第11课 辽宋夏金元的经济、社会与文化 学案（含答案）--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

《辽宋夏金元的经济、社会与文化》学历案
一、教材版本与相关信息
教材版本为统编版（2019）必修中外历史纲要（上），位于第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一中的第11课。
二、学习目标
（一）知识与技能目标
1、 学生能够详细说出辽宋夏金元时期农业发展的具体表现，包括耕作制度、经济作物种植、棉花种植推广以及边疆农业开发等方面的情况。例如，要知道宋朝时南方相当普及的一年两熟稻麦复种制，部分地区还有一年三熟的情况；明白一些地区出现固定种植经济作物的农户是对传统自然经济结构的突破；了解棉花种植始于宋、推广于元，且南方植棉逐渐普遍等知识。
2、 熟练掌握这一时期手工业发展的成就，像宋代五大名窑（汝哥定钧官）、元朝青花瓷和釉里红，理解煤炭在矿冶业中的普遍使用提高了金属冶炼产量和质量，以及印刷业对文化事业发展和造纸业带动的意义。
3、 准确描述商业和城市繁荣的景象，如城市中市、坊界限的打破，商业活动时间限制的减少，纸币的出现及其意义，海外贸易的发展情况包括主要港口和贸易范围等。
4、 清楚认识到这一时期社会的变化，包括阶层流动、人身自由增加、国家对社会控制放松等方面的表现。
5、 能够说出辽宋夏金元时期儒学复兴的代表人物及其思想主张，理解理学对当时和后世社会产生的影响；熟悉这一时期的文学艺术成就，像宋词的不同流派（婉约派和豪放派）、元曲的特点，以及科技方面活字印刷术、指南针和火药的发展及对世界的贡献等。
（二）过程与方法目标
1、 通过分析历史资料，如文字记载、考古发现等，培养学生从史料中提取有效信息的能力，例如在探究经济重心南移的过程中，从人口数据、农业产量等史料分析南移的原因和表现。
2、 引导学生进行小组讨论，对比辽宋夏金元不同政权在经济、社会和文化方面的异同点，提高学生的对比分析和归纳总结能力。例如在讨论各政权的农业发展时，比较它们在不同地理环境下的耕作技术、作物种类等差异。
3、 鼓励学生制作简单的历史思维导图，梳理辽宋夏金元时期经济、社会和文化的发展脉络，锻炼学生的逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观目标
1、 让学生感受到辽宋夏金元时期我国经济的繁荣、社会的多元和文化的灿烂，增强对中华民族传统文化的自豪感和认同感。
2、 认识到各民族在这一时期的交流与融合对推动社会发展的重要意义，培养学生的民族平等和团结意识。
三、学习重难点
（一）学习重点
1、 辽宋夏金元时期农业、手工业和商业发展的具体表现和特点。
2、 经济重心南移的过程、原因和影响。
3、 这一时期儒学复兴、文学艺术和科技发展的重要成果。
（二）学习难点
1、 理解理学的思想内涵及其对社会、文化的深远影响。
2、 分析社会变化中阶层流动的原因和表现，以及国家对社会控制放松的具体体现。
四、学习过程
（一）课前预习
1、 布置预习任务
让学生阅读课本中关于辽宋夏金元的经济、社会与文化这一章节内容，标记出自己不理解的地方。
要求学生查找一些简单的资料，了解辽宋夏金元时期的一个代表性历史人物（如苏轼，既能体现文学成就，又能反映当时社会文化氛围），并简要介绍他的主要事迹和贡献。
2、 预习反馈
在课堂开始前，通过提问的方式检查学生的预习情况。例如，问学生“在预习中，你觉得辽宋夏金元时期最有趣的经济现象是什么？”或者“你所了解的那个历史人物在当时的社会环境下有什么独特之处？”
