第一单元 类文阅读理解 强化练 2024--2025学年上学期初中语文七年级上册

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第一单元 类文阅读理解 强化练
2024--2025学年上学期初中语文七年级上册
知了相伴的夏日
①记忆中，故乡苏北的夏日，格外喧闹。
②小时候，每到夏天，妈妈就送我到故乡外婆家。那时的家乡，还大多是土墙瓦舍，虽然没有如今气派的楼房，没有电视机，但白天，田里有劳作的青壮年男女，家里有奔跑嬉戏的孩子，有土鸡在门前种瓜种豆的地里悠闲地捉虫。每当太阳西沉，凉气滋生，吃过晚饭的人们，三三两两地走出家门，把自家庭前宽敞、通风、平坦的土场，打扫得干干净净，再洒上水——一个美好的乡村夏夜就开始了。
③夜雾渐浓，漫天繁星，聒噪了一天的知了，已变得安静；慢条斯理的蛙鼓声，“咕呱咕呱”的，从池塘边、苇丛间、水塘里传过来。刚刚破土而出的知了，借着夜色，爬向近处的树枝草梢，沾着夜露，蜕下外衣，化成一只嫩知了。这些嫩知了，沐着夜风，一点点强壮，不须一夜工夫，就可飞上树梢，倾尽一生地自在歌唱了。
④但这样美好的夏日夜晚，对嫩知了而言，无疑是漫长而又危险的。每年入夏，抓这些嫩知了，一直是孩子们晚间最开心的事情，将嫩知了抓回家，洗净了，撇上盐腌着，用油炸着吃，肉质鲜美又可明目，那脆那香，真是妙不可言。知了壳，还可卖给中药房入药；更有爱尝鲜的城里人，可让嫩知了卖个好价钱。在我的记忆里，慈眉善目的外婆，眼睛总爱见风流泪，睫毛常常扎着眼睛。那时，每当夜幕降临，我总是跟着邻家的小伙伴，去抓嫩知了，满心盼望多抓知了，让外婆吃了好治眼疾。
⑤晚来，好人缘的外婆家门前，照例坐着些白头发的老奶奶，徐徐地摇着芭蕉扇，亲亲热热地叙着家常。爱抬杠的小伙子们则围在一起辩论着新鲜事，时而爆发出大笑；姑娘们个个换上了干净的衣裙，身上散发着清新的香皂气息，聚在一起轻声细语地说话。而满肚子故事的李爷爷身旁，从来都是人气最旺的地方，那些奇闻典故，直听得人们如痴如醉，忘了一天的辛苦和劳累。
⑥夜深了，夜凉了，乘凉的人们渐渐散去，抓知了的孩子也都回到了家里，人语声渐渐地稀落了，消失了，乡村进入甜蜜的梦中。
⑦这时，外婆就陪着我，搬张凉床，睡在庭院里那棵繁茂绿浓的葡萄树下。天空高远，星星热闹而繁密，一道银河清晰可见，外婆就教我认牛郎星、织女星、勺子星……有时，正细声说着话儿，冷不防，我背上一阵抓痛，惊觉看时，原来是一只傻乎乎的知了，错把我当成了攀缘的目标！
⑧蛙鼓虫鸣里，我缓缓滑进了梦乡，睡眼朦胧中，依稀感到外婆帮我盖好了夏凉被，并低低地叫了一声我的名字……
⑨一晃这么多年过去了，时代在飞速发展，如今富庶美丽的家乡，再不是记忆中的模样。近日回家乡，只见绿水田园间家家户户院落宽敞气派，村庄水泥路平坦干净，偶见三三两两年老乡亲，在聊着天，神情闲适而知足。夏日的酷热还在，田间地头的庄稼还在，树上喧闹的知了还在，我的乡愁还在……
1．如果换个角度拟一个题目，你会以什么为题？请说明理由。
2．夏夜的外婆家门前，人们分别进行了哪些活动？
3．展开想象和联想，扩写文章画横线的句子。（至少使用一种修辞手法）
4．文章表达了作者怎样的情感？
秋天，秋天
①满山的牵牛藤起伏，紫色的小浪花一直冲击到我的窗前才猛然收势。
②阳光是耀眼的白，像锡，像许多发光的金属。是哪个聪明的古人想起来以木象春而以金象秋的？我们喜欢木的青绿，但我们怎能不钦仰金属的灿白？
③对了，就是这灿白，我们闭着眼睛也能感到的。在_______________，在_______________，在_______________，在_______________，这样乱扑扑地压了下来。
④在我们的城市里，夏季上演得太长，秋色就不免出场晚些。但秋是永远不会被混淆的——这坚硬明朗的金属季。让我们从微凉的松风中去认取，让我们从新刈的草的香味中去认取。
⑤已经是生命中第二十五个秋天了，我却依然这样容易激动。正如一个诗人说的：“依然迷信着美。”
⑥是的，到第五十个秋天来的时候，对于美，我怕是还要这样着迷的。
⑦那时候，在南京，刚刚开始记得些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野。我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的、弯曲的，像一只载着梦的小船，而且在船舷上又长期嵌着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风，我就在落叶的雨中穿梭，拾一地的梧桐子。必有一两粒我未拾起的梧桐子，在那草地上发了芽吧？二十年了，我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶声。我仍能看见那载着梦的船，航行在草原里，航行在一粒种子的希望里。
⑧还记得小阳台上的黄昏，视野的尽处是一段古老的城墙。在暮色和秋色的双重苍凉里，往往不知什么人加上一阵苍凉的笛音。我喜欢这种凄清的美，莫名地喜欢。小舅舅曾带着我一直走到城墙的旁边，那些斑驳的石头，蔓生的乱草，使我有一种说不出的感动。长大了读辛稼轩的词，对于那种沉郁悲凉的意境总觉得那样熟悉，其实我何尝熟悉什么词呢？我所熟悉的只是古老的南京城的秋色罢了。
⑨在一阵凉凉的秋风中，眼前牵牛藤紫色的小浪花拉回了我的思绪。我爱这样的季候，只是我感到我爱得这样孤独。我并非不醉心春天的温柔，并非不向往夏天的炽热，只是生命应该严肃、应该成熟、应该神圣，就像秋天所给我们的一样。然而，谁懂呢？谁知道呢？谁去欣赏深度呢？
