课件15张PPT。单元作文指导(二)
以情感人动读者
“感人心者，莫先乎情。”如果习作的过程中，立意时能立足真情，选材时能“搜索”真情，构思时能推进真情，语言中能透露真情，等我们的作品摆上台面时，读到的人就会赞叹：好动人的文章啊！那么怎么做到这一点呢？这就是我们在本单元试图解决的问题了。
再现动人真情的几点具体技巧：
1.材料宜细不宜粗，宜近不宜远。写作中缺乏真情实感的重要原因，是对所写的对象缺乏了解，又无感情，因此只能勉强抒情，喊喊口号，这样的文章如何动人？为此，选取身边的小材料，小细节，就显得非常重要了。捕捉住内心“若有所动”的一瞬间。搜索那些曾经历过的，或是最熟悉的情感素材，捕捉住那令人心动的一瞬间，写细写足，就兼顾了“近”“细”和“动人”的要求。
2.焦点材料，结合着自身感受来写。如果有些时代感强的焦点材料，确实很大，又很“远”，但它又确实打动自己了，该怎么处理才能打动读者呢？答案是：这样的好材料，一定要注意将自己的情感写足写够；或者说，它是怎么打动我们的，我们就写下那一刻的感受！这样就是“大材小用”表达“真情”了，读者也容易受到感染，间接被打动。 3.适当兼顾“回忆”“悲情”“离别”这些典型的动人要素。“多情自古伤离别”，从古至今，类似的要素，名家名作也是少有能绕开的，例如朱自清的《背影》就最典型了。而且，我们自己不也有面对这些因素情感迸裂的时刻吗？所以，只要曾经令你情动，就可以掏出来写一写，写得好，也是很棒的。
4.抒情要真挚自然，点到为止。即不要为拔高主题而勉强抒情。所谓勉强抒情是指感情还没有流露出来或感情达不到某种程度，却为了什么主题深刻而人为地拔高主题或作口号式的呼喊。这样只能弄巧成拙。作文的本质还是一种交流，是心与心的撞击。交流的成败或好坏，“态度很重要”，而技巧是其次。如果作者态度不诚，感情不真，即使外表再华丽，让人看了之后总有种被骗的感觉。所以说，作文中唯有真情最动人，这是我们写作时应十分注意的。
5.巧用构思“情”更重。要想把箭射到最远，一定要把弓拉满；要想在弹簧床上跳得更高，下压弹簧的力就一定要重。如果写作是射箭和跳床，那么结构上的铺垫就好比拉弓、压弹簧的力度，要足。因此，写作时如能把铺垫做足，来个欲扬先抑、欲抑先扬，或者制造一个悬念，一个误会，都可以令人物情感在故事发展的过程中显得越来越浓烈，从而更容易打动读者。
【满分作文一】
踮起脚尖
夜很深了，我躺在床上辗转反侧。父母还未回来，我有些怕，也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机；虽然穷，却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中，但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年初三了，这也是我实现人生梦想的一个转折点。
唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚地回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游玩，去河边吹风！可是连这一点小小的要求，上天也没有给过我一次满意的应答。
不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。
门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。
过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声， 一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。 我能感受到她正踮着脚尖向我走来。
没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子!”母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……
自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。
拉过被子蒙住头，我强忍着声音不外泄，泪水却一行一行地滑落。这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道湿了一大片。
男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行!多少年了，多少个日日夜夜!每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我为什么还要感到生气呢?
朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么?我有父母踮起的脚尖!
父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘!
