第一单元 主题阅读理解 专项练 2024--2025学年小学语文统编版三年级上册

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第一单元 主题阅读理解 专项练
2024--2025学年小学语文统编版三年级上册
欢乐的校园
我们的校园四季都充满了欢乐。
春天，同学们一大早就来到学校，老远就能听见琅琅的读书声；夏天，大家在树下一边乘凉，一边讲着有趣的故事；秋天，大家一起跳皮筋、打球；冬天，雪花飘飘，大地披上银色的衣裳，同学们一起打雪仗、堆雪人。
我们的校园处处都有欢乐。校园像录音机一样，录下了我们的读书声和笑声；校园又像摄像机一样，拍下了我们天真、可爱的样子。
我们爱我们的校园，它是我们成长的摇篮。
1．根据短文内容连一连。
琅琅的 故事
银色的 读书声
有趣的 衣裳
2．我会根据短文内容来填空。
“我们”的校园一年四季都 。春天，同学们在校园里 ；夏天，同学们在校园里 ；秋天，同学们在校园里 ；冬天，同学们在校园里 。“我们”爱“我们”的校园，它是“我们” 。
3．文章是围绕哪句话写的？表达了作者怎样的思想感情？
4．短文中的校园充满了欢乐，你的校园是怎样的呢？请用几句话描写一下你的校园吧。
我的校园
①我的校园美丽极了，一年四季，如画如诗。
②春天，树木抽出枝条，白白的雪融化了，天气渐渐变得暖和了。我每次走到校门口，就仿佛进入了一个温暖的家园。
③夏天，天气变得炎热起来，几乎摸着什么东西都是热乎乎的。然而，校园里的树木却更加枝繁叶茂，更加绿意融融。我每次走到校门口，就仿佛进入了一个绿色的森林。
④秋天，天气变得凉爽了。一阵秋风吹来，有的叶子在风中旋转着，像一朵朵美丽的鲜花；有的叶子在风中跳起舞来，像一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞着；有的叶子红红的，像火苗一样在空中跳跃着……叶子飘落到地上，校园里就像铺上一层金色的地毯。我每次走到校门口，就仿佛进入了一个金色的海洋。
⑤冬天，天气变冷了。地上铺上了一层白白的霜，各个角落都有了厚厚的雪，花池里的雪松，上面有很多的雪，像圣诞树一样。我每次走到校门口，就仿佛进入了一个白色的花园。
⑥我爱我的校园！
5．根据短文内容，在括号里填上合适的词语。
( )的森林 ( )的地毯 ( )的蝴蝶
6．文中画横线的句子运用了 、 的修辞手法。
7．“我每次走到校门口，就仿佛进入了一个金色的海洋。”用加点词语造句。
8．短文是按照什么顺序描写校园的？（ ）
A．空间 B．时间 C．事情发展
9．你最喜欢哪个季节的校园？为什么？
笨狼的学校生活（节选）
汤素兰
①牛博士让大家用“特长”和“马上”造句。第二天，他在笨狼的作业本上看见了这样两个句子：“山羊公公的胡子特长。”“我们坐在旋转木马上很快乐。”
②牛博士说笨狼这样造句错了。笨狼不服气，他说：“山羊公公的胡子是特长啊！”
③“这个特长的意思是特别的意思，是别人没有的……”
④“胡子就是山羊的特长嘛，我们狼就不长胡子，淘气猴也不长，猪小胖也不长胡子。聪明兔有胡子，但不特长……”笨狼说。
⑤牛博士不得不承认笨狼说得有理：“是啊，山羊是有长胡子的特长，山羊是有特长的胡子……”
⑥笨狼连忙把作业本递上去：“牛博士，快把这个叉去掉，给我个好分数！”
⑦“可是，我的意思不是说山羊的胡子特长。”
⑧“难道山羊的胡子不是特长？难道山羊不是有特长的胡子吗？难道长胡子不是山羊公公的特长吗？”聪明兔趁机连珠炮似的反问。
⑨牛博士只得点头。他现在除了把那个红叉去掉，给笨狼一个好分数，别无选择。
⑩解决完了“特长”，牛博士在笨狼的作业本上批了一句：“这不是‘马上’的意思。请重新造句。”
笨狼在作业本上回批：“我们确实是坐在马上。”旁边还有笨狼爸爸和笨狼妈妈的签名，并且写上：“孩子没有说假话，是我们带他去的。”
