Module 2 What can you do ? Unit 3 Language in use教学设计

教学设计
外语教学与研究出版社《新标准》英语初中一年级下册
Module Two What can you do
Unit Three Language in use.
一、教材分析
本模块以询问和谈论彼此能力为话题，这一话 ( http: / / www.21cnjy.com )题很好地迎合了学生们希望进一步增强了解和彰显个性的心理需求，学习内容和学生们的生活息息相关。本模块分设三个课时进行学习，本节课是这个模块中的第三课时，是一节语法课型的复习课。本单元通过为俱乐部设计海报，让学生学会使用 “can” 表示能力的肯定、否定与疑问形式。同时还要让学生了解不同国家的语言差异，能从不同语言的书写形式判断其为何种语言。
二、教学目标
1．语言知识目标
(1) 复习词汇： play, tennis, ride, term, teach 等
(2) 复习词组：get on well with sb, ready to do sth , just like，
2．技能目标
能用can 表示能力的肯定、否定与疑问形式
3．学习策略目标
通过小组合作，培养合作学习。
4．情感与态度目标
在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的 ( http: / / www.21cnjy.com )各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。在本课中，通过海报设计比赛，培养学生的团队意识，通过小组与小组之间的比赛，可以增强学生的竞争意识。
5．教学重点和难点
学生能够运用can 来表达自己的观点。
6．教具准备
视频课件、学案、等。
三、教学设计
本节课笔者主要采取的是“情景教学法”，旨在 ( http: / / www.21cnjy.com )指导学生在熟悉的情境中进行知识的复习和语法的归纳。由于学生对这个单元的话题非常熟悉，笔者尽可能为学生们创设能够启发他们思维的多元化的教学环境。
四、教学过程与方法
I. Engage 投入
1. 师生问好，通过图片的讨论直接导入本课的主题。
Q: What can you do
S1：I can play the piano.
S2: I can play football.
……
Summary
(1) I / You/ He/ She /They /We can /can’t + 动词原形
(2) Can you/ he/ she/ they …
(3) I can’t …, but I can …
[设计意图]通过图片的导入，让学生对教学内容进行感知，启发学生发现并归纳语法规律。
II. Practice 操练
完成教材第三题和第四题。通过语法规律的总结，笔头练习
1. --- _________ you swim
--- Yes, but I _________ swim well.
2. --- Are you coming with us
--- Sorry, I _______ ride a bike.
3. --- What _______ the new cleaning monitor do for us
--- He _______ make our classroom tidy.
4. --- ________ you play the piano for us
--- Sorry, I _______ play the piano, but I _______ sing for you.
[设计意图]此环节完成口头到笔头的转变。
2. 完成学案卷习题。
[设计意图]达到对已学知识的拓展和巩固。
3.Around the world
运用以写好的卡片让学生猜测，是什么语言。
Hola!, Spanishi
你好 Chinese
Hello English
Bonjour French
Здравствуйте Russian
Arabic
[设计意图]让学生通过语言的书写，了解世界不同语言的魅力，激发学生对语言学习的兴趣。
III. Use 运用
仿照所给的海报，为学校的某一个新社团制作一幅海报。
操作过程：1、指导学生观察所给海报包含哪些因素，其语言有什么特点。
2、自由分组，选定一个社团，可以为它取一个响亮的名字，确定社团的时间、地点并号召大家加入这个社团。
3、制作海报，提醒学生可以加入相关的图片来美化海报。
4、展示本组海报。
五、教学反思
本课采用了小组合作的方式，在英语课 ( http: / / www.21cnjy.com )堂教学中适当运用小组活动，可以改变课堂教学中学生所处的被动局面，促使学生在掌握知识的过程中积极思维，发展个性，互助共进。同时，也可解决因班级学生多而学生急于实践的欲望得不到满足，学习积极性受挫等矛盾。