第四单元 写作 思路要清晰 课件-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

(共24张PPT)
写作 思路要清晰
思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。
——叶圣陶
素养目标
1.提供示例，了解不同文体的基本结构以及行文顺序。
2.设计提纲，学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
3.写作实践，在作文中注意行文线索，追求条理清楚。
写作指导
1.什么是思路清晰？
思路清晰，就是在谋篇布局中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要在说什么，能清晰地表达作者的思想感情。
2.如何让文章思路清晰？
写作前先别着急落笔，首先要想清楚你想表达的中心思想是什么，并据此做出材料的取舍。能表现中心的材料就写入文中，不能表现中心的就舍去；能重点突出中心的要详写，次要的则略写。
（1）整体构思
①他放学后总是先写作业。
②他上课时认真听讲，认真做笔记。
③他写完作业之后常常进行体育锻炼。
④他经常参加学校组织的公益活动。
⑤他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
⑥他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接。
⑦他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
要表达“热爱学习”这一中心，选择以下哪些材料？
可以表达“热爱学习”这一中心的材料有①②⑦。
（2）确定写作顺序
①时间顺序。
以写人记事、表情达意为主的记叙文在布局谋篇时，可以按事件的起因、经过、结果这一顺序，对事件的来龙去脉进行具体的叙述，以表现人物的精神世界或表现某种主题。
②空间顺序。
即按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部，这种说明顺序有利于条理清晰地全面说明事物各方面的特征。
常见的写作顺序有：
③逻辑顺序。即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排顺序。按哪种顺序写要根据文体和题材的特点来确定。
确定写作顺序要根据文体特点和题材需要来确定，比如《回忆我的母亲》是按时间顺序来写的。而《纪念白求恩》，先简要叙述白求恩大夫的生平事迹，概括他的崇高品格继而向全党发出号召，采用的是逻辑顺序。
在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。提纲拟好后，不妨再审视一番，看看是否需要增删内容、调整顺序或安排过渡段落。
（3）列提纲
题目一
提示：
1.确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后顺序。
2.用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。如果所写的内容有详略之分，也可以在提纲上注明。
3.可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。
如果以《______________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。
思维导图
审题
选材
布局
根据题目要求“记人”，选定某人为写作对象，并确定文章中心，如赞美人物性格、精神等，补全作文题目
围绕中心，从多角度选择能体现人物性格、精神的典型素材，用简洁的语言概括每件事的主要内容，确定详略安排
由题目“二三事”可知记叙的不止一件事，因而可按几件事发展的先后顺序排列，可采用“总—分”或“总—分—总”的结构
中心：通过记述“老郭”的几件事，赞美他强烈的责任心与高超的教学水平，表达对他的尊敬、赞美之情。
第一段：点明“老郭”是我们的班主任，并介绍“老郭”这一称号的由来。
第二段：介绍“老郭”的“必杀技”——“无声步”，写他的严厉。（较详）
第三段：“老郭”看起来对我们很严厉，但他讲课时十分风趣幽默。（过渡）
第四段：“老郭”上课跑题，把大家逗笑，突出他的幽默。（详）
第五段：“老郭”对我们的生活也十分关心。（略）
第六段：用“老郭”的名言“送给老师最好的礼物就是你优异的成绩”结尾。
提纲展示
题目：“老郭”二三事
点评
这一提纲简洁明了，按照先管理后教学，先学习后生活的顺序，明确了中心，安排好了详略，并且注意了段落之间的过渡，体现了作者的整体构思。
提示：