10．请你为下面加点的“长”字注音。
“胡子就是山羊的特长( )嘛，我们狼就不长( )胡子，淘气猴也不长( )，猪小胖也不长( )胡子。聪明兔有胡子，但不特长( )……”笨狼说。
11．阅读下面的句子，为句子换个说法，不改变原意。
牛博士不得不承认笨狼说得有理。
12．文章中笨狼理解的“特长”和“马上”的意思分别是什么？笨狼造的句子不对，请你用“特长”和“马上”造句。
13．结合加点词语，回答括号里的问题。
（1）“难道山羊的胡子不是特长？难道山羊不是有特长的胡子吗？难道长胡子不是山羊公公的特长吗？”（三个反问句连用，很有新鲜感，请你说说这样表达的好处。）
（2）笨狼在作业本上回批。（“回批”一词很陌生，具有新鲜感，请你结合文章内容理解它的意思）
14．如果你是牛博士，为了让大家能学得更快更好，你以后在造句教学的过程中会怎么做？
梧桐树
吴然
①校园里的梧桐树，你是我们的朋友。
②我记得你春天发芽的时候，灰白色的、有细柔绒毛的芽苞，是多么新奇、多么快乐地出现在枝头！春雨给你洗了澡，就像小弟弟微笑着睁开眼睛，你枝头的芽苞都绽开了。你有着美丽斑纹的树干，绿得非常可爱。除了你，还有什么树的树干，能这样绿呢？
③校园里的梧桐树，你是我们的朋友。
④我想，在夏天那些炎热的日子里，你一定看见我在你的树荫下做功课吧？你也一定知道，这水磨石的圆桌，是什么时候安放在这里的吧？我听老师说，是以前毕业班的大哥哥、大姐姐们留下的纪念。梧桐树，你一定很高兴吧？光滑的、明净的、美丽的水磨石圆桌，安放在你的树荫下。我仰着头看你。透过你密匝匝的绿叶，我看见晶亮的阳光在闪烁。我好像看见了夜空中的星星，好像看见了你的明亮的眼睛。你也在看我吗，梧桐树？
⑤校园里的梧桐树，你是我们的朋友。
⑥秋姑娘还在忙碌着：忙着给田野里的庄稼涂颜色；忙着给果园里的果实涂颜色；忙着给山林里的树木、野草，以及各种各样的秋天里的花朵涂颜色。梧桐树，你开始悄悄地落叶了。你为什么要落叶呢？梧桐树！我愿你永远鲜绿，永远有一片树荫。可是你摇摇头，又抖落几片树叶。满枝的叶片都要落光了，你就不难过吗？梧桐树！我们把你的落叶积起来。我们点燃了叶片和枯枝。火焰跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的灰烬，埋在你的脚下。让你落下的叶片变成你的养料吧，这是我们非常真诚的希望。
⑦我突然发现，原先在你树荫下的水磨石圆桌亮了起来。那里照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你是想，冬天特别需要阳光，你落了叶，好让阳光更多地照射大地吗？我敢肯定，梧桐树，你准是这样想的！
⑧校园里的梧桐树，你是我们的朋友。你给我们浓荫，你给我们阳光。
15．文章第④段画线句中“闪烁”一词很有新鲜感，请你结合文章理解它的意思。（语文要素：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。）
16．随着时间，作者描写的学校梧桐树发生了哪些变化？请结合文章找出来并填空。
梧桐树 春天：芽苞新奇，雨后绽开，( ) 按照时间顺序来写
夏天：( )
( )( )
冬天：叶子凋零得所剩无几
17．阅读文章，想象下列句子描绘的情景并写下来。
秋姑娘还在忙碌着：忙着给田野里的庄稼涂颜色；忙着给果园里的果实涂颜色；忙着给山林里的树木、野草，以及各种各样的秋天里的花朵涂颜色。
18．校园里的梧桐树陪伴同学们成长，你的校园有没有这样的景物呢？有哪些让你印象深刻的景物？请用几句话写一写你和它的故事吧！
美丽的晚霞
红红的太阳落山了，它收起余晖。只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。