?点评：为了将珍藏的“真情”化作“作品”，作者做到了三点：一是选取了属于自己的、独一无二的生活瞬间和情感体验——夜里父母轻手轻脚回家，踮起脚尖探视“我”的小细节作为发力点，表现父母之爱和“我”对他们深深的理解；二是选用了欲扬先抑的写法——弹簧要有力，先要用力压下去；三是情感自然抒发，又点到为止，表现得比较深沉。
我就是这样思念她的
一个人静下来的时候，总会想起过去的种种。我喜欢这种带点甜蜜又带点苦涩的回忆。——有爱，有泪，有痛。
曾经以为自己是天下最幸福的孩子，因为我有对自己百般疼爱的奶奶。在我眼里，奶奶就是我的“天”，无论在什么时候，无论发生什么事，她都会尽全力来保护我。那时我傻吧，从来没想过她会生病，从来没想过有一天她会离我而去。
奶奶病倒的时候我在学校，不知道是不是自己真的变了，那时的我不懂得“感恩”是什么，即使回到家，也不愿多陪奶奶一会儿，我总是借口作业多，自己很忙。有些时候，我甚至很烦她，她总是叫我陪她说话，可我坐在她身边的时候，她又不说话，只是笑眯眯地看着我。清晰地记得，她要走的那个晚上，夜静得出奇。我捂着被子突然觉着很难过，我那么强烈地害怕她会离去。我开始祈祷，在心里默默祈祷：只要奶奶不离开，以后无论她想要听什么说什么，我都好好陪她。
可我的祈祷显得那么苍白无力。奶奶走了。
时间漠然，带走了属于奶奶的一切。但她的笑，她说过的话，似乎烙在心上，一拉动，心就好痛。
奶奶，您是否知道，有那么多的夜晚，每当想起您，我总在恨自己。如果当初我没有那么不懂事，现在也不会觉得这么愧疚吧？有几次，在梦中见到了您，哭着醒来后被妹妹取笑，唉，我怎么向她说得清呢？
邻居家的老奶奶总是向我说起奶奶，我知道，她也是想奶奶了。奶奶是她的伴，如今她感到孤独了吧？还记得那时候，她们两位在一起拉家常的时候，奶奶总是多么高兴。
岁月安静地流成一条河。我是不信鬼神的，而此刻，我多么希望奶奶能听到我对她的思念！
梦里，又回到小时候，我坐在田埂上玩石子，偶尔也回头看一眼田间劳作的奶奶。田埂上开着淡蓝色的小花，风飘过的时候，传来一阵阵淡淡的清香。?点评：情感真挚是文章最大亮点。加上温婉细腻，层序推进的行文，产生了感人至深的力量。文章写思念，写内疚，取材非常典型——离别、悲情、回忆都在其中。最值得一提的是作者对自己的心理深刻深入的剖析，这是选材用材，打动人心的精华所在。真实深情、典型取材，成就了这样动人至深的一篇文字！本单元的阅读主题是“爱国情怀”，本周我们精选了名家美文和中考满分作文，请同学们在周末进行拓展阅读，增大阅读量，并换换视野。
课件17张PPT。第十课 木兰诗
课内文言文精度课外文言文阅读一、字词理解，句子翻译
唧唧复唧唧，木兰当( )户织。不闻( )机杼声，惟( )闻女叹息。
问女何( )所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆昨夜见军帖( )，可汗大点兵,军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄,愿为市( )鞍马，从此替爷征。
东市( )买骏马，西市买鞍鞯,南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去( )，暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声，但( )闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至( )黑山头,不闻爷娘唤女声，对着听见只什么军事文告名词作动词，买市集上离开只到达但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲( )，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当( )户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，着我旧时裳， 当窗理云鬓，对镜帖( )花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安
( )能辨我是雄雌？要求坐在通“贴”怎么（织布机）唧唧又唧唧（地响着），（那是）木兰对着门（在）织布。 （现在）听不到织布机上的梭子响，只听到（木兰）姑娘的（声声）叹息。问姑娘想的是什么，问姑娘思念的是什么。 姑娘也没有想什么，姑娘也没有思念什么。（只是） 昨天晚上看见军事文告，皇上（要）大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，每卷（都）有父亲的姓名。 父亲没有大儿子，木兰（也）没有（亲）大哥，（我）愿意替父（出征）买来骏马备下鞍，从此代替父亲去出征。（从）东边的集市（上）买（来）骏马，（从）西边的集市（上）买（来）鞍垫，（从）南边的集市（上）买（来）马笼头，（从）北边的集市（上）买（来）长鞭。 早晨辞别爹娘踏上征途，傍晚住宿（在）黄河岸边，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到黄河奔涌水声溅溅。早晨告别黄河（继续）出征，傍晚（就）到达黑山旁，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到燕山的胡人战马嘶叫声。（木兰）不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过（一道道）险关，越过（一座座）山梁。（北方的） 寒气传送着打更（的声音），清冷的月光照射着（战士的）戎装。 将军（身经）百战（出生入）死，壮士（转战+多年胜利归来.。（木兰胜利）回来（后）拜见皇上，皇上坐（在庄严的）殿堂上。 记功很多次，赏赐很多很多财物。皇上问（木兰还）要求什么，木
