鳟鱼 教学设计 (2)
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文档简介
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1教学目标
1、能运用“人声乐队”和“人身抓踪”“静听感悟”等方法积极参与聆听活动；
2、熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律及变化，掌握主题及变奏所运用的主奏乐器音色，初步了解室内乐声部之间默契配合的特点，以及变奏曲的主要变奏方法。
3、初步感受舒伯特作品中的情趣，理解音乐表达的对自由的向往内涵 。
2学情分析
室内乐富有独特的表现风格，同时蕴含丰富的音乐文化内涵，对提高学生音乐审美能力、拓展音乐文化事业、增进音乐文化素养提供良好的机会。但初中生对欣赏大型音乐体裁作品的兴趣与能力上还是欠缺，需要有效方式引导。21教育网
3重点难点
教学重点：乐曲主题旋律及主题和变奏使用的主奏乐器音色；
教学难点：理解室内乐的细腻与精致；感悟作品的人文内涵。
教学活动
活动1【导入】一、导入
聆听歌曲《鳟鱼》，模唱钢琴的固定音型，感受舒伯特作品的情趣感。
播放《五重奏鳟鱼》主题片段，与歌曲比较异同（师：前者是声乐作品，用歌词讲述故事，后者是器乐作品，用音乐更细致深刻地讲述故事）
简介作曲家舒伯特及创作背景并出示课题
师：让我们顺着音乐解读鳟鱼的故事，领略舒伯特精致的情趣，感悟人生的寓意。
活动2【讲授】二、分段教学
主题欣赏
聆听感受：音乐情绪，主奏乐器，鳟鱼的音乐形象。
学生交流；
“U”模拟小提琴音色唱主题
分析曲谱，引导发现旋律中弱起小节，顿音使用，前倚靠音使用等对表现音乐形象的作用。
再模仿小提琴音色用“U”哼唱主题。
聆听，除了主题还能听到什么，适时出示分谱，以关注其他声部
将学生分成小提琴、中提琴、大提琴组，分声部人声模拟音乐（其中小提琴组人数多些）以便进一步的分离）。
音乐知识介绍：室内乐2·1·c·n·j·y
（意图：及时穿插有关知识介绍，为学生理解作品做铺垫）
师：人声模拟是接近音乐的一个好办法，让我们继续关注鳟鱼的表现。
变奏1欣赏
聆听思考：主奏乐器 情绪变化 鳟鱼形象
学生讨论；
请学生选择合适的拟声模拟钢琴音色唱（一般是“deng”）；
细细体验装饰音处的表现，将原小提琴组的学生分离一半为钢琴组再模拟唱；
还能听到其他声部吗？请用身体抓着音乐走
音乐知识介绍：钢琴五重奏；【来源：21·世纪·教育·网】
（意图：及时穿插有关知识介绍，为学生理解作品做铺垫）
师：人声模拟适合唱的主题，结合用人身抓踪不太适合唱的音乐，双管齐下你会跟音乐很近。试着自觉运用这两种方法，聆听下面下面一段声部更复杂的片段，感受小鳟鱼的心情。
变奏2欣赏
提供图形谱，让学生按图索骥聆听：
主奏乐器？感觉如何？还有什么乐器？塑造什么样的音乐形象？
学生讨论；
中提琴组学生模拟唱主题
小提琴组学生用右手食指抓踪连续十六分音符的部分
钢琴组学生钢琴演奏动作抓踪呼应式的部分21cnjy.com
（意图：感受音色、织体变化对音乐形象塑造的作用；引导学生自觉运用多种手段感受室内乐的声部对话）
音乐知识介绍：比较前三段音乐异同，介绍变奏曲知识
师：前面两个变奏主题旋律基本不变，主要采取变音色的方法。接下来，音乐发生了什么变化？
变奏4欣赏
聆听感受：音乐发生了什么变化？能感受到两个戏剧性对比的形象吗？
选择合适的图形谱；
“咣“人声模拟和手势抓踪体验21·cn·jy·com
变奏5欣赏
聆听，动用你的内心歌唱和内在律动深深体验音乐情绪情感；
（意图：内化静听法的运用，帮助学生整理性的深入地聆听）
出示变奏五与主题的曲谱，对比发现旋律的变体与调性的变换；
活动3【活动】三、完整欣赏
采取“与表演者一起演奏”的方式参与完整音乐的聆听。
PPT出示表格（内容包括每段音乐主奏乐器，副旋律乐器，表现的情绪），其中变奏4播放演奏视频，以助直观感受室内乐演奏形式。www.21-cn-jy.com
活动4【导入】四、提升结课
师谈话：为什么结束段与主题相似？怎么解释？（引导与作曲者的人生、生活态度相连思索）
师画乐曲曲线图，揭示：人生是曲线的，即使经历挫折，希望总在前方！
请学生谈谈对本课的收获与感悟；