（二）课堂导入（5分钟）
1、 趣味引入
同学们，假如你们能穿越回辽宋夏金元时期，你们最想成为什么人呢？是富甲一方的商人，还是才华横溢的文人？今天呢，我们就一起走进这个充满魅力的时代，去看看当时的经济、社会和文化到底是什么样的。
2、 提出问题
在这个时期，有很多东西是我们现在还在受益的，比如说我们现在用的纸币，最早就出现在这个时期哦。那大家猜猜，这个时期还有哪些东西是现代社会的“老祖宗”呢？
（三）知识讲解（30分钟）
1、 农业发展（8分钟）
首先咱们来看看农业方面。同学们，那时候的农业可不像我们现在看到的这么简单哦。宋朝的时候啊，南方很多地方已经普及了一年两熟的稻麦复种制，就像接力赛一样，收了稻子种麦子，有些地方甚至还能一年三熟呢，这粮食产量啊，就蹭蹭往上涨。
而且啊，有些地区出现了专门种经济作物的农户，这可不得了，这就开始有点打破以前那种自给自足的自然经济结构了。棉花的种植也是从宋朝开始的，到了元朝就大力推广了，南方种棉花的越来越多，这也带动了棉纺织业的发展呢。
再说说边疆地区，在辽夏金元的统治下，边疆的农业也有了很大的进步。像漠北、东北、西北、云南这些地方，以前可能比较落后，但这个时候农业都发展得很不错了。
2、 手工业发展（8分钟）
讲完农业，咱们再看看手工业。同学们，宋代的瓷器那可是相当有名啊，宋代有五大名窑，汝窑、哥窑、定窑、钧窑、官窑，这些窑烧制出来的瓷器精美绝伦。到了元朝呢，青花瓷和釉里红又出现了，这些瓷器大量出口海外，让全世界都知道了咱中国的瓷器有多厉害，简直就是中华文明的新象征啊。
还有矿冶业，那时候煤炭开采量很大，东京（就是现在的开封）的居民都用煤作燃料了，这可提高了金属冶炼的产量和质量呢。印刷业也不甘示弱，它的发展推动了文化事业的发展，还带动了造纸业的发展。
3、 商业和城市繁荣（8分钟）
下面该讲讲商业和城市了。这个时期啊，城市可热闹了。以前城市里市、坊界限很严格，这个时候都被打破了，就好像把围墙都拆了，商业活动更自由了。而且商业活动的时间限制也减少了，晚上也能做生意了。
纸币也出现了，大家想想，带着纸币可比带着沉甸甸的金属货币方便多了吧。海外贸易也很发达，像广州、泉州这些港口，商船来来往往，贸易范围很广呢。
4、 社会的变化（6分钟）
在这样的经济发展下，社会也发生了很多变化。这个时期啊，人身自由增加了，国家对社会的控制放松了，有点像现在咱们说的社会更开放、更自由了。阶层也开始流动了，以前可能你是什么阶层就一辈子是什么阶层，现在不一样了，有了更多的上升机会。
（四）小组讨论（15分钟）
1、 分组与任务
将学生分成若干小组，每组4~6人。
给每个小组布置讨论任务：
第一组讨论辽宋夏金元时期农业发展对当时社会其他方面（如商业、文化等）的影响。
第二组探讨手工业发展与商业繁荣之间的关系。
第三组分析社会变化（如阶层流动、人身自由增加）对经济发展的反作用。
第四组研究这一时期不同政权（辽、宋、夏、金、元）在文化方面（如儒学复兴、文学艺术等）的交流与融合。
2、 讨论过程引导
在学生讨论过程中，教师巡视各小组，适时参与讨论，引导学生从不同角度思考问题，例如提醒第一组的学生可以从农业发展提供的物质基础、人口流动等方面考虑对商业和文化的影响；提示第二组的学生关注手工业产品的商业化、商业对手工业的需求等方面来探讨两者关系。
（五）成果展示与点评（15分钟）
1、 小组汇报
每个小组推选一名代表进行成果汇报。
第一组代表可能会说：“我们觉得农业发展为商业提供了丰富的商品，像粮食、经济作物等，而且人口增多也为商业提供了劳动力和消费市场。在文化方面，农业发展稳定了社会，让更多人有心思去读书、搞创作，像宋词里很多描写田园生活的作品可能就和农业发展有关。”