⑩远山在退，遥远地盘结着平静的黛蓝。而近处的木本珠兰仍香着。（香气真是一种权力，可以统辖很大片的土地。）溪水从小夹缝里奔流出来，在原野里写着没有人了解的行书。它是一首小令，曲折而明快，是用以描绘纯净的秋光的。而我的“扉页”空着，我没有小令，只是我爱秋天，以我的虔诚与敬畏。愿我的生命也是这样的：没有太多绚丽的春花，没有太多飘浮的夏云，没有喧哗，没有旋转的五彩，有一片安静纯朴的白色，有成熟生命的深沉与严肃，有梦，像一棵红枫那样热切殷实的梦。
秋天，这坚硬而明亮的金属季，是我深深爱着的。
5．请将下面的词语按合适的顺序填入第③段的空格中。
满谷的浩浩长风里 芦苇上 满山的翠竹上 云里
6．第⑩段画线句中运用了什么修辞手法？有什么作用？
溪水从小夹缝里奔流出来，在原野里写着没有人了解的行书。它是一首小令，曲折而明快，是用以描绘纯净的秋光的。
7．读了第⑤、⑥两段你有什么感受？请写下你的旁批。
⑤已经是生命中第二十五个秋天了， 我却依然这样容易激动。正如一个诗人 说的：“依然迷信着美。”
⑥是的，到第五十个秋天来的时候， 对于美，我怕是还要这样着迷的。
8．请分析最后一段在文中的作用。
秋天，这坚硬而明亮的金属季，是我深深爱着的。
冬天
朱自清
①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子（小船）。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间（中间）那一溜儿反光，像新砑（砑：用石块摩擦，使密实而光亮）的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶而有一两星灯火。S君口占（口占：作诗文不起草稿，随口而成）两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，A.看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。
③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把；但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；B．三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。
④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。
9．有同学为这篇散文描述的三幅画面配上了相对应的文字。请你仿照画面二，为画面一和画面三补全标题。
画面一 画面二 画面三
① 轻松自在 泛舟游西湖恬静安详 全家度寒冬②
10．文章描写了两处“微笑”，请任选一处回答问题。
A．看见他在微笑。（这里的“微笑”是否可以改为“欢笑”？）
B．三张脸都带着天真微笑地向着我。（这里“微笑”的背后是怎样的情感？）
我选 ，
11．本文写景的语言很有特色，请结合加点字赏析第二段的画线句。
有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。
12．有同学想为这篇散文设计背景图，请你选择合适的背景底色，并结合全文内容和作者表达的情感阐明理由。
A．灰黑色 B．明黄色 C． （自主选择一种颜色）
理由：
田垄秧绿
①春风如笔，将大地染成一幅绝美画卷。漫山遍野的翠绿中，最显眼的当属乡下农人的杰作——田垄。田垄呈梯形，伴山谷溪流而下，一垄连着一垄，有的像圆形石磨，有的像方块棋盘。在农人的阵阵吆喝中田垄苏醒了，农人日出而作、日落而息地耕耘。刚走出栏圈的耕牛忙碌起来，用憨实的脚印一步步丈量着田垄的深浅，喘息中充满了泥土的芬芳。
②越冬的种子再也耐不住寂寞，在温水的日夜浸泡下，身子变得丰满而结实，兴奋地一点点露出尖头儿和嫩芽，仿佛刚出生的婴儿好奇地张望着外面的大千世界。
③此刻，父亲神情专注，小心翼翼地捧起这些可爱的种子，那眼神就像过去看着儿时蹒跚学步的我。然后，将它们一一挥洒在平整均匀的秧田里，以稀松柔软的泥土为床，以阳光通透的大棚为被，直至变得满眼葱郁翠绿的秧苗。
④俗话说：“收成好不好，关键看秧苗。”在农人眼里，长势喜人的秧苗，象征着生机勃勃的希望，蕴藏着丰收的梦想。接下来，就等着下田插秧了，这是庄稼人一年当中最要紧也最期盼的日子。
⑤插秧，乡下人又称“栽田”。小时候，奶奶常常对我唠叨：“过年的肉栽田的工，万万不能耽搁。长大了可要学会栽好田，到时不愁没人请。”我认真地听着并记下，从那一脸虔诚中感受到农人对栽田非同一般的敬重。
⑥一碗荷包蛋洋溢着蛋花香，一壶糖水茶酝酿着糯米甜。大清早，人们打着响亮的饱隔，三三两两聚集于田头，卷起高高的裤脚争先恐后地下田拔秧。稻草如绳，一拉一扯，秧苗就在农人的手中迅速成堆结把，像极了小女孩头上束起的发髻，不一会儿就铺满了整个秧田。
⑦该插秧了。一年之计在于春。人们将美好的愿望写在脸上、唱进山歌里，听！那声声欢快豪放的秧歌响彻山谷，荡漾出发自心底的喜悦与期盼。
⑧“布袋和尚”的《插秧歌》有云：“手捏青苗种福田，低头便见水中天。六根清净方成稻，后退原来是向前。”插秧时，每个人都低首躬身，步步倒退，用深浅不一的绿秧描绘着心中最美的田垄。那低头后退的姿态，分明是对土地的敬畏与膜拜，世代相传、永不停息。
⑨接下来的日子里，阳光和雨水变成了欢喜冤家。农人渴望用辛勤和执著感动上苍。祈祷风调雨顺，一起呵护秧苗茁壮成长。那时，父亲对还在上学的我说，没事就帮忙看秧水吧。于是，每逢假期，我就扛着锄头往田垄跑，做堰引水、除草施肥，就盼着稻秧吐蕊、谷粒饱满，待稻叶由绿变黄时，便丰收在望了。静候成熟时，农人也不闲着，而是不紧不慢地修补粮仓，再把镰刀打磨得锃亮如新。
⑩犁耙水响，秧歌嘹亮，转眼又到了春耕时节。如今，古老的耕牛早已被现代化的农机所取代，曾经热闹喜人的栽田场面也渐行渐远。只是当有一天尝试着追寻生命的记忆时。才蓦然发现，那一棵棵小小秧苗在盛满乡愁的田垄里，依旧岁岁常绿，青春不老。
