中考英语复习策略及应试技巧课件（141张PPT）

课件141张PPT。 中考英语复习策略及应试技巧西安高新第三中学
刘呈德 学习目的了解命题方向，
回忆教学内容，
了解一些做法，
结合自己学情，
如何教学有效
发言总线索
步入成功了解现实、明确方向 明确主体并激发主体夯实基础技巧点拨了解现实 明确方向新课标新教材5本书（人教新目标）
我们的学生现状（人数、基础、状态）
中考目标（个人、学校）
时间：还剩103天（有限时间、高效复习）
明确中考命题方向( 研究《课标》，细读《说明》）
高效复习是保证，方法技巧需研究
教师学生齐动员，摆正位置是关键
教师是主导，考虑要全面，计划要具体，操作要方便
1、我们老师应该熟悉初中三年的5本教材，复习时不能只偏重九年级，考试内容在各个年级的教材中都有涉及（每个复习阶段都不能脱离课本）。熟悉话题、语法的分布和词汇的落脚点。为我们整合教材做充足的准备。
2、了解全国中考真题，认真研读中考说明，准确把握中考命题方向，归纳高频考点、热点话题，这样才能使课堂复习具有针对性和实效性。
3、研究近几年的陕西中考真题（3-5年）。研究命题特点，难易程度，掌握解题思路，做到有的放矢。
4.计划要具体（学期—月---日计划；三、四轮复习计划），操作要方便（计划可操作）学生是主体，我学为我用
1、（学生也要）目标明确 静心复习是关键（无人监管时的状态）
2016新年寄语 （一副对联）
上联：静心复习加整理
下联：夯实基础为高分 横批：猴年大吉
中间写个大大的“福” 作为自我激励（学生抄在笔记本上做封皮）
2、建构完整的知识体系
学生平时学到的是零碎的知识点，多而乱，不利于记忆，复习时要把知识点放在知识体系中去整理、归纳、总结、记忆。
3、养成视作业为考试的好习惯（书写工整、限时完成、完成后再检查、核对）（习惯重于一切）；掌握高效的复习策略
4.准备好3本【笔记本、单词小本、练习本
（听写本）】、2笔（双色笔）及课本
猴年大吉静心复习加整理 夯实基础为高分
以《中考说明》为行动的指南
老师和学生要一块儿认真研读《中考说明》，要让学生明确命题依据、考试范围、考试形式、考试结构等。了解中考的内容、难易度、明确自己的学习任务和目标（特别是今年的中考说明中有变的内容：考试要求及内容、词汇表、语法项目表、题型示例均稍有调整）。这样在复习中学生不会走太多的弯路，从而节省了复习的时间，提高了复习的效率。
了解中考形式，题型，结构，难易试题分为第一卷（65分）和第二卷（55分），包括听力部分和笔试部分。
听力部分的重点考查学生从口头语言材料中获取信息和处理信息的能力，采用客观性试题形式。
笔试部分重点考查学生所掌握的基础知识和运用语言的能力，采用主、客观性试题形式。
试卷难度系数控制在0.65左右。容易题4：较易题3：较难题2:难题1
明确主体、激发主体
转变理念,有效教学
打造高效课堂 “有好的老师，才能有好的教育。我国不仅需要大批的科学家，也需要大批的教育家，要建设一支高素质的教师队伍。”我们必须转变教育理念，打造高效课堂。（毕业班复习课更是如此）了解（新）教材
（明晰教学范围 包括：词汇、语法、功能意念和话题项目）
适应形势 （新教材、新课标）
驾驭（新）教材
高效复习 新课程理念下的初三学生应如何备战中考 近几年的陕西省中考英语试题（包括2015年也就是启用2011版英语新课标以来的第一年中考）难易程度适中，避免了偏题、怪题，加强了英语的基础与能力的考查，全面检测学生三年的学习成果。因此，初三英语复习阶段必须重视学生基础知识和基本技能的训练，要认真梳理课本、突出重点、难点；认真练习、注重对试卷分析、讲评课的听讲。通过总复习使自己的知识薄弱环节得到强化，遗忘的知识得到进一步巩固，最后再通过综合训练使分析问题、解决问题的能力全面提高。而且还要了解试题的特点和变化，把握好中考的复习导向，使复习更有针对性和有效性。夯实基础（词汇-短语-句子-语篇）一轮复习抓基础，词不离句是关键勾画重点及短语，整理会写提二卷
区别差异要好句，扎实有效是关键方法指导： 要搞好一轮复习，作为老师在吃透教材的同时，更要对知识进行整理，使知识系统化、条理化。学生在记忆时，做到词不离句、句不离篇，决不能孤立地死记单词。复习词汇时，进行单词、词组方面的归类总结。功能和话题方面，书上具体要求掌握的基本交际用语，必须熟记，要熟练掌握，灵活运用。对于交际用语的复习，可以使用小组合作学习法，尽可能创设真实的情景。同时，还要注意细节的考查，如标点符号、字母的大小写以及照搬照抄的准确性（补全对话的第一题）。词汇学习：
复习时要加强中考基本词汇、基本句型的归类和记忆，熟练掌握所学教材中的单词、词组、语言点、句型、语法等，掌握《标准》要求的也是中考说明中要求学生掌握的五级标准要求。即：要求学生掌握1500至1600个单词和200至300个习惯用语或固定搭配。这些基础性的东西，学生一定要花费时间去整理复习，应充分利用睡觉前、早读、自习等零星时间学习，要通过听、读、写来巩固。
单词记忆要小本，音节拼写要学会1.（个人做法）每人自己制作一个传统的单词小本
（白纸、正英反汉、每面6--8个词 、易错易忘、做题时遇见的生词）
2、音节拼写法
（会读就会写、特别是长一些的不好记得单词）
单词-音节-词性
success suc-ces (succeed successful successfully)
difficult di-ffi-cult (difficulty )have difficutlty in doing
care-careful-carefully-careless-carelessly care about
3.了解考试说明上新增加的12个单词：calendar;continue;
graduate;guard;humorous;president;
purpose;seldom;silver;spirit;standard;
stick及变化的单词amaze改为amazing;
e-mail改为email
单词辨析要好句（例句；自己造句/每单元选一些好词造句，为二卷打基础）自我总结更必要
look for find
I looked for a book everywhere ,but I can’t find it.
