第一单元 课内重点段落赏析 专项练 2024--2025学年小学语文统编版三年级上册

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第一单元 课内重点段落赏析 专项练
2024--2025学年小学语文统编版三年级上册
1．阅读下面文字，然后回答问题。
大青树下的小学（节选）
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
(1)在括号里填上积累过的有新鲜感的词语。
( )的教室 ( )地听着
( )的朋友 ( )地赶来
(2)选文描写了学生上课时 和下课时 的情景。
(3)用“______”画出能体现窗外很安静的句子。从这些句子中你感受到了 （选择合适的答案，将字母填在横线上）。
A．这所学校的小动物都怕人。
B．同学们读书很专心很好听，把小动物都吸引来了。
(4)展开想象，试着将下课后动物看热闹的有趣画面写具体。
下课了，小鸟在大青树的枝头 ，松鼠在大青树上 。
(5)各族小朋友之间的感情怎样？
课内片段阅读。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那（ ）的服装，把学校打扮得（ ）。同学们向在校园里（ ）的小鸟打招呼，向（ ）的老师问好，向（ ）的国旗敬礼。
2．按原文内容填空。
3．用“ ”画出文中的排比句。
4．文段最后一句话写出了什么？
5．说一说你心中的民族小学是什么样的。
阅读课文片段，完成练习。
①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
⑤雨一来，他们便放假了。
⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
⑦你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
6．穿着各种颜色衣裳的花孩子其实是各种颜色的 。
7．“地下的学校”的深层含义是什么？
8．为什么说“雨一来，他们便放假了”？
9．对“雷云拍着大手”理解错误的一项是（ ）
A．雷云是一个人 B．是指自然界的电闪雷鸣 C．这是一个拟人句
10．想象一下，花孩子们在天上的家是什么样子的？
阅读课内片段，完成练习。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
11．“壮着胆子”说明孙中山当时内心很 ，但他还是勇敢地提出了问题。
12．“书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。”句中应重读的词语是：
13．用“﹏﹏﹏”画出表现孙中山聪明、学业突出的句子。
14．将下面的句子改为陈述句。
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
15．遇到不懂的问题，孙中山是怎样做的？他的做法给了你什么启示？
抓住有新鲜感的词语，评价孙中山。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
16．“糊里糊涂”的反义词是： 。
17．孙中山向老师提了一个什么问题？请用“______”在选文中画出来。
18．“壮着胆子”说明了（　　）
A．孙中山满意自己的学习情况，不害怕老师。
B．孙中山不满足已有的知识，想进一步理解背诵的书的意思。
19．对句中加点的词语理解有误的一项是（　　）
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
A．从前私塾先生很严厉，让学生做什么，学生就做什么，学生一般不敢发问。
B．同学们被孙中山的大胆提问吓坏了，从侧面表现了孙中山的勇敢和强烈的求知欲。
C．同学们念书很认真，被孙中山的声音惊到了。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
20．“有……有……有……还有……”这种句式读起来很有味道而且让我感受到这群小学生来自不同的 。
21．我能用加点的字词仿写句子，写出同学们下课的情景。
下课了，同学们有 的，有 的，有 的，还有 的。
一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
(1)从“ ”这个词中，我感受到花的数量之多；从“ ”这个词中感受到花出现的速度之快。
(2)从“跑出来”“跳舞”“狂欢”可以体会到花（ ）的心情。（填序号）
A．兴奋 B．愤怒 C．害怕 D．忧愁
23．品析句子，完成练习。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
(1)把下面的方框填写完整。
(2)下列对句子中的“冲”字理解正确的一项是（ ）
A．体现了花孩子们迫不及待想回家的心情。 B．体现了花孩子们无纪律地横冲直撞的情态。
C．体现了花孩子们渴望出来玩耍的迫切心情。 D．体现了花孩子们对妈妈无比思念的悲伤心情。
参考答案：
1．(1) 明亮 聚精会神 亲密 匆匆
(2) 读课文 玩耍
(3)这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
B
(4) 呐喊助威 跳舞
(5)各族小朋友之间团结友爱，感情深厚。
（1）本题考查词语的搭配。
教室：教师向学生传授课业的场所。故可以与“美丽、宽阔”等搭配。
听着：用耳朵接受声音。故可以与“仔细、认真”等搭配。
朋友：（名）彼此之间有良好关系和情谊的人。故可以与“远方、亲密”等搭配。
赶来：急忙前来。故可以与“飞快、慌慌张张”等搭配。
（2）本题考查对短文内容的理解。
结合短文中“大家一起朗读课文，那声音真好听”和“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹”可知，选文描写了学生上课时读书和下课时玩耍的情景。
（3）本题考查短文内容的理解及句子的赏析。
结合短文中“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”中的“十分安静”可知，这一句话描写了窗外的安静。从“树枝不摇了，小鸟不叫了，蝴蝶都停在花朵上”体会到了孩子们读书的认真，声音的好听，把这些小动物都吸引住了。
故选B。
（4）本题考查语言表达。
想象课后动物看热闹的画面，然后来补充句子。只要想象合理即可。
如：下课了，小鸟在大青树的枝头飞来飞去，松鼠在大青树上蹦来蹦去。
（5）本题考查短文的主旨。
结合短文中“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习”“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏”可知，各民族的小朋友很团结，相处得融洽。
2．鲜艳 绚丽多彩 欢唱 敬爱 高高飘扬 3．同学们向在校园里……国旗敬礼。 4．写出了同学们的可爱，有礼貌。 5．美丽、富有朝气，是同学们学习知识的殿堂。
2．本题主要考查默写课文。
“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”出自《大青树下的小学》。课文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。注意“绚、敬、爱、飘、扬”容易写错。
