第三单元 主题阅读理解 专项练 2024--2025学年小学语文统编版四级上册

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第三单元 主题阅读理解 专项练
2024--2025学年小学语文统编版四级上册
爱，有时很简单（节选）
爱，有时很简单。一所小学的校门口，纷纷落下的雨雪把接孩子的家长们冻得一个劲儿地搓手跺脚，几位骑三轮车来接孩子的爷爷头发上和眉毛上都挂满了雪花。终于，孩子们放学了，盼望已久的爷爷们赶忙把自己的孙子或孙女抱上三轮车，急慌慌地脱下自己的棉大衣给孩子裹上，蹬上车一溜烟地消失在茫茫的大雪中……
爱，有时很简单。一个下岗职工家里，因是孙子的生日，今晚餐桌上百年不遇地多了一盘油焖大虾。看着金灿灿、油汪汪的大虾，孙子的眼睛里都冒出了绿光。爸爸装着没瞧见，给爷爷、奶奶各夹了一只最大的，可是，奶奶忙夹起自己碗中的大虾放到了孙子的碗里，说：“大虾不好消化，我这只就让孙子帮忙消灭了吧。”孙子赶忙又夹起来放回到奶奶的碗里：“咱家一年只吃一次大虾，奶奶要是不吃，我也不吃！”就这样让来让去，最后每个人的碗里都有了一只又红又亮的大虾。这顿普通人家不普通的饭，给这家人带来的是那么浓浓的温情……
爱，有时很简单。一天清晨，妻子像往常一样第一个起了床，一阵风似的为丈夫、儿子准备好了早餐。跟昨天的汤面、前天的小米粥不一样，今天是“洋餐”——汉堡包、牛奶。可是有一天，妻子晚上身体不舒服，等第二天一睁开眼——糟糕，过了做早餐的时间了！当她慌慌张张穿上衣服冲进厨房时，愣住了——丈夫正端着一碗她平时最爱吃的面片汤往外走，猛然看见她忙收住脚，嗫嚅道：“今天闹铃没响，想让你多睡一会儿。我就先起了，不知这面片汤做得合不合你的口味……”
爱，有时就这么简单！
1．作者为了说明“爱，有时很简单”，举了三个事例，分别是 、 和 。
2．画“ ”句子中的“洋餐”指什么？破折号的作用又是什么？
3．文中说“这顿普通人家不普通的饭”，你是怎样理解这句话的？
4．下列对结尾“爱，有时就这么简单！”这句话分析正确的一项是（ ）。
A．表达的感情更加强烈，起着总结全文的作用。
B．强调最后一种爱是最高尚的，最纯洁的。
C．与前面的两件事情相互照应，说明第三种爱是与众不同的爱。
D．说明最后一种爱有些淡，不像前面的两种爱那么崇高。
柚子
①樟木溪的院落，多有柚子树，从我家门前向远望，最远一棵是柚子树。
②柚子树挺拔，主干直，少分叉，叶子如放大数倍的橘子树叶，肥厚，枝上长着锋利的坚刺，寸长。它是渴望柚子的儿童的噩梦，没人敢徒手攀柚子树，只能望着枝上滚圆密垂的柚子，无声叹息。③①（ ）柚子树的气息，像浓郁型的柑橘树气息，很远便可以闻到。柚子树开白色花，有大屁股的野蜂在柚子花上飞来飞去，结的小柚子是绿色的。②（ ）柚子成熟时，像一个黄色的大皮球，圆滚滚的，沉甸甸地挂满柚子树枝，极其浓密的柚子树叶也掩不住它。大风时，柚子叶频频拍着滚圆的柚子，柚子自信，自得，从容又毫不谦虚。那是多么饱满的圆，画都画不出那么圆。多少次梦想它扑通一声落下，惜之，柚子没有自然落下的习惯。
④秋天了，柚子熟了。话说这柚子品种，有一种肉有如红石英的红柚子，极高贵。有一些品相差的柚子，带点儿青皮，那柚子是酸苦味。③（ ）好的柚子，是甜多酸少，次之酸多甜少，次次之，酸甜苦三味皆有。
⑤我喜欢柚子。
(1)写出下列词语的近义词。
浓郁——( ) 浓密——( )
(2)把作者的观察方式填写到画横线的句子序号后的括号里。
A．用鼻子闻 B．放进嘴里品尝 C．用耳朵听 D．用眼睛看
(3)第3自然段在描写柚子树和柚子时是从 、 、 三方面来写的。主要运用 、 的修辞手法，具体地写出了柚子 的特点。