13．第①段说“春风如笔，将大地染成一幅绝美画卷”，这是一幅怎样的绝美画卷，请简要概括。
14．品味第②段划线语句，体会句中运用修辞的表达效果。
越冬的种子再也耐不住寂寞，在温水的日夜浸泡下，身子变得丰满而结实，兴奋地一点点露出尖头儿和嫩芽，仿佛刚出生的婴儿好奇地张望着外面的大千世界。
15．阅读③—⑨段，请简要概括农人种稻的几个阶段。
16．阅读全文，请说说本文表达了作者哪些情感。
17．阅读下面文章，回答问题。
开在心里的橘子花
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子 ”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的 听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧藕子花开了一年又一牟，父亲巳过世多年。不知道那老屋后的橘子花开了吗 ——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
(1)根据文章内容，完成以下表格。
时间 情节 “我”的心理或反应
周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 ①
初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 欢喜
② 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐）
一次放学回家时 ③ 心怦怦乱跳（紧张）
(2)请结合语境，从下面句子选择一句根据括号内要求进行赏析。
①小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。（请从修辞的角度赏析该句）
②同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。（请从描写的角度赏析该句）
我选( )， 。
(3)怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含意
(4)有人认为，当时的作者还是个孩子，只不过偷摘了两个橘子，父亲小题大做了。对此，你怎么看 请结合文章和链接材料谈谈你的看法和感悟。
链接材料：
一个孩子随父母到亲戚家做客，往亲戚家女儿的钢琴上倒水被发现之后，孩子父母以“小孩子不懂事”“他只是个孩子”“帮忙洗钢琴”等理由推脱责任。女孩的妈妈也劝女儿“都是亲戚，也不好撕破脸”。最后女孩忍了，对熊孩子说：“做得好，谢谢你帮我洗钢琴。”没过几个月，这孩子随父母逛街时，把水倒在了60多万的钢琴上，老板报警处理了。
阅读下面的文字，完成下面小题。
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廖静仁
①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。
②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头黑发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地跟随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。
③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她 28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。
④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。
⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄地去翻垦被冬日的雪雨浸润得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。一时间想到，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！”
⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花种子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲喂养婴儿般不厌其烦。
⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。
⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。
⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着___________，侍弄着_____________。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。
⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！
（选自2023年2月10日《光明日报》，有删改）
18．请你阅读文章，完成下面的表格。
时间 葵花的生长 祖母的做法及表现
开春 ① 垦地，满脸笑容
两三场春雨过后 发芽生长 ②
几番风雨日月后 ③ 置身花丛，喜悦
19．有同学认为文章第③段如果删去的话，上下文将更通畅。请你分析能否删去，并说明理由。
20．下面是某同学在阅读时产生的两个疑问，请你帮忙解答。
