第4课 《古代诗歌四首》跟踪试题 2024-2025学年上学期初中语文统编版七年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台
《古代诗歌四首》跟踪试题
2024-2025学年上学期初中语文统编版七年级上册
一、给下列加点字注音。
1．碣石( ) 竦峙( ) 萧瑟( )
枯藤( ) 灿烂( ) 残夜( )
二、解释下面加点字的意思。
2．（1）水何澹澹
（2）秋风萧瑟
（3）次北固山下
（4）客路青山外
（5）风正一帆悬
（6）乡书何处达
三、选择题
3．下列各组词语中加点字的注音无误的一项是（ ）
A．绿水（lù） 碣石（jiē） 沧海（cāng）
B．竦峙（chì） 灿烂（càn） 龙标（biāo）
C．归雁（yàn） 澹澹（dàn） 潮平（zháo）
D．天涯（yá） 洛阳（luò） 夜郎（láng）
4．下面的句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．树木/丛生，百草/丰茂 B．客路/青/山外，行舟/绿/水前
C．古道/西风/瘦马 D．杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪
5．选出对《观沧海》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》内容分析和理解不正确的一项是 （ ）
A．《观沧海》这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈气魄的表现。
B．《观沧海》全诗呈总分结构，分写的层次为：岛上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的日月和星汉。
C．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，借明月表达了诗人对友人的关心之情，也可以看出李白的乐观豁达。
D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗人将自己因友人被贬龙标而生的愁心赋予明月，仿佛明月与自己一样具有人的感情与性灵，使诗味更加醇厚。
6．下列对《次北固山下》和《天净沙·秋思》诗句内容及情感理解，不正确的一项是（ ）
A．《次北固山下》诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。
B．《次北固山下》首联先写“客路”后写“行舟”，诗人的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。
C．“小桥流水人家”一句所呈现的清雅、安适的景象与沦落他乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
D．《天净沙·秋思》这篇作品将抒情主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到高度统一。
四、名句名篇默写
7．
（1）树木丛生， 。（曹操《观沧海》）
（2）夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》）
（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将月亮人格化，以寄托自己的离愁的句子是： ， 。
（4）王湾《次北固山下》中暗示时光流逝的句子是： ， 。
五、诗歌鉴赏
读课内古诗，回答后面小题
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
8．“次北固山下”中“次”的意思是 ，“乡书何处达”中“书”的意思是 。表达了诗人 的思想感情。
9．赏析“海日生残夜，江春入旧年”一句的妙处。（提示：从炼字、修辞、蕴含哲理等方面赏析）
阅读下面文字，完成下列小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
10．下列理解和赏析有误的一项是（　　　）
A．从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首四言写景诗。
B．“观”字统领全篇，是本诗的线索，以下皆由“观”字展开，写登山所见。
C．“秋风萧瑟，洪波涌起”一句展现了大海的惊人力量和宏伟气势，为下文展开想象作铺垫。
D．全诗既有直接抒情又有间接抒情，既有实景，又有虚景，达到了情景交融的效果。
11．假如穿越时光，曹操在作完这首诗之后，准备发到朋友圈，并且他最希望朋友们给诗中的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”两句点赞。请简要分析曹操希望朋友为这两句诗点赞的原因。
阅读下面的古诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
12．对本诗的分析和理解，不正确的一项是（ ）
A．诗歌首句写景，次句叙事，三、四两句抒情。
B．“杨花落尽子规啼”一句渲染了愉悦欢乐的气氛。
C．“过五溪”强调贬谪之地的偏远、道路的艰难。
D．此诗是李白为好友王昌龄贬官而寄以慰藉的一首诗。
13．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？请简要分析。
阅读下面的古诗，完成小题。
天净沙·秋思
[元]马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
14．为帮助小隐更好地理解画线句，你用生动的语言描绘了诗句的画面。
15．小萌觉得“小桥流水人家”前后句都写了凄凉的景色，改成“破桥浊水人家”才更符合语境，你谈了自己的意见。
参考答案：
1． jié sǒng sè téng càn cán
2． 多么 树木被秋风吹动的声音 停留 旅途 风顺而和 家信
