第二单元 主题阅读理解 强化练 2024--2025学年小学语文统编版三级上册

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第二单元 主题阅读理解 强化练
2024--2025学年小学语文统编版三级上册
秋天的味道（节选）
李兴甲
①秋天是什么味道？秋天的味道，没有春天的嫩、夏天的辣、冬天的凉。
②秋天的味道是香甜的。秋天的甜味最浓在果园里。看吧，那圆圆的苹果被秋风擦得通红，像小姑娘羞涩的红脸蛋，散发着淡淡的清香。那团团的石榴儿一个个咧开了嘴，满脸的笑意迎接你，里面的石榴籽像无数个胖娃娃紧紧地抱在一起，等着你掰开。枝头的梨金黄金黄的，摘下来咬一口，像喝蜜一样甜。柿子穿上橘红的衣裳，像一个个小灯笼，那甜味儿浓浓的，一到嘴里全软了，全化了。又大又圆的桃子散发着浓浓的香甜，不时地挑逗着人们的味蕾，丰收的人们露出了灿烂的笑容。
③秋天甜味聚集的日子是八月十五的夜晚。家家户户的桌上都摆着甜甜的月饼，有浓甜的，也有淡甜的，有豆沙的，有蜜味的，还有草莓味的。人们一边品尝着丰收的喜悦，一边欣赏着美妙的月光。
④秋天的味道是馥郁的，香味飘散在桂花丛里，飘荡在田野里。玉米金黄金黄的，吃起来又香又醇；炒花生吃起来脆脆的，香香的；红薯软软的，甜甜的，吃起来更是别有一番风味。
⑤秋天的味道是安静的，大树悄悄地扔掉了它夏天时用的太阳伞，现在光秃秃的多可惜啊！没关系，明年百花盛开的时候它又会穿上新衣裳。蝉的叫声渐渐地平息了，聒噪了一个夏天，渴了，累了，该歇歇了。大家好像不约而同地酿造着一方沉默的清静味儿。
⑥秋天的味道是什么？是沉静自然的味道、是丰满厚实的味道、是丰富多彩的味道……
（选文有删改）
1．阅读文章，概括作者笔下所描写的秋天都有哪些味道呢？
2．运用多种方法理解下面加点词语的意思。
（1）像小姑娘羞涩的红脸蛋，散发着淡淡的清香。
“羞涩”也可以用“害着”来替换，这样我就知道“羞涩”的大概意思是 。
（2）秋天甜味聚集的日子是八月十五的夜晚。
读到“聚集”这个词语时，我想起老师经常提醒我们不要去人员聚集的地方，因此，我认为可以用 的方法理解“聚集”，“聚集”的意思应该是 。
（3）秋天的味道是馥郁的，香味飘散在桂花丛里，飘荡在田野里。
联系上下文，我知道“馥郁”可以用来形容 。
（4）蝉的叫声渐渐地平息了，聒噪了一个夏天，渴了，累了，该歇歇了。
通过查字（词）典，我知道了“聒噪”的意思是 。
3．仔细阅读文章第②段，具体分析作者在描写苹果、石榴儿、柿子时，表达上有哪些相似之处？
4．秋天有着多样的味道，那春天、夏天、冬天的味道是什么呢？请你选一个季节（除秋天之外），并运用感官描写写出它的味道。
永不凋谢的玫瑰
①校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
②这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花，他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个四五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
③同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前拦住那小女孩。正在花房附近散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是干什么呀？能告诉我吗？”
④□奶奶病得很重□我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花□奶奶有点不相信□我现在摘下来送给她看□看过后我再把花送回来□□女孩害羞地说□
⑤听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子； 这一朵是送给你妈妈的，_____________________________________。”
⑥纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？