（1）下面这句话运用了什么描写方法来表现祖母的什么形象？
祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。
（2）第⑨段中作者“渐渐地明白”了什么？请你根据文意将横线上的内容补写完整。
我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄__________着上，侍弄着__________。
21．请你结合全文内容，为文章拟写一个合适的标题，并说明理由。
参考答案：
1．示例：美好的苏北夏日。理由：作者在选文中记叙了童年时在故乡苏北度过的美好夏日时光，以“美好的苏北夏日”既直观地点明了文章主要内容，同时表达了作者对故乡苏北的夏日的喜爱之情。 2．老奶奶们叙家常；小伙子们辩论新鲜事；姑娘们聚在一起轻声细语地说话；李爷爷讲奇闻典故。 3．示例：刚刚破土而出的知了，借着夜色，匆匆忙忙地爬向近处的树枝草梢，沾着夜露，一点点地蜕下泥乎乎的外衣，化成一只羽翼如玻璃般透明、眼睛黑亮、通体柔软乳黄的嫩知了。 4．表达了作者对故乡苏北的夏日的喜爱与怀念之情。
1．本题考查文章标题的理解。开放性试题，围绕文章主要内容拟写题目并阐释理由即可。
阅读全文可知，文章主要记叙了“我”童年时在故乡苏北度过的美好夏日时光，主要回忆了乡村夏夜中人们乘凉的习俗、孩子们抓嫩知了的乐趣、邻里间亲密无间的交流，以及自己与外婆在葡萄树下共度的温馨时光，展现了乡村夏夜的宁静、美好与充满生机的生活场景，蕴含着“我”对故乡的喜爱与思念之情。据此，可以围绕苏北夏日、夏夜、乡愁等内容拟写新的题目，能够概括文章内容及主旨即可。
示例：夏夜乡愁。理由：夏夜代表了作者记忆中那个充满生机和美好的时光，而乡愁则表达了作者对故乡的深深思念和眷恋。这个题目简洁明了，易于理解，同时也能够引发读者的共鸣和情感共鸣。
2．本题考查文章内容概括。
结合第⑤段“晚来，好人缘的外婆家门前，照例坐着些白头发的老奶奶，徐徐地摇着芭蕉扇，亲亲热热地叙着家常”可以概括出：老奶奶们叙家常；
结合第⑤段“爱抬杠的小伙子们则围在一起辩论着 新鲜事，时而爆发出大笑”可以概括出：小伙子们辩论新鲜事；
结合第⑤段“姑娘们个个换上了干净的衣裙，身上散发着清新的香皂气息，聚在一起轻声细语地说话”可以概括出：姑娘们聚在一起轻声细语地说话；
结合第⑤段“而满肚子故事的李爷爷身旁，从来都是人气最旺的地方，那些奇闻典故，直听得人们如痴如醉，忘了一天的辛苦和劳累”可以概括出：李爷爷讲奇闻典故。
3．本题考查扩写句子。答案不唯一，扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，可以训练发散性思维能力，注意此题需至少采用一种修辞。
示例：初破土的知了，悄然趁着夜色轻手轻脚地攀上枝头，它们身上沾满了晶莹的夜露，如同披上了一袭闪烁的珠帘。在月光的轻抚下，它们缓缓蜕去旧衣，化身为一只只鲜嫩的绿色小精灵，准备以全新的姿态，迎接即将到来的炎炎夏日，为这绚烂的季节添上一抹生动与活力。
4．本题考查作者情感。
阅读文章可知，作者以“知了相伴的夏日”为题，记叙了童年时在故乡外婆家度过的夏日夜晚，展现了乡村生活的宁静、美好与充满生机，同时也表达了对那段无忧无虑、充满童趣时光的怀念。此外，作者还通过对比现代家乡的变化，表达了对过往生活的珍惜和对逝去时光的感慨，以及对故乡永远的乡愁和思念之情。整篇文章情感真挚，充满了对故乡苏北的夏日的喜爱和对童年生活的美好回忆。据此总结作答即可。
5．云里；芦苇上；满山的翠竹上；满谷的浩浩长风里 6．①拟人手法，让溪水像人一样在原野上书写行书，表现了溪水的自由流畅，给人以鲜明的印象，也表达了作者对溪水的感情。②比喻手法，将溪水比喻成行书、小令，给人以生动、形象的感觉。 7． 示例：“依然” 体现“我”对秋天持久的热爱。 “美”，是本文体现主旨的关键词， 也是在结构上联结上下文的一个“扣子”。 第⑤、⑥段有过渡作用。 8．参考得分要点：①本段直抒胸臆，表达了对秋天的热爱之情；②“金属季”与前文内容呼应；③“金属季”既突出“我”对秋天的感受，又起到线索的作用。
5．本题考查词语填空。
“云里”在天空高处，视野最为广阔，首先提及能展现出阳光灿白的高远和辽阔，“芦苇上”相对较低，且芦苇通常生长在水边或湿地，是较为常见且较容易观察到阳光照射的地方，“满山的翠竹上”，山比水边更高一些，满山的翠竹形成较大的面积，能更充分地展现阳光的灿白，“满谷的浩浩长风里”，谷是较为幽深的地方，长风在谷中吹拂，将阳光的灿白带到了更为隐秘和深邃的空间，这样的顺序从高到低、从常见到幽深，逐步深入地展现了阳光灿白无处不在，给人以全面而丰富的感受。
6．本题考查句子赏析。
画线句中“溪水从小夹缝里奔流出来，在原野里写着没有人了解的行书”把溪水人格化，赋予溪水“写”的动作，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了溪水在原野中自由流淌的姿态，表现出溪水的活泼灵动，使其充满了生命力；
画线句中“它是一首小令，曲折而明快，是用以描绘纯净的秋光的”把溪水比作“行书”和“小令”，运用比喻的修辞手法，生动形象地突出了溪水流动的形态富有韵律和节奏感，同时也展现了溪水所营造出的明快、曲折、优美的氛围，给读者以丰富的想象空间，增强了语言的感染力和表现力，让读者更能感受到秋天景色的纯净与独特魅力。
7．本题考查文章内容的理解。
第⑤段：
“依然”这个词突出了作者尽管经历了二十五个秋天，但对秋天的激动之情没有丝毫改变，强调了这种情感的持续性和稳定性，生动地展现了作者对秋天那份深厚且持久的热爱；
“美”字在文中是一个关键的概念，它代表了作者在秋天中所感受到的一切美好事物，是文章主旨的核心体现。通过提到“依然迷信着美”，明确了作者对秋天之美的坚定信仰和执着追求；