listen to hear
I listened to him carefully, but I can’t hear anything.
receive accept
I received a letter, but I don’t want to accept it.
speak say tell talk(总结用法)
great grade (拼写易错)复习中的做法分享
1.制作单词速记手册（汉--英结合）。
（默写--读--录音--群共享-抽查辨音）主要是用手机，MP3，录音笔等，读并且录下最近学的单词，休息时间也可以听。第一遍（英语+汉语）,第二遍 （只录英语心里想汉语） 第三遍 只录汉语，心里回忆英语。
2.《中考说明》中的必考单词，先根据英语写出汉语，然后分期分批检查（拼写、听写、将不会的和易错的整理在单词小本上随时记忆。
短语1.常考短语辨析（意义、用法）（一单元、两单元、一个月、半学期分阶段总结）如：
sometimes sometime
some time some times
2.短语归类总结
be + adj + prep
take 短语
v + up 短语归纳
短语记忆1.手抄报整理短语（每单元、两单元、月整理及月考前、期中期末考试前（规定个数40/50，自我预测，测中有奖））
2.小组课前黑板展示：全班分成8个小组，每个小组6-8个人，根据水平取代号，每节课前各个小组安排人员在黑板上板演近期学的重点短语，根据书写、根据内容选出2—3个小组领读，及时加分鼓励这些优秀小组及个人。
3.打印单元重点短语。早读和课前进行朗读、背记。
4.课堂短语比拼，提前安排好内容（比如up短语、be短语），课堂上每组说出两个，不能重复，进行比赛，获胜的小组加分激励，学生说完后老师给据情况做补充、提升易错、易考点，再加上针对性的课堂、课后检测加以巩固，效果就出来了。
5.做题时遇到短语，用红笔划出并标注汉语意思整理在笔记本上。
手抄报展示区句子：1.句子种类
（1）陈述句
（2）疑问句(一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句)
（3）祈使句
（4）感叹句 （how what）
2. 简单句的基本句型
（主谓、主谓宾、主系表、主谓双宾、主谓宾+宾补）
3. 复合句
（1）宾语从句（引导词/时态/语序）
(技巧点拨)
宾语从句须注意，几点事项应牢记。
一是关键引导词，不同句子词相异。
陈述句子用that;一般疑问是否(if，whether)替;
特殊问句更好办，引导还用疑问词。
二是时态常变化，主句不同从句异。主句若为现在时，
从句时态应看意;主句若为过去时，从句时态向前移。
三是语序要记清，从句永保陈述序
（2）状语从句（时间、地点、条件、
原因、结果、目的）---- 时间、条件句中用一般表将来。
（3)定语从句（能辨认出由that, which, who引导的
限定性定语从句，并能理解句子意思。）


阅读篇熟读唐诗三百首不会写诗也会吟，在英语学习中也照样适应.平时要让学生多读多看英文材料（报纸、杂志、简写本读物），读出语感、扩大知识面、提高阅读理解能力。在阅读方式上可分为细读、精读（可以充分利用教材的阅读材料进行改写，改成完形填空、短文填空等）和泛读（理解大意、概括段意等）。
贵在平时（技巧点拨） 阅读课重在“读”字，可以默读、出声读、整体读、分角色读，读后概括the main idea。然后分段阅读，找出每一段的中心句；并根据每一段的内容，设计不同的活动或提出不同的问题。可以设计正误判断、任务型阅读、完成句子、改编成对话、采访、句子翻译或根据问题找答案等。总之，想办法让学生多读几遍文章。我校以前阅读课的3p（passage/part/paragraph）教学法和现在的小组合作教学法都是要达到这个目的。
注意：阅读文章中的生词的处理应该在语篇里进行，可以通过上下文猜测、可以在课前提前讲解并通过造句理解词义，要做到词不离句，这样效果好一些。 （小组合作教学法） PPT展示. 小组合作教学法（RTTWRD）小组全员参与，人人有任务，个个显身手。充分发挥主体的作用，他们讲解前必须认真预习、合理分工、重点突出、讲解清楚，才能给本组获得好评，获得分数。教师主要点拨学生讲不到的重点、难点等。我们要坚信：学生的潜力是无穷的！他们的参与积极性非常高，改变了以前老师讲学生听（还有人在下面睡觉）的传统课堂。
初三的复习课，课堂上我们继续充分发挥课改理念,发动人人参与的小组展示法，课前抽签，选出上课展示、讲解的小组。他们非常积极，一下课就到我办公室来了，抽签（8红油笔杆、一模一样的，放在一个笔筒里，笔杆下面贴有字（听、讲））抽到奖的立马就跑回教室给组员分工去了，盖在黑板上写的就写开了，该讲解的就开始准备了，个别不会的开始问别人了，形势一片繁荣。（课前没准备好要有惩罚的、好的要有奖励的）；课堂讲完后我都要留5-8分钟整理、帮扶时间（我们采取：学生“插号互帮法”，）每组的1---4/2---5/3---6结对子，每组1/2/3号成绩好，帮助这些同学把课堂上没理解到位的知识点再重复讲解，指导他们整理笔记等等，他们在课间、中午、下午休息时间还负责给对应的4--5--6号听写单词、短语、检查笔记等）、他们真的很用心，有时候比我们老师还给力。当然4/5/6号同学一定要自觉、要谦虚、更要主动。当然每过两周班上还要举行一个拜师宴，成绩提高了的小老师表示谢意。
试卷讲评课也是一样，我们要相信我们的学生，课堂上我们先把试卷发给学生，各小组在智慧组长的带领下先对答案，让他们自己组内自己争，最后静下来了再讲（然后抽签讲解，同学们积极得很，各组分工合理的很，一周完后讲解好的小组有奖励的（糖、瓜子、水果等等））。另外，我们的团队也是非常给力的，我们坚持打团体仗。我们采取分批推进法。我班的提高一队、提高2队，两个重点关注群体（10人）每两周一次模考过后，各班根据成绩就要确定一部分下周培养对象，名单下发给代课老师，各个代课老师根据这些学生的情况采取针对性的措施（这里有英语好的学生，只做思想工作；英语差的开小灶，勤跟、勤叫他展示、多写、多练）。有付出就有收获！
课堂记录九年级第12单元第二段短文填空
Practice(训练检测)(长篇文章重改写（八、九年级），短篇就要靠背记（七年级）)
短文填空：
(用所给词的适当形式填空，填完后小组长组织组内先对答案)
（late wake up have go off get to take off hear about how turn into has）