(4)举例说明作者是如何做到连续、细致观察的。
与昆虫为伴的人（节选）
①法布尔出生在法国南部山区的一个小村庄里。村前小溪流水，村外山野树林，环境十分优美。
②小小的法布尔对大自然里发生的事情特别感兴趣，不论是水里的游鱼、空中的飞鸟、花丛中的蝴蝶，他都喜欢。他总喜欢给自己提出一连串的问题：“鱼儿睡不睡觉？”“鸟儿长不长牙齿？”“蝴蝶为什么这样漂亮？”这些问题，大人们也常常回答不出来。于是他时常留心观察飞禽和昆虫，自己寻找答案。
③一个深秋的夜晚，法布尔突然听见房屋背后、荒草滩里响起一阵“唧──唧唧唧”的虫鸣声，声音清脆好听。
④“奶奶，这是什么在叫呀？”法布尔问。祖母迷迷糊糊地答道：“睡吧，也许……是狼。”法布尔挡不住虫鸣的诱惑，他悄悄地开了门，摸黑到草丛中去，想看个究竟。
⑤法布尔七岁那年，家里送他到邻村的一所小学读书。老师是一位动物爱好者，饲养了猪、鸡、羊、鸽子、黄莺和蜜蜂，还有一只招人喜爱的小刺猬。法布尔在学校除了读书，还学到了不少有关小动物的知识。
⑥法布尔对动物特别是昆虫的兴趣越来越浓。一天，父亲赶集回来，给他买了一张动物挂图和一本寓言集。寓言集里有许多昆虫的精美插图，法布尔爱不释手，并逐渐痴迷上了对昆虫的研究。
（选自《让孩子受益的榜样故事》）
6．“爱不释手”的意思是 ，请你用这个词语造句： 。
7．在下列括号中填写恰当的动词。
水里( )的鱼 空中( )的鸟 地上( )的马
8．法布尔听见 “唧──唧唧唧”的虫鸣声，你还知道哪些虫鸣的声音？ 、 、 。
9．读了短文，你觉得法布尔是个什么样的孩子？简要描述一下。
10．你对什么事物感兴趣呢？简要地说明一下。
“建筑奇才”——螺
①螺类动物有海螺、田螺和蜗牛，都是我们非常熟悉的无脊椎软体动物。它们的肉很鲜美，是我们餐桌上的美味佳肴。人们最喜欢的是海螺，因为海螺的壳特别美丽，具有很大的观赏价值。
②螺是一位单身住宅建筑家，螺壳就是它精心设计的单身住房。我们知道，其他建筑师盖的房子都是固定在一个地方不能随意搬动的，但螺的住房不同，它既小又轻，在房主人背上可以四处移动，十分方便。因此，螺不必为回家的问题而操心。
③螺壳的薄厚和坚固程度是根据所处的自然环境来进行“设计”和“施工”的。在多石的水底，为避免磨损，壳就长得很厚实；有些螺是过漂浮生活的，这类螺的壳长得薄而轻巧；在多淤泥的水底，螺怕陷到泥里爬不出来，所以壳口和壳体长出许多刺，这样就万无一失了。
④有些螺还在足的后端长着一个角质或钙质的壳盖，这是当门用的。当螺遇到不速之客侵扰时，立刻缩回身体，关起大门，给来客一个闭门羹。
11．常见的螺类动物都有哪些？用“√”选出来。
（1）珊瑚（ ） （2）海螺（ ） （3）蜗牛（ ） （4）田螺（ ）
12．以下哪些例子能说明螺壳能够根据所处自然环境而生长？（多选）（ ）
A．过漂浮生活的，壳长得薄而轻巧。
B．在多石的水底，壳长得很厚实。
C．足的后端长着壳盖，以免侵扰。
D．壳口和壳体长出许多刺，以免陷进淤泥里。
13．为什么说下面加点的词语用得好？
螺壳的薄厚和坚固程度是根据所处的自然环境来进行“设计”和“施工”的。
14．你还知道动物界中哪些动物是“建筑奇才”？请举例说明。
爬山虎的秘密
初春，爬山虎用那柔嫩的脚爬上墙壁，爬上屋檐，爬得很高．很高。
盛夏，它精力充沛，叶子也变得深绿，为人们遮住那灼热的阳光。
深秋，它奋斗了一个夏季，好像精疲力竭了，叶子也红了。
隆冬，它早已失去活力，叶子从茎上悄悄落下。但它并不悲观，而是在化作春泥融入大地前，尽情地狂舞一曲……想着，想着，我突然发现了爬山虎的秘密——它把自己的生都奉献了出来，给人类带来生机和希望。