第⑥段：
“美”字再次出现，进一步强调了作者对美的着迷和追求，使其成为贯穿上下文的关键元素，就像一个“扣子”将不同的段落和情感紧密联结在一起；
从对当前第二十五个秋天的感受，自然地延伸到对未来第五十个秋天的设想和期待，使文章的叙述更加连贯和流畅，第⑤、⑥段在结构上起到了过渡的作用。
8．本题考查句段作用。
最后一段简洁而直接地表明“是我深深爱着的”，直抒胸臆，这种毫不掩饰的情感表达，给文章画上了一个充满情感的句号，让读者强烈地感受到作者对秋天那种深厚、真挚且毫无保留的喜爱，具有很强的感染力；
根据第②段“阳光是耀眼的白，像锡，像许多发光的金属。是哪个聪明的古人想起来以木象春而以金象秋的？我们喜欢木的青绿，但我们怎能不钦仰金属的灿白”，第④段“在我们的城市里，夏季上演得太长，秋色就不免出场晚些。但秋是永远不会被混淆的——这坚硬明朗的金属季。让我们从微凉的松风中去认取，让我们从新刈的草的香味中去认取”等可知，文中多次提到秋天如“金属的灿白”“这坚硬明朗的金属季”等与“金属”相关的描述，最后以“金属季”作结，与之呼应，使文章结构更加严谨，前后连贯，强化了秋天“金属季”这一独特而鲜明的形象；
“金属季”一词独特且形象地概括了作者对秋天的独特感受，秋天在作者眼中具有坚硬、明亮的特质，根据第②段“阳光是耀眼的白，像锡，像许多发光的金属。是哪个聪明的古人想起来以木象春而以金象秋的？我们喜欢木的青绿，但我们怎能不钦仰金属的灿白”，第⑦段“那时候，在南京，刚刚开始记得些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野。我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的、弯曲的，像一只载着梦的小船，而且在船舷上又长期嵌着两粒美丽的梧桐子”，第 段“秋天，这坚硬而明亮的金属季，是我深深爱着的”可知，从文章开头对秋天景色的描绘，到中间对秋天回忆的叙述，再到结尾对秋天的热爱总结，“金属季”是一条线索，将这些内容有机地串联起来，使读者更能清晰地把握作者的思路和情感脉络。
9． 围坐吃豆腐 温暖满足 10． A 不可以。这里是友人在“我”快要睡着时的调笑、提醒。微笑是不出声地、淡淡地笑，如果改成欢笑，即欢乐地笑，则打破了当时安静祥和的夜游氛围。
B．“微笑”是妻子和孩子从窗户中看到“我”回家时的笑容，表现了家人对我回家的期盼，体现出家人之间和谐温馨的氛围和浓厚的亲情。 11．“软软的”运用叠词，具有音韵美（或此处呼应了“有一点风”，说明了风不大，烘托了静谧的氛围。）把月光比作银子，写出了月光的皎洁。此处景物描写烘托了我们内心的宁静和喜悦。 12． 示例1：灰黑色。 文中多次提到炉子乌黑、灯光阴暗、晚上一片漆黑。选择灰黑色符合文中的场景特点。同时，这是朱自清对冬天的回忆性散文，用灰黑色更能体现回忆之感。
示例2：明黄色。明黄色是暖色调，代表温暖。文中有三处场景：儿子和家人一起吃豆腐、与友人一起夜游西湖、与家人一起共度暖冬，都是与家人、朋友相伴，非常温馨的场面，选择明黄色能体现出温馨、温暖的感觉。朱自清在文章最后提到“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”，也展现出他内心的暖意与对亲情友情的珍视。所以选明黄色。
9．本题考查你标题。
由第①段“是一‘小洋锅’（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的……这是晚上，屋子老了，虽点着‘洋灯’，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个”可以概括出：围坐吃豆腐轻松自在；
第②段“又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子（小船）……我们都不大说话，只有均匀的桨声”对应了：泛舟游西湖恬静安详；
由第③段“在台州过了一个冬天，一家四口子……那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在”，第④段“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖”，可以概括出：全家度寒冬温暖满足（或温暖自在）。
10．本题考查词句赏析。
A. 首先表明观点：不可以。联系第②段“我渐渐地快睡着了。P君‘喂’了一下，才抬起眼皮”可知，这里是友人在“我”快睡着时的提醒、调笑，这里的“微笑”是不出声地笑，展现出“我”与友人之间的默契和深厚的情谊。“欢笑”的意思是欢乐地笑，快活地笑，是大声的笑，如果将“微笑”改为“欢笑”，就打破了安静祥和的夜游氛围，与语境不符。
B. 第③段“三张脸都带着天真微笑地向着我”，联系上句“有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个”可知，“天真微笑”是妻子与孩子在家等待“我”回家，他们从窗户中看到“我”回家时快乐的笑容，体现出家人之间关系融洽，以及和谐温馨的氛围和深厚的亲情。表现出“我们”一家的幸福之感。
11．本题考查词句理解与赏析。
第②段画线句“有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子”，这处景物描写，把“月光”比作“新砑的银子”，写出了月光的皎洁明亮。写出了冬天清净的特点，平添了一股恬淡而舒适的气氛，烘托了我们内心的宁静和喜悦之情。用叠词“软软的”形容“水”，读来具有音韵美，呼应了“有点风”，说明了风不大，烘托了静谧的氛围，令人感到温暖。
12．本题考查作者情感。