3．本题主要考查对排比句的掌握。
从“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”可知，句子三个重复出现“向”，运用排比的手法。
4．本题主要考查对句子的理解。
“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”句子写出了同学们非常有礼貌，热爱自己的国旗。
5．本题为开放式题。
写出自己心目中的民族小学的样子，言之有理即可，如：我心目中的民族小学是：各民族同学团结友爱、有礼貌、爱学习。
6．花 7．指不自由的读书生活。 8．有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。 9．A 10．纯白色的房子，四周是花海。
6．本题考查对文章内容的理解。
仔细阅读全文，从文中第②自然段“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”第③自然段“我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。”第⑤自然段“雨一来，他们便放假了。”及第⑥自然段中“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”可知，穿着各种颜色衣裳的花孩子其实是各种颜色的“花”。
7．本题考查了分析理解句子的能力。
从文中第④自然段中的“他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。”可以知道“地下的学校”指不自由的读书生活。
8．本题考查了对句子含义的理解。仔细阅读课文内容从第⑥自然段中的“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”这句话可以知道花孩子们只有在雨到来的时候才能“冲出来”，才能自由自在地生长、开放，所以说“雨一来，他们便放假了”。
9．本题考查对句子含义的理解。
对给出的选项分析可知，B、C正确，A有误。“雷云拍着大手”是一个拟人句，有两层含义，既指自然界的电闪雷，又指雷云对花孩子们热情欢迎。句子中把“雷云”比作人的动作行为“拍手”，是使用了拟人的修辞手法，而不是说雷云是一个实实在在的人，故选A。
10．本题考查了想象及表达能力。
结合文章的内容，从文中提到的“地下的学校”的不自由，再发挥想象对比着去联想一下花孩子在天上的家的样子，应该是无拘无束，充满欢乐和幸福，充满爱的等。
11．害怕 12．一点儿 13．孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。 孙中山读了几遍，就背下来了。 14．这样糊里糊涂地背，没有用。 15．孙中山壮着胆子向老师请教。我认识到不懂就要问，这样才能获得更多的知识。
11．本题考查重点字词在句子中的含义。
“壮着胆子”说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险；所以当时孙中山内心很害怕。
12．本题考查学生的朗读能力和理解句意的能力。
要认真分析所给句子的内容来回答。阅读句子“书里说的是什么意思，他一点儿也不懂”可知，这句话突出了“一点儿也不懂”，因此重音应在“一点儿”上。
13．本题考查细节理解。
短文第一句中，“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的；表现孙中山聪明，学业突出。
14．本题考查陈述句。
反问句改陈述句：将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等)；将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等)；在反问句上删除反问语气词“怎么”“难道”和句尾疑问助词“呢”“吗”；句末的问号改为句号。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。
即：这样糊里糊涂地背，没有用。
15．本题考查体会人物形象。
孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。可以看出孙中山具有认真读书、勤学好问的精神。我们在学习中也要勤思好问。
16．明明白白 17．先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？ 18．B 19．C
16．本题考查反义词。
糊里糊涂的释义：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。
糊里糊涂的反义词：清清楚楚、明明白白、一清二楚。
17．本题考查对句意的理解。
由于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这句话可以得知孙中山向老师提出的问题是：先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？
18．本题考查对句意的理解。
结合“孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”这一句可以看出孙中山不满足于只会背，想进一步理解书的意思。
19．本题考查对句意和关键词语的理解。
吓呆的释义：形容惊吓过度。结合这一句话可以看出同学们是被孙中山的提问惊到了，说明孙中山不怕挨打，想进一步理解背诵的书的意思，从侧面表现了孙中山的勇敢和强烈的求知欲。
20．民族 21． 跑步 跳绳 打球 静静地看书
20．本题考查的是句子的理解。
通过这种列举的句式，清晰地展现出小学生民族的多样性，让读者能够直观地了解到学校中丰富的民族构成。
21．本题考查的是仿写句子。
用“有……有……有……还有……”这样的句式造句。
例如：下课了，同学们有跳绳的，有踢毽子的，有玩游戏的，还有看书的。
22．(1) 一群一群 突然
(2)A
（1）本题考查的是词语的理解。
“一群一群”直观地展现出花不是一朵两朵，而是大量地出现。体现了花的数量之多。
“突然”强调了花出现的瞬间性和意外性，说明其出现得毫无预兆且迅速。体现了花出现的速度之快。
（2）本题考查的是句子的理解。
“跑出来”表现了花迫不及待出现的欢快姿态；“跳舞”和“狂欢”则更直接地描绘了花极度欢乐、尽情释放的状态，综合这些词语，能够深切地感受到花兴奋喜悦的心情。
故选A。
23．(1)紫 黄 白 五颜六色
(2)C
（1）本题考查对句子的理解。
根据这句话“这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲了出来。”所以花孩子们的颜色是紫、黄、白，衣裳的颜色不一样，是五颜六色的。
（2）本题考查对字的理解。
根据这句话“这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”这句话中的“冲”字用得非常生动形象。它描述了一群花孩子在某个时刻突然从某个地方快速跑出来的情景。通过这个动词，我们可以感受到花孩子们的活力和兴奋，仿佛他们迫不及待地想要展示自己美丽的衣裳。这个字不仅描绘了动作的迅猛，还传达了一种欢快和自由的氛围。
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