妈妈的歌
——《摇篮曲》
教学目标：
1、 通过聆听、感受 、演唱，引导学生体会摇篮曲这种世界性音乐体裁的特点及魅力，从而让学生真切地体验到伟大的母爱，对母亲怀有感恩之心。并能体验歌曲中所蕴含的情感内容及文化内涵，提高音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，培养爱好音乐的态度和感情。
2、 通过聆听、模唱，画旋律线，学会用适当的歌唱方法，自然圆润、亲切优美的声音，清晰准确的咬字吐字及充满感情地演唱《摇篮曲》，并能在演唱中表现歌曲的艺术内涵；在熟唱主旋律的基础上能够听辨并感受到合唱艺术的魅力，并能积极地参与合唱的练习。
教学重点与难点：
1、通过聆听、模唱等学会用适当的歌唱方法，自然圆润、亲切优美的声音，清晰准确的咬字吐字及充满感情地演唱《摇篮曲》。
2、在熟唱主旋律的基础上听辨、感受合唱的艺术魅力，并能积极地参与体验合唱的练习。
课时：1课时
教学用具：
多媒体、钢琴
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
创设意境，播放音频，提问：听到了什么声音？发生了什么事情？ ?
闭上眼睛，安静地聆听。
稳定学生的情绪，学会安静的聆听，感受。直接快速的导入新课。
二、
新
课
教
学
1、简介《摇篮曲》，再次聆听，提问：听一听作曲家通过怎样的勾画，想要表达怎样的情怀？
自由发言
引导学会从音乐要素的角度来分析歌曲。帮助他们更好更快的熟悉旋律。
2、出示乐句，
11|1 4 44|3-11|1 7 7|1-
讲解带有弱起小节的三拍子，练声，画旋律线解决音高，统一学生的音色，要求同学养成良好的歌唱状态。
打节拍，找弱起
画旋律线，找音高
练声，找音色
本首摇篮曲是带弱起的三拍子歌曲，出示本乐句练习，意在帮助学生用优美的音色，准确的唱好主旋律。本句既合唱部分第二声部最后一个乐句，也为后来让学生参与体验合唱做铺垫。
3、请同学们用“lu”哼唱主旋律。
提问：同学们在哼唱的时候有没有觉得哪里音高或节奏比较难把握？
简单的练习前倚音和后倚音。
端正坐姿，深呼吸，画拍子轻声地哼唱主旋律。
找出哼唱过程中的难点。
跟老师一起模唱。
完整的，准确的哼唱，熟悉旋律，学会运用适当的歌唱方法。
二、
新
课
教
学
4、弹伴奏，学生唱第一段歌词，体会母爱的伟大。
创设意境，播放伴奏录音，完整地、有感情地演唱歌曲。
和学生一起演唱，在最后一个乐句中师演唱第二声部。
提问：听一听 老师在哪一句和大家唱的不一样？引出合唱。
练习最后一个乐句两个声部，引导学生参与体验合唱。
跟着伴奏，填上歌词，并在演唱过程中感受母爱的伟大。
边唱边听。
在教学过程中，以情感为主线，以审美为核心。
在熟唱主旋律的基础上，听辨并亲自参与体验合唱。
三、拓展
欣赏“妈妈的歌”，播放舒伯特及东北摇篮曲。引导学生总结摇篮曲这种音乐体裁的特点。
鼓励学生课下收集其他有关妈妈的歌。鼓励感兴趣的同学自己创编摇篮曲。
欣赏 ，总结
通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶。培养学生的创造意识
四、升华
再次唱响“妈妈的歌”，送给慈爱的母亲。
有感情的演唱。
体会母爱，
学会感恩。
课件14张PPT。妈妈的歌听一听 【德】勃拉姆斯 作曲家通过怎样（速度、力度、音色、情绪）的勾画来表达母亲的情怀？
摇 篮 曲想
一
想 速度：较慢 力度：较弱
音色：柔美 情绪：亲切
11 | 1 4 44 | 3 - 11 | 1 7 7 | 1 -
lu---- lu----
.3/4练一练（轻声地）. 小宝 贝 小宝 贝， 歌声 催 你 入 睡②③①弱起小节 lu---- V V V前倚音后倚音 V V V V唱一唱摇篮曲说一说【舒伯特】东 北 摇 篮 曲月儿明，风儿静， 树叶儿遮窗棂啊。 蛐蛐儿，叫铮铮， 好比那琴弦儿声啊。
琴声儿轻,调儿动听， 摇篮轻摆动啊。
娘的宝宝，闭上眼睛， 睡了那个睡在梦中啊……说一说摇篮曲的特点:
a.具有温柔、亲切、安宁的气氛。
b.曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。
c.伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。《摇篮曲》是一种音乐体裁。唱给妈妈的歌