明亮温暖的色彩一般指向正面情感，深沉冷峻的色彩指向负面情感。同时，色彩基调的选择要兼顾文章的内容。本文描绘的事物有炉子、灯光、星光、雪，可以理解为温暖明亮的事物。同时，本文抒发的是对亲情与友情的珍视之情，属于正面情感。因此，一般选择温暖明亮的色彩基调。
示例：A. 灰黑色。文中第①段“炉子都熏得乌黑乌黑”“这是晚上，屋子老了，虽点着‘洋灯’，也还是阴暗”， 第③段“晚上一片漆黑”，多次提到炉子乌黑、灯光阴暗、晚上一片漆黑。选择灰黑色符合文中沉静的场景特点，突出了农村冬天的冷寂。同时，这是朱自清对冬天的回忆性散文，用灰黑色更能表现出回忆之感。
示例：B. 明黄色。文中有三处场景：第①段儿时和家人轻松自在，一起围坐吃豆腐；第②段与友人一起泛舟夜游西湖； 第③段与家人一起温暖自在共度暖冬。这都是非常温馨的场面，黄色是暖色调，选择明黄色能体现出温馨、温暖的感觉。同时，朱自清在文章最后第④段提到“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”，展现出他对于冬天带来的友情与亲情的珍视，以及对美好回忆的留恋，明黄色能体现他内心的珍视与留恋之情。
示例：蓝白色。文章第①段“说起冬天，忽然想到豆腐……越显出豆腐的白……我们都喜欢这种白水豆腐”，第④段“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖”，文中提到了白豆腐、白雪，蓝白色符合冬天雪夜的氛围。其次，文章表达了朱自清对于冬天带来的友情与亲情的珍视，以及对美好回忆的留恋。整篇文章的基调是宁静安详的，与蓝白色相符。
13．有翠绿的田垄，有溪流伴随着圆块方形的田垄的地势向下缓缓流淌，有农人日出而作日落而息的不辍耕耘，有耕牛在梯田里犁地（劳作）。 14．运用拟人、比喻修辞，将越冬种子比作婴儿，赋予了越冬种子人的情思，生动形象地写出种子生出新芽，充满生机的状态，表现农人们劳作时的欣喜，表达了作者对农耕下这种生命状态的喜爱和赞美。 15．播种——拔秧——插秧——除草施肥——稻秧吐蕊——修补粮仓（收获） 16．本文作者回忆了春耕时节，农人们在田垄间犁田插秧，欢快劳动的场景，表达了作者对儿时生活的怀念，对乡村生活的回忆，对劳动者的歌颂，对劳动的赞美。如今，曾经热闹喜人的栽田场面渐行渐远，透出作者内心的失落，饱含了浓浓的乡土情怀、思乡怀旧情结。
13．本题考查文章内容概括。
文章开头，“春风如笔，将大地染成一幅绝美画卷”，第①段具体描绘了这“一幅绝美画卷”的内容。
“漫山遍野的翠绿中，最显眼的当属乡下农人的杰作——田垄。田垄呈梯形，伴山谷溪流而下，一垄连着一垄，有的像圆形石磨，有的像方块棋盘”写的是田垄和溪流，可概括为：有翠绿的田垄，有溪流伴随着圆块方形的田垄的地势向下缓缓流淌；
“在农人的阵阵吆喝中田垄苏醒了，农人日出而作、日落而息地耕耘”写的是农人，可概括为：有农人日出而作日落而息的不辍耕耘；
“刚走出栏圈的耕牛忙碌起来，用憨实的脚印一步步丈量着田垄的深浅，喘息中充满了泥土的芬芳”写的是耕牛，可概括为：有耕牛在梯田里犁地（劳作）。
14．本题考查句子赏析。
要求从修辞角度赏析。结合“越冬的种子再也耐不住寂寞，在温水的日夜浸泡催促下，身子变得丰满而结实，兴奋地一点点露出尖头和嫩芽，仿佛刚出生的婴儿好奇地张望着外面的大千世界”的内容，由“越冬的种子再也耐不住寂寞，在温水的日夜浸泡催促下，身子变得丰满而结实，兴奋地一点点露出尖头和嫩芽”可知，将越冬种子拟人化，赋予了越冬种子人的情思，使用拟人的修辞手法；由“仿佛刚出生的婴儿好奇地张望着外面的大千世界”可知，将越冬种子比作婴儿，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出种子兴奋地生出新芽，充满生机的情态，从侧面表现农人们劳作时的欣喜之情。联系第④段中“收成好不好，关键看秧苗。在农人眼里，长势喜人的秧苗象征着生机勃勃的希望，孕育着丰收的梦想”的内容可知，同时也表达了作者对农耕下这种生命状态的喜爱和赞美。
15．本题考查文章内容概括。
要求根据③至⑨段，简要概括农人种稻的几个阶段。
结合第③段“父亲神情专注，小心翼翼地捧起这些可爱的种子，那眼神就像过去看着儿时蹒跚学步的我。然后，将它们一一挥洒在平整均匀的秧田里”，可知这是“播种”；
结合第⑥段“大清早，人们打着响亮的饱隔，三三两两聚集于田头，卷起高高的裤脚争先恐后地下田拔秧”，可知为“拔秧”；
结合第⑦段“该插秧了”可知为“插秧”；
结合第⑨段“每逢假期，我就扛着锄头往田垄跑，做堰引水、除草施肥，就盼着稻秧吐蕊、谷粒饱满”，可知为“除草施肥”“稻秧吐蕊”；
结合第⑨段“静候成熟时，农人也不闲着，而是不紧不慢地修补粮仓”，可知为“修补粮仓”，或“收获”。
16．本题考查分析作者情感。
结合第①段“在农人的阵阵吆喝声中田垄苏醒了”、第⑦段“该插秧了。一年之计在于春。人们将美好的愿望写在脸上、唱进山歌里，听！那一声声欢快豪放的秧歌响彻山谷，满漾出发自心底的喜悦”等内容分析，本文作者回忆了春耕时节，农人们在田垄间犁田插秧，欢快劳动的场景，表达了作者对欢乐童年怀念，对美好乡村生活的怀念，对辛勤的劳动者的歌颂和对劳动的赞美。
结合第⑩段“犁耙水响，秧歌嘹亮，转眼又到了春耕时节。如今，古老的耕牛早已被现代化的农机所取代，曾经热闹喜人的栽田场面也渐行渐远”分析，由于现代化的发展，随着岁月流逝，年岁滋长，曾经热闹喜人的栽田场面也渐行渐远，作者对此感到内心失落；结合“只是当有一天尝试着追寻生命的记忆时。才蓦然发现，那一棵棵小小秧苗在盛满乡愁的田垄里，依旧岁岁常绿，青春不老”，表达了作者对秧苗的怀念，蕴含着作者思乡怀旧的情结，表达了乡愁永恒的情怀。
17．(1)感动；橘子成熟时；路过橘林，偷摘橘子