Almost 10 years _____1____, I _____2____ at 10:00 a.m. on February 21,2011 and realized that my alarm never ___3______. I jumped out of bed and went straight to the airport. But by the time I _____4____the airport, my plane to New Zealand __5__already _____6____. “This is the first holiday I’ve taken in a year, and now I’ve missed my plane. __7__ bad luck!” I thought to myself. The other planes were full so I had to wait till the next day. The next morning, I ____8_____ the earthquake in New Zealand the day before. My bad luck __9__.unexpectedly __10__. a good thing.
在规定时间内完成训练检测部分，小组共同核对答案并总结错误之处。一轮复习时的经验（个人体会）1调动学生学习的积极性。尤其在复习中，只要能以各种手段和措施，让同学们产生一种学习的内驱力，这样才能保证学生有高涨的热情与激情投入到学习中去。激发学生的复习兴趣，使学生乐于参与复习活动。要想提高复习课的效益，教师首先要设计好每一节复习课的内容。结合所复习单元的知识和技能目标，像平时学习新的语言材料一样，借助实物、图片、挂图帮助学生加深印象。要设计贴近学生实际的交际活动，使学生在所创设的情境中动起来，保持参与课堂活动的热情。2.小目标、快节奏、大容量、勤检查 在毕业班复习课上，目标要明确，训练方式要得当，管理是法宝。课堂上对同学们严格要求，真正做好“活而有序”，并且针对不同层次的学生做好检查与落实，让他们真正体验到学习的收获。这就要求教师要充分的了解学情，以重点、难点为主，以查缺补漏为目标来确保复习的实效性。充分利用学过的教材，提高学生的做题技巧和应试能力。一方面：对所学的文章进行复述、改写，教材上的文章学生熟悉，复习时把这些材料充分利用（阅读题、完形填空、短文填空、短语句型整理等等），对提高学生的做题技巧和巩固基础知识非常有效。另一方面：在一轮复习教材中的阅读文章时，要设置有一定梯度的、深层次的问题，训练学生的理解力。如：找主题句、逻辑推理、因果关系等，启发学生思维，养成略读和寻读的习惯。但阅读必须重视量、速、准的训练。 加强写的能力、提高笔头功底。二卷主要考查学生写的能力，也是提高总分的关键。要在复习课中有计划、有目的、有交流的师生互动过程中加强写的练习。同时要在提高英语书面表达能力方面加强指导，首先加强审题训练，从多角度提醒学生明确题意，把握中心，掌握每一个信息点，注意时态、体裁、人称和一些细节。同时加强五种基本句型的训练，以及同一意思多种表达方式，使表达生动且富有变化。同时指导学生学会有效运用连接词、从句等句式，让文章充满生机，使全文结构紧凑。每节课要大容量、快节奏，这个阶段检查更要勤！
3.分层设计、分层教学 分层次设计，做好后进生的帮扶工作。在课堂上，针对学生的掌握情况，设计好不同的内容供不同层次的学生来运用，特别是“优生备餐”这一环节，要让优生真正“吃饱”。我想，在复习阶段制定好一定的学习计划是很有必要的，针对班级中的“临界生”，要切实制定好帮助他们进步策略，树立积极的情感（如自信、坚强、乐观等）提高他们的学习效率。
同时要与他们合作好、跟踪好、监督好，要帮助他们来落实。同时，在这个过程中，难免会出现一些波折，所以说思想要沟通好，保证他们有积极的心态来对待学习。（我班的提高一对，队长—队员---成长袋（姓名-住址—家长联系方式—每次考试成绩分析） 其实，这些“后进”生身上潜藏着丰富的资源，他们身上的潜能一旦被发掘，也许会创造奇迹。 ）二轮复习重兼顾
(话题复习带课本) + （专题训练提能力）话题复习效果显著近年来，陕西中考英语试题加强了对语言综合能力的考查。中考试题突出体现了语言就是一门交际工具，试题能够做到设置语境、突出语篇、强调运用、注重交际。为了使英语知识应用于实际生活，并符合新课程标准的要求，包括我校在内的许多学校近年在各级教科所专家的带领下，纷纷开始尝试以“话题带动总复习”的方法来取代长期以来大家所习惯的“语法为主线”和“教材为主线”的复习方法。话题项目表1（在听力题中易考）问候，介绍，告别，感谢，道歉，邀请，请求许可，祝愿和祝贺，提供帮助，约会，打电话，就餐，就医，购物，指路、问路，谈论天气，语言交际，提醒注意，劝告及建议 话题项目表 2
1. 个人情况（Personal information）:
姓名、年龄、身高，家庭情况，所在的学校、班级、工作等 2. 家庭、朋友和周围的人 （Family, friends and people around）:
3. 周围的环境（Personal environments）
4. 日常生活（Daily routines）
5. 学校生活（School life）
6. 兴趣与爱好（Interests and hobbies）
7. 个人情感（Emotions）
8. 人际关系（Interpersonal relationships）
9.计划与愿望（Plans and intentions)
10.节假日活动（Festivals, holidays and celebration)
11.购物（Shopping）12.饮食（Food and drink）
13.健康（Health）
14.天气（Weather）
15.文娱与体育（Entertainment and sports）
16.旅游和交通（Travel and transport）
17.语言学习（Language learning）
18.自然（Nature）
19.世界和环境（The world and the environment）
20.科普知识与现代技术(Popular science and modern technology)
21.热点话题（Topical issues）
22.历史与地理（History and geography）
23.社会（Society）
24.文学和艺术（Literature and art） 以话题为线索整合教材 这种复习方法课堂容量很大，可以节约时间，对老师要求很高，老师必须熟悉三年教的5本新教材，熟悉话题在教材中所处的位置，有效整合教材，梳理知识点、梳理考点。整合教材、话题复习话题的大体分配 话题对应的单元（新目标）
Topic1 个人情况 *
（一）个人及家庭信息*（二）工作与职业
八年级（下)Unit 2 I’ll help to clan up the city parks.