不是吗？在这狂风呼啸的冬天，它用最后的生命，与风共同构成了这胜似春光的蓬勃美景。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”看着它们，我似乎听见它们在细语：我们即使只有一点热量，也要给人类带去温暖。
感谢这漫天飞舞的“蝶儿”，是你们给了我人生的启迪。想到以前我是多么懦弱啊，遇到一丁点儿困难就想放弃。今后，我要努力，朝着心中的目标尽情飞去！（有删改）
15．根据意思找出短文中相应的词语。
（1）精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。( )
（2）猛烈的风发出高而长的声音。( )
16．根据短文内容填空。
（1）盛夏，爬山虎的叶子是 色的；深秋，爬山虎的叶子是 色的。
（2）“我”发现的爬山虎的秘密是 。
（3）短文中“这漫天飞舞的‘蝶儿’”指的是爬山虎的 。
17．用“_____”画出“我”从爬山虎身上受到的启发。
18．短文按 顺序写了爬山虎的变化和特点，爬山虎的 的品质让作者受到启发，激励作者奋勇前进。
海底的灯光
①广阔无边的海洋，像人们住的楼房一样，也可以分好几层呢。从海洋表面到二百米深的水面，是上层。这里阳光透过海水，水里比较明亮。从二百米到一千米深的水层，是中层，因为阳光不能全部透过海水，光线十分微弱。从一千米到四千米的水层，是深海层，这里是一个黑暗的世界。
②在海洋的中层，光线很暗，鱼怎么看得见呢？他们游来游去不是要乱撞乱碰吗？那是不会的。生活在这一层的鱼，眼睛长得特别大，能够在微弱的光线中看清周围的东西。更有趣的是，这些鱼的眼睛不但长得特别大，而且向外突起，就像望远镜那样能看得很远。又有些鱼，两只眼睛不是长在头上的两旁，而是一起朝前或朝上，这样看同一个东西就看得更清楚了。还有些鱼身体两旁有发光器，闪烁着绿幽幽的光。它们借着身上发出的光寻找食物，招呼同伴。
③在海底漆黑的世界里，鱼的眼睛已没有什么用处了，奇怪的是生活在这里的鱼都会发光。在漆黑的海底，竟有明亮的“灯光”，这是多么奇怪啊！
19．根据短文内容，在括号内填上恰当的词语。
( )的光 ( )的海洋 ( )的光线( )的世界
20．短文详细介绍了三种鱼眼的特点，分别是① ；② ；③ 。
21．读句子回答问题。
在漆黑的海底，竟有明亮的“灯光”，这是多么奇怪啊！
（1）句子中“灯光”为什么要加上引号？
（2）在漆黑的海底，怎么会有明亮的“灯光”？
参考答案：
1． 学校门口家长们在大雪里等孩子，爷爷们为孩子裹上棉大衣 一家人相互让大虾 丈夫默默地为妻子做早饭 2．“洋餐”指的是汉堡包、牛奶。 破折号的作用是解释说明。 3．一家人互相关爱，虽说饭很普通，但爱是无价的。 4．A
5．(1) 浓烈 茂密
(2)ADB
(3) 气味 颜色 形状 比喻 拟人 颜色黄、又大又圆
(4)示例：从“叶子如放大数倍的橘子树叶，肥厚，枝上长着锋利的坚刺，寸长”可以看出作者观察得非常细致，才能准确地写出叶子的样子。从“柚子树开白色花”“秋天了，柚子熟了”等可以看出作者观察了很长时间，看到了柚子树不断变化的过程。
（1）本题考查近义词。
结合第③自然段“像浓郁型的柑橘树气息”可知，“浓郁”的意思是（香气、色彩、气氛等）浓重，与之意思相近的词语有“浓厚、浓烈、馥郁、浓重。”
结合“极其浓密的柚子树叶也掩不住它”可知，“浓密”的意思是多而密；稠密。通常形容毛发、枝叶、烟雾等。与之相近的词语有：稠密、茂密、繁茂、密集。
（2）本题考查文章内容理解。
结合文章“柚子树的气息，像浓郁型的柑橘树气息，很远便可以闻到。”可知，此处“闻到、气息”等词语的描写，说明作者是用鼻子闻的方式进行观察的，故选A.