5．给第四自然段加上标点。
6．给第五自然段横线处补充内容。
7．文中“惊讶”一词出现了两次，第一次同学们“惊讶”是因为 ；第二次“惊讶”是因为
8．你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什么？
美丽的秋天
有人喜欢“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的春天，有人喜欢“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的夏天，有人喜欢“墙角数枝梅，凌寒独自开”的冬天，但我更喜欢“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的秋天。
在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画……
如果说春风像慈母，那么秋风就像一位（和谐 和蔼）的父亲，时不时用那双略显（粗糙 粗心）的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼粼波光；树叶也沙沙作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿……
碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿，缓缓落地，好像在跳（优秀 优雅）的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象，好不惬意啊！
秋天更是个丰收的季节。你瞧，金黄的稻穗一浪接着一浪，在灿烂的阳光下光彩夺目。扑面而来的阵阵（浓郁 浓厚）的稻香，令人垂涎欲滴。农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容；如雨的汗水滑过他们的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下了希望的种子……
秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新；秋天是一幅绚丽的画，五彩缤纷，引人入胜。当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻，当大雁南飞的时候，便是秋姑娘来问候你啦！
9．用“\”划掉文中括号里搭配不当的词语。
10．理解词语意思的方法有很多。读到“绚丽”时，我想到了一个与它意思相近的词语“ ”；读到“粼粼波光”时，我的眼前浮现出 的画面；读到“垂涎欲滴”时，想到每次闻到妈妈做红烧肉的香味，我就会馋得 ，从而理解这个词语的意思。
11．文中画“ ”的句子运用的修辞手法是( )
A．拟人 B．比喻 C．想象
请运用这种修辞手法写一写秋天的某一个景物。
12．短文从( )、( )和( )这三个方面展现了秋天的美。
A．秋风和蔼 B．树林美丽 C．颜色绚丽 D．稻子丰收
从字里行间中可以体会到作者对秋天的 之情。
13．请你试着把第1自然段中所引用的诗句换成恰当的四字词重新写一写。
有人喜欢 的春天，有人喜欢 的夏天，有人喜欢 的冬天，但我更喜欢 的秋天。
秋的印象
①历经了纯净的冬季，明丽的春季，火热的夏季之后，我的脚步又踏入了秋的领域。
②清晨，秋的使者就静静地降临到人间，在乳白色的浓雾的包围下，挥动着手中的彩笔……当旭日东升，云清雾散之时，你会惊奇地发现，天地间赫（hè）然是一片辉煌的金黄！
③一夜之间，稻子都换上了节日的盛装，亮得赤目，黄得耀眼。稻浪一层挨一层，放眼望去，竟茫茫没有边际。凉爽的秋风一阵紧接一阵，金黄的稻浪一浪高过一浪，使人不禁想起“_______”的诗句。
④秋季的花儿的确没有春季的那样品种繁多，在秋季是寻不到那些娇嫩的花儿的。而对于秋菊来说，此时却正是怒放的季节。看吧，它开得多么热烈，多么奔放，红的如火如荼，粉的情淡高雅，黄的金光闪闪，还有那墨绿的、淡紫的……使人百看不厌。此时此刻，秋菊仿佛要把它所有的生命、所有的力量都一起迸（bèng）发出来，献给金光的秋！