太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉，顶冠赤色的仙鹤。鹤背上坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，他还拄着拐杖哩。这不是动画片《哪叱闹海》中的师傅——太乙真人吗？那么哪吒呢，他在哪里？哦，看到了，这不！一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时，晚霞已经消失了。
19．“我”在幻境里看到了哪些东西？
20．判断下列句子是否正确。
（1）文中的“出神”表示看得不认真的意思。( )
（2）“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。( )
（3）“神奇”就是“神秘”的意思。( )
21．把画横线句子改写成不用问号的句子，不改变句意。
22．你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面。
词语：
句子：
暑假生活调查
暑假你是怎么度过的？最喜欢做的是什么？100名小学生参加了调查，请根据“××小学暑假生活情况调查”主题活动中收集的相关数据，完成题目。
表一
暑假最想干的事
旅游 玩游戏 学习 其他
44人 28人 18人 10人
表二
去图书馆
否 是
86人 14人
表三
与父母去旅游或参加夏令营
会 偶尔 从不
27人 50人 23人
23．从表一中，你有什么发现？请用简洁的语言说一说。
。
24．下列说法不正确的一项是（ ）
A．暑假学生最想干的事，排在前三名的是旅游、玩游戏、学习。
B．暑假喜欢学习的学生占少数。
C．大部分学生假期都喜欢去图书馆。
25．你认为如何过暑假才是有意义的？至少写出两条来。
参考答案：
1． 2． 充满了欢乐 读书 乘凉、讲故事 跳皮筋、打球 打雪仗、堆雪人 成长的摇篮 3．我们的校园四季都充满了欢乐。表达了作者对校园的喜爱之情。 4．我们学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。校园里有迷人的四季；桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。
1．这道题考查学生对文章内容的理解和掌握能力。在通读全文的基础上，可以发现连线的内容都在短文的第二段，从“老远就能听见琅琅的读书声”、“讲着有趣的故事”、“大地披上银色的衣裳”三句话中能找到答案。
2．此道题考查学生对文章内容的理解和提取信息能力。要求学生回到原文中，认真阅读，找到相关的段落，并根据原文内容进行填空，注意书写的准确性。
3．本题考查学生找中心句的能力。本文主要是讲校园里一些让人感到欢乐的事情，所以中心句为第一段“我们的校园四季都充满了欢乐”，表达了作者对校园的喜爱之情。
4．这道题考查学生描写校园的能力，根据自己的校园，写出真情实感。可以写在校园里发生的有趣故事、校园的环境等。要求语句通顺，书写争取。
5． 绿色 金色 美丽 6． 比喻 排比 7．美丽的草原仿佛是一片绿色的海洋。 8．B 9．我最喜欢秋天的校园。因为，秋天的天气很凉爽，落叶飘飘的景象很美，校园里就像铺上一层金色的地毯。
5．本题考查词语搭配。
仔细阅读短文，找出相关词语。从③自然段“我每次走到校门口，就仿佛进入了一个绿色的森林”，第④自然段“有的叶子在风中跳起舞来，像一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞着”“叶子飘落到地上，校园里就像铺上一层金色的地毯”中可知答案。
6．本题考查对修辞手法的辨析。