结合文章“柚子成熟时，像一个黄色的大皮球，圆滚滚的，沉甸甸地挂满柚子树枝，极其浓密的柚子树叶也掩不住它。”，该句运用了比喻的修辞手法，把柚子比作了“大皮球”，同时通过其外形的描写“圆滚滚的、沉甸甸”等词语可知，此处作者是通过眼睛看来描写柚子的形状的，故选D,
结合文章“好的柚子，是甜多酸少，次之酸多甜少，次次之，酸甜苦三味皆有。”可知，通过“酸、甜、酸甜苦三味”等词语来描写柚子的味道，此处作者通过放进嘴里品尝柚子的味道才知道了柚子的酸甜苦，故选B。
（3）本题考查文章内容理解。
结合文章“柚子树的气息”可知，此处描写的是柚子的气味；“柚子成熟时，像一个黄色的大皮球”此处描写的是柚子的颜色；结合“那是多么饱满的圆，画都画不出那么圆”可知，此处描写的是柚子的形状。综上可知，第③自然段主要通过描写柚子的气味、颜色及形状三个方面来描写。
文中“柚子成熟时，像一个黄色的大皮球”，将柚子比作黄色的大皮球，运用比喻的修辞手法，形象地写出了柚子成熟时圆滚滚的形状。“柚子自信，自得，从容又毫不谦虚”，把柚子当作人来写，运用拟人的修辞手法，生动地展现出柚子饱满和自信的姿态。
（4）本题考查文章内容理解。
结合文章第②自然段，作者对柚子树的生长过程进行了连续观察。从柚子树的枝干“柚子树挺拔，主干直，少分叉”，到叶子“叶子如放大数倍的橘子树叶，肥厚”，再到枝上的坚刺“枝上长着锋利的坚刺，寸长”，这体现了对柚子树外观的细致且连续的观察。
结合文章第③自然段，在描写柚子时，作者先是提到柚子花“柚子树开白色花，有大屁股的野蜂在柚子花上飞来飞去，结的小柚子是绿色的”，接着写成熟柚子的外观“柚子成熟时，像一个黄色的大皮球，圆滚滚的，沉甸甸地挂满柚子树枝，极其浓密的柚子树叶也掩不住它”，最后还描述了柚子的味道“好的柚子，是甜多酸少，次之酸多甜少，次次之，酸甜苦三味皆有”。这种从柚子的生长阶段、外观到味道的全方位描述，展示了作者长时间、细致入微的观察。
6． 因喜爱某物而舍不得放下 这些千奇百怪的石头，让人爱不释手 7． 游 飞 跑 8． 嘶——嘶嘶嘶 嗡——嗡嗡嗡 咻——咻咻咻 9．法布尔是个细心观察事物、喜欢问问题、爱思考、爱动脑筋的孩子。 10．我对球类的运动特别感兴趣，不论是篮球、排球、乒乓球、网球，我都感兴趣。我总喜欢了解各类球赛的比赛规则，掌握它们的打法，课余时间到广场去打球。自从爸爸给我买了篮球、乒乓球、球拍等体育用品，我对球类运动的兴趣就越来越浓厚了。
6．本题考查词语解释和造句。
首先，需要理解“爱不释手”这个词语在文中的语境。文中说法布尔对有昆虫精美插图的寓言集“爱不释手”，强调了他对这本书的极度喜爱和舍不得放下的程度。故“爱不释手”的意思是因喜爱某物而舍不得放下。
其次，在造句时，要明确所描述的对象以及喜爱的程度。
示例：小明对那本漫画书爱不释手，连吃饭都舍不得放下。
7．本题考查词语搭配。
仔细阅读文章，理解每个段落所描述的内容，尤其是与各种动物相关的描述。 结合生活常识和对动物常见动作的了解，选择合适的动词来描述它们。
示例：水里（游动）的鱼 空中（飞翔）的鸟 地上（奔驰）的马
8．本题考查拓展性思维和仿写词语。
首先要回忆自己所了解的各种昆虫的叫声特点。 思考哪些昆虫的叫声是比较常见且有特点的。 从记忆中搜索出这些昆虫叫声的拟声词。
示例：“知了——知了知了知了”“蝈蝈——蝈蝈蝈”“蛐蛐——蛐蛐蛐”
9．本题考查人物形象分析。
