第3课 《桂花雨》 同步检测题 2024--2025学年小学语文统编版五年级上册

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《桂花雨》 同步检测题
2024--2025学年小学语文统编版五年级上册
一、填空题
1．根据语境，规范地写出词语。
桂花收得多时，母亲分别送一大luó( )给胡家老爷爷和毛家lǎo pó po( )桂花yáo luò( )以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，可以加在chá yè( )里pào chá( )，过年时还可以做gāo bǐng( )。
二、选择题
2．下列各组词语中，加点字注音错误的是哪一项（ ）
A．垂蔓（màn） 深幽（yōu） B．蓬松（péng） 眼睑（liǎn）
C．享受（xiǎng） 柜台（guì） D．陪伴（péi） 眸子（móu）
3．“桂花盛开的时候，不说香飘十里……”句中“盛”的意思是（ ）
A．兴盛，繁盛 B．盛大，隆重 C．深厚 D．普遍，广泛
4．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )。
A．我发烧了,妈妈日夜不停地照顾我。
B．这个旅游家的足迹遍及天南海北。
C．桂花开了,飘来阵阵清香，令人心旷神怡。
D．沉默寡言的小东今天一如既往,和大家有说有笑，真是奇怪。
5．“长大后，我（　　）走到哪里，（　　）不会忘记我的故乡。”句中应填入的关联词是（　　）
A．因为……所以……
B．不是……而是……
C．无论……都……
D．如果……就……
三、按要求完成句子练习。
6．（1）我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” （仿写句子）
（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）
四、句子训练
7．品析句子，完成练习。
“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
(1)这句话是“我”在什么情况下说的？在文中起什么作用。
(2)这句话运用了 的修辞手法，这样写的好处是 。
五、现代文阅读
阅读《桂花雨》片段，回答问题。
①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
②桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
③我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
④于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
8．概括选文第①段的主要内容。
9．画线句中的“浸”字韵味悠长，它好在哪里？
10．“枝摇花落乐心头”，摇啊摇啊，桂花落下来了，落到你的肩上，落到你的手上……你的脑海里出现了一幅怎样的画面？试着写下来吧。
11．本文抒发的感情是什么？为什么不直接表达，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
12．类文阅读，完成练习。
故乡的水墨画
吴建
①故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩，小的仅半亩多。||
②每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。时常有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有。
③临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢进嘴里，脆生生、甜津津的，胜似苹果。站在岸边的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。采菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。
④每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个村庄。家家灶上煮着菱，大人小孩剥着菱。第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。||
⑤而今剥着菱角，我又徜徉在故乡的“水墨画”中了：我看到了池塘轻易散不开的浓雾，荡起水盆，我也加入了采菱女的行列，并随手将一只菱角扔进嘴中，细细咀嚼……
(1)第一自然段画线句子中的“水墨画”指的是 。
(2)根据文章分段写出文章主要内容。
文章先写了 ；接着写了 ；最后写了 。
(3)第二自然段中画横线的句子运用了 的修辞手法，不仅写出了菱叶 ，还写出了菱叶 ，表达了作者对菱叶的 。
(4)文章表达了作者怎样的情感？
参考答案：
1． 箩 老婆婆 摇落 茶叶 泡茶 糕饼
2．B
B.眼睑（liǎn）——（jiǎn），眼球前的软皮肌肉组织，边缘长有睫毛，可以保护眼球。
3．A
“桂花盛开的时候”指的的桂花开放的时候，这里“盛”是兴盛，繁盛的意思。
4．D
日夜不停：不分昼夜、每时每秒都在进行。
天南海北：形容距离遥远的不同地区；亦形容（谈话）漫无边际。
心旷神怡：意思是心情愉快，精神舒畅。
一如既往：指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。
选项D词语运用不恰当，可以将“一如既往”替换为“一反常态”。
5．C
熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
“走到哪里”与“不会忘记我的故乡”是条件关系，可以用“无论……都……”相连。C选项正确。
6． 他喊着：“快看，天上的彩虹，好像一座桥，美丽的彩虹桥啊！”。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。
（1）仿写语言描写和比喻句。原句把“摇落的桂花”比喻成“雨” ，感叹句表达了作者愉快的心情。如：她喊着：”啊！下大雪了，真像鹅毛，好美丽的鹅毛啊！”
（2）双重否定句改肯定句。
先找出双重否定词，如：非……不可、不得不、没有不；再用肯定词：要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定等词语替换，句意不变，最后检查改后的句子是否读得通顺。