文中画横线的句子是由三个“有的……像……”的句式组成的，这是排比的修辞。分别把“叶子”比作“鲜花”“蝴蝶”“火苗”，运用了比喻的修辞手法。
7．本题考查词语造句。
例句把校园比作了“金色的海洋”，根据题目要求，用“仿佛”再写一个比喻句即可。
示例：平静的湖面仿佛一面硕大的银镜。
8．本题考查短文的写作顺序。
从“春天”“夏天”“秋天”“冬天”可知，本文是按照时间顺序描写了校园四季的美景。故选B。
9．本题考查开放性试题。
根据文章内容，说一说最喜欢哪个季节的校园，并说明原因。
示例：我最喜欢春天的校园。因为春天冰雪消融，天气变暖，万物复苏，一切都是生机勃勃的，春天的校园，就像一个温暖的家园。
10． cháng zhǎng zhǎng zhǎng cháng 11．牛博士承认笨狼说得有理。 12．笨狼理解的“特长”意思是某个东西的长度很长，理解的“马上”意思是“在马的上面”。
特长：元旦晚会上，我为大家展示了我的舞蹈特长。
马上：快进去吧，电影马上就要开演了。 13． 三个“难道”的连续发问，有加强语气的作用，表现出聪明兔对笨狼词语理解的认同。 “回批”指的是回复牛博士的批阅。 14．我会先教会大家分清楚词组，比如“旋转木马”是一个词语，“上”是表示方位，不能把“马”和“上”连成一个词，之后还会教大家一些词性的知识。
10．本题考查多音字。
“长”读cháng，释义：1、从一端到另一端的距离大（跟“短”相对）。2、某段时间的起讫点之间的距离大（跟“短”相对）。3、长度，两点之间的距离。4、优点；长处。5、对某事做得特别好。6、剩余；多余。读zhǎng，释义：1、生物体在发育过程中由小到大，直至成熟。2、年纪大；辈分高；排行第一。3、年龄大或辈分高的人。4、领导者；负责人。5、生出。6、增进；增加；增强（用于抽象事物）。
第一个“长”字出现在“胡子就是山羊的特长”这一句中，它形容的是山羊的特殊能力或优势，表示山羊具有某种特殊的技能或能力。故发音为“cháng”。
第二个“长”字出现在“我们狼就不长胡子”这一句中，它表示的是狼不生长胡子，故发音为“zhǎng”。
第三个“长”字出现在“淘气猴也不长胡子”这一句中，它表示的是淘气猴也不生长胡子，故发音为“zhǎng”。
第四个“长”字出现在“猪小胖也不长胡子”这一句中，它同样表示不生长胡子，故发音为“zhǎng”。
最后一个“长”字出现在“聪明兔有胡子，但不特长”这一句中，它表示聪明兔虽然有胡子，但长度短，故发音为“cháng”。
综上所述，这个句子中的“长”字分别读作“cháng”、“zhǎng”、“zhǎng”、“zhǎng”和“cháng”
11．本题考查改写句子。
例句是一个双重否定句，把它改成陈述句不改变原意。句子中去掉双重否定词：“不得不”即可。
改为：牛博士承认笨狼说得有理。
12．本题考查词语解释及造句。
文中第①段“山羊公公的胡子特长”这个句子，根据常识我们知道，山羊是有胡子的，而这里的“特长”很可能是用来形容胡子的长度。因此，笨狼可能将“特长”理解为“很长”。
文中第①段“我们坐在旋转木马上很快乐”这个句子中，“旋转木马”是一种游乐设施，通常是在游乐园或公园里看到的。坐在旋转木马上会让人感到很快乐，因此，“马上”在这里很可能是指“在马背上”，即坐在旋转木马上。综上所述，笨狼可能将“特长”理解为“很长”，而将“马上”理解为“在马背上”。
“特长”指特别擅长的技艺或兴趣、研究领域等，即专长、特别的长处。造句为：他的特长是画画，他画得非常逼真，栩栩如生。
“马上”指立即的意思。造句为：国庆节马上就要到了,在休假之前,请大家做一题作业。
13．本题考查分析字词句的含义与作用。
（1）聪明兔使用三个“难道”的这种连续反问的方式，表现出他对笨狼对山羊胡子的理解表示强烈的认同。通过这种方式，聪明兔强调了山羊的胡子确实是特长，山羊有特长的胡子，以及长胡子是山羊公公的特长的观点。这种表达方式可以强调和突出句子中的观点或情感，使读者更加清楚地感受到作者的意图和态度。