仔细阅读选文，理解每个段落所描述的法布尔的相关经历和行为。 从这些经历和行为中总结归纳出法布尔的性格特点和品质。 注意结合文中的具体事例进行阐述。
示例：法布尔是一个充满好奇心、善于观察、对大自然和昆虫有着浓厚兴趣并且热爱学习的孩子。
10．本题考查拓展性思维。
首先认真思考自己的兴趣爱好。 明确最感兴趣的事物。 从多方面阐述对其感兴趣的原因和表现。
示例：我对绘画感兴趣。因为绘画可以让我自由地表达内心的想法和感受，用色彩和线条创造出属于自己的世界。每当我拿起画笔，就仿佛进入了一个只有我能掌控的奇妙空间，能够尽情发挥想象力，把看到的美好事物都描绘出来。
11．（2）√ （3）√ （4）√ 12．ABD 13．前文说螺是建筑家，“设计”和“施工”是建筑方面的常用语，运用这些词更能体现螺善于建造房子。 14．示例：河狸是著名的“建筑师”，它们在洪水林地筑起小水坝，入口就藏在水下，并在水坝四周围起静水区，以此为基地建成自己的巢穴。白蚁是“超级城市规划师”，它们用嘴将唾液、泥土和粪便混合成坚固的“混凝土”，可以保证建成的“高塔”屹立很久。
11．本题考查对文章内容的理解。
从文中第一自然段“螺类动物有海螺、田螺和蜗牛，都是我们非常熟悉的无脊椎软体动物。”这句话可以找到答案，常见的螺类动物有海螺（√）、蜗牛（√）、田螺（√）。
12．本题考查对文中内容的理解。
A．文中第3自然段提到“有些螺是过漂浮生活的，这类螺的壳长得薄而轻巧”，说明螺壳会根据漂浮生活的环境而变得薄而轻巧。
B．文中第3自然段指出“在多石的水底，为避免磨损，壳就长得很厚实”，表明在多石的水底环境中，螺壳会生长得厚实。
C．文中第4自然段“足的后端长着壳盖，以免侵扰”，主要说的是壳盖的作用是防御不速之客的侵扰，并非直接说明螺壳根据所处自然环境生长。
D．文中第3自然段说“在多淤泥的水底，螺怕陷到泥里爬不出来，所以壳口和壳体长出许多刺，这样就万无一失了”，体现了在多淤泥的水底环境下，螺壳会长出刺来适应环境。
13．本题考查赏析句子。
“设计”指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等；“施工”指按照设计的规格和要求建筑房屋、桥梁等。在文中说螺壳的薄厚和坚固程度是根据自然环境来“设计”和“施工”的，这里运用了拟人的修辞手法，将螺壳的形成过程比作人类的建筑活动。 因为前文把螺说成是“单身住宅建筑家”，所以使用“设计”和“施工”这样建筑方面的常用语，不仅生动形象地描绘了螺壳适应自然环境的巧妙变化，更强调了螺壳建造的精心和巧妙，仿佛是经过精心规划和实际操作完成的，能够突出螺在建造自身住所方面的独特能力和智慧，使表达更加生动有趣，富有感染力，让读者更清晰地理解螺壳形成的过程和特点。
14．本题考查拓展性思维。
首先，需要回忆所了解的动物知识，思考哪些动物在建造巢穴或住所方面有独特的才能和技巧。然后，选取具有代表性的动物进行举例，并详细描述它们的建筑特点和优势。
示例：蜜蜂：蜜蜂建造的蜂巢由无数个六边形巢室组成，结构精巧且坚固。这种六边形结构能够最大限度地利用空间，并且保证了蜂巢的稳定性和高效性。
15． 精疲力竭求 狂风呼啸 16． 深绿 红 它把自己的一生都奉献了出来，给人类带来生机和希望 落叶 17．想到以前我是多么懦弱啊，遇到一丁点儿困难就想放弃。今后，我要努力，朝着心中的目标尽情飞去！ 18． 时间 无私奉献、乐观向上
15．本题考查的是根据词语的释义写出相对应的词语，仔细分析原文内容，根据解释写出相应的词语即可。注意平时加强词语的积累以及对词语解释的积累分析。
