2016届人教版语文九年级下册第二单元课件：第5课《孔乙己》（共36张PPT）

课件36张PPT。大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。导入新课鲁迅孔乙己1．理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。?
2．理解文章的主题思想。?
3．体会小说精巧含蓄的布局。?
4.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。学习目标重点?：
1．把握小说主题。?
2．分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。?
难点：?
结合时代背景，深层领会小说的思想意义。作家作品　　鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家和革命家。
　　《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后所写的第二篇白话小说，最初发表在1919年4月15日出版的《新青年》上，后收入小说集《呐喊》。鲁迅曾说，这篇小说是“描写社会对于苦人的凉薄”。 1、小说的三要素是? ???、
?　　? ???和???????????。
2、小说的故事情节可分为
??? ????、???????、??????和
???????????四部分。
3、小说的环境主要包括
?? ??????和?????????????。文体特点人物故事情节环境开端发展高潮结局自然环境社会环境　　小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。?阔绰(chuò?)????羼(chàn)??绽出(zhàn)??拭(shì)(1)注音：?格局：布置的格式。?
阔绰：阔气。
?污人清白：毁坏人家的名誉。
?绽出：文中是突露出来的意思。
?君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。?
间或：偶然，有时候。?
不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。?
颓唐：精神不振作，情绪低落。?营生：谋生，筹划如何生活。?(2)释义：整体感知（一）听读课文要求：1、注意生字词的音形义；

2、划分文章的情节结构。 第一部分（1－ 3）介绍咸亨酒
店，交代环境。 第二部分（4－13）写孔乙己的
悲惨遭遇。 第一层（4－9）交代孔乙己的
经历和性格。第二层（10－11）孔乙己最后
一次到酒店喝酒。第三层（12－13）孔乙己的悲
惨结局。 （开端、发展）（高潮）（结局）（铺垫）２、本文的情节结构应该如何划分？整体感知整体感知（二）观看课本剧
1、“孔乙己”这个名字的由来，文章为什么以此为题？
2、如何理解“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话？
3、文章在刻画孔乙己时使用了哪些描写方法？请找出相应的句子。合作探究（一）观赏《孔乙己》连环画。
　思考：1、课文第一部分具体介绍了哪些内容？
　　2、文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。
　　３、如何理解课文最后一段话的含义。1：课文第一部分具体介绍了哪些内容？（1）酒店的格局——人物活动特定的空间（一）赏析第一部分合作探究（2）故事发生的时间—— 清末（3）酒店里各种人物及其相互关系：对比短衣帮：站、外穿长衫：坐、里“我”——线索人物合作探究　　2：文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。（二）赏析第二部分合作探究（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。合作探究　　人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。（2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”。合作探究　　孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。（3）孔乙己教小伙计识字。合作探究　　孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒害很深。而“我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。（4）分茴香豆给孩子们吃。合作探究　　运用动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。（5）孔乙己最后一次到酒店喝酒。合作探究　　这是情节的高潮部分。孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。 　 “大约”表估计、推测， 因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据 “到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。合作探究　　请问你是如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”这句话的含义的？（二）默读课文。
要求：1、分析孔乙己的人物形象；
2、分析造成孔乙己悲剧人生
　　　　　的原因。
　　 ３、在孔乙己身上寄托了作者
　　　　　怎样的情感？合作探究学生自由诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。
?(1)孔乙己的特殊身份??(2)孔乙己的地位??(3)孔乙己的结局?学生精彩回答，
(1)概括孔乙己特殊身份的语句：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。?(2)点明孔乙己地位的语句：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。
?(3)反映孔乙己结局的语句：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。?3．请学生理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。学生回答，教师归结：?六个生活片断是：
?(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；
?(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；?
(3)孔乙己为偷书作辩解；?
(4)孔乙己教小伙计识字；
(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；
?(6)侧面交代孔乙己被打断腿。? 孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。1、分析孔乙己的人物形象。合作探究２、造成孔乙己悲剧的原因有哪些？（1）根本原因：封建科举制度的毒害。（2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，
人际关系的冷漠势利。（3）直接原因：因为偷窃而遭到丁举
人的毒打。（4）自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。合作探究 ３、在孔乙己身上寄托了作者
怎样的情感？　　哀其不幸，怒其不争合作探究主题思想 这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末世倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。思考： 孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？忌懒惰、要勤奋
忌不争、要上进
忌虚荣、要务实 孔乙己是站着等车而穿西装的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；鼻梁上是瓶底一样厚的大眼镜，眼镜腿早已褪了色。穿的虽然是西装，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人就从语文课本上鲁迅的《孔乙己》这半懂不懂的文章里，替他取了一个绰号，叫做孔乙己。各种版本的孔乙己——现代考研版 孔乙己一到店，所有调琴和买东西的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“拿四根弦，要一张dream theater。”便排出几张钞票。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白······”“什么清白？我前天亲眼见你偷了嚎叫吧的音箱，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃物不能算偷······窃物！······摇滚人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“Jesus died for sb‘s sins but not mine”，什么“I’ll fall in my way”之类。各种版本的孔乙己——吉他手版 小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有?请展开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。拓展延伸　　真正伟大的人往往能主宰自己的性情，统治自己的心灵。 ?同学们，世界短篇小说巨匠契诃夫塑造的装在套子里的别里科夫形象，给我们留下了深刻印象。那穿着长衫的孔乙己形象，与别里利夫何其相似。面对时代的变革，有勇气脱下“长衫”，才是一个全新的人，一个与时俱进的人。愿孔乙己的长衫给我们的启示历久常新。课堂小结谢　谢！