(2) ① 示例一：这句话运用拟人修辞，“挤挤挨挨”“肆意”等词赋予了橘子花以人的情态。生动形象地写出了花蕊多而密集、可爱的特点。表达了作者的喜爱之情。（①示例二：这句话运用比喻的修辞，把橘子花蕊比成可爱的小精灵。生动形象地写出了花蕊调皮可爱的特点。表达了作者的喜爱之情。①示例三：这句话主要运用拟人、比喻的修辞，“挤挤挨挨”“肆意”等词赋予了橘子花以人的情态，把橘子花蕊比成可爱的小精灵。生动形象地写出了花蕊多而密集、调皮可爱的特点。表达了作者的喜爱之情。）（②这句话主要运用动作和心理描写。“环顾”“使了个眼色”“迅速摘下”“飞也似的逃离”等动作和“心怦怦乱跳”的心理，形象地写出了“我”和同伴偷橘子时动作迅速，以及怕被人发现的紧张）
(3)对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中影响着“我”；抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。
(4)文中的父亲并没有小题大做。偷摘橘子是小事，但其中隐含的品质问题却是大事。父亲由小事来教育子女堂堂正正做人，给孩子树立了正确的价值观。材料中的父母在孩子犯错误时，不仅不及时纠正，还纵容包庇，让孩子在溺爱中丧失了正确的是非观。青少年时期正是树立正确人生观、价值观的时候，父母正确严格地教育好孩子，才是对孩子真正的疼爱和负责。
（1）本题考查文章情节梳理。
第①空，由时间“周日的清晨”和情节“前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香”，定位到第①②段，由第②段“一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动”可知，本处应填写的“‘我’的心理或反应”应为：感动。
第②空，由情节“帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦”和“‘我’的心理或反应”为“ 高兴（快乐）”，可定位到第④段，结合“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口”可将时间锁定为：句子成熟时。
第③空，由时间“一次放学回家时”和“我”的心理或反应为“心怦怦乱跳（紧张）”可定位到第⑤——⑦段，结合第⑤段“一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳”可将情节概括为：路过橘林，偷橘子。
（2）本题考查语句赏析。
可以从品味语言、理解内容、分析作用等角度入手，把我们阅读时的思考、联想、感悟及时地表达出来。
第①句：小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。从修辞的角度来看，“像调皮可爱的小精灵”时比喻的修辞手法，把橘子花比作小精灵，生动形象地写出了橘子花在枝头绽放时的美好情景，表打出对橘子花的喜爱之情；这一句也可以是拟人的修辞，“一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放”“调皮可爱的小精灵”是把橘子花蕊拟人化了，生动形象地写出了橘子花的调皮可爱，表达了作者对橘子花的喜爱之情。
第②句，同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。从描写的角度来看，“环顾”“使了个眼色”“迅速摘下”“飞也似的逃离”都是动作描写，“心怦怦乱跳”是心理描写，生动形象地写出了“我”和同伴偷橘子时的情景，表现了“我”们偷橘子动作的迅速，以及害怕被人发现时的紧张心理。
从两句中任选一句进行赏析即可。
（3）本题考查重要语句理解。
第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”，联系全文内容，结合文章中心来看，这句话已经不是实写橘子花，橘子花已经蕴含着丰富的内容。特别是“芬芳着我生命的每一天”一句，与其说橘子花对“我”产生着深刻影响，不如说是伟大的父爱一直在影响着“我”，所以文章的最后这一句，抒发的是“我”对父亲的感激与怀念之情。既是收束全文的一句，更是点题之笔。
（4）本题考查阅读拓展。
文中提到作者的父亲因为作者偷摘了两个橘子而严厉地教育他，有人认为父亲小题大做了，结合链接材料谈谈自己的看发与感悟。本题为开放题，理由充分，言之有理即可。
链接材料的内容可概括为，一个孩子到亲戚家做客，往亲戚家钢琴上倒水，父母没有及时教育，还以“小孩子不懂事”为由来开脱，亲戚迫于情分没有比较，后来这孩子跟父母逛街时，把水倒在了别人60多万的钢琴上，老板报警处理了。这一事件告诉我们，孩子犯错误，不能纵容，要及时纠正，不然容易酿成大错。文中的父亲，没有认为偷两个橘子是小事，而是认真地教育了孩子，教育子女做人要堂堂正正的，这才是正确的价值观，严格在品行上教育子女才是真正为孩子着想，是真的爱孩子。所以，文中父亲并非小题大做，而是告诉孩子“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的做人的道理，这也是令作者最难忘的，能够受益终生的。
18． 种子经水浸泡后被插入土钵 将葵花苗栽进地里，并为其锄草、松土、浇水和施肥，小心翼翼、不厌其烦 长高、开花、结籽 19．不能删去。这段是插叙，补充交代了祖母的家庭出身及婚姻状况，表现了祖母心灵手巧、吃苦耐劳、坚韧顽强的性格特点，充实了文章内容；为下文写祖母种植葵花的心路和言语做铺垫，祖母正是如葵花一样坚强乐观的女子，使人物形象更加丰满。 20．（1）运用外貌描写、神态描写、语言描写和动作描写，“布满沟壑的脸庞”展现了祖母的苍老形象，“从不生气”“流淌着笑意”表现祖母的和蔼可亲，“你看，你看，又……”表现其语气无奈但并没有责怪“我”的和蔼，随后“小心”将苗“扶正”，体现了她对葵花苗的爱惜。（任答出两种描写方法并结合语句内容分析祖母形象即可）