（2）在本文中，牛博士批注“这不是‘马上’的意思”，是在对笨狼的句子理解进行了评论。为了回应这个批注，笨狼在作业本上写了“我们确实是坐在马上”，这是他对牛博士批注的回应。因此，“回批”可以理解为对他人评论或建议的回应。这个词语具有新鲜感，准确地表达了笨狼在作业本上回应牛博士的行为。因此，结合课文内容可知“回批”指的是笨狼对牛博士在作业本上的批注进行的回应。
14．本题考查开放性作答。
如果我是牛博士，为了让大家能学得更快更好，以后在造句教学的过程中会这么做：
首先，注重讲解造句的基本规则和要求，例如主语、谓语、宾语等句子成分的构成，以及如何使用各种时态和语态等。在讲解这些规则时，我会结合课文中的例子进行说明，以便学生更好地理解。
其次，我会给出更多的例句和实际场景，帮助学生理解如何在实际语境中运用所学的语法规则。例如，在讲解“马上”这个词语时，我会给出一些例句，如“我马上就要毕业了。”、“他马上就要结婚了。”等，并解释这个词语的含义和用法。同时，我也会鼓励学生自己创造句子，以巩固所学的语法知识。在讲解完一个语法点后，我会让学生自己尝试造句，并进行点评和指导。例如，在讲解“被”字句时，我会让学生自己造一个“被”字句，然后点评他们的句子是否符合语法规则，是否通顺。
总之，如果我是牛博士，我会注重讲解造句的基本规则和要求，结合实际场景进行举例说明，鼓励学生自己创造句子进行巩固，并注重差异化教学以帮助每个学生都能掌握好造句技巧。
15．“闪烁”指绿叶在阳光的照耀下光影动摇不定，忽明忽暗。 16． 树干美丽，绿得可爱 绿叶密匝匝 秋天 悄悄地落叶 17．秋姑娘匆匆赶来，拿着彩色的画笔从庄稼、果园、山林等地方走过，给它们涂上了缤纷的色彩，成为点缀秋天的美景。 18．学校的老榕树已有100多年的历史了。从我入校起，它便站在那里，迎接我上学，目送我放学。夏日的课间，我和同学们常常去它的身边纳凉，体育课时，喜欢在它的身边游戏，它是我的好朋友！
15．本题考查词语的理解。
“闪烁”的意思是指光亮晃动不定、忽明忽暗。
结合第④段“梧桐树，你一定很高兴吧？光滑的、明净的、美丽的水磨石圆桌，安放在你的树荫下。我仰着头看你。透过你密匝匝的绿叶，我看见晶亮的阳光在闪烁。我好像看见了夜空中的星星，好像看见了你的明亮的眼睛。”可知，“闪烁”指“我”通过绿叶的缝隙看着阳光照耀着叶子闪闪发光的瞬间。
16．本题考查内容理解。
结合第②段“雨给你洗了澡，就像小弟弟微笑着睁开眼睛，你枝头的芽苞都绽开了。你有着美丽斑纹的树干，绿得非常可爱。”可知，春天梧桐树枝头的芽苞都绽开了，有着美丽斑纹的树干，绿得非常可爱。
结合第④段“光滑的、明净的、美丽的水磨石圆桌，安放在你的树荫下。我仰着头看你。透过你密匝匝的绿叶，我看见晶亮的阳光在闪烁。我好像看见了夜空中的星星，好像看见了你的明亮的眼睛。”可知，夏天梧桐树长出了密匝匝的绿叶。
结合第⑥段“ 秋姑娘还在忙碌着：忙着给田野里的庄稼涂颜色；忙着给果园里的果实涂颜色；忙着给山林里的树木、野草，以及各种各样的秋天里的花朵涂颜色。梧桐树，你开始悄悄地落叶了。”可知，秋天到了，梧桐树悄悄落叶。
17．本题考查语言表达。
结合题干可知，秋天的到来让庄稼、树木、野草、花朵都变了颜色，写出对应的情景即可。
示例：看，秋姑娘悄悄地来了。她带着最爱的颜料盘，拿着细长的彩笔对远处的田野、树林、野草和花朵轻轻一挥，便给世界换了一种颜色。那是秋天的专属色。
18．本题考查语言表达。
写出自己校园里面的景物，写一写自己与它的故事即可。
如：在我们学校大门左边的地方，有一棵大树，这棵大树长得很茂盛，一些凸显在地面的树根边撒满了落叶。树桩上面，就是一簇簇的叶子，这棵树似乎很有生命力，它笔直地立在那里，就像军人守护着我们的学校。校园里，这棵大树，无论春夏秋冬，这棵树还是一直立在那里，永远地陪伴着我们。