⑤果园里正是（ ）的季节，到处都是香气扑鼻的果子，一片金灿灿的。
⑥树叶儿黄了，蝴蝶般飞舞着，飘落着。它经历的冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮，此时，已经到了生命的巅峰，它满足了。它欢笑着，翩翩地从树枝上飘落下来，把生命和泥土融为一体。而大树，又开始孕育来年的嫩树叶儿……
⑦冬虽（ ）而过于严寒，春虽（ ）而过于妖娆，夏虽（ ）而过于炎热，秋的美是理智的、金黄的、充实的，是给人以希望的。
14．根据文意，把下列词语填入文中括号内。
明艳 奔放 洁净 热闹
15．第③自然段中的横线上，应填入的诗句是（　　）
A．一山还有一山高 B．滚滚长江东逝水 C．长江后浪推前浪
16．文中第 自然段写了秋季的花儿，不如春季花儿那样 ，也不 。详细写的花是 。
17．本文从 、 、 、 四种景物来写出秋季来临之后的景色，且首尾呼应，对比四季，赞美秋天。
18．你心中的秋季有什么特点？有什么美景让你印象深刻？用几句话写一写。
校园的秋天
①萧瑟之风扑面而来，吹散春之光、夏之声，绽放出秋天特有的光彩。校园的秋天也是如此……
②正值初秋，夏的影子还没有完全消退。你看那堤岸的垂柳，依旧闪着绿色；还有那几棵香樟树，也在风中散发着浓郁的香。但，当风儿把满地的落叶扫向天空时，人们才发现：哦，秋天到了！
③清晨，风儿已早早地来到这片草地，鼓足了劲儿，把一切都唤醒了。它把落叶抛向天空，让落叶尽情地跳舞，不再为生命而悲伤；它把竹叶快速吹动，让竹叶尽情地演奏，不再为凋零而忧愁；它把桂花、菊花缓缓拂动，让它们尽情地绽放，不再为孤独而忧伤……午后，阳光慈爱地抚摸着那片草地。那条灰暗的小道上，被阳光映出了华丽的图案。往西边走去，哇，一片片花圃映入眼帘。那些花儿在阳光下楚楚动人，散在栅栏里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。顿时有一股香味随着暖风扑面而来。找到了，是桂花树。看，朵朵桂花虽然小，却可以散发出如此浓郁的香味，那花蕊的轮廓很是别致，也许是一位技艺高超的工匠雕刻出来的吧。
④傍晚，夕阳早早地收敛了光芒，天边的霞光已经消失了。华灯初上，夜幕即将降临。但这片草地依旧充满活力。看，落叶跳起了华尔兹，柳树装扮着辫子；听，竹叶们奏起了交响乐，大树高兴得连忙鼓起了掌；闻，桂花散发着最浓郁的芳香，菊花则委婉地吐露出淡雅的香气。
⑤我久久地凝望着秋天校园里的一切，突然明白，秋天并非是悲伤的，相反是欢乐的。我要大声赞美这个夏与冬之间的精彩季节！
我爱秋天，我更爱校园的秋天！
19．认真阅读短文，把下面的短语补充完整。
( )的小道 ( )的图案 ( )的芳香
20．从选文中找出下列词语的近义词。
消弱——( ) 仍然——( ) 注视——( )
21．根据短文内容填空。
短文是按照 顺序来描写秋天校园的美丽景色的，表现这种顺序的词有： 、 、 。
22．文中画横线的句子你喜欢吗？说说理由。请你也写一个这样的句子。
美丽的彩虹
①倾盆大雨终于停了。那布满天空的乌云似乎也陶醉在这雨后美景中。它们大概不想让自己破坏这优雅的气氛，悄悄地、悄悄地躲起来了。一直都躲在乌云后面的太阳也不甘寂寞，它欢快地跳出云层，把自己的光和热还给大地。
②突然，高空中出现了一道耀眼的亮光，这道光芒慢慢地变成了红色，在阳光的照射下逐渐变粗，与此同时，红云的两端还不住地向下垂，一直垂到低空，成了一座“桥”。“呵，彩虹出来了！”我心中一阵欢喜。
③紧接着，在红色的里层隐隐约约透出了一层淡雅的橙黄色，随后也扩大变粗，不过没有红色那样鲜明。它们你挨着我，我挨着你，就像姐妹一样亲热。
④又过了多时，黄、绿、青、蓝、紫也争先恐后地出现在天空，它们在一起构成了大自然的一大景观——彩虹。
⑤这座彩色的“桥”似乎跟真的桥一样，而且就在我面前，我多么想摸摸它那件“五彩衣”呀！可一伸手，却什么也没摸到。这时，不远处飘来几片雪白的云朵，它们围着彩虹，好像在赞美它的美丽。还有几片云朵飘到彩虹身边，轻轻地附在它的身上，给它增添了几分温柔和典雅。
