第3课 《古代诗词三首》 同步检测题 2024--2025学年小学语文统编版六年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台
第3课 《古代诗词三首》 同步检测题
2024--2025学年小学语文统编版六年级上册
一、书写
1．根据拼音写出汉字。
（1）一个优秀的学生，应该具有优秀的品。
（2）在民间，人们认为听到喜叫就一定会喜事临门。
（3）阳光柔和，夏鸣噪，行人悠闲，整个县城一派静谧安闲。
二、选择题
2．下列句子中加点字的字音或字形没有错误的一项是（ ）
A．野旷(kuàng)天底树，江清月近人。
B．黑云翻墨（mò）未遮（zhē）山，白雨跳珠乱入船。
C．旧时茅店社林边，路转（zhuàn）溪桥忽见（xiàn）。
D．移舟泊烟渚(zhǔ)，日幕（mò）客愁新。
3．下列说法正确的一项是（ ）
A．《西江月·夜行黄沙道中》这首词的作者是元代词人辛弃疾。
B．《宿建德江》写了江边夜景，表达了诗人对亲人的思念。
C．《西江月·夜行黄沙道中》的题目中“黄沙”指的是黄沙铺成的路。
D．《六月二十七日望湖楼醉书》一诗中“乱入船”一词写出了当时的雨急、雨大。
三、解释诗句中加点的字。
4．（1）移舟泊烟渚。
（2）野旷天低树。
（3）旧时茅店社林边。
（4）路转溪桥忽见。
（5）望湖楼下水如天。
四、将下列含有“雨”的诗句补充完整。
5．（1）小楼一夜听春雨， 。——[宋]陆游《临安春雨初霁》
（2） ，铁马冰河入梦来。——[宋]陆游《十一月四日风雨大作》
（3） ，天气晚来秋。——[唐]王维《山居秋暝》
（4）渭城朝雨浥轻尘， 。——[唐]王维《送元二使安西》
（5）寒雨连江夜入吴， 。——[唐]王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
五、诗词曲鉴赏
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月 ，清风 。稻花香里 ，听取 一片。
七八个 ，两三点 。旧时 社林边，路转溪桥 。
6．将这首词补充完整。
7．这首词描写了人们熟悉的 、 、 、 、 、雨、 、桥等景物。
8．选一选。（填序号）
（1）( )是词牌名，( )是题目，两者之间的标点符号是( )。
A．夜行黄沙道中 B．西江月
C．间隔号 D．顿号
（2）这是一首描写( )的词，读后让我们感受到一种恬静的生活美。
A．草原风光 B．田园风光
C．城市风光 D．海边风光
9．这首词散发着浓郁的生活气息，表现了词人什么样的思想感情？
阅读下面的诗歌，回答问题。
东 坡①
[宋]苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿kēng然曳杖声。
【注】①东坡：地名。苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。此诗作于宋神宗元丰六年，当时正值苏轼被贬黄州的第二年。②荦（luò）确：怪石嶙峋貌，或者坚硬貌。
10．前两句诗写出了月光下东坡 、 的环境特点。
11．结合注释①，分析诗中“市人”和“野人”分别指什么。
12．说一说本诗表达了诗人怎样的思想感情？
读下面古诗，完成练习。
霜月
[唐]李商隐
初闻征雁①已无蝉，百尺楼高水接天。
青女②素娥③俱耐冷，月中霜里斗婵娟④。
注释：①征雁：远飞的大雁。②青女：神话中的霜神。③素娥：嫦娥的别称，传说中嫦娥是住在月亮上面的。④婵娟：美丽娇柔的样子。
13．这首诗写的是 季节，诗人在一座临水高楼上观赏 的夜景。
14．本诗表现了诗人对 的赞赏，并以此衬托诗人在浑浊的现实环境里 、 的深切愿望。（作出评价能力训练）
15．诗题为“霜月”，作者却不从霜月本身着笔，而写月中霜里的“ ”和“ ”，用“ ”“ ”来象征霜和月的美好品质。
16．请你根据诗歌创设的意境，展开想象，具体描绘一下“百尺楼高水接天”的景色。（创意应用能力训练）
参考答案：
1．略
2．B
3．D
文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
A．有误，“辛弃疾”是宋代的，不是元代的。
B．有误，“表达了诗人对亲人的思念”错，是表达作者羁旅之思。《宿建德江》作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。
C．有误，“黄沙”指的是黄沙岭，在江西上饶的西面。
D．正确。“乱入船”一词写出了当时的雨急、雨大。
4． 水中间的小块陆地。 空阔远大。 用茅草盖的旅舍。 忽然出现。 形容湖面像天空一般开阔，而且平静。
5．(1)深巷明朝卖杏花
(2)夜阑卧听风吹雨
(3)空山新雨后
(4)客舍青青柳色新
(5)平明送客楚山孤
6．别枝惊鹊 半夜鸣蝉 说丰年 蛙声
星天外 雨山前 茅店 忽见
7． 月 鹊 蝉 蛙 星 店 8． B A C B 9．表现了词人对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。
6．本题考查学生诗歌的默写能力。
这要求学生平日对诗歌要熟记，需要回顾词的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握词的内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
原文：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
7．本题考查学生辨认景物的能力。
