1教学目标
1.能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，对作品所塑造的形象有所了解。 2.结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式，变奏手法等相关音乐知识，并创编音乐短剧。 3.学生在聆听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方式的了解，对作品中所塑造的音乐形象的认知，对作品中所表达的情感的体验，从而较深刻的理解作品的寓意。 4.在聆听《鳟鱼》第四乐章时，能分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴的不同音色。
2学情分析
初二的学生对音乐课有着浓厚的兴趣，他们热爱唱歌，喜欢参与音乐活动。随着认知水平的提高，他们体验感受音乐的能力与探索创造的兴趣也随之增强。本班学生有动听的歌声，良好的音乐感觉，男生中有多位同学唱歌很不错，女生中也不乏表演人才。但是毕竟很多乐器学生不曾接触过，对其音色、技法都比较陌生，更别说是在丰富的音响效果中找到主题的影子！再加上该年龄段的学生都羞于表演，不敢大胆地用肢体动作去表现，阻碍了他们形象地感知音乐。因此欣赏此类作品的难度还是比较大的，对老师的要求也更高。
3重点难点
1.学生能记忆鳟鱼主题，并在丰富的音响效果中听出主题的影子。
2．学生能听辩音乐的段落，并对所描述的故事有大体的了解，辅以简单动作表现。
教学活动
活动1【导入】导入
同学们和老师一起来看一个动画片片段《海底总动员》，边听边思考。 这个动画片描写了什么故事？主人公是什么动物？这部动画片的名字是什么？
故事的主人公是生活在奥洲外海中的一对小丑鱼父子。不管是鱼也好，人也好都是向往自由的，下面我们共同来欣赏《鳟鱼》它也讲述了一条小鱼的故事……
学生展开想象，抒发各自自己的感受。
活动2【导入】揭题
介绍鱼类—鳟鱼！
歌曲《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗所创作的一首艺术歌曲。
思考：歌曲中鳟鱼的命运？
学生学习知识点，初步聆听！
活动3【讲授】熟悉主题
揭题并介绍钢琴五重奏。
2．再听：问有哪些乐器演奏？
3．旋律声部是由什么乐器演奏的？
4．学唱主旋律。
5．揭示：此句旋律就是描写鳟鱼的主题乐句。（出示板书）
学生回答乐器的相关知识。在老师的指导下学唱主旋律。
此环节老师会根据学生的回答及时调整。
活动4【活动】第一变奏
1. 听音乐：音乐中加入了什么乐器？
2.主题是由什么乐器演奏的？
3.除了演奏乐器不同外，还有什么不同？
4.问：展现了什么情景？
5.律动。
学生回答。从各种音乐元素去分析、想象并回答。
师生一起跟音乐律动。
活动5【活动】第二变奏
1. 听音乐：问谁在歌唱小鳟鱼？
2.除了中提琴外，还有什么乐器？
3.用手指捕捉小提琴的声音。
4.师生合作。
5.总结描绘。
学生回答。在老师的指导下捕捉小提琴的音色。
活动6【活动】第三变奏
1. 听音乐：问变化。
2.提问钢琴快速弹奏为了表达什么感受？
3.找鳟鱼的主题。问什么乐器？
4.用BENG来哼唱主题。
5.再揭示情绪变化。
学生回答。在老师的指导下哼唱主题，听辩大提琴和低音提琴的声音。
活动7【活动】第四变奏
1. 听老师演奏，问发生了什么？
2.再听音乐，问鱼儿该怎么办？
3.再问：强音代表什么？
4.学生律动。
5.师生一起跟音乐律动。
学生回答。说说自己对音乐的理解。
此环节老师会根据学生的回答及时调整。
活动8【活动】第五变奏
1. 听音乐：小鱼逃脱了吗？说说理由。
2.再问演奏乐器。
3.师总结。
学生回答。感受大提琴表达深层的感情。
活动9【活动】再现主题
1. 听音乐问熟悉吗？是什么心情的小鱼？
2.问小鱼怎么又回来了？
3.师总结。
开放的问题引发学生开放思维，学生展开联想，各抒己见，来感受作者的用意：对光辉生命的美好祝福。
活动10【活动】知识拓展
用你喜欢的变奏方式，为下面的旋律写几个小变奏(节奏，节拍，速度等方面的变奏均可)
学生根据自己对音乐的感受律动，并为出示的旋律创编变奏！
活动11【活动】课堂小结
通过一个音乐作品，让学生了解其寓意所在！作品以叙述的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了舒伯特对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。
课件17张PPT。鱼儿的故事
向往自由的小尼莫到海洋中去冒险，不小心被一条渔船给捕走并把他卖给了一个牙科诊所，后来在他父亲玛林和一条热心助人的大鱼多端的帮助下，总算是一家团聚。鳟鱼属鲑目，鲑科，是一类很有价值的垂钓鱼和食用鱼，全世界大约也只有10种左右。《鳟 鱼》＊《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗所创作的一首艺术歌曲。
＊思考：歌曲中鳟鱼的命运？
＊请听歌曲《鳟鱼》。 舒伯特：奥地利作曲家，欧洲浪漫派的代表人物之一。被人们称为“歌曲之王”。 《鳟鱼》１．明亮的小河里面，有一条小鳟鱼，快活地游来游去，像箭儿一样，我站在小河岸上，静静地朝它望，在清清的河水里面，它游的多欢畅．在清清的河水里面，它游的多欢畅．
２．那渔夫带着钓竿，也站在河岸旁，冷酷地看着河水，想把鱼儿钓上，我心中这样期望，只要河水清又亮，他别想用那钓竿把小鱼钓上，他别想用那钓竿把小鱼钓上．
３．但渔夫不愿久等浪费时光，立刻就把那河水搅浑，我还来不及想，他就已提起钓竿，把小鳟鱼钓到水面．我满怀激动心情，看鳟鱼欺骗，我满怀激动心情，看鳟鱼欺骗．（奥）舒伯特《鳟 鱼》在这部作品里舒伯特运用了器乐的各种特点和多种变奏手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述。钢琴五重奏主题Ａ小提琴轻快活泼的旋律，表现了小鳟鱼自由自在，无忧无虑的形象．变奏Ａ１钢琴明亮的音色，弦乐器的琶音伴奏，表现了小鳟鱼在清澈的水中欢快嬉戏，悠然自得的情境．变奏Ａ２由中提琴和大提琴奏出，钢琴象回声一样与之遥相呼应，描绘了小鳟鱼在水里游动的另一番情境．变奏Ａ３由大提琴和低音提琴奏出，钢琴作快速变奏，使整个音乐变的激动起来，给人一种不祥之感．变奏Ａ４节奏很很大的变动，一开始就采用ff强音由弦乐和钢琴一起奏出，使人感受到小鳟鱼遭到不幸．变奏Ａ５由大提琴奏出悲痛凄凉的主题，表现了对小鳟鱼悲惨遭遇的同情和忧伤．主题在小提琴及其他声部上重新出现，钢琴又奏起鳟鱼的固定音型，音乐恢复到开始那种明快，清澈，透明的音乐形象，预示着苦难终将过去，欢乐必将到来．结束段知识拓展：用你喜欢的变奏方式，为下面的旋律写几个小变奏(节奏，节拍，速度等方面的变奏均可)１＝Ｃ
６ １ ２ ３ ２ １ ６ ———４４..︱︱︱作品以叙述的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了舒伯特对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。小结：谢谢指导！
