2015-2016学年七年级下学期语文第二单元测试检测题

2016年春七年级语文下册第二单元测试检测题
班别______姓名_________（训练时间：60分钟，赋分：60分）
一、积累与运用：（18分）
1.书写：请你在右边方格
内抄写下面这首诗。注
意：不能抄错、不能损
坏书写纸。（2分）
约客 赵师秀
黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
2.默写：（6分）
① ，明月来相照。（《竹里馆》王维）
② ，影入平羌江水流。（《峨眉山月歌》李白）
③ ，双袖龙钟泪不干。 ，凭君传语报平安。（《逢入京使》岑参）
④鸟向檐上飞， 。（《山中杂诗》吴均）
⑤此夜曲中闻折柳， 。（《春夜洛城闻笛》李白）
3.下面各组中加点的字形字音完全正确的一组是（ ）（2分）
A.气魄(pò ) 澎湃(bài ) 哽住(gěng) 九屈连环（qū）
B.哺育(fǔ) 惩罚(chéng) 懊悔(ào) 恒古不变 (gèn)
C.屏障(píng) 山巅(diān ) 炽痛(ch ì) 一泻千里 (xiè)
D.惨白(chǎn) 泛滥(fàn) 胡骑(jì) 从山叠岭 (cóng)
4. 下面句子加点词语使用错误的一项。（ ）（ 2分 ）
A.黄河是中华文明的发祥地，她浊流宛转，结成九曲连环。
B.天气一会雨一会晴，真是扑朔迷离。
C.看到浩浩荡荡的长江一泻千里，我们的心胸变得更加开阔。
D.小品《扶不扶》令人忍俊不禁，同时又发人深省。
5.下列句子没有语病的一项是。( )（2分）
A．“光盘”行动是一家民间组织发起的公益活动，意在发扬人人节约粮食的良好习惯。
B.针对检查中发现的道路绿化问题，在集中开展园林绿化专项整治活动中得到了解决。
C.青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连，刻苦学习，在追逐梦想的过程中为中国梦的实现而贡献力量。
D.在旅游旺季到来之际，我市推广并通过了“天天都是旅游日”的惠民休闲旅游政策。
6.下列关于课文内容的分析不正确的一项是( )（2分）
A.《黄河颂》以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向她学习的决心。
B．《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
C．《最后一课》是篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民爱国主义精神。
D．《艰难的国运与雄健的国民》以长江大河的流淌比喻历史前行过程，表现了作者的革命乐观主义情怀和爱国主义精神。
7.依照句式，以“爱国”为话题，引用两句诗词名句，再写1个句子。（3分）
例句：爱国是什么？爱国是屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。
仿写：___ _
二、文言文阅读，完成8——11小题。（ 14分 ）
《木兰诗》
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄免脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
8.解释下列加横线的字词（4分）
(l)出郭相扶将( ) (2) 雄免脚扑朔( )
(3) 著我旧时裳( ) (4) 对镜帖花黄( )
9.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）同行十二年，不知木兰是女郎。
译：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（2）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
译：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
10.文中连用“开、坐、脱、著”等一系列动词有什么用意？（ 3分 ）
_
11.从遣词造句的角度赏析“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”这句话（ 3分 ）
三、课内阅读，完成12——16题。（14分）
《最后一课》
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言,最明白，最精确;又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
　　语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
　　我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
　　可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢 何况又所见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!——他们明天就要永远离开这个地方了。
　　可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be， bi， bo， bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!
　　忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
　　“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
　　但是他哽住了，他说不下去了。
　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
　　“法兰西万岁!”
　　然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧。”
12.“这可怜人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去”这句话的意思是什么 “可怜”一词的含义是什么 （3分）
13.把字帖想象成国旗表达了什么感情 反复将“法兰西”和“阿尔萨斯”连在一起出现有什么含义 （3分）
14.赏析划线句“只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。（3分）
15.文中“我觉得他从来没这么高大”的含义是什么 （3分）
16.如果将结尾改成他举起拳头高喊法兰西万岁好不好 你是怎样理解他呆在那儿话也不说的举动 （3分）
