第三单元 课外类文迁移阅读 强化练 2024--2025学年小学语文统编版五级上册

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第三单元 课外类文迁移阅读 强化练
2024--2025学年小学语文统编版五级上册
宗本请客（节选）
①从前有位宗本（县官），家里堆满发霉的粮食，却舍不得施舍给百姓。
②宗本家里有个聪明的仆人，名叫土登。一天，土登向百姓们宣布，他要让宗本摆几天宴席。百姓们听了哈哈一笑，谁都不相信。土登笑眯眯地说：“你们等着瞧吧！”
③县城里只有一条可供人饮用的泉水。宗本把泉水占为己有，说这是佛爷赐给他的神水。一天，宗本在城堡顶上散步，瞧见土登趴在泉边一棵大树上，好像正在和谁吵架。宗本走下城堡问：“你在这里指手画脚干什么？”
④土登告诉宗本，泉水中的蛟龙污蔑宗本是爱财如命的吝啬鬼，而他反驳说宗本整天忙里忙外都是为了百姓的安乐幸福。蛟龙不服气，拿出山羊头那么大的金子，扬言如果宗本舍得破财，给百姓们设宴，那么它也可以摆几天宴席。要是它的话像这泉水一样流走，就把这块黄金送给宗本。
⑤宗本想得到山羊头那么大的金子，就决定忍痛摆上几天宴席。
⑥宴席还没结束，宗本就让土登去请蛟龙上来设宴。土登像那天一样，爬到泉水边的大树上，比比划划半天，然后垂头丧气来到宗本跟前，说：“龙说它已经和宗本一起摆完了宴席。那些吃的喝的，哪一样不是由龙泉里流出来的水做成的？宗本拿出粮食和肉，龙拿出了水。它让我告诉你，如果宗本大人能摆出不用水做的宴席，就把那块山羊头大的黄金送给你。”
⑦宗本瞪着两眼，嘴里直喘粗气，脸色变得像灰不溜秋的猴子。
1．解释词语。
指手画脚：
垂头丧气：
2．指把钱财看得跟生命一样重要，形容极端吝啬的成语是“ ”。像这样含有比喻义的成语还有 、 等。
3．文中画横线的句子是 句，把它改为陈述句。
4．泉水中的蛟龙真的要拿出山羊头那么大的金子和宗本打赌设宴吗？你知道这是怎么回事吗？
5．你觉得土登和宗本各是什么样的人？
武夷山和阿里山的传说
①很久以前，东南沿海的武夷山是和台湾的阿里山连在一起的。那时漫山遍野的果树上挂满了果子， 山下是肥沃的土地。那里的人们过着幸福的生活。
②可是有一年，山里来了一个妖怪，占据了整个大山。从此，山上的树木死了，小溪没水了，肥沃的土 地也干裂了。人们只好拖儿带女，离开了世代生活的故乡。
③在大山的西边住着母女二人。母亲勤劳善良， 女儿花珊十九岁，美丽、聪明又勇敢。花珊看到人们被妖怪害得生活不下去，心里很难过。她决心除掉妖怪。于是，她开始苦练本领。经过九九八十一天，终 于练就了高超的射箭本领和一手好刀法。
④一天，花珊告别妈妈，要上山去除妖了。妈妈拉着她的手，说：“女儿啊，妈不拦你，可是千万要小心啊！你除掉了妖怪，就赶快回家。”花珊姑娘也含着泪 说：“妈妈放心，我除掉了妖怪后，马上就回来，永远和妈妈生活在一起。”说着便离开了家。
⑤这天晚上，乌云遮住了月亮，花珊紧握弓箭，向 山上走去。突然，她发现不远的山顶上，有两道绿光 渐渐向她靠来。姑娘断定这就是妖怪，于是搭上箭， 用力朝绿光射去。妖怪被射中了眼睛，痛得直打滚。 花珊跳到妖怪身上，举起大刀，朝它的脖子使劲砍去， 砍得妖怪乱蹦乱跳。忽然，她觉得大地在向下陷，只 听一声巨响，高大的武夷山断为两半，中间出现了一 条很深的沟，妖怪“轰”的一声，掉到了沟底。花珊一 下子跳到了山的东边。这时，奔腾的海水涌进了大 沟，形成了台湾海峡。那断裂的大山，西边就是现在的武夷山，东边就是现在台湾的阿里山。
⑥从此以后，树木、瀑布、土地又苏醒了，人们重新过上了幸福的生活。可是海水却把花珊和妈妈隔开了。
⑦妈妈（ ）高高的武夷山顶，（ ）女儿能早一天回到自己的身边。然而，日子一天天过去，女儿还没有回来。妈妈（ ）变成了一块巨大的岩石，（ ）地立在武夷山上。
⑧女儿被隔到海的东面，也时时想念着母亲。她站在阿里山的山顶上，望啊望啊，可是怎么也望不到妈妈。天长日久，她变成了一棵红桧树。红桧树每 天、每月、每年都在不停地生长着。这棵红桧树就被人们叫作阿里山的思母树。据说，日月潭水就是女儿想念母亲流下的眼泪。
（有删改）
6．选择恰当的词语填人文中括号内。
盼望 爬上 渐渐 高高