16．本题考查的是根据课文内容填空，仔细分析课文内容根据题干写出答案即可。
（1）由课文内容“盛夏，它精力充沛，叶子也变得深绿，为人们遮住那灼热的阳光。”“深秋，它奋斗了一个夏季，好像精疲力竭了，叶子也红了。”可以得出，盛夏，爬山虎的叶子是深绿色，深秋，爬山虎的叶子是红色的。
（2）由课文内容“我突然发现了爬山虎的秘密——它把自己的生都奉献了出来，给人类带来生机和希望。”可以得出“我”发现的爬山虎的秘密是它把自己的一生都奉献了出来，给人类带来生机和希望。
（3）由课文内容“叶子从茎上悄悄落下。但它并不悲观，而是在化作春泥融入大地前，尽情地狂舞一曲”可以得出，短文中“这漫天飞舞的‘蝶儿’”指的是爬山虎的落叶。
17．本题考查的是对文章内容的理解和分析，从文章中可以得出，“我”从爬山虎身上受到的启发想到以前我是多么懦弱啊，遇到一丁点儿困难就想放弃。今后，我要努力，朝着心中的目标尽情飞去！
18．本题考查的是对文章写作结构的分析和理解，结合课文内容进行分析。短文按时间顺序写了爬山虎的变化和特点，爬山虎的无私奉献、乐观向上的品质让作者受到启发，激励作者奋勇前进。
19． 绿幽幽 广阔无边 微弱 黑暗/漆黑 20． 眼睛长得特别大，能够在微弱光线中看清周围东西。 眼睛不但长得特别大，而且向外突起，能看得很远。 两只眼睛不是长在头上两旁，而是一起朝前或朝上，看同一个东西看得更清楚。 21． 因为这里的 “灯光” 并不是真正的灯光，而是指海底的鱼身体发出的光，是一种特殊含义的表述。 因为有些鱼身体两旁有发光器，它们借着身上发出的光寻找食物，招呼同伴，所以看起来就像有明亮的 “灯光” 一样。
19．本题考查提取关键信息。
根据题目要求，需要根据短文内容填空。
第②段中“还有些鱼身体两旁有发光器，闪烁着绿幽幽的光”；第①段中“广阔无边的海洋，像人们住的楼房一样”；第②段中“生活在这一层的鱼，眼睛长得特别大，能够在微弱的光线中看清周围的东西”；第①段“这里是一个黑暗的世界”，第③段"在漆黑的海底"。通过上述句子，可得出本题的答案。
20．本题考查提取信息的能力。
题目中的关键词往往是指引我们在文本中寻找信息的重要线索。例如，题目中提到“鱼眼的特点”，“鱼眼特点”就是关键词，我们在阅读文本时要重点关注与这两个关键词相关的内容。
第②段中“生活在这一层的鱼，眼睛长得特别大，能够在微弱的光线中看清周围的东西。更有趣的是，这些鱼的眼睛不但长得特别大，而且向外突起，就像望远镜那样能看得很远。又有些鱼，两只眼睛不是长在头上的两旁，而是一起朝前或朝上，这样看同一个东西就看得更清楚了。”可得出答案。
21．本题考查引号的特定作用及对文本内容的理解和信息提取、整合能力。
“灯光” 一词并非传统意义上的人造灯光，而是一种特殊指代，加引号是为了表明这里的 “灯光” 具有特殊含义，需要结合文本去分析和领会它实际上指的是海底生物自身发出的光这一特殊现象。
文中第②段解释了 “还有些鱼身体两旁有发光器，闪烁着绿幽幽的光。它们借着身上发出的光寻找食物，招呼同伴”。 这表明海底的一些鱼进化出了发光器这种特殊的身体结构，通过发光器能够发出光。这些光在黑暗的海底就显得格外明亮，就像 “灯光” 一样。这是海底生物为了适应黑暗环境而进化出的一种独特生存技能，用于在黑暗中进行觅食、交流和导航等活动。
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