八年级（下）Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
九年级（全）Unit 5 What are the shirts made of?
九年级（全）Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
Topic2 家庭。朋友与周围的人
七年级（上）Unit1 My name’s Gina.
七年级（上）Unit2 This is my sister.
七年级（上）Unit5 Do you have a soccer ball?Topic3 居住环境
七年级（上）Unit4 Where’s my schoolbag?
七年级（下）Unit2 What time do you go to school?
七年级（下）Unit6 I’m watching TV.
八年级（上）Unit2 How often do you exercise?
八年级（下）Unit3 Could you please clean your room?
九年级（全）Unit12 Life is full of the unexpected Topic4 日常活动 *（一）家庭生活与周末活动 （二）日常动作
七年级（上）Starter Unit 3 What color is it ?
七年级（上）Unit8 When is your birthday?
七年级（上）Unit9 My favorite subject is science
七年级（下）Unit4 Don’t eat in class!
七年级（下）Unit11How was your school trip?
九年级（全）Unit1 How can we become good learners?
九年级（全）Unit14I remember meeting all of you in Grade 7.Topic5 学校生活与语言学习 *（一）人员与设施（含学习用品）*（二）学校生活与语言学习
七年级（下）Unit11How was your school trip?
九年级（全）Unit1 How can we become good learners?
九年级（全）Unit14I remember meeting all of you in Grade 7.Topic6 兴趣与爱好
九年级（全）Unit9 I like music that I can dance to.
Topic7 情感与情绪
九年级（全）Unit11Sad movies make me cry.
Topic8 人际交往
八年级（上）Unit9 Can you come to my party?
八年级（下）Unit4 Why don’t you talk to your parents?
Topic9 计划于安排
八年级（上）Unit6 I’m going to study computer science.
八年级（上）Unit10 If you go to the party,you’ll have a great time.
Topic10节假日活动
七年级（下）Unit12 What did you do last weekend?
八年级（上）Unit1 Where did you go on vacation?
九年级 (全) Unit2 I think these mooncakes are delicious.
Topic11 购物 （一）商品 （二）购买行为（选择与付款）
七年级 (上）Unit7 How are these socks？
Topic12 饮食与健康 （一）饮食 *（二）健康
七年级 (上) Unit6 Do you like bananas
七年级 (下) Unit10 I’d like some noodles.
八年级 (上） Unit8 How do you make a banana milk shake?
八年级 (下） Unit8 What’s the matter?
Topic13天气与自然 （一）天气与气候（二）动植物与大自然
七年级（下）Unit 5 Why do you like pandas？
七年级（下）Unit 7 It’s raining!
八年级（上）Unit 5 Do you want to watch a game show?
八年级（下）Unit 6 An old man tried to move the mountains.
八年级（下）Unit 8 Have you read Treasure Island yet?Topic14文娱与体育
七年级（下）Unit 3 How do you get to school?
Topic15旅游与交通（一）旅游（二）交通
八年级（上) Unit 7 Will people have robots?
九年级（全）Unit6 When was it invented?
Topic15旅游与交通（一）旅游（二）交通
八年级（上) Unit 7 Will people have robots?
九年级（全）Unit6 When was it invented?
Topic16科普知识与现代技术
八年级（下）Unit 7 What’s the highest mountain in the world?
九年级（全）Unit10 You’re supposed to shake hands.
九年级（全）Unit12 Life is full of the unexpected.
Topic17（一）国家.民族与人口
（二）环境保护
八年级（下)Unit 2 I’ll help to clan up the city parks.
八年级（下）Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
九年级（全）Unit 5 What are the shirts made of?