3．D
A.绿水（lù）——lǜ， 碣石（jiē）——jié；
B.竦峙（chì）——zhì；
C.潮平（zháo）——cháo；
4．B
B.正确的朗读节奏划分应为：客路/青山/外，行舟/绿水/前。故选B。
5．C
C.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈；本项“也可以看出李白的乐观豁达”有误；
6．A
A.“次北固山下”意思是：停宿在北固山下。次：停宿，这里指船停泊。选项理解为“游览”不正确；
7． 百草丰茂 断肠人在天涯 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年
8． 停宿； 家书、书信； 浓浓的乡愁或思乡之情。 9．这句诗的意思是：夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未去新春已至。诗句运用对偶手法，既写景又点明时令。“生”“入”二字运用拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思。诗句在描写景物、节令之中，蕴含着新事物孕育于旧事物之中的哲理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。
8．本题考查诗歌中字词的意思以及对作者思想感情的把握。“次北固山下”的意思是：停留在北固山下，“次”的意思是“停留”。“乡书何处达”的意思是：寄出去的家信不知何时才能到达，“书”的意思是“书信”。这首诗抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。
9．本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。“海日生残夜，江春入旧年。”意为残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。本句透出自然的理趣，蕴含着一种生活的哲理，旧事物必将被新事物取代，让人对生活充满一种向上的激情。把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调；“生”“入”采用拟人的修辞手法，极有情趣，透露出对自然的理解，形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化。
10．D 11．示例1：因为这两句诗通过丰富的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负，所以曹操希望朋友为这两句诗点赞。
示例2：因为曹操觉得自己运用虚实结合的写法、寓情于景的手法，借大海吞吐日月抒发了建功立业的报负，他很得意，所以希望朋友为这两句诗点赞。
10．D.“全诗既有直接抒情又有间接抒情”错误，此诗全篇写景，其中并无直抒胸臆的感慨之词，是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。故选D。
11．此题其实的对诗句的赏析。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。通过丰富的想象，运用夸张修辞手法，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，所以曹操希望朋友为这两句诗点赞。
两个“若”字可以看出虚实结合，借景抒情。借描绘大海吞吐日月星辰，包容星汉的壮阔景象，来抒发博大胸怀和宏伟的政治拘负，所以曹操希望朋友为这两句诗点赞。
12．B 13．拟人，赋予明月以人的特性，让明月将“愁心”带给远方的朋友，形象地表达了诗人对友人的思念和牵挂。（意对即可）
1.B.“渲染了愉悦欢乐的气氛”错误，写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。故选B。
2.考查对诗句的赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。运用拟人修辞手法，诗人通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。表达了诗人对友人的同情、思念和牵挂之情。
14．时近黄昏，残阳夕照，荒芜古道之上秋风肆虐。一位漂泊天涯的游子，手牵一匹瘦骨嶙峋的老马，迈着蹒跚的步伐前行。秋风瑟瑟，乌鸦悲啼，游子愁肠绞断，一腔思乡愁苦无处倾诉，不知归期。 15．我觉得“小桥流水人家”更好。“小桥流水人家”所描绘出来的是一幅温馨恬淡的画面，但这样的温馨恬淡终究是别人的，诗人此时孤单一人漂泊在外，此情此景让游子更加渴望与亲人团聚，内心更添孤独悲伤。所以原诗句以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而“破桥浊水人家”只是在描绘凄凉画面，不能强烈突出作者内心的孤苦，且“破”和“浊”破坏了整个画面的美感。
14．本题考查描绘诗句画面。解答时要抓住诗句中的意象“古道、西风、瘦马”“夕阳”“断肠人”进行描绘，结合全曲，融入丰富而合理的想象。
示例：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹疲惫不堪的瘦马，在沉沉暮色中向着远方踽踽前行。夕阳向西缓缓落下，游子还在浪迹天涯，不禁又升起思乡思亲之情，令人肝肠寸断。
15．本题考查探究诗句的表达效果。首先表达观点：“小桥流水人家”更好。原句“小桥流水人家”运用以乐景写哀情的手法，通过描绘一幅温馨恬淡的画面，和作者内心的孤苦凄凉形成了强烈的反差和对比，以乐景衬哀情，表达了游子的思乡之苦。再看“破桥浊水人家”，仅为凄惨画面的描绘，无强烈的反差感，“破”和“浊”破坏了整个画面的美感。对比得出原句更好。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)