⑥多美的彩虹，它就是一首诗，一幅画，一支曲呀！
23．“争先恐后”在文中的意思是 。
24．随着时间的推移，彩虹发生了怎样的变化呢？阅读短文，把下面的内容补充完整。
25．阅读下面的句子，回答问题。
一直都躲在乌云后面的太阳也不甘寂寞，它欢快地跳出云层，把自己的光和热还给大地。
（1）这句话运用了 的修辞手法，将 当作人来写。我也可以用这样的修辞手法写一句话： 。
（2）下面对这句话理解正确的一项是( )
A．“躲”字生动形象地写出了乌云对太阳的保护作用。
B．“还给”一词生动形象地写出了太阳对大地的厌恶之情。
C．这句话生动形象地写出了太阳从云层里跳出来的情景。
D．这句话生动形象地写出了太阳胆小怕事，需要保护。
26．读文中画“ ”句，你能体会到作者所要表达的感情是什么吗？
参考答案：
1．秋天的味道是香甜的、馥郁的、安静的、沉静自然的、丰满厚实的、丰富多彩的。 2． 难为情，态度不自然 联系生活实际 集合；凑在一起 花的香气浓厚 声音杂乱；吵闹 3．都运用了比喻的手法，文中将“苹果”比作“小姑娘的红脸蛋”，“石榴籽”比作“胖娃娃”，“柿子”比作“小灯笼”。 4．春天的味道是清香微甜的，就像吃到嘴里的青团。
1．本题考查提取关键信息。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。第②④⑤⑥段“秋天的味道是香甜的。秋天的味道是馥郁的，香味飘散在桂花丛里，飘荡在田野里。秋天的味道是什么？是沉静自然的味道、是丰满厚实的味道、是丰富多彩的味道……”这些文段中的内容中可知秋天的味道是香甜的、馥郁的、安静的、沉静自然的、丰满厚实的、丰富多彩的。
2．本题考查词语解释。
（1）这个句子中的“羞涩”被描述为小姑娘红脸蛋的特质，这种红脸蛋的状态显然是表示她感到有些不好意思或难为情。“害羞”也是用来形容人感到难为情、不好意思的状态。当我们用“害羞”这个词来替换“羞涩”时，意义并没有发生改变。因此，通过这种替换，我们可以更直观地理解“羞涩”所表达的意思为难为情，态度不自然。
（2）在句子“秋天甜味聚集的日子是八月十五的夜晚”中，当你读到“聚集”这个词时，可能会想起老师经常提醒你不要去人员聚集的地方。在这种情况下，你可以使用“联系生活实际”的方法来理解“聚集”这个词。首先，我们知道“聚集”一般是指人或物从不同的地方或领域汇合到一起。在这个句子中，“聚集”是用来描述“甜味”在某个时刻的集中情况。根据句子的语境，我们可以推断出“聚集”在这里的意思是“集中到一起”。
（3）在句子中，提到了秋天的味道飘散在桂花丛里和飘荡在田野里，这表明秋天的味道非常香浓，让人感到愉悦和舒适。因此，“馥郁”可以用来形容花的香气浓厚。
（4）我们通过对“聒噪”查字典可知，它的意思有几种：1、说话琐碎，声音喧闹，令人烦躁。2、江湖上打招呼用的习惯语。犹言打扰了，对不起。多见于早期白话作品。3、泛指打扰，烦扰。4、声音很烦躁。可用于蝉声令人烦躁。在这个句子中，“聒噪”一词用来形容蝉的叫声，暗示了蝉在夏天的时候声音很大、很吵闹，但是现在渐渐地平息了，不再打扰他人了。因此可以知道“聒噪”的意思是声音杂乱、吵闹。
3．本题考查修辞手法及其作用。
第②自然段“看吧，那圆圆的苹果被秋风擦得通红，像小姑娘羞涩的红脸蛋，散发着淡淡的清香。那团团的石榴儿一个个咧开了嘴，满脸的笑意迎接你，里面的石榴籽像无数个胖娃娃紧紧地抱在一起，等着你掰开。枝头的梨金黄金黄的，摘下来咬一口，像喝蜜一样甜。柿子穿上橘红的衣裳，像一个个小灯笼，那甜味儿浓浓的，一到嘴里全软了，全化了。又大又圆的桃子散发着浓浓的香甜，不时地挑逗着人们的味蕾，丰收的人们露出了灿烂的笑容。”这些句子中作者运用了大量的比喻手法，将水果形象地比喻为具有相似特点的其他事物。例如，将苹果描绘为“小姑娘羞涩的红脸蛋”，将石榴儿比喻为“咧开了嘴，满脸的笑意迎接你”，将柿子描述为“像一个个小灯笼”。这些比喻不仅使水果的形象更加生动，也赋予了它们情感和生命。
4．本题考查开放性作答。
题目要求选择除秋天之外的季节，选择春天、夏天、冬天中的其中一个，并运用感官描写出它的味道。因此在描写味道时，需要运用感官描写，包括视觉、嗅觉、味觉等。因此，我将从这些方面入手。
