第2课 《花的学校》 同步检测题 2024--2025学年小学语文统编版三年级上册

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《花的学校》 同步检测题
2024--2025学年小学语文统编版三年级上册
一、给下列加点字注音。
1．放假( ) 衣裳( ) 跳舞( ) 罚站( )
二、看拼音，写词语。
2． 当雷云在天上轰响，六月的阵雨luò xià( )的时候，湿润的东风走过huāng yě( ) ，在竹林中吹着kǒu dí( )。
期末考试结束了，同学们从教室里兴奋地冲出来，挥舞着shuāng bì( ) ，在操场上tiào wǔ( )、kuáng huān( )，庆祝即将到来的jià qī( )。
三、选择题
3．下列有错别字的一组是( )。
A．装扮 朗读 B．戒尺 背诵 C．糊涂 历害 D．衣裳 阵雨
4．下列句子中不是拟人句的一项是（　　）
A．欢唱的小鸟也跟我们打招呼。
B．绿叶在狂风里簌簌地响。
C．一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
D．这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
四、辨字组词。
5．壁( ) 裳( ) 扬( ) 猜( ) 笛( )
臂( ) 赏( ) 杨( ) 清( ) 宙( )
五、现代文阅读
课外阅读。
太阳的话
艾青
打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。快起来，快起来 快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。
6．诗中“我”指 ，“你们”指 。
7．用“ ”画出诗中的比喻句。
8．判断下面的说法，对的打上“√”。
（1）在这首诗中，诗人用拟人的手法，赋予了太阳人的语言和思想。（ ）
（2）“让我进去，让我进去”是祈使句，要读出命令的语气。（ ）
（3）作者写这首诗，其实是借太阳之口，表达热爱光明、追求新生活的心声。（ ）
9．从“月亮、风儿、小鸟”中选一个，以它的语气仿照第四小节写几句。
让你们的心像 ，打开它们的 ，让我把 ，把 ，把 ，撒满你们心的空间。
类文阅读，完成练习。
对一朵花微笑（节选）
①我一回头，身后的草全开花了，一大片好像谁说了一个笑话把一滩草惹笑了。
②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑；有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。
③这是我第一次在荒野中一个人笑出声来。
10．选文中的四字词语很有新鲜感，请找出来抄写在横线上。
11．选文中的拟人句很有新鲜感，请找出一句抄下来。
12．对选文中画“ ”的句子理解正确的一项是（ ）
A．“我”说了一个笑话草就笑了表达形象贴切。
B．这句话运用了比喻的修辞手法。
C．“草笑了”是指“草开花了”。
13．下面对短文内容的理解说法是否正确，正确的打“√”，不正确的打“×”。
（1）文中“我”大笑的原因是花儿开得太奇怪了，“我”感到好笑。( )
（2）花儿们笑得前仰后合的原因是被“我”惹笑了。( )
（3）花儿哈哈大笑指的是花儿全开的样子。( )
14．展开想象，运用拟人的修辞手法，把下面的句子写得新鲜有趣。
春天来了，桃花
参考答案：
1． jià shang wǔ fá
2． 落下 荒野 口笛 双臂 跳舞 狂欢 假期
3．C
C选项“历害”的正确写法是“厉害”。
4．B
ACD是用了拟人手法。A只有人会唱，这里说鸟儿欢唱，故用了拟人的手法；C从“跑、跳舞、狂欢”等词可知用了拟人的手法；D从“穿”可知用了拟人的手法。
B不是拟人句，只是在陈述绿叶响。
5． 墙壁 衣裳 发扬 猜测 笛子 双臂 观赏 杨树 清水 宇宙
6． 太阳 人们 7．让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子， 8．（1）√ （3）√ 9． 灵快的鸟儿 嘹亮的歌喉 亮光 雨露 自由
6．本题考查对诗歌内容的理解。
第一节一开始，作者就用富有激情的呼唤，表达出太阳渴望走进小屋的急切心情。“你们”指人类、人们。“我”指“太阳”。因为人们居住的房屋门窗紧闭，终日看不到阳光，所以太阳才急切地呼唤：“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧。”
7．本题考查比喻句。
.比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物），比喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。“让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子”是比喻句，把“你们的心”比作“小小的木板房”。
8．本题考查对诗歌内容的理解和对修辞手法的掌握。
（2）祈使句“让我进去，让我进去”的反复出现，应该读出强调的语气，表达了太阳急于走进小屋的心情。因此“要读出命令的语气”这种说法是错误的。
9．本题考查学生对重点段落的理解及语言表达能力。
第四小节，在第三节的基础上，语义进一步深化。太阳不仅要唤醒人们沉睡的双眼，还要打开人们关闭的心灵，召唤人们敞开心扉迎接光明的到来。“让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间”是说太阳不断地给予人们花束、香气、亮光、温暖和露水。仿写时，从“月亮、风儿、小鸟”中选一个，以它的语气仿照第四小节写几句。
示例：让你们的心像风儿一样，打开它们的门窗，让我把阳光,把花香,把欢笑，撒满你们心的空间。
10．前仰后合 哈哈大笑 半掩芳唇 忍俊不禁 11．是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。 12．C 13． × × √ 14．穿上粉红色的衣裳，在枝头翩翩起舞。
10．本题考查词语积累和阅读方法。
根据题干要求需要提取和收集文本中的四字词语。作答时可以将选文通读之后，选择描写生动的词语至少三个以上。
例如第②段中的“前仰后合”“哈哈大笑”“忍俊不禁”“半掩芳唇”等。
11．本题考查赏析修辞手法。
阅读第②段可知，选文使用了拟人的修辞手法，描写了花儿盛开的景象。例如句子“有的哈哈大笑；有的半掩芳唇，忍俊不禁”运用了拟人的修辞手法，赋予了花儿以人的情感和动作，使得整个场景充满了生动与趣味。
12．本题考查理解词句。
A．文本中并没有明确提到是“我”说了笑话，这句话更多的是通过比喻的手法，将草开花的状态形象地描绘出来。
B．阅读划线句子可知，这是一个拟人句。“把一滩草惹笑了”是将草赋予了人的感情，体现出草儿开花的状态，而不是使用了比喻句。
C．在这句话中，“草笑了”并非字面意义上的草在笑，而是用拟人和比喻的手法来形容草开花时的美丽和生动。通过“笑”这个动词，作者赋予了草以人的情感，让读者能够更加直观地感受到草开花时的喜悦和生机。
故选C。
13．本题考查短文内容的理解。
（1）根据第②段中“在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑；有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。”可知，文中“我”大笑的原因并非花儿开得太奇怪，“我”感到好笑，而是因为被花儿盛开的美丽景象所感染，心情变得愉悦。故题目说法错误。
（2）花儿们笑得前仰后合并非是被“我”惹笑了，而是用拟人的手法形象地描绘了花儿盛开的情景。故题目说法错误。
（3）用拟人的手法的手法写出花儿哈哈大笑，在这里指的是花儿全开的样子。这样描写使描述更加生动有趣。故题目说法正确。
14．本题考查想象和仿写句子。
阅读选段可知，文中用了大量的拟人修辞手法表现出花儿盛开的模样。仿写时依旧要延续拟人和排比的修辞表现出春天生机勃勃的景象。
示例：春天来了，桃花羞涩地探出了粉嫩的脸庞，仿佛是在向世界宣告自己的到来，它们竞相绽放，仿佛在举办一场盛大的舞会，每一朵都尽力展现自己的美丽与风采。
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