第二组代表也许会讲：“我们发现手工业发展为商业繁荣提供了各种各样的商品，像瓷器、纺织品等，这些商品在国内外都很受欢迎，促进了商业的发展。而商业的繁荣又对手工业提出了更多的需求，促使手工业不断改进技术、扩大生产规模。”
第三组代表可能汇报：“社会变化中的阶层流动和人身自由增加，让人们有更多的积极性去从事经济活动。比如以前低阶层的人没有机会做生意，现在有了机会，就会带动商业的发展。而且人身自由增加，人口流动也更自由，有利于资源的优化配置，促进经济发展。”
第四组代表或许会说：“我们发现不同政权在文化方面的交流与融合很丰富。比如辽、金这些政权学习宋朝的儒学文化，并且融入自己的特色。在文学艺术方面，各民族的音乐、舞蹈等也相互影响，像元曲就吸收了很多少数民族的元素。”
2、 教师点评
教师对每个小组的汇报进行点评，先肯定学生的正确观点和积极思考，例如对第一组说：“你们能从物质基础和人口等方面考虑对商业和文化的影响，非常全面。”
然后针对存在的问题进行纠正和补充，比如对第二组指出：“你们提到了手工业和商业的相互关系，这很好，但还可以补充一点，商业的繁荣也为手工业提供了资金支持，促进了技术的传播。”
（六）课堂总结（5分钟）
1、 重点回顾
教师带领学生回顾本节课的重点内容：
辽宋夏金元时期农业发展的表现，包括耕作制度、经济作物、棉花种植和边疆开发。
手工业发展的成就，如制瓷业、矿冶业和印刷业。
商业和城市繁荣的特点，像市坊界限打破、纸币出现和海外贸易发展。
社会的变化，包括阶层流动和人身自由增加。
这一时期的文化发展成果，如儒学复兴、文学艺术和科技进步。
2、 强调意义
强调这一时期的经济、社会和文化发展在中国历史上的重要意义，它不仅体现了中华民族的智慧和创造力，而且对当今社会的发展也有一定的启示作用，比如商业发展中的创新精神、文化交流融合等方面。
（七）课堂练习（10分钟）
（一）选择题
1、 宋朝时南方普及的稻麦复种制是（ ）。
A. 一年一熟 B. 一年两熟 C. 一年三熟 D. 两年三熟
答案：B
2、 元代的瓷器代表作品有（ ）。
A. 青花瓷和釉里红 B. 汝窑瓷器 C. 哥窑瓷器 D. 钧窑瓷器
答案：A
3、 辽宋夏金元时期商业活动时间限制减少的主要原因是（ ）。
A. 政府鼓励 B. 人口增多 C. 市坊界限打破 D. 经济发展需求
答案：D
（二）简答题
1、 简述棉花种植在辽宋夏金元时期的发展历程及其对社会的影响。
答案：棉花种植始于宋朝，在元朝得到大力推广，南方植棉逐渐普遍。其对社会的影响主要有带动了棉纺织业的发展，棉纺织业的发展又促进了商品经济的发展，一定程度上改变了人们的衣着习惯，提高了人们的生活质量。
2、 分析经济重心南移在辽宋夏金元时期的表现、原因和影响。
答案：表现：南方的农业产量增加，人口增多，商业和手工业更加繁荣，一些重要的经济成果（如瓷器制造、纺织业等）在南方更为突出。原因：南方自然条件优越，如气候适宜、水资源丰富；北方战乱较多，而南方相对稳定；大量北方人口南迁，带来了先进的技术和劳动力。影响：进一步促进了南方地区的发展，加强了南北经济联系，推动了海上贸易的发展，对文化的传播和交流也产生了一定的影响，如南方的文化教育更加发达等。
（八）课后作业
1、 拓展性作业
让学生选择辽宋夏金元时期的一个文化成果（如宋词、元曲、理学等），写一篇500字~800字的小论文，阐述其产生的背景、主要内容和对当时及后世社会的影响。
2、 复习性作业
要求学生复习本节课的知识点，制作一个简单的历史手抄报，内容包括辽宋夏金元时期经济、社会和文化的主要发展成果。