根据题目的提示，可以找出“明月别枝惊鹊”中有“明月”和“鹊”；“稻花香里说丰年”中有“稻花”；“两三点雨山前”所写景物有“雨”；“路转溪桥忽见”中写到了“溪桥”。
参考译文：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，我急急地从小桥过溪想要躲雨。往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。
8．本题考查的是词的基本常识。
①词牌是词的格式的名称，表示音乐性的词调；题目是词人为了表明词意，在词调下面另加的；中间用间隔号隔开。
本词中“西江月”是词牌；“夜行黄沙道中”是题目，“ ”是间隔号。
②本题考查词的风格。从“稻花香”“丰年”“茅店”“蛙声”等景物中可以推断，本词写的是田园风光。
9．本题考查词的思想情感。
词的上片写了月明风清的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的音响，把黄沙道写得生机勃勃，颇不寂寞；词的下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发现，表现夜行乡间的乐趣。作者笔下的一个个画面，流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这正是作者忘怀于大自然所得到的欢乐。
10． 清幽 宁静 11．“市人”是指为求名利而奔波的人们；“野人”此指诗人自己。 12．体会到东坡的清幽之景，表达了诗人闲适恬淡的生活态度，旷达与乐观；对田园生活的热爱与对世俗名利的不屑。
10．本题考查诗句内容的理解。
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行：雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈。城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步。诗一开始便把东坡置于一片清景之中。僻冈幽坡，一天月色，已是可人，又加以雨后的皎洁月光，透过无尘的碧空，敷洒在澡雪一新、珠水晶莹的万物上，这是何等澄明的境界！确实当得起一个“清”字。接着写这样清幽的景色下，城里的人早已离开，只有山野中人闲游散步，烘托出了无人喧闹的宁静气氛。“雨洗东坡”“市人行尽”都表现了月下东坡清幽、宁静的特点。
11．本题考查字词解释。
结合注释①东坡：地名。苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。此诗作于宋神宗元丰六年，当时正值苏轼被贬黄州的第二年。联系诗句第二句“市人行尽野人行”城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步，可知“市人”原指在集市中的人，他们追逐喧嚣，一股奔走闹市嚣尘的气息。因此诗人也以“市人”指代追名逐利、奔走于仕途的人。“野人”原指山野中的人，在此处，诗人以“野人”自比。“野人”脱离热闹的市集，能在僻静中闲游守志，并且自足于怀。“市人”和“野人”有着完全不同的人生志趣。
12．本题考查对诗歌感情的理解。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声：千万别去嫌弃这些坎坷的坡路不如城里平坦。我，就是喜欢这样拄着拐杖铿然的声音。这首诗作于诗人被贬黄州之时，“荦确坡头路”就是作者脚下坎坷的仕途的象征。那大石丛错、凸凹不平的坡头路，就够磨难人的了。然而有什么了不起呢？将拐杖着实地点在上面，铿然一声，便支撑起矫健的步伐，更加精神抖擞地前进了。诗人不嫌弃坡头路，反而就是喜欢在这大石丛错、凸凹不平的坡头路上，拄着拐杖，铿然前行，表现了作者对自然的热爱。同时，作者对待仕途挫折，从来就是抱着这种开朗乐观、意气昂扬的态度，绝不气馁颓丧。一个“莫嫌”，一个“自爱”，那以险为乐、视险如夷的乐观豪迈精神和旷达胸怀，都在这一反一正的强烈感情对比中凸现出来了。小诗寓情于景，托意深远，耐人咀嚼，表达了诗人热爱自然、旷达乐观的思想情感。
13． 深秋 霜月交辉 14． 霜月 追求美好 向往光明 15． 素娥 青女
俱耐冷 斗婵娟 16．在月白霜清的夜晚，我登上高楼，极目远眺，水天接成一片，望去一片澄澈空明。
13．本题考查古诗理解。
从诗句“初闻征雁已无蝉”“月中霜里斗婵娟”中，可以看出，现在已是深秋季节。诗人在高楼上观赏“水接天”，水接天的意思是水天一色，不是实写水，是形容月、霜和夜空如水一样明亮。
14．本题考查古诗分析鉴赏。
这诗写的是深秋季节，诗人在一座临水高楼上观赏霜月交辉的夜景。诗人所描绘的不仅仅是秋夜的自然景象，而是勾摄了清秋的魂魄，霜月的精神。这精神是诗人从霜月交辉的夜景里发掘出来的自然之美，同时也反映了诗人在混浊的现实环境里追求美好、向往光明的深切愿望。
15．本题考查古诗分析鉴赏。
诗人写霜月，不从霜月本身着笔，而写月中霜里的素娥和青女。青女、素娥在诗里是作为霜和月的象征的。诗句“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”，写出了青女和素娥的品质“俱耐冷”和“斗婵娟”。
16．本题考查语言表达能力。
根据题干“具体描绘一下‘百尺楼高水接天’的景色”，我们可以结合诗句的意思，加上环境描写，和诗人的所看、所闻、所想来进行描写。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)