比如：冬天的味道是清凉的，就像品尝一口的冰淇淋。
5．“ ， ， 。 ， 。” 。 6．因为她有你这样有爱的女儿 7． 他们从来没见过这么大、这么美的花儿 小女孩径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去 8．小女孩纯洁、善良、美好的心灵。
5．本题考查标点符号。
结合所给句子“奶奶病得很重”可知是小女孩说的话，因此奶奶的前面使用上引号，一句话没有说完，中间短暂停顿使用逗号；“我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花”一句话没有说完，中间使用逗号；“奶奶有点不相信”一句话意思结束，后面使用句号；“我现在摘下来送给她看”一句话没有说完，中间使用逗号；“看过后我再把花送回来”，小女孩的话说完了，后面使用句号，下引号。“女孩害羞地说”一句话结束，后面使用句号。
6．本题考查补充句子。
要求所补写的句子的内容、语言要从上下句的有关材料中去提炼和概括，所补写句子与上下句的关系：或引领下句，或总结上句，或与上下句衔接连贯。结合所给语境，因为小女孩的孝心和天真的想法，苏霍姆林斯基给了小女孩给小女孩摘了两大朵玫瑰花，一朵送给小女孩，因为她懂得爱，一朵送给小女孩的妈妈，因为她养出来了这样可爱的小女孩，根据语义可填：感谢她养育了你这样的好孩子。
7．本题考查文章内容理解。
结合文章第①自然段句子“校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。”可知全校的同学惊讶是因为从来没见过这么大、这么美的花儿！
结合文章第②自然段句子“这时，来了一个四五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。”可知同学们惊讶是这个四五岁的小女孩径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
8．本题考查文章内容理解。
结合文章第⑥自然段句子“纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？”可知“永不凋谢的玫瑰”是指小女孩纯洁、善良、美好的心灵。
9．和谐 粗心 优秀 浓厚 10． 瑰丽 阳光照在湖面，湖面闪闪发光 直流口水 11． A 圆圆的苹果换上了红色的外衣，朝农民伯伯露出了笑脸。 12． A B D 喜爱与赞美 13． 莺歌燕舞 骄阳似火 大雪纷飞 金风送爽
9．本题考查词语搭配。
和谐：协调而匀称。
和蔼：性情温和，态度可亲。文中形容秋风像一位父亲，因此使用“和蔼”，划去“和谐”。
粗糙：质料或工艺不精细，毛糙。
粗心：疏忽；不细心。文中形容“大手”，因此使用“粗糙”，划去“粗心”。
优秀：（品行、成绩等）非常好。
优雅：优美高雅。华尔兹是优美高雅的舞蹈，因此使用“优雅”，划去“优秀”。
浓郁：浓厚；浓重。
浓厚：气氛、色彩、意识等程度深。文中指“稻香”的味道，因此使用“浓郁”，划去“浓厚”。
10．本题考查词语理解。
绚丽：灿烂美丽。根据词义理解，与它意思相近的词语有：绚烂、璀璨、灿烂、瑰丽等。
粼粼波光：形容水面平静，闪闪发亮的景色。因此眼前会浮现出“水面平静，闪闪发光的画面”
垂涎欲滴：馋得连口水都要滴下来了，形容非常馋想吃的样子，也比喻看到好的东西，十分羡慕，极想得到(含贬义)。“涎”指口水，根据“闻到红烧肉的香味”的情境，可知“我就会馋得流口水”。
11．本题考查修辞手法。
“换上火红的衣裳”“翩翩起舞”“跳华尔兹”把树叶的变化用人的动作表现出来，运用了拟人的修辞手法，形象生动的写出了秋天落叶飘落的状态。
仿写时，运用拟人的修辞手法，写一写秋天的某一景物，例如：秋风吹过，麦田里的麦穗笑弯了腰，仿佛在庆祝即将到来的丰收。
12．本题考查梳理内容的能力。
短文按照总分总的结构描写了美丽的秋天。第③自然段主要写秋风像母亲一样和蔼，第④自然段主要写秋天树林的美丽，第⑤自然段主要写秋天丰收的景象，文章从这三个方面展现了秋天的美，因此答案依次是A、B、D。短文通过写秋天的美丽，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