7．查字典填空。
“举”在字典中的解释：①往上托，往上伸；②举 动；③提出；④推选，选举；⑤全。下列词语中的 “举”字，应选择哪种解释？在括号里填人对应的序号。
举世闻名( ) 举手( )
选举班长( ) 举例说明( )
8．用简洁的语言写一写本文的主要内容。
9．第⑧自然段中的“红桧树”指 ：，“日月潭 水”指 ，表达了 之情。
10．这个故事表达了人们心中怎样的期盼？
①暑假里的一天，妈妈从集市上买回了两只龙虾。我见了，高兴得不得了，便找来了一个盆，接了点水，把它们放了进去。因为我知道龙虾是在海洋里生活的，所以为了更好地让龙虾适应这儿的生活环境，我还抓了一把盐扔在盆里搅和了一下。龙虾背上的外部是紫红色的，腹部的硬壳是鲜红的。它那细长的身躯和能藏起来的一条尾巴，真像一个拐棍。它的尾巴可以卷到腹部下面，因为在水里，所以就不容易看见。
②我给它们喂食的时候，它们还在盆底游泳。我把食物扔到水中，只见两只龙虾一齐游向食物，游到盆边上，用前面的两条小腿抓住食物，一点一点住嘴里送。它们游泳时，那只小一点的龙虾表现得很出色，它两只大螯从头的两端直伸出去，尾巴上下拍打着水面。啊！它还会倒着游泳呢？
③我一直认为龙虾是不会嬉戏的。可是有一次，我看见大一点儿的那只龙虾，用它那只大螯夹住了那只小一点的龙虾的大螯，它们俩互不相让，打得难解难分。
⑤大龙虾用尽全身力量，把小龙虾翻了个四脚朝天，得意地游到别处去了。可小龙虾怎么也不能翻过来了。我为小龙虾打抱不平，便把它翻了过来。
⑥一天， 我发现两只龙虾不见了，我很着急，妈妈和表哥在议论着什么，可我还在找呀！找呀！
11．给下面多音字组词
和：huò( )hé( )
壳：ké( ) qiào( )
难：nán( )nàn( )
12．比一比，写出下面加点词的意思， 看看有什么不同。
（1）我还抓了一把盐扔在盆子里搅和了一下。( )
（2）事情让它搅和糟了。( )
13．根据原文填写词语
( ) 棍 ( ) 戏 难( ) 难分 打( ) 不平
14．用“ ”把描写龙虾外形的句子画出来。
15．用波浪线画出文中的过渡句。
【材料一】①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
②我们都说是，母亲也点点头。
③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
⑤父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
(选自《落花生》)
【材料二】①父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的？ 花是为谁开的？ 会有几个人欣赏它呢？
②父亲好像看出了我的心思，语重心长地说：“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。”
③父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他在看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。”
④父亲的话深深烙印在我的心上，从那以后，15年过去了，我一直没有忘却。
(选自《访兰》，有改动)
16．写出下列词语的近义词。
爱慕—— 惋惜—— 欣赏——
17．用横线分别画出材料一、材料二两个文段中点明人生哲理的句子。
18．材料一中加点的“一样”指的是 ；材料二中加点的“这样”指的是 。 (用自己的话概括出来)
19．请仔细阅读材料一、材料二两个文段，判断下面的说法是否正确，对的打“ ”, 错的打“×”。
(1)二者都运用了借物喻人的写作手法，且通过人物对话来点明中心。( )
(2) 材料一和材料二分别借花生和野兰来说明做人的道理。 ( )
(3)材料一、材料二两文段中，作者的情感变化都是由“惋惜”到“高兴”。 ( )
20．结合上述材料，联系生活实际，对于你要成为一个怎样的人，你有什么新的体会呢？ 请你简要写下来。
①邻居朱伯伯养了四只鸽子。这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。