（2）对美好生活的向往/对生命意义的追求 人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力 21．标题示例：祖母的葵花地
理由：①祖母的故事和葵花地贯穿全文，是文章的线索和脉络。②祖母在这片葵花地上收获了果实，获得了生活的方向和对生命的感悟，葵花因祖母的悉心照料而茁壮生长，两者对彼此都意义非凡。③祖母在打理葵花地时展现出的积极向上的精神和葵花地中追随太阳的葵花启迪了“我”的人生，让“我”久久难忘。
18．本题考查内容梳理与概括。
第①空根据题干“时间”是“开春”的提示，找到⑤段“每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽”可知，开春之际，祖母会做好一切准备，等待葵花萌芽，故可填空：等待萌芽；
第②空根据题干“葵花的生长”是“发芽生长”的提示，找到第⑥段“祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥”可知祖母在葵花种子发芽后通过“掀”“栽”“撒”来精心侍弄着花苗，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。故可填空：侍弄葵花苗，小心翼翼；
第③空根据题干“时间”是“几番风雨日月后”的提示，找到⑦段“葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒”可知，葵花的生长状态是：长成人那么高，展开了葵瓣，结出了籽粒。故可填空：长高、开花、结籽。
19．本题考查句段作用。
结合第③段中“曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿”可知这一段是插叙，插叙了祖母的出身，补充交代了祖母的家庭出身及婚姻的状况，丰富了祖母这一人物形象，“年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来”表现了祖母心灵手巧的特点，“她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活”表现祖母吃苦耐劳、坚韧顽强的特点，丰富了文章的故事情节，为下文祖母尽心侍弄葵花地做铺垫。
20．（1）本题考查赏析人物描写。
人物描写有正面描写和侧面描写，正面描写又分为外貌、语言、动作、心理和神态。联系“‘你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。’她这么说着”可知是语言描写，结合“扶正”这个动作可知本句还有动作描写。从祖母扶正葵花苗的动作“很是小心”可以看出祖母对葵花苗的爱护。再根据上文“我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的”可知，这是祖母在我添乱后的反应，形象生动地描写了祖母对于“我”的添乱并不生气，表现了祖母对“我”的疼爱。
（2）本题考查句子续写。
结合第③段“拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的”，第④段“在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地”可知在那个并不富裕的年代，加上祖父去世，葵花地是一家人的依托，它支撑了整个家庭的温饱；结合第⑧段“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去”“葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向”可知由葵花向阳的生长特点，祖母悟出了人生道理，要像葵花一样积极、向上，永不迷失生活的方向。结合句子“祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着___________，侍弄着_____________”可知后面两个比前者程度更深，三个“侍弄着”构成排比句式，故围绕“生活”“生命”等启迪言之有理即可。
示例：平凡的生活，精致的生命
21．本题考查标题拟写。
标题要有概括文章内容，是全文的线索，奠定文章的情感基调，设置悬念等作用，结合文章第①段中“我始终记得乡下老家的那一片葵花地”的内容可知，首段开篇点题，引出要记叙的内容“葵花地”，“始终”强调了对“乡下老家的那一片葵花地”的印象及其深刻，故可以拟标题为“那一片葵花地”，设置了悬念，引起读者思考，激发阅读兴趣；结合第⑩段“我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢”的内容可知，结尾段收束全文，照应标题和开头，首尾呼应，运用反问句式，强调出对“乡下老家的那一片葵花地”的深厚情谊，结合第⑨段中“我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着……”可知，表达出作者对祖母的深深怀念之情，故“葵花地”既是全文的线索，还是作者情感的寄托。据此言之有理即可。
示例：标题《那一片葵花地》
理由：首段开篇点题，引出要记叙的内容“葵花地”，“始终”强调了对“乡下老家的那一片葵花地”的印象及其深刻，设置了悬念，引起读者思考，激发阅读兴趣。结尾段收束全文，再次提到“那一片葵花地”，首尾呼应，运用反问句式，强调出对“乡下老家的那一片葵花地”的深厚情谊，同时表达对祖母的深深怀念之情。故“葵花地”既是全文的线索，还是作者情感的寄托。
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