13．本题考查积累与运用四字词语的能力。
可结合四季的特点来选择恰当的词语填空。
形容春天的四字词语有：欣欣向荣、万紫千红、百花争艳、鸟语花香、生机勃勃等。
形容夏天的四字词语有：烁玉流金、烈日炎炎、寒来暑往、烈日当空、挥汗如雨等。
形容冬天的四字词语有：冰天雪地、滴水成冰、雪兆丰年、银装素裹、日长一线等。
形容秋天的四字词语有：五谷丰登、金风玉露、雁过留声等。
14．热闹 洁净 明艳 奔放 15．C 16． 4/四 品种繁多 娇嫩 秋菊 17． 稻子 秋菊 果子 树叶 18．我心中的秋季是凉爽且诗意的。那金黄的银杏林最让我难忘，满树金黄的叶子，在阳光下闪耀。风一吹，银杏叶如金色的雨飘落，地面像是铺上了金色的地毯，美丽又浪漫。
14．本题考查选词填空。
热闹：指景象繁盛活跃。
洁净：干净整洁。
明艳：鲜明艳丽。
奔放：指热情奔腾，不受拘束。
文中第⑤自然段说果园里到处都是香气扑鼻的果子，一片金灿灿的，呈现出一片果实繁盛、充满生机的景象，是活跃的状态。故选“热闹”。
文中第⑦自然段冬天往往给人一种万物萧条、环境干净纯粹的感觉，没有过多繁杂的东西，体现出一种纯净。故选“洁净”。
春天是百花盛开、色彩丰富且鲜艳的季节，用明艳来形容春天色彩的亮丽很合适。故选“明艳”。
夏天的气候炎热，整个季节充满活力，热情洋溢，这种热情和无拘无束的感觉可以用奔放来形容。故选“奔放”。
15．本题考查诗句理解。
A．“一山还有一山高”的意思是一座山后面还有另外一座更高的山，常用来比喻技艺、学问等没有止境，总有更高的境界在后面。在文中描写稻浪的情境下不合适，因为该句重点不在描述波浪的层层递进。
B．“滚滚长江东逝水”意思是长江之水滚滚不停地向东流去。它主要表达的是一种时光流逝、历史变迁的感慨，和文中稻浪层层的景象没有直接关联。
C．“长江后浪推前浪”意思是长江的后浪推动着前浪不断向前。在文中，“金黄的稻浪一浪高过一浪”与该诗句中后浪推动前浪的情景相符，能够生动形象地描绘出稻浪层层叠叠、不断涌起的壮观景象，所以应选择“长江后浪推前浪”。
故选C。
16．本题考查文章内容理解。
从第④自然段“秋季的花儿的确没有春季的那样品种繁多，在秋季是寻不到那些娇嫩的花儿的”可以看出，秋季的花儿不如春季花儿那样品种繁多，也不娇嫩。这一段是围绕秋季的花儿展开描述。该段接着详细描述了秋菊“它开得多么热烈，多么奔放，红的如火如荼，粉的清淡高雅，黄的金光闪闪，还有那墨绿的、淡紫的……”，所以详细写的花是秋菊。
17．本题考查文章内容理解。
从第③自然段“一夜之间，稻子都换上了节日的盛装……金黄的稻浪一浪高过一浪”可以看出，通过对稻子颜色变得金黄以及稻浪层层叠叠的描写，展现了秋季稻子成熟的丰收之景。
第④自然段“对于秋菊来说，此时却正是怒放的季节……”详细描写了秋菊的各种颜色和开放时热烈奔放的姿态，体现了秋季独有的花卉特点。
第⑤自然段“果园里正是热闹的季节，到处都是香气扑鼻的果子，一片金灿灿的”，从果子的香气和一片金黄的景象描写，展现了秋季果园的丰收热闹。
第⑥自然段“树叶儿黄了，蝴蝶般飞舞着，飘落着”描述了树叶在秋季变黄飘落的情景，体现了秋季树叶的独特状态。
本文从稻子、秋菊、果子、树叶四种景物来写出秋季来临之后的景色。通过对这四种景物的描写，展现了秋季丰富多样的景色，并且在开头提到四季，结尾对比四季赞美秋天，形成首尾呼应。
18．本题考查思维拓展。
对于秋季的特点，可以从感官感受（如触觉、视觉、嗅觉等）、气候、整体氛围等方面去描述。而美景方面，可以回忆在秋季常见的自然景观，如山川、树木、天空等的变化，或是与秋季相关的生活场景，如丰收场景等，从中选取让自己记忆深刻的画面来描述。
示例：在我心中，秋季是温柔且多彩的。那一片片枫叶像是被大自然染上了最鲜艳的色彩，红的似火，黄的如金，层层叠叠。漫步在枫叶林的小道上，脚下的落叶沙沙作响，仿佛在诉说着秋天的故事，那画面宛如一幅美丽的油画。