1.文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有怎样的感受？
2.记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。
3.立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可以略写。
题目二
以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。
思维导图
这天，我回家晚了
定内容：
这天：时间限制，只能是一天内发生的事情“我”：第一人称回家晚了：以记事为主
定素材：
回家晚的原因：帮助同学，犯错等
回家的经过：与往常有何不同，看到了
什么景物……
回家后的情景：关心、批评……
自己的感受：紧张、兴奋、后悔…
定详略：
若强调原因，可略写回家后的情况
若强调后果，可略写回家晚的原因
定顺序：
顺叙：先写遇到的事情，再写回家晚的结果
倒叙：先写回家晚的结果，再交代之前发生的事
例文展台
这天，我回家晚了
这天下午，阳光明媚，我背着书包，一蹦一跳地迈出校门，一想到家里妈妈早已做好的可口饭菜，我就不由得加快了步伐。
路过文具店，我忽然想起有文具要买，便轻车熟路地挑好了本子和笔，可摸摸袋，钱呢？关键时刻，钞票却和我玩起了“躲猫猫”。我把口袋翻了个遍，也丝毫不见钱的踪影。①
批注：①找不到钱，为下文回家晚了做好铺垫。
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我知道，多半是我的蹦跳使得钱币如此“活跃”地掉到了半路，可眼下，只好尴尬地把文具放回架子上，然后狼狈地跨出店门。我还要回家呢，没有路费，这可如何是好？②
身无分文的我，不知所措地站在路边。或许是我的僵直引起了别人的注意吧。一辆公交车停在我面前，要是换作平时，我肯定会毫不犹豫地向前上车！可现在的我口袋空空如也。我愣了愣，对司机摇了摇头，那辆公交车的车门便“啪”地关上了，飞也似的消失在了我的视线之中。③
②“如何是好”的疑问，引起读者共鸣，更有探究如何回家的兴趣。
③没有钱无法乘坐公交车，一波折。
批注
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那一刻，我觉得关闭的不只是车门，还有家门；消失的也不只是车辆，还有那一阵阵饭菜的香气。④
太阳像是知道了我的尴尬，一头扎进乌云中再不出来。天空灰蒙蒙的，远处，还隐约传来阵阵雷声。我感到不安，同时又饥肠辘辘，熟悉的饭菜香似乎就萦绕在鼻间，可眼前却只有一片空荡荡的街道，车轮不时地碾过，我的心似乎也被碾压着——碾压到泪水就要泛滥出来。⑤
终于，我克服了自己的胆怯，伸手招了一辆出租车往家的方向奔去。⑥
④写自己内心的感受，深化事件的叙述。
⑤环境描写，渲染气氛，烘托“我”内心的焦急。
⑥克服胆怯，才招了一辆出租车，这也是“我”想出的解决问题的办法。
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到家了，我跳下车，跟司机说明了情况后，冲回家拉着妈妈付钱。听了我的解释后，妈妈对司机感谢了许久，一进门便对我嗔怪道：“难怪这么晚才回家，你也不看看桌上的菜——我都热了好几回了，这下倒好，也不知道还好不好吃。”
此时，我头顶的乌云早散了，一颗颗星星在深蓝的天幕中调皮地眨着眼睛，我压抑的心也像被擦亮了。⑦
好饭不怕晚，晚归后，迎接我们的是更香的味道，更近的距离，还有那更浓的情感。⑧
⑧由事件感悟到情感，升华主题。
⑦环境变得亮丽，渲染心情。
名师总评
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“关键时刻，钞票却和我玩起了‘躲猫猫’”“太阳像是知道了我的尴尬，一头扎进乌云中再不出来”等语句俏皮清新，写尽了小作者内心的尴尬。更可贵的是，小作者最后生发出的感悟：“好饭不怕晚，因为晚归迎接我们的是更香的味道，更近的距离，还有那更浓的情感”，对主题进行了升华，读后令人回味。
课后作业
你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对__________的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。
提示：
1.鼓起勇气去访问一位你不认识的人，不仅是对勇气和自信心的锻炼，同时也是拓宽语文学习领域的很好尝试。
2.访问时，留意被访者的表情、动作，尤其是眼神、手势，体会他当时的内心活动。
3.不要只是做一个谈话的记录，要写清楚时间、地点、经过，并融入你自己的感受。这个感受可以是访问之前的心理期待或心理准备，也可以是访问过程中的体验，还可以是访问之后对被访者的认识和采访的感想。
写作 思路要清晰