本题把“没有不”换成“都”：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。
7．(1)这是课文中“我”摇桂花树时，看到桂花纷纷落下时所说的一句话。这句话，既写出了“桂花”落下时的样子，也点了题。
(2) 比喻 把纷纷落下的桂花说成下雨，可见当时摇落的桂花很多很密。“真像下雨”“好香的雨呀”写出了桂花的醇香，也写出了童年摇桂花树的乐趣。
（1）本题考查对句子的理解。
本句出自课文《桂花雨》，原文的句子是：摇花对我来说是件大事，所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前揺桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
这句话是“我”在帮助大人摇桂花，亲眼目睹桂花纷纷扬扬如雨般落下的壮观景象，并亲身沉浸在那浓郁香气之中的情境下说的。它不仅描绘了桂花雨的美丽与芬芳，还生动地表达了“我”内心的激动与喜悦。在文中，这句话作为情感的高潮，既展现了桂花雨给“我”带来的快乐，也为后文可能展开的对桂花雨美好回忆的叙述做了铺垫，加深了读者对文章情感主题的理解和共鸣。
（2）本题考查修辞手法。
这句话运用了比喻的修辞手法。这样写的好处是生动形象地描绘出桂花飘落的密集与迅速，同时借助“雨”这一常见且易于感知的自然现象，让读者能够更直观地感受到桂花飘落时的美丽景象。此外，将桂花香比作“雨”，还巧妙地传达出桂花香气浓郁、弥漫四周的特点，使得整个句子充满了诗意和画面感，写出了童年摇桂花树的乐趣，给读者留下深刻的印象。
8．主要写“我”和母亲摇桂花的情景。 9．“浸”字把无形的花香写得可感可触，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。充分表现了香气带来的效果，使人立刻想象到一个温馨而又美丽的画面，感受到作者对桂花的喜爱。 10．展现了又香又美的桂花像雨一样纷纷扬扬落在人们身上的唯美画面。 11．本文抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。作者是借助桂花这一具体的事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这种情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。
8．本题考查了主要内容概括能力。
联系上下文理解，主要通过写“我”和母亲摇桂花的情景，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡美好的回忆。
9．本题考查了重点字分析理解能力。
联系上下文理解，用的是夸张的修辞手法，一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。
10．本题考查思维拓展。
联系上下文理解。“枝摇花落乐心头”写出了桂花开十里飘香，摇动桂枝，桂花像下雨似的飘落，沉浸在花雨花香中让人心头愉悦。“枝摇花落乐心头”，摇啊摇啊，桂花落下来了，落到你的肩上，落到你的手上……展现了又香又美的桂花像雨一样纷纷扬扬落在人们身上的唯美画面。　
11．本题考查短文内容理解。
联系上下文理解，写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆，作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传送出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。
12．(1)长满菱角的池塘
(2) 故乡那些长满菱角的池塘是大大小小的“水墨画” 菱角的生长以及中秋时节采菱女采菱的情景 “我”剥着菱角回忆故乡的“水墨画”
(3) 拟人 涨满池塘 生机勃勃 喜爱之情
(4)表达了作者对故乡秀丽风景的赞美、怀念，对童年快乐生活的怀念。
（1）本题考查对句子的理解。
在第①自然段的画线句子中，“水墨画”是一个生动的比喻，用以描绘故乡那些长满菱角的池塘在远眺时所展现出的独特景致。这里的“水墨画”并非实指传统艺术中的水墨作品，而是借用水墨画所特有的淡雅、朦胧与层次感，来形容长满菱角的池塘，与周围环境的和谐相融，以及它们在视觉上所呈现出的宁静、悠远之美。这些池塘大小不一，错落分布，共同构成了一幅幅自然天成的美丽画卷，让人仿佛置身于一幅幅生动的水墨风景之中。
（2）本题考查对文段内容的理解和概括。
文章第①段为第一部分，先写故乡长满菱角的池塘的散漫景致，这些池塘在村边地头错落分布，宛如一幅幅水墨画；
第②到④段为第二部分，第2段写了菱角的生长过程，第3段写了中秋前采菱女就开始采菱，第4段写了煮菱角的香味弥漫到整个村庄。所以第二部分接着详细描绘了池塘中菱角的生长过程，从初春的细小菱叶到黄梅时节的菱叶满塘、花开如簇，再到中秋节前后采菱女的忙碌与孩子们的嬉戏，还描写菱角的香味弥漫村庄、家家户户煮菱剥菱的场景，展现了故乡池塘的生机、乐趣；
第⑤段为第三部分，最后写出了作者自己剥菱角时沉浸于故乡美好回忆中的情景，表达了对故乡深深的眷恋与怀念。
（3）本题考查修辞手法和对句子的理解。
第②自然段中画横线的句子中的“一过‘黄梅’，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝”巧妙地运用了拟人的修辞手法。这句话通过“争先恐后地涨满”这一描述，赋予了菱叶以人的动作和情感，生动形象地展现了菱叶在黄梅时节过后迅速生长、繁茂昌盛的景象。同时，“把水面挤得密密匝匝”则进一步强调了菱叶之多、之密，仿佛它们之间在进行着一场无声的竞赛，竞相占领每一寸水面。这样的描写不仅突出了菱叶的生命力之强，也体现了作者对菱叶那种勃勃生机的喜爱与赞叹之情。
（4）本题考查对文章主旨的理解。
《故乡的水墨画》一文通过细腻而生动的笔触，描绘了故乡池塘中菱角的生长、采菱女的劳作以及菱角带来的香气弥漫的乡村生活场景。文章字里行间流露出作者对故乡深深的眷恋与怀念之情。通过“水墨画”这一比喻，不仅展现了故乡自然风光的宁静与美好，也寄托了作者对往昔岁月的无尽思念。同时，文章中对菱角生长过程的描绘、采菱女劳作的场景以及菱角香气的渲染，都充满了对生活的热爱与赞美，体现了作者对故土文化的深厚情感。
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