19． 灰暗 华丽 浓郁 20． 消退 依旧 凝望 21． 时间 清晨 午后 傍晚 22．喜欢。这些句子运用了拟人的修辞手法，更加生动形象。
示例：夜空中的星星们在说着悄悄话，还不时地眨一下眼睛。
19．本题考查补充词语。
从文章第③自然段中的“那条灰暗的小道上”可知，答案为“灰暗”；
从文章第③自然段中的“被阳光映出了华丽的图案”可知，答案为“华丽”；
从文章第④自然段中的“桂花散发着最浓郁的芳香”可知，答案为“浓郁”。
20．本题考查近义词。
消弱：指力量、势力减弱；使变弱。文中第②自然段“正值初秋，夏的影子还没有完全消退”中的“消退”是近义词。
仍然：情况持续不变或恢复原状。文中第②自然段“依旧闪着绿色”中的“依旧”是近义词。
注视：意思是指注意地看。也指犹重视，关注。文中第⑤自然段“我久久地凝望着秋天校园里的一切”中的“凝望”是近义词。
21．本题考查短文内容填空。
从文章第②自然段中“正值初秋”；第③自然段中“清晨”；第④自然段中“傍晚”可知，这些都是表示时间的词语，因此文章是按照时间顺序来描写秋天校园景色。
22．本题考查仿写句子。
观察第④自然段画线句子可知，句子赋予了“落叶”“柳树”“竹林”“大树”人的情态，是运用了拟修辞手法，这样描写，使这些景物，具有人的言行和思想感情，更生动逼真。故在仿写时要运用上拟人的修辞手法。如：清风徐徐吹来，柳树摆动着那迷人的身姿。
指其他颜色生怕落后，争着出现在天空。 24．
25． 拟人 太阳 示例：顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 C 26．这句话表达了作者对彩虹的喜爱和赞美之情。
23．本题考查词语的理解。
争先恐后：指竞相抢先而不肯落后。
结合第④段“黄、绿、青、蓝、紫也争先恐后地出现在天空”可知，句中指黄、绿、青、蓝、紫几种颜色也不甘落后，纷纷出现在天空。
24．本题考查提取关键信息。
结合短文第②段句子“这道光芒慢慢地变成了红色，在阳光的照射下逐渐变粗，与此同时，红云的两端还不住地向下垂，一直垂到低空，成了一座‘桥’”可知，起初，光芒慢慢变成红色，并逐渐变粗，形成一座“桥”的形状；
结合第③段句子“在红色的里层隐隐约约透出了一层淡雅的橙黄色，随后也扩大变粗”可知，接着，红色的里层透出一层橙黄色，随后扩大变粗；
结合第④段句子“黄、绿、青、蓝、紫也争先恐后地出现在天空”和第⑤段句子“这座彩色的‘桥’似乎跟真的桥一样”可知，最后，黄、绿、青、蓝、紫几中颜色也争相出现，彩色的“桥”跟真的桥一样。
25．（1）本题考查对句子的赏析和仿写句子。
阅读句子“一直都躲在乌云后面的太阳也不甘寂寞，它欢快地跳出云层，把自己的光和热还给大地。”从“躲”“跳”“还给”等词可知，本句运用了拟人的修辞手法，把太阳当作人来写；
仿写时，也要运用上拟人的修辞手法。
示例：秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
（2）本题考查对句子的理解。
A．阅读句子可知，句中的“躲”字形象地写出了太阳被乌云遮住的画面。本项理解错误。
B．还给：表示现象继续存在或动作继续进行；仍旧。结合句子内容可知，句中运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了太阳从云层中跳出，将光和热“还给”大地的情景。本项理解错误。
D．阅读句子可知，这句话并没有生动形象地写出了太阳胆小怕事，需要保护。 相反，这句话通过描绘太阳欢快地跳出云层，把自己的光和热还给大地的情景，生动地表现了太阳的勇敢和活力。本项理解错误。
故选C。
26．本题考查对句子的理解和情感的分析。
阅读最后一段画线句子“多美的彩虹，它就是一首诗，一幅画，一支曲呀！”可知，作者首先，将彩虹比作“一首诗”，暗示了彩虹的韵味和意境之美。其次，将彩虹比作“一幅画”，则突出了彩虹的色彩和构图之美。最后，将彩虹比作“一支曲”，则强调了彩虹的旋律和节奏之美。通过三个生动的比喻，表达了作者对彩虹深深的喜爱和赞美之情，同时也展现了彩虹作为自然之美的独特魅力。
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