哪些句子可以看出鹅的神气？画下来。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
鹅：_________
“我”：_________
神气十足
狼狈不堪
在这危险的时刻，是谁来救了“我”？他是怎么对待鹅的？鹅又有什么表现？
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。
写出金奎叔打败鹅过程的迅速。
它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
此时的鹅：_________
落荒而逃
此时，“我”的心情是怎样的？从哪句话看出来？
这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。
心情的变化
惊慌、害怕
危机解除后
轻松的心情
同时“我”也认识到其实鹅并没有那么凶猛、可怕。
读一读金奎叔和“我”的对话，体会金奎叔对“我”的关爱。
鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。
因为鹅把我们看得比它小哇！
让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。
金奎叔告诉了“我”什么？
①鹅不可怕。②就算鹅把我们看得很小，那也不能示弱。如果鹅欺负我们，我们就要反抗。
通过这件事，作者对牛跟鹅的认识发生了怎样的变化？请你读读第13—15自然段，画出有关的语句。
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。
看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。
从获得启发的角度
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
人不能无故受人欺负而不反抗，但同时人也不该欺负弱小。说明作者心地善良，是个好孩子。
说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
合作探究
因为金奎叔的话让“我”改变了对鹅的看法和态度，让“我”懂得了不能仗势欺人、欺软怕硬；同时也让“我”明白了要尊重事实，学会换个角度看问题。
第一段用排比句写出了牛眼睛的特点。
写牛的蹄印，暗示文中的牛实际上象征着人类勤劳踏实，乐于奉献的美好品质。
你得到了什么启示呢？