②它们的“卧室”很讲究，是个两层楼房，上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。有一次，我把上层的一只放到下层，把下层的一只放到上层。嗬，这下可热闹了，鸽子们打起来了！ 你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。结果，你啄我打，两败俱伤。我只得把它们各自送回自己的家里。
③两对鸽子渐渐长大了，两只母鸽都生蛋了。不久，小鸽子孵出来了。它们长着细细的羽毛，长长的嘴，活像一只只小鸭子。我觉得挺有意思，就伸手去摸。谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。朱伯伯看到了□对我说□母鸽子最爱自己的孩子□就像妈妈爱你一样□你伸手去摸小鸽子□母鸽子以为你要伤害小鸽子□所以就啄了你□我听了点点头□
④啊，小鸽子，你们真有意思！
21．给短文□处加上标点符号。
22．用“ ”画出第一自然段中描写鸽子外形的句子。
23．在短文中找出反义词。
松懈—— 保卫—— 两全其美——
24．文中的鸽子的特点有 、 、 。
25．文章最后一句话的作用是 。
26．文章最后一句中的“小鸽子”是指：(选择正确的答案打上“ ”)
(1) 两对鸽子 ( )
(2) 两对鸽子的孩子 ( )
(3) 所有的鸽子 ( )
27．读了这篇文章，你的感受是什么？
奶奶的粽子
①“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起的调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来。
②奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，将叶里蕴着的香气点染出来，那香气就像活了一般。
③我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互倚着，慵懒得沉甸甸。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹上红白的馅儿，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令童年的我深深迷恋。
④我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮（cuō）米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再放些米盖在上面。一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我也试图包一个，铺好棕叶，弯成小圆锥，放米和枣，却总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……
⑤粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，我不住地扒着门口张望，奶奶说：“妮儿不急，越煮越香。”我在过午的温热中睡去……醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经晾在盘里。我捧起一只粽子，精致的四角的粽子煮得透亮，微微染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米的甜糯。
⑥我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香；我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那裹着错落搭开的三层棕叶。奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。
⑦端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。