19．金色的龙、仙鹤、太乙真人、哪吒 20． × √ × 21．这就是动画片《哪吒闹海》中的师傅——太乙真人。 22． 上游下窜、吞云吐雾、枝繁叶茂 红红的太阳落山了，它收起余晖。只剩下一个柔和、鲜艳的火球。颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。
19．本题考查信息提取，文章内容理解。
文章第二段“我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条金色的龙”介绍了“我”在幻境中看到了金色的龙。文章第三段“森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉，顶冠赤色的仙鹤。鹤背上坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，他还拄着拐杖哩。这不是动画片《哪叱闹海》中的师傅——太乙真人吗？那么哪吒呢，他在哪里？哦，看到了，这不！一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去”介绍了“我”在幻境中还看到了仙鹤、太乙真人、哪吒。
20．本题考查词语理解，文章内容理解。
（1）“出神”形容精神力、意识力、注意力的高度集中，精神、意识、心理、神情的专注，像灵魂出窍了一样。文中出现在第二段，形容“我”非常专注的看着眼前的场景。所以本题“不认真”说法错误。
（2）“仿佛”指差不多；好像。单独作谓语，前面可加“相”。“好像”意思是好似 ；有些像；仿佛。这里如果将“仿佛”一词改为“好像”句意不变。
（3）“神奇”表示“神妙奇特”的意思。“神秘”难以捉摸，高深莫测。此题说法错误。
21．本题考查改写句子。
画线句子是反问句。反问句改陈述句的方法是：首先要将反问句中的肯定词改为否定词，否定词改为肯定词；然后可以将“怎么”、“难道”这种的反问语气词去掉；再将反问句最后的“呢”、“吗”等语气助词去掉；最后将问号改为句号。按照方法，最后可以修改为：这就是动画片《哪吒闹海》中的师傅——太乙真人。
22．本题考查词语积累，句子积累。
注意审题，是要找出描写十分“生动传神”词句。抄写时注意不要出现错别字。
23．暑假里最想去旅游的学生占多数。 24．C 25．①和爸爸妈妈去旅游，领略祖国的美好风光。
②多去图书馆，开阔视野。
23．本题考查信息获取能力。
通过阅读表一可知，表一是“暑假期间最想干的事”的调查表，其中最想去旅游的有44人，玩游戏的有28人，学习的有18人，其他有10人。从中可以得出小学生暑假期间最想干的事是旅游，或者暑假期间喜欢学习的学生占少数等。
24．本题考查对文本内容的理解与分析。
注意将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。
A．结合表一可知，暑假期间学生最想干的事是旅游、玩游戏、学习，排在前三名。本项说法正确。
B．结合表一可知，暑假期间学生想去旅游的有44人，玩游戏的有28人，学习的有18人，其他有10人。从中可知暑假期间喜欢学习的学生占少数。本项说法正确。
C．结合表二可知，暑假中去图书馆看书的人有14人，不去的人有86人，从中可知大部分学生暑假期间都不喜欢去图书馆。本项说法错误。
25．本题考查综合实践。
解答时根据自身情况，说说你会怎样度过有意义的暑假生活即可。解答时要从积极有意义的角度出发，如可以多去图书馆看书、可以与父母一起去旅游、可以做一名社区志愿者等等，有理即可。
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