九年级（全）Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
Topic18综合运用类
复习中的做法1、调动学生回忆该话题的常用句子（课前一天布置话题，上课正黑板书要复习的话题，小组内收集组员准备的材料，小组准备比拼，一组提供一个，不能重复），老师补充、完善。）
2、整理、复印、下发、背记句子
3、关注这些句中的易错点（单词拼写、句型结构等进行听写或默写）
4.明确话题所对应的单元，再次熟悉课本语法复习重归纳，怎样有效怎样来比如：在复习名词变复数时总结大多数以O结尾+es（两人、两菜。。）；oo的发音（It is understood that a piece of good wood...）；
动词+doing
【速记口诀】
Mrs. P Black missed a beef bag. (P·布莱克夫人丢了一个牛肉袋。)
【妙语诠释】 该句话中每个字母代表了一个动词或短语，这些动词要 求后面跟动名词作宾语。这些动词分别是：
　　M=mind， r=risk， s=succeed in，P=practice，B=be busy， l=look forward to，a=admit，c=can’t help， k=keep on， m=miss，i=insist on，s=suggest，s=stop，e=enjoy，d=delay，a=avoid，b=be worth，a=advise，g=give up。
三轮复习重实战复习中应注意的几点:
1.速度、准确度（关注学生的做题速度、正确率）。
2.针对性的辅导不可少。根据卷面出现的问题该全班辅导的全班辅导，个别问题做好个别辅导。
3.回归课本，考点定位是关键。
4.多复习课本和复习笔记。
复习中的一些做法：
1.限时练习，及时核对，关注错点，针对性练习。
2.重视英语试卷易得分点。
我们提倡素质教育并非就是要摒弃考试。那我 们考试就要考取高分。对于我们英语学科如何在最后有限的时间内比较高效的挣到高分。我个人认为在以下题型上下功夫容易得分：
（单项选择题；完成句子题；任务型阅读 ；写作题）
3.书面表达针对考试的热点话题，印发范文，背记仿写！
中考题型复习方法和应试技巧
听力1.听对话，选答案考查学生对对话细节把握.所涉及的话题有邀请、交通、天气、建议、借东西、原因、问路、日常活动、颜色、时间、饮食、电话等。2015这一大题分为两节。第一节由10段/两句一组的对话组成，每段对话设一题，既考查考生整体理解对话的能力，又考查考生获取对话核心信息的能力。第二节由两段对话组成，共设5题，着重考查学生听取并处理信息的能力，第一段对话设2题，第二段对话设3题。二、听短文，选答案考查学生对短文的整体理解能力，以说明文为主，也有写人叙事的记叙文。听力短文材料不长，以细节理解题为主，个别时候涉及推理判断题或主旨大意题。2015年的听力短文是一篇记叙文，谈论分享学习经验。应试技巧一：听力部分
1注意克服紧张心理。
听力测试前会播放一段音乐。要随着音乐的节奏放松自己，平稳心态，为听力测试奠定良好的心理基础。
2试卷下发后，一定要认真浏览试题内容。
听力题型已经固定，所以要认真浏览试题内容。看到选项后要有一定的预见性，判断要回答的问题所在。通过浏览就可以了解文章的大意和听力的重点，听录音时就会有目的的去听。
3集中注意力，眼耳手脑要协作，快速准确完成答案。
听力播放时，一定要集中注意力。听到材料后，大脑迅速分析，作出判断。眼睛看准正确选项，手及时作答。 要养成边浏览边划出重要信息的习惯。这样可以节省时间，提高准确率。
4 听短文前一定要结合试题内容推测或确定提取信息的方向。注意短文中信息的连贯性及转折信息。
5 要学会放弃。
如果确实没有听清楚的信息，不要纠缠，要很快放过去，否则会影响后面的答题。
6 平时在听力训练过程中要养成信息简写、速写的习惯。
单项选择（1）单项选择（今年中考说明的要求）　此题考查学生的基础知识，注重试题的设置语境化。测试的语言知识具有一定的覆盖面（以前是覆盖面广）。注重对语言知识综合运用能力的考查，淡化对语言知识机械性记忆的考查。 分析上表可知，近六年的陕西中考单选主要考查动词及动词短语、动词时态及语态、形容词和副词、宾语从句；也会涉及冠词、连词，介词等
应试技巧
该题型是考察我们基础语法知识及应用语言的能力。近年来注重培养在语境中运用语言知识的能力。常见的解题方法有：
1、直接找答案法（根据题干，心想答案，找答案）
2、排除法或筛选法(根据语法、意思、语境)
3、比较法。运用所学的语法知识，仔细比较四个答案，从时态、语态、固定搭配、非谓语动词及同义词比较等方面考虑，最后选出唯一一个最佳答案
4、逻辑推理、语义推理法。有些选项语法上没问题但是带到句子里语句不通或句意不合逻辑可以排除。
5、常识判断法。借助有关常识进行选择。
6、关键词法。关键词往往就是时态，语态的暗示。
7、前后照应法。此方法多用于以对话形式命题的题目。解题时联系上下文，捕捉隐含信息，关键词暗示时态语态等。三. 完形填空
完形填空考查考生利用短文保留的部分，综合运用所学知识，依据上下文内容及语境，重组文章的能力。词数约200—300词，设置10个空。完形填空题以考查实词为主。其中以动词考查为最多，其次是名词、形容词、副词及固定搭配等。完形填空题一般含有一定量的生词，难度一般低于阅读理解中的文章。
方法指导1、快速浏览全文，把握大意。
完形填空的短文通常没有标题且文章的首句和尾句一般不设空，要特别注重对首、尾句的理解，因为它们往往提示或点明文章的主题，对理解全文有很大的帮助。阅读时应跳过空格快速通读短文，初步明确短文体裁、抓住各段的主题句、理顺思路，为后面答题做好铺垫。