28．短文画线的句子中，奶奶的话表现了她对“我”的 ，“我”的想法表现了对奶奶包的粽子的 。
29．奶奶的粽子无论配料还是做工都“简单至极”，为什么却会“在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”？
30．用自己的话概括短文的主要内容：
31．本文的开头和结尾有什么特点？（ ）
A．总结全文。 B．首尾照应。 C．设置悬念。
32．在作者心里，故乡是奶奶手中一只只香甜的粽子。对你来说，故乡又是什么呢？请用一段话描述你对故乡的理解。
参考答案：
1． 指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。 形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。 2． 爱财如命 水平如镜 笑靥如花 3． 反问 那些吃的喝的，没有一样不是由龙泉里流出来的水做成的。 4．那当然不是真的。泉水里并没有蛟龙，那只是土登设的一个计，就是为了让宗本设宴请百姓们吃饭的。 5．土登是一个聪明、有智慧、关心百姓的人；宗本是一个吝啬、贪婪、愚蠢的人。
1．本题考查词语解释。
第③段，读句子“你在这里指手画脚干什么？”可知，你在这里发号施令干什么？根据所学可知，“指手画脚”中的“指手”是用手指，“画脚”是用脚笔画。故“指手画脚”的意思是形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评或随意发号施令。
第⑥段，读句子“土登像那天一样，爬到泉水边的大树上，比比划划半天，然后垂头丧气来到宗本跟前”可知，土登像那天一样，爬到泉水边的大树上，比比划划半天，然后低着头来到宗本跟前。根据所学可知，“垂头丧气”中的“丧”指沮丧，故“垂头丧气”的意思是形容失望或受到挫折时情绪低沉、萎靡不振的样子。
2．本题考查对文章的理解。
第④段，读句子“泉水中的蛟龙污蔑宗本是爱财如命的吝啬鬼”可知，泉水中的蛟龙污蔑宗本是吝惜钱财的吝啬鬼。故把钱财看得跟生命一样重要，形容极端吝啬的成语是为“爱财如命”。具有比喻意义的成语还有“挥土如金”、“铁证如山”。
3．本题考查改反问句为陈述句。
第⑥段，读句子“那些吃的喝的，哪一样不是由龙泉里流出来的水做成的？”可知，这句话是问句，答案就在句中，故为反问句，改为陈述句：“哪一样”改为“没有一样”，问句改句号。即：那些吃的喝的，每一样都是由龙泉里流出来的水做成的。
4．本题考查内容的理解。
第②段，读句子“土登向百姓们宣布，他要让宗本摆几天宴席。”“你们等着瞧吧！”可知，泉水中的蛟龙并不会拿出山羊头那么大的金子和宗本打赌设宴，因为这是土登为了骗宗本设宴而说的谎话。这样描写体现了土登的机智和宗本的贪婪。
5．本题考查人物形象分析。
通过文章内容可知，本文主要讲了聪明的土登设计让吝啬的宗本请大家吃宴席的故事。结合第①段的句子“从前有位宗本（县官），家里堆满发霉的粮食，却舍不得施舍给百姓。”可知，宗本是个吝啬贪婪、不关心百姓的人；结合第②段的句子“宗本家里有个聪明的仆人”可知，土登聪明勇敢，心系百姓。
6．爬上 盼望 渐渐 高高 7． ⑤ ① ④ ③ 8．很久以前，武夷山和阿里山是连在一起的，后来出现了一个妖怪祸害山里的百姓，于是花珊泪别母亲，决心为民除害。最后花珊打败了妖怪，可是却和妈妈永远分开了。 9． 花珊 花珊想念母亲流下的眼泪 女儿对母亲深深的思念 10．这个故事表达了人们心中对海峡两岸的亲人早日团聚的期盼。
6．本题考查选词填空的能力。
盼望：热切地希望。
爬上：表示手脚着地行走。
渐渐：表示程度或数量一点一点逐步增加或减少。
高高：离地面远，表示很高。
结合第⑦段语境，妈妈攀爬到高高的武夷山顶，故选“爬上”；希望女儿能早一天回到自己的身边，故选“盼望”；然而，日子一天天过去，女儿还没有回来。妈妈慢慢地变成一块巨大的岩石，故选“渐渐”；高大地立在武夷山上，故选“高高”。
7．本题考查对多义字的掌握。
举世闻名：这里的“举”表示的是“全”的意思，即全世界都知道，形容非常著名。故选⑤。
举手：这个动作是往上托或往上伸手臂，以表示某种意愿或态度。“举”的意思往上托，往上伸。故选①。