教师小结，下课。21世纪教育网版权所有
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1教学目标
1、能运用“人声乐队”和“人身抓踪”“静听感悟”等方法积极参与聆听活动；
2、熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律及变化，掌握主题及变奏所运用的主奏乐器音色，初步了解室内乐声部之间默契配合的特点，以及变奏曲的主要变奏方法。
3、初步感受舒伯特作品中的情趣，理解音乐表达的对自由的向往内涵 。
2学情分析
室内乐富有独特的表现风格，同时蕴含丰富的音乐文化内涵，对提高学生音乐审美能力、拓展音乐文化事业、增进音乐文化素养提供良好的机会。但初中生对欣赏大型音乐体裁作品的兴趣与能力上还是欠缺，需要有效方式引导。21教育网
3重点难点
教学重点：乐曲主题旋律及主题和变奏使用的主奏乐器音色；
教学难点：理解室内乐的细腻与精致；感悟作品的人文内涵。
教学活动
活动1【导入】一、导入
聆听歌曲《鳟鱼》，模唱钢琴的固定音型，感受舒伯特作品的情趣感。
播放《五重奏鳟鱼》主题片段，与歌曲比较异同（师：前者是声乐作品，用歌词讲述故事，后者是器乐作品，用音乐更细致深刻地讲述故事）
简介作曲家舒伯特及创作背景并出示课题
师：让我们顺着音乐解读鳟鱼的故事，领略舒伯特精致的情趣，感悟人生的寓意。
活动2【讲授】二、分段教学
主题欣赏
聆听感受：音乐情绪，主奏乐器，鳟鱼的音乐形象。
学生交流；
“U”模拟小提琴音色唱主题
分析曲谱，引导发现旋律中弱起小节，顿音使用，前倚靠音使用等对表现音乐形象的作用。
再模仿小提琴音色用“U”哼唱主题。
聆听，除了主题还能听到什么，适时出示分谱，以关注其他声部
将学生分成小提琴、中提琴、大提琴组，分声部人声模拟音乐（其中小提琴组人数多些）以便进一步的分离）。
音乐知识介绍：室内乐2·1·c·n·j·y
（意图：及时穿插有关知识介绍，为学生理解作品做铺垫）
师：人声模拟是接近音乐的一个好办法，让我们继续关注鳟鱼的表现。
变奏1欣赏
聆听思考：主奏乐器 情绪变化 鳟鱼形象
学生讨论；
请学生选择合适的拟声模拟钢琴音色唱（一般是“deng”）；
细细体验装饰音处的表现，将原小提琴组的学生分离一半为钢琴组再模拟唱；
还能听到其他声部吗？请用身体抓着音乐走
音乐知识介绍：钢琴五重奏；【来源：21·世纪·教育·网】
（意图：及时穿插有关知识介绍，为学生理解作品做铺垫）
师：人声模拟适合唱的主题，结合用人身抓踪不太适合唱的音乐，双管齐下你会跟音乐很近。试着自觉运用这两种方法，聆听下面下面一段声部更复杂的片段，感受小鳟鱼的心情。
变奏2欣赏
提供图形谱，让学生按图索骥聆听：
主奏乐器？感觉如何？还有什么乐器？塑造什么样的音乐形象？
学生讨论；
中提琴组学生模拟唱主题
小提琴组学生用右手食指抓踪连续十六分音符的部分
钢琴组学生钢琴演奏动作抓踪呼应式的部分21cnjy.com
（意图：感受音色、织体变化对音乐形象塑造的作用；引导学生自觉运用多种手段感受室内乐的声部对话）
音乐知识介绍：比较前三段音乐异同，介绍变奏曲知识
师：前面两个变奏主题旋律基本不变，主要采取变音色的方法。接下来，音乐发生了什么变化？
变奏4欣赏
聆听感受：音乐发生了什么变化？能感受到两个戏剧性对比的形象吗？
选择合适的图形谱；
“咣“人声模拟和手势抓踪体验21·cn·jy·com
变奏5欣赏
聆听，动用你的内心歌唱和内在律动深深体验音乐情绪情感；
（意图：内化静听法的运用，帮助学生整理性的深入地聆听）
出示变奏五与主题的曲谱，对比发现旋律的变体与调性的变换；
活动3【活动】三、完整欣赏
采取“与表演者一起演奏”的方式参与完整音乐的聆听。
PPT出示表格（内容包括每段音乐主奏乐器，副旋律乐器，表现的情绪），其中变奏4播放演奏视频，以助直观感受室内乐演奏形式。www.21-cn-jy.com
活动4【导入】四、提升结课
师谈话：为什么结束段与主题相似？怎么解释？（引导与作曲者的人生、生活态度相连思索）
师画乐曲曲线图，揭示：人生是曲线的，即使经历挫折，希望总在前方！
请学生谈谈对本课的收获与感悟；
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