2、结合选项，瞻前顾后，综合考虑，初定答案。在通读全文，理解大意的基础上，先根据固定搭配、习惯用法、上下文暗示、根据语感等选出一部分空格的答案。再结合所给选项细读全文，联系上下文内容、短文意思、语法规则、固定搭配等进行综合考虑，对选项逐一进行比较和筛选，排除错误选项，最终选定其他空格的的答案。3、个别无法确定答案的，先跳过继续往下做，往往下文可暗示上文，从而找到答案。4、通读全文，验证答案。完成答案后，把所选的答案代入原文，再把全文通读一遍，对所选答案进行核实调整。主要看是否短文前后逻辑连贯、语义通顺、语法结构正确，是否符合英语表达习惯。相反，应再次推敲，做出改正。注意：1、重视文章首句及尾句，这是了解文章的“窗口” .它往往就是主题句，一定要多花一点时间理解首句，有助于你把握全文大意主旨；文章的前几句基本上奠定了文章的时态和语态基调。
2、切忌不浏览文章，看一空就填一空。
完形填空各小题的答案应该建立在对整篇文章的把握理解上，有的答案在后面的文章中会有暗示或提示，所以不能不浏览文章，看一空就填一空。
3、重视“大意”、重“推敲”、多读几遍答案显。 第一遍通读带有空缺单词的短文时，可能一时把握不住短文内容，弄不清头绪，这是很正常的。此时要注意克服畏难情绪和急躁心理，应稳定情绪，再将短文读一、二遍，直到明确大意为止，有的空多读几遍答案自然显出来了。阅读理解阅读理解主要考查学生阅读、理解、获取信息和处理信息的能力。文章的体裁广泛，包括记叙文、议论文、说明文及应用文等；题材涉及到政治、经济、文化、历史、风俗及考生学习、生活等方面内容。不同题材的文章侧重点不同。说明文侧重的是对人物或事物特征的描写，出这种题时，往往爱出让考生根据文章的描写去揣摩一些信息的题；而故事性的文章往往是让考生根据故事情节的描述，去猜测故事中人物之间的关系、故事发生的社会背景等；对学生来说比较难的文章是科普性的，学生平时接触此类文章的机会较少，且这类文章的词汇多生僻难懂。对于科普性文章，考生词汇量再大，在阅读时也难免会遇到生词，这就需要我们去猜测词义。可以通过上下文进行逻辑推理，也可通过语法进行分析判断，有时还要依靠常识和经验。其实，这类文章的问题大多设置得比较简单，多数问题都能从文章中直接找到答案，至于个别问题，通过反复阅读加上你对某些科普知识的了解，最终也能顺利找到答案。
近年来陕西省中考英语阅读理解选用了一些富有鲜明时代特征、地域文化、实用性较强的语言材料作为阅读素材。2016年语篇材料的选取以《课程标准（2011版）》五级要求相当的课外读物为主要材料来源。
（一）阅读理解判断题 阅读的第一篇（A）这类题的解题技巧：先看问题再阅读、寻读原文找依据 第一篇文章往往很简单，题型是判断正误题。主要考查对文章的具体细节、事实和信息的理解能力。这类文章基本上都能在原文中找到对应的信息，难度较小。
解题方法：
1）仔细阅读文章后面的试题，把握每个待判断句子的含 义。2）带着这些句子，快速阅读短文，把握文章大意，明确作者的观点和态度，寻找所需要的信息。3）通过寻读法在原文中找出每个问题相关的语段，从中找到判断的依据。
（二）阅读理解选择型 阅读的后三篇（B/C/D）阅读理解B，C，D注意：
1重视中心句 (注意各段的首尾句）。
2概括大意、揣摩各段及整篇文章的中心，掌握主旨和作者意图，不要过分推敲语言点。
3遇见生词要会猜，不能老盯生词上。
4 选择答案有依据（文中找到答案的出处），切忌随意凭主观。
完成句子考试说明上的变化：
2016年此题的考试要求是考查学生准确运用所学单词及短语完成句子的能力。2015年是考查学生准确运用所学语言知识完成句子的能力。
方法指导1、浏览中文，根据汉语提示，明确该句所需要的句型，固定短语等。如果涉及到动词，还需考虑句子的语态和时态。
2、浏览英语句子，查看空格所缺内容。迅速将汉语句子捕捉到的信息填入空格。
3、检查整句，根据固定句型或重点短语进行必要的语态、时态、语法搭配等方面的调整。使整个句子从语态、时态、数、词性转换等方面符合英语语法要求。因此平时复习要注意：
（1）平时复习时，要注意加强固定短语及重点句型的归类比较。防止因为时间关系而产生混淆。
（2）在平时训练时，还应注意各类词的词性转换训练。这样能在完成句子时准确地进行词性转换。
（3）加强名词、形容词、动词在句子中的变化训练。比如名词的数，格；形容词的等级变化及动词时态/语态等方面的变化。
（4）加强对易拼写错的单词，词性转换较特殊的单词进行记忆。

短文填空解题方法与技巧 意、形短文填空题是陕西省2011年开始的新题型。 主要考查考生准确运用所学语言知识完成短文的能力。该题一般是给出一篇200词左右的短文，短文中挖10空，给考生提供10个词，要求考生用所给词的正确形式填空，使短文完整。本题以考查实词为主，因此对于动词的时态（单三、过去式、分词）语态(主动、被动语态)、非谓语动词、动词变名词；名词的单复数、所有格；形容词的等级变化、反义词，词性转化；人称代词的主格、宾格，物主代词（形容词性的、名词性的）、 反身代词、不定代词；数词中的基数词与序数词互变等考查较多。方法指导在复习过程中，针对此题型可从以下方面多加留意：
1、平时复习时，注意单词的记忆。特别要注意音、形、意有机结合。
2、在平时训练时，还应注意各类词的词性转换训练。
3、训练时注意做到词不离句，句不离篇。这样可以为考试养成良好的做题方法和习惯。
方法指导做短文填空题过程中，可参考以下具体步骤及方法：
1、浏览全文，根据文章大意及空白处的上下文，初步确定空白处所缺的词义。
2、迅速浏览所给10个词，将符合空白处所缺词义的单词填入空白处。
3、细读全文，根据语篇意义、语法规划、上下文情节发展等要素对所填单词的形式进行变化。
4、通读全文，检查文意是否通顺流畅。有无语法、拼写等方面的疏漏。
任务型阅读任务型阅读2016年任务型阅读考查学生通过阅读获取信息、处理信息，并完成阅读任务的能力。2015年主要考查考生通过阅读获取信息，处理信息并完成任务的能力。任务型阅读像阅读理解一样取材广泛，话题包括人物介绍，学校生活和国外文化介绍（影视文化）等。文体以说明文和记叙文为主。考查形式以细节理解为主，也涉及过推理判断题和数字计算题。文章长度以3或4段为主，词数在200-270。要求考生在阅读理解的基础上能够获取相关信息，填写词语或补全句子。因此要求考生总结概括能力较高，是每年中考失分较高的题型之一。1、先题后文，学会预测。