选举班长：在这个过程中，“选举”意味着通过投票等方式推选某人担任某个职务。因此，“举”在这里表示“推选，选举”，故选④。
举例说明：这个短语中的“举”表示提出某个例子来加以说明。“举”的意思是提出，故选③。
8．本题考查对概括主要内容。
从第④自然段“妈妈放心，我除掉了妖怪后，马上就回来，永远和妈妈生活在一起。”说着便离开了家。和第⑥自然段“从此以后，树木、瀑布、土地又苏醒了，人们重新过上了幸福的生活。可是海水却把花珊和妈妈隔开了。”第⑧自然段“这棵红桧树就被人们叫作阿里山的思母树。据说，日月潭水就是女儿想念母亲流下的眼泪。”可知，本文主要讲述了一个关于勇敢少女花珊的传说。花珊为了拯救被妖怪破坏的家乡和人民，苦练本领，最终成功除掉了妖怪，但这一壮举却导致了她与母亲被台湾海峡分隔两地。花珊和母亲分别化作了阿里山的红桧树和武夷山的岩石，象征着她们之间深厚的思念与不舍，同时也展现了她们为了守护家园所展现出的无畏与牺牲精神。
9．本题考查对词语的理解以及情感的分析。
从第⑧自然段“天长日久，她变成了一棵红桧树。红桧树每 天、每月、每年都在不停地生长着。这棵红桧树就被人们叫作阿里山的思母树。据说，日月潭水就是女儿想念母亲流下的眼泪。”可知，“红桧树”指的是花珊，她在与母亲被台湾海峡分隔后，化身为阿里山上的一棵红桧树，象征着她对母亲的深深思念和永恒的守望。这里的“红桧树”不仅是一棵实际的树，更是花珊对母亲无尽情感的寄托。而“日月潭水”则指的是一个实际存在的地理景观，指的是日月潭的湖水。但在这一语境下，它被赋予了更深的含义，即女儿想念母亲流下的眼泪所化。这既是一种浪漫的想象，也是对母女深情厚意的形象表达。整个第⑧自然段通过“红桧树”和“日月潭水”这两个意象，表达了花珊对母亲深深的思念和不舍之情，以及母女之间无法割舍的亲情纽带。这种情感跨越了时间和空间的限制，成为了永恒的存在。
10．本题考查对内容的理解。
故事中，妖怪的出现破坏了原本和平安宁的生活，人们被迫离开家园。因此，故事反映了人们对于和平、安宁生活的渴望，希望远离灾难和不幸，过上稳定幸福的生活。花珊与母亲被海峡分隔两地，无法相见，化身为树和岩石，表达了深深的思念和不舍。这反映了人们对亲情的珍视和期盼，希望家人之间能够永远团聚，不受任何阻碍。因此，这个故事通过生动的情节和深刻的寓意，表达了人们对和平、安宁、英雄主义、亲情团聚以及自然和谐的期盼。
11． 和药 和平 贝壳 地壳 困难 难民 12． 混合 捣乱 13． 拐 嬉 解 抱 14．龙虾背上的外部是紫红色的，腹部的硬壳是鲜红的。它那细长的身躯和能藏起来的一条尾巴，真像一个拐棍。 15．我一直以为龙虾是不会嬉戏的。
11．本题考查多音字组词。
“和”读huò时，指将粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西。可以组词：和弄、和稀泥、拌和等。
读hé时，指平和。可以组词：风和日丽、和风细雨、和平等。
“壳”读ké时，义同“壳”（qiào）。可以组词硬壳、贝壳、外壳等。
读qiào时，坚硬的外皮。可以组词：地壳、甲壳、躯壳等。
“难”读nán时，指做起来费事的；不容易（跟“易”相对） 使感到困难。可以组词：艰难、困难、难处等。
读nàn时，指灾祸。可以组词：灾难、患难、磨难等。
12．本题考查一词多义。
（1）“我还抓了一把盐扔在盆子里搅和了一下。”意思是“我”抓了一把盐放进了装有水的盆子里，进行混合，模拟海洋，用来养龙虾。“搅和”的意思是混合。
（2）“事情让它搅和糟了。”意思是，事情在它的捣乱下，变得特别糟糕。“搅和”的意思是捣乱。
13．本题考查找关键词。
阅读文本后，根据文本内容补全词语。
第①段中“它那细长的身躯和能藏起来的一条尾巴，真像一个拐棍。”故填“拐棍”。
第③段中“我一直认为龙虾是不会嬉戏的。”故填“嬉戏”。
第③段中“它们俩互不相让，打得难解难分。”故填“难舍难分”。
第⑤段中“我为小龙虾打抱不平，便把它翻了过来。”故填“打抱不平”。
14．本题考查找关键句。