四、课外阅读，完成17——20题。（14分）
养一畦露水
①露水是下在乡村的。只有古老的山野乡村，才养得活精灵一样的露水。
②童年时，在露水里泡大，以为露水是入不得诗文的，直到读《诗经》里的《蒹葭》才开了心窗。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”雾色迷蒙，芦苇郁郁葱葱，美丽的女子在露水的清凉气息里如远如近……
③我的童年里也有睡在苇叶上的露水，但那是另一种风情。生产队里养着一条褐色水牛，农忙时节，孩子们大清早起来割牛草。我和堂姐相约着，去村西河边的芦苇荡里割草。卷起裤管下去，脚下的软泥滑腻清凉，芦苇一碰，露水珠子簌簌洒一身。从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延，还似乎带着微甜的味道。苇丛里的青草又长又嫩，几刀便可割一大把，有时还顺便割一把细嫩的水芹，算作中饭菜。出了芦苇荡，几个大青草把子柃在手上，一路滴着露水。我们的头发和衣服，也被露水打得湿透。仿佛洗了个露水浴，身上、眉毛上、眼睛里，皆是露水。白露未唏。白露未已。
④那时候过暑假，晚上不爱在家里睡觉，而是在平房顶上露宿。堂姐堂哥堂弟，唧唧喳喳的一大 群，自带凉席，都来我家的平房顶上睡觉。我们简直成了原始部落，月光为帐，星星为灯，感觉自己就那么睡在天地之间，也像草叶子上的一滴露水。到后半夜，露水重重地下来，裹身的毯子又凉又软，翻个身，贴着堂姐的后背，听她说断断续续的梦话，窃窃想笑。星星在耳边，垂垂欲落，虫声蛙声都已歇了，四下阒寂。满世界，只剩下露水的清凉气息在流散、漫溢。露水里睡着，露水里醒来。清晨下房顶，常看见邻家的瓦楞上结着蛛网，蛛网上也悬挂着露珠，亮晶晶的，在晨风里摇摇欲坠。
⑤暑假一过，初秋早晨上学，穿过弯弯曲曲的田埂，也是一路蹬着露水去学校。到学校，一双小脚泡得好白，又白又凉，嫩藕一般，脚丫里有草屑和碎小的野花。那时候，常提着凉鞋上学，到了学校后，才下到学校前的池塘边，洗掉脚上的草屑和野花，将一双被露水洗得格外好看的小脚插进凉鞋里。有时不舍得插：是露水让一个乡下小姑娘拥有了一双不为外人知晓的好看的脚。
⑥成年之后，庸庸碌碌，在家和单位之间来回折返，过着千篇一律的两点一线式生活。有一日，读《枕草子》里写露水的几句，才想起自己似乎好多年没看见露水了。。
⑦一天读到《枕草子》，里面写露水的笔墨多而有情趣，最爱玩味的是：“皇后御前的草长得挺高又茂密，遂建议：‘怎么任它长得这么高呀，不会叫人来芟除吗？”，没想到，宰相答说：那是故意留着，让它们沾上露，好让皇后娘娘赏览的。’真有意思。”读到这里，我恍然觉得游离多年的一片小魂给招回来了。烽火戏诸侯，裂帛博取美人笑，都不及人家种草来养露水的风雅。
⑧养一畦露水，在露水里养一个清凉的自己。生命短暂渺小，唯求澄澈晶莹，无尘无染。让美好持续，一如少年时。
18.请简要概括童年时“我”“在露水里泡大”的三件事。（每件事不超过10个字）（3分）
19.按要求品味语言。（6分）
(l)感觉自己就那么睡在天地之间，也像草叶子上的一滴露水。（从修辞手法的角度品析句子）
(2)芦苇一碰，露水珠子簌簌洒一身。从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延，还似乎带着微甜的味道。（从景物描写的角度品析句子）
20.揣摩下面句子的含义。（3分）
我恍然觉得游离多年的一片小魂儿给招回来了。
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2016年春七年级语文下册第二单元测试检测题
参考答案
一、积累与运用：（19分）
1.书写：（2分）符合书写要求，字体美观，卷面整洁，没有错别字，方格纸完好，即可给满分2分。有下列情形之一的,最高分只能给1分：①、字体大于方格（笔划写出了格子）；②、卷面不够整洁，如涂改较多，有墨迹污点等(有一两处写错了划去或用橡皮擦、涂改液等磨擦、涂改后重新书写正确的，不在此列)；③、有个别错别字。有下列情形之一的,本题不给分：①、字体潦草，难以辨认；②、书写的方格纸因磨擦、修改等人为原因而穿洞破损；③、有两个以上(含两个)错别字。
2.（6分） ①深林人不知 ②峨眉山月半轮秋 ③故园东望路漫漫 马上相逢无绝笔
④云从窗里出 ⑤何人不起故园情
3.C (A湃bài-pài 屈—曲 B哺pǔ-bǔ 恒—亘； D惨 chǎn-cǎn 从-丛)（2分）
4.B 扑朔迷离：形容事情错综复杂，难于辨别。 （2分）
5.C（A搭配不当，“发扬”改为“养成” B缺主语，把“针对”删掉。C语序不当，通过在前面）（2分）
6.D 以长江大河的流淌比喻民族生命的进程。 （2分）
7.示例：爱国是陈毅的“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”。 爱国是陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。（3分）
二、文言文阅读（14分）
8.(每空1分) ①外城 ②动弹 ③穿 ④通“贴”
9.（1）并肩作战很多年，竟然不知木兰是个女孩子。（2分）
（2）雄雌两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？（2分）
10.一系列动词描绘了木兰归家的情景，表现了木兰归家的喜悦之情（共3分，）
11.“霍霍”，拟声词，惟妙惟肖地描绘了小弟磨刀时内心急切的情态，表现出小弟抑制不住的欣喜之情。（3分）
三、课内阅读（15分）
12.表现了喊麦尔老师对祖国语言的热爱和对最后一节法语课的珍视，也表现了小弗朗士同情老师最后一课的良苦用心。“可怜”一词表现了“我”对老师的理解和同情。（3分）
13.爱国之情;法兰西是祖国，阿尔萨斯是家乡，阿尔萨斯永远属于祖国，热爱法语就是热爱祖国和家乡。（3分）
14.这句话运用比喻修辞手法，将语言比作钥匙，形象的告诉人们这样一个道理：只要牢记本民族的语言，就能团结人民，激发他们的爱国热情，赶走入侵者，求得民族的解放。
（3分）
15.表现了我对韩麦尔先生的崇敬之情。（3分）
16.不好，此时韩麦尔先生内心无比痛苦，连说话的力气都没有了，用无声的描写更能突出他内心的痛苦和悲愤。（3分）
四、课外阅读。（12分）
17. 示例：(l)苇荡割草洗露水浴。(2)夏夜房顶宿露水中。(3)秋晨上学露水美脚。（3分）
18．(1)运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了“我”露宿房顶时凉爽、自由、舒展的感受。（3分）
(2)从听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉多角度写出露珠落在“我一身上，带给“我”清凉愉悦的感受，形象生动。（3分）
19．“我”找回了失去多年的童年生活的闲情闲趣和诗意。（3分）