“先题后文”即先读短文后面的试题，根据空格处的内容要求快速阅读短文，这样使阅读具有目的性和针对性，从而有助于保证所获取信息的准确性，同时可以节省阅读时间，提高做题的速度。
2、抓住大意，注意细节。
通常情况下，每个空格所填的内容一般可从短文中找到出处或依据。所以在弄懂文章大意的同时，充分把握所读材料的细节，尤其是和空格内容直接相关的细节，这是做好这类题的关键。
3、细心辨别，善于概括总结。
在做题时要将“空格”与“出处”对号入座，仔细辨别出处的材料信息是否是空格处所需信息。如果空格所需信息与原文中的“出处”完全一致，则要准确对号入座；如果需要填的信息与原文中的“出处”在表达方式上有所不同，则要进行必要的概括总结。
4、再次通读，检查答案。
完成试题之后，要再次通读试题。如果答案信息与短文信息吻合，说明答案准确；否则需要重新检查，推敲正确答案。
补全对话补全对话是以书面形式考查学生在特定的情景下，口头运用英语进行交际的能力和逻辑思维的能力。它体现了考生进行语言交际的熟练程度及应变能力。补全对话要求考生掌握购物、询问方向、订餐、谈论兴趣爱好、邀请、就医、表达祝愿、谈论计划、打电话等场景的交际用语。陕西省中考补全对话的形式有两种：一种是给出一篇对话，对话中挖出一部分句子放入方框内，让考生将方框内符合对话情景的句子抄写在对话空白处，使对话恢复完整，其中两项是多余的；另一种是给出一篇对话，对话中一些语句空缺，让考生通过语言情景把对话补充完整。复习过程中要注意：
1、平时学习或复习时，要熟悉初中英语教材中出现的常用话题，要牢固掌握各个话题中的日常交际用语及习惯表达法。一定要掌握教材中出现的常用24个话题。
2、在课堂或日常生活中要抓住机会使用这些话题进行交流；最好的方法是每天一个小话题作为可前活动（1分钟演讲、值日报告；每日一组一对话）。
3、复习中做补全对话题训练题时，要注意对话的表达要符合英语的表达习惯及英美人的风俗。做题时具体可参考以下步骤：
1、快速浏览对话，跳过空格，明确话题。
做补全对话题时，首先要跳过空格，快速通读全篇对话。明确对话语境，把握对话话题内容。答题时切忌片面孤立理解方框内的句子或猜测空格处的内容。
2、仔细浏览方框内的句子，明确和话题相关的句子。
做补全对话第一种题型时，迅速浏览完对话之后，再仔细浏览方框内的句子，明确哪些句子和话题相关，可以将无关话题的句子直接排除。
3、捕捉好关键信息的暗示，进行合理推断，使对话完整通顺。
补全对话题第二种题型考查的形式是补全上句问题的答语或者是补全下句答语的提问。因此上下句或上下文之间一定有密切的关系。做题时要捕捉好衔接上下句之间的关键信息暗示，进行推断。
4、再通读一遍，进行核查。
补全对话完成后一定要通读对话，检查对话是否完整连贯，是否有大小写，标点等方面是否有疏漏。
书面表达书面表达题是考查考生直接用英语进行比较简单的书面表达的能力。试题开放性强，与考生学习生活联系紧密。不建议考生随意发挥，也不可逐句翻译所给材料或提示。而是要求考生能根据所给的语境、要求和体裁进行书面表述。从表达形式上看可分为看图作文、提示作文（包括中英文提示，要点提示及图表提示等）和应用文（包括书信、日记、通知、招领、招聘、邀请函等）三类。
2015年书面表达与往年的书面表达不同， 2015年陕西中考的微变体现在书面表达总词数上：由60—80次改为不少于70词。采用半命题作文。写一次走亲访友的经历，提示信息丰富，导向清晰，与实际联系密切。各个层次的学生都可根据提示陈述己见，有话可写。但要写好还得平日训练有素。这几年常考话题是：
话题一 写人叙事类
2006年“帮助老人”开头结尾已经给出，写人叙事
2009年“难忘的一天”按题目写记叙性的短文
2010年“任务介绍”邮件，开头及结尾
2012年“谈好人好事”书信，开头结尾已给出
话题二 做法建议类
2007年“失物招领”
2008年“与父母的正确交流”书信
2013年’助学联谊活动”书信，开头结尾已给出
话题三 观点看法类
2014年“对于不文明行为说说做法和想法”记叙文开头结尾已给出
话题四活动安排类
2011年“学校安排外出活动”通知，开头结尾已给出
书面表达方法指导方法指导
写作前：
1、审题。审题要仔细，要理清写作的体裁、格式，提供的信息要点及词数的限定等。要抓住要点，掌握主旨，形成书面表达的答题思路和框架。
2、整编。要整合信息要点，分清段落层次；编写出提纲。做到条理清楚，层次分明，中心突出，无遗漏信息点。
写作中：
1、根据体裁和信息要点明确作文需要的重点句型和短语。尽量使用自己熟悉和有把握的句型、短语。避免复杂句或长句，尽可能选用简单句。遇到不能绕过的句子，尽量换一种有把握的、意义相近的句式表达。
2、遣词造句，用语地道。要注意英美人的生活习俗和表达习惯。避免机械翻译，出现中式英语。
3、行文要连贯自然。在句子之间灵活地选用关联词，是使文章连贯自然的重要方法。
4、突出中心，条理清楚。写作之前就要整合好信息要点，分清段落层次，理出写作提纲。写作中要彻底贯彻：首段要言简意赅，迅速入题；主题要突出中心，条理清楚；尾段要总结点题，不拖泥带水。
写作后：
检查与修改。作文写完后要认真通读全文，重点检查：检查要点是否全面；内容是否完整；格式是否正确；句型、短语是否准确；语法有无错误；拼写有无笔误；词数是否合乎要求。
检查出问题之后，要及时修改。
个人做法1．词不离句、分段练习（围绕基础单词、词组和语法练习写简单句，提高语句的准确性）（3月份，每节课前练两句；4月分，以话题为中心，练写小段落；5月份，以不同体裁为专题，练写语篇）让学生养成动手写的习惯。从词到句到段到篇，要求学生拼写正确、书写规范、无语法错误。让学生逐步规范书写片段材料.