根据第①段“因为我知道龙虾是在海洋里生活的，所以为了更好地让龙虾适应这儿的生活环境，我还抓了一把盐扔在盆里搅和了一下。龙虾背上的外部是紫红色的，腹部的硬壳是鲜红的。它那细长的身躯和能藏起来的一条尾巴，真像一个拐棍。它的尾巴可以卷到腹部下面，因为在水里，所以就不容易看见。”可知，描写龙虾外形的句子是“龙虾背上的外部是紫红色的，腹部的硬壳是鲜红的。它那细长的身躯和能藏起来的一条尾巴，真像一个拐棍。”
15．本题考查找关键句。
过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。
根据第②段“啊！它还会倒着游泳呢？”可知，本段主要讲龙虾的游泳状态，“我”对龙虾的嬉戏动作感到惊讶，根据第③段“可是有一次，我看见大一点儿的那只龙虾，用它那只大螯夹住了那只小一点的龙虾的大螯，它们俩互不相让，打得难解难分。”可知，本段主要讲了“我”看见的龙虾嬉戏动作。因此“我一直认为龙虾是不会嬉戏的。”起到了承接上文，引出下文的作用，本句为过渡句。
16． 羡慕 可惜 观赏 17．人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 低俗的人是不会对社会有贡献的。 18． 花生果实埋在地里、不炫耀自己的可贵品质。 野兰不为被欣赏而生长，保持真性、独特品格的态度。 19． √ √ × 20．我们做人也要像花生、野兰学习，不要华而不实，要做对社会有用的人。人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，要活出自我，做一个对社会有贡献的人。
16．本题考查近义词。
“爱慕”形容因为喜欢、羡慕或敬重而乐于接近。近义词是“钦慕、爱护、爱惜”等。
“惋惜”怜惜；可惜；表示遗憾或同情。近义词是“、怅惘、惘然、怜惜”等。
“欣赏”意思是领略观赏。近义词是“喜欢、赏识、赞赏、赏鉴”等。
17．本题考查句子理解。
结合材料一大意：通过父亲对花生的评价，引出了对人生价值的思考。父亲认为花生虽然外表不显眼，但内在却非常有用，从而教导孩子们要做一个对社会有贡献的人，而不是只追求外表和虚荣的人。可知，第④段“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话直接点明了人生的哲理。画出即可。
结合材料二大意：通过父亲对野兰的赞赏，进一步探讨了人的品格问题。父亲认为野兰之所以美丽，是因为它不为被人欣赏而生长，而是保持了自己的真性和特色。这引出了对人生态度的思考，即人应该保持自己的真性，不应为了迎合他人而降低自己的品格。可知，第③段“低俗的人是不会对社会有贡献的”这句话深刻地揭示了人生的哲理。画出即可。
18．本题考查字词句理解。
从材料一第①段“父亲说：‘花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”可知句中加点的“一样”指指的是花生不炫耀，默默的把果实埋在地里。
从材料二第②段“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。”第③段“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。”描写了父亲在描述野兰时所说的“它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着”的态度和品格。进而，父亲将这一自然现象引申到做人的道理上，告诫孩子要保持自己的真性，不为了迎合他人或追求名利而失去自我，要像野兰一样，坚持自己的特色，保持高尚的品格。可知句中加点的“这样”指的是做人要不失真性，不媚俗。
19．本题考查短文内容理解。
(1)材料一通过父亲对花生的评价，引出了对人生价值的思考。父亲认为花生虽然外表不显眼，但内在却非常有用，从而教导孩子们要做一个对社会有贡献的人，而不是只追求外表和虚荣的人。同时，文章中也通过父亲和我的对话“ 那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。””来点明了中心思想。材料二通过父亲对野兰的赞赏，进一步探讨了人的品格问题。父亲认为野兰之所以美丽，是因为它不为被人欣赏而生长，而是保持了自己的真性和特色。这引出了对人生态度的思考，即人应该保持自己的真性，不应为了迎合他人而降低自己的品格。文章中也通过父亲和我的对话“低俗的人是不会对社会有贡献的”来传达了这一道理。可知该选项说法正确。
(2)材料一通过花生来比喻人应该做有用的人，材料二通过野兰来比喻人应该保持真性。两者都明确运用了借物喻人的手法来说明做人的道理。可知该选项说法正确。
(3)材料一中并没有明确表现出作者的情感从“惋惜”到“高兴”的变化。文章主要围绕花生的特点和父亲的教诲展开，没有提及作者的情感变化。材料二中，作者确实在开始时对野兰的生长环境表示了“惋惜”，但随后在父亲的引导下，作者对这种精神有了更深的理解，但这并不意味着作者的情感从“惋惜”转变为了“高兴”。可知该选项说法错误。
20．本题考查语言表达。
结合材料一通过父亲对花生的评价，引出了对人生价值的思考。材料二通过父亲对野兰的赞赏，进一步探讨了人的品格问题。再联系自己实际生活，阐述自己希望成为怎样的人。
示例：我深刻体会到，做人不仅要注重外表的光鲜，更要注重内心的充实和实际的贡献。我希望自己能像花生一样，虽然外表朴素无华，但能在自己的岗位上默默耕耘，为社会和他人带来实际的帮助和益处。同时，我也希望自己能像野兰一样，保持自己的真性和独特品格，不随波逐流，不为了迎合他人而失去自我。在未来的生活中，我将努力成为一个既有实际贡献，又能保持真我、坚持原则的人。
21．， ：“ ， 。 ， ， 。” 。 22．这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。 23． 警惕 侵犯 两败俱伤 24． 机警 好斗 爱自己的孩子 25．总结全文 26．（3）√ 27．小动物也有母爱，天底下的母亲都是一样爱自己的孩子的。
21．本题考查标点符号的使用。
在“朱伯伯看到了”和“对我说”之间，使用逗号，表示稍微停顿。
在“对我说”之后，使用了冒号来引出朱伯伯要说的话。冒号在这里起到了提示和强调的作用，表明接下来是朱伯伯的具体话语。
朱伯伯的话语被双引号包围起来，这表示这是直接引用的话语。双引号的使用有助于区分说话者的原话和叙述者的描述。
“母鸽子以为你要伤害小鸽子”和“所以就啄了你”之间，都使用了逗号来分隔句子中的不同部分，使句子更加清晰易读。
在“就像妈妈爱你一样”和“你伸手去摸小鸽子”之后，都使用了句号来结束一个完整的句子。
在“我听了点点头”之后使用句号，句号在这里表示话语的停顿和结束。
22．本题考查描写手法。
阅读第①段可知，描写鸽子外貌的句子是“这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。”这句话通过详细描述鸽子的羽毛、嘴和小脚的颜色等外貌特征，让读者能够清晰地想象出鸽子的形象，并感受到鸽子的美丽和可爱。
23．本题考查反义词。
“松懈”指注意力不集中，做事不抓紧，不紧张，不努力，不坚持，或精神上不紧张，不振作。其反义词是第①段中的“警惕”，因为鸽子总是“警惕地看着四周”，表现出不松懈的状态。
“保卫”指保护使不受侵犯或损害，也指守卫。在第①段中鸽子在“提防谁来侵犯它们”，这里“保卫”与“侵犯”形成了对立关系。
“两全其美”指做一件事顾全到双方，使两方面都得到好处。在第②段中鸽子打架的结果是“你啄我打，两败俱伤”，与“两全其美”形成了明显的反义关系。
24．本题考查内容理解和概括。
文中第①段写到“它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。”这句话突出了鸽子的警惕性，它们时刻保持着警觉，观察着周围的环境，以防备可能的威胁。
文中第②段中写到“你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。结果，你啄我打，两败俱伤。”这句话突出了鸽子的性格十分好斗，喜欢打架。
文中第③段中提到“谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。”这里通过母鸽子为了保护小鸽子而攻击人的行为，展现了鸽子对孩子深深的爱护之情。
25．本题考查字句段的作用。