2.逐步学习巧用连词，达到行文连贯
为了使句子或段落意义连贯，表达合理准确，可以适当加入一些连接词。如表达转折可用，but，however,otherwise等；表达递进可用and, also ,besides,what’s more等；表达因果可用so,therefore,as a result等; 表达对比可用at the same time, meanwhile, while 等表达让步可用though, although , even if 等

3．练讲结合、注重修改。
练习的话题：
介绍人 （自己、家庭、朋友、老师、个人变化、个人感受等）；介绍地点（旅游等）；校园生活（春游、校规、科目、学习困难等）；课外生活 （家庭生活、家务劳动、电影、个人爱好；假期安排 （计划、过去经历等）；节假日活动 （志愿者活动、过去经历）；环境、健康 （环保、疾病、食品健康等）；个人观点建议 （提建议、劝告等）等等，对错误做到错一改三法。
4．背记范文、好的句型及有用的表达。
（天下文章一大套，只看你套的妙不妙。）
总之，经验告诉我们：新课程理念下的复课工作我们一定要要相信学生，激励他们，说他们能行真就能行。.教学策略：起点要低、坡度要缓、要分层提升；教学设计要考虑不同层次的学生，让他们都有课堂收获，这样才能落的实；点燃学生的内动力，其实，只要学生有兴趣、想学了，效果肯定好（兴趣---能力）。
明确了命题方向——转变理念（教学理念）
1激发了学生主体
2整合了教材
3严格要求、重落实课堂高效，针对性强
学生主动参与课堂活动
中考题型应试技巧及要求点拨到位
做题方法，技巧心中有数步入成功祝您成功心存方向携巧干，丙申六月传喜报金猴祝福你他我，身体健康最重要
Thanks !

附录：附录：课程实施理念及方法的改革（一）从过去的教学目的改变为三维教学目标。
三维目标： 知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
（二）学生的学习方式发生变化。
过去是： 听讲+记笔记
现在是：自主、合作、探究式的
学习方式。（三）课堂角色发生变化。
教师： 从主体变为主导。
学生：从被动接受体变为主体。
课堂从“讲堂”变为“学堂”。
（四）学生学习方式的转变
过去的学习是：听课、作业、复习。
现在的学习是：预习、上课、复习、
作业（少量）。
所以，课堂上充分的调动学生的积极性、主动参与学习是复习课的重中之重。我们一定要转变理念变讲堂为学堂！高效复习课堂--------（一）八大学习环节管理①计划管理
③上课管理
⑤复习管理
⑦考试管理②预习管理
④作业管理
⑥错题难题管理
⑧目标及评价管理 1、传统课堂五环节（1）导入，复习旧知识
（2）讲授新知识
（3）巩固练习
（4）总结
（5）布置作业（二）高效课堂与传统课堂的比较： 2、传统课堂与高效课堂流程异同点 （1）相同点：导入、练习（检测）、小结。（2）不同点：
①传统课堂：一讲到底
高效课堂：学—展—点（点拨，即三不讲：自学会的不讲，互帮会的不讲，合作会的不 讲，只讲学生不会的，点拨能学会的，不全讲）。
②传统课堂：学生不知道课堂流程，不知道学习目标且课堂处处是陷阱。
高效课堂：首先给学生出示学习目标，学习流程、学习方法。3、高效课堂六环节（1）创设情境，引出课题（导入）
（2）出示学习目标
（3）学生自学与展示—（个展、组展、班展）

（独学、 对学、合学）（4）学生点评、教师点拨
（5）小结、拓展、提升
（6）反馈检测
核心环节：学—展—点—结—测（三）高效课堂的基本要求1、学习目标具体，清晰，恰当，可评测；
2、以学生为主体，课堂充分体现“学堂”特点，学生学习活动均有效；
3、学法指导科学，点拨升华恰到好处；
4、课堂生成内容丰富精彩；
5、课堂有效流畅，学习目标达成。（四）学生学习活动归纳1、自学流程:①读一读与画一画
②想一想与背一背
③认真做一做
④不会的标一标2、对学：分享（说一说）—求教（问
一问）—讨论（议一议）—
不会的（标一标）
方法：①对议（共同商议）
②对抗（争议问题辩论明晰）
③对问
④对查
3、群学（合学）：
互学—合学—研学（提出班级讨论的问题）
群学是解决共同性问题；发现新问
题、探究新问题。
总之，独学是基础，对学是常态，群学是升华。
（1）组长依次讲解，组员倾听、质疑
（2）组长重点讲解，组员发问
（3）潜能生说，中等生补充，优等生总结
（4）中等生讲，优等生追问，潜能生提问
（5）独立思考，对争议问题讨论
（将问题上升到全班层面）
4、小组合作学习形式（全员参与）