阅读最后一句可知，这句话直接表达了作者对鸽子的喜爱和赞赏之情。通过“真有意思”这一表述，可以看出作者在与鸽子相处的过程中，被它们的行为、习性或某种特质所吸引，产生了积极的情感体验。作为文章的结尾，这句话起到了总结全文的作用。它概括了作者对鸽子整体印象的积极评价，与前文对鸽子外形、习性和母爱的描述相呼应，使全文形成了一个完整的叙事结构。此外，通过这句话，作者不仅表达了对鸽子的喜爱，还隐含了对生命、自然或母爱的赞美。
26．本题考查内容理解。
作为文章的结尾，这句话起到了总结全文的作用。这句话以简洁明了的方式表达了作者对鸽子的喜爱，很容易引发读者的共鸣。因此，这里的“小鸽子”指的是所有的鸽子。故选（3）。
27．本题考查主旨大意和情感。
通读全文可知，文章通过细腻的笔触描绘了鸽子的外形特征，如“这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。”这样的描写让我感受到了鸽子的美丽与和谐，仿佛它们就在我身边，与我共享这片宁静的空间。文章通过描述小鸽子的孵化过程，展现了生命的成长与变化。从鸽蛋到小鸽子的孵化，再到它们逐渐长大，这个过程充满了生命的奇迹与喜悦。这种对生命成长的描绘让我感受到了生命的宝贵和自然界的神奇。由此我们可以从文本中感受到了温馨、和谐以及对生命成长的喜悦。
28． 美好愿望 喜爱 29．因为奶奶的粽子是“我”儿时最美好、最温馨的回忆，让“我”留恋难忘；奶奶的粽子包含着浓浓的温暖和关爱，也寄托着“我”对奶奶的思念。 30．奶奶在端午节包的粽子让我一直怀念。 31．B 32．故乡是妈妈手中那碗热腾腾的手擀面，每一根都是我长长的思念，无论走到哪里，那种芳香都会让我沉醉留恋。
28．本题考查对语句的理解能力。
这一句运用了语言描写，这是塑造人物形象的重要手段，成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻的反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
语句“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福”，是“我”包粽子失败后奶奶对“我”说的话，运用语言描写具体传神地表现了奶奶对孙女的疼爱和美好祝愿，但“我”认为享福就是每天可以吃奶奶包的粽子，这体现了“我”对奶奶包的粽子的喜爱。
29．本题考查对文章内容的理解。
分析时做到“词不离句，句不离段”，结合文章的主要内容分析作答。
结合短文第③自然段“奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹上红白的馅儿，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令童年的我深深迷恋。”可知，奶奶包粽子的用料和方法来看，都是“简单至极”的，但奶奶包的粽子承载着“我”儿时美好、温馨的回忆，奶奶包的粽子有着独特的甘醇、清香，也包含着奶奶对“我”的关爱，寄托着“我”对奶奶的思念。
30．本题考查对文章内容的概括。
概括文章的步骤为：首先通读全文，了解文章大致内容，划分文章段落；接着概括每一段的主要内容；最后将各段段意整合起来，注意语句连贯，去除次要信息，保留主要内容，从而概括出文章的主要内容。
第一段由歌谣引出对奶奶包的粽子的怀念，第二段是奶奶准备包粽子，第三段是包粽子的过程，第四段是煮粽子，第五段是吃粽子，第六段怀念奶奶。
所以可以概括为：端午节奶奶包的粽子让我怀念。
31．本题考查对首尾照应的判断与理解。
首尾照应指头和尾相互接应，是写作手法的一种。本文开头写了“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”是端午的歌谣。结尾也提到了端午歌谣又响起，所以是首尾照应。
故选B。
32．本题考查开放性作答。
答案不唯一，解答时，找到和自己关系密切的故乡的某个事物，写出它和自己的紧密关系即可。
示例：故乡是春雨中静默沉睡的小村庄，青瓦窄巷，是一串柔美的音符，一个倾城的绮梦，一抹浅笑的时光。
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