兰不愿做尚书郎，（只）希望骑上千里马，送我（早日）回故乡。爹娘听说女儿回来，互相搀扶着走出外城（迎接）。姐姐听说妹妹回来，坐在窗前梳妆打扮。小弟弟听说姐姐回来，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。 打开我东房的门坐一坐我西房的床，脱下我打仗时（穿的）战袍，换上我从前穿的女儿装，对着窗户梳理像云一样（柔美的）鬓发，对着镜子（在额头）贴上（美丽的）花黄。 出门看同伍的士兵，伙伴们（见了）都（很）惊奇；一起行军作战十多年，（竟然）不知道木兰（原来）是姑娘。兔子不跑时，雄兔前脚（常）爬搔，雌兔双眼（常）眯着（雌雄）两（只）兔子（一起）贴着地面跑（的时候），怎能分辨（出哪只）是
雄兔，（哪只）是雌兔。2.文言词汇选择题。
(1)下列句中加点词意思相同的一组是( )
A.愿为市鞍马/东市买骏马B.但当涉猎/但闻黄河流水鸣溅溅
C.昨夜见军帖／对镜帖花黄D.当户理红妆／但当涉猎BB（A.买/市集；B.只是；C.官府文书/通“贴”；D.对着/应当）((2)下列句中加点词意思不同的一组是( )
A.北市买长鞭/东市买骏马B.旦辞爷娘去/旦辞黄河去
C.双兔傍地走／两股战战，几欲先走D.昨夜见军帖／但当涉猎，见往事耳。D(A.市集；B.告别；C.跑；D.看/了解)
D3.重点句子翻译题。
(1)不闻机杼声，惟闻女叹息。
(2)愿为市鞍马，从此替爷征。
(3)万里赴戎机，关山度若飞。 （现在）听不到织布机上的梭子响，只听到（木兰）姑娘的（声声）叹息。（我）愿意替父（出征）买来骏马备下鞍，从此代替父亲去出征。（木兰）不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过（一道道）险关，越过（一座座）山梁。(4)朔气传金柝，寒光照铁衣。
(5)将军百战死，壮士十年归。
(6)双兔傍地走，安能辨我是雄雌
（北方的）寒气传送着打更（的声音），清冷的月光照射着（战士的）戎装。将军（身经）百战（出生入）死，壮士（转战)多年胜利归来.（雌雄）两（只）兔子（一起）贴着地面跑（的时候），怎能分辨（出哪只）是雄兔，（哪只）是雌兔.二、内容理解
1.默写。
（1）万里赴戎机， 。 ，寒光照铁衣。 ，壮士十年归。
（2）归来见天子， 。策勋十二转， 。
（3）开我东阁门， ，脱我战时袍， ，当窗理云鬓， 。出门看火伴， ：同行十二年，不知木兰是女郎。
（4）雄兔脚扑朔， ；双兔傍地走， ？
(1~4)略，见早读材料。（5）抗战时期，许多有志青年奔赴延安，“ ， ”，要拿起武器，打击侵略者。(用《木兰诗》中的句子填写)
（6）《木兰诗》中概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的名句是： ， 。
（7）灾情就是命令，营救就是战争！刚接到救援指令，天南海北的人民子弟兵们就从各自驻地匆匆赶往玉树地震灾区，正如《木兰诗》中“ ， ”所描绘的那样。
（8）军旅生活自古以来就艰苦倍尝，《白雪歌送武判官归京》中有“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”的描写，《木兰诗》中类似的句子是： ， 。
万里赴戎机关山度若飞将军百战死壮士十年归万里赴戎机关山度若飞朔气传金柝寒光照铁衣2.综合分析选择题。
(1)下列对原文的理解，不正确的一项是( )
A.《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋还朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。
B.结尾以比喻作结，用双兔在一起奔跑难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装代父从军十多年未被发现的奥秘加以巧妙地解答，妙趣横生而又令人回味。
C.这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真实动人。
D.诗中的花木兰在战场上征战十多年之久，并且立下了赫赫战功，热情地歌颂了木兰的勇武强悍。
D(D(没有“热情地歌颂了木兰的勇武强悍”。)（2）对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是( )
A.写征程的遥远和军情的急迫。
B.写战争到来的悲凉气氛。
C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。
D.写行军旅途的欢快。C辽阳妇拒贼
(明)冯梦龙
辽阳东山，虏人剽掠至一家，男子俱不在，在者惟三四妇人耳。虏不知虚实，不敢入其室，於院中以弓矢恐之。室中两妇引绳，一妇安矢于绳，自窗绷而射之。数矢贼犹不退矢竭矣乃大声诡呼曰取箭来！自棚上以麻秸一束掷之地，作矢声。贼惊曰：“彼矢多如是，不易制也。”遂退去。1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是( )
A.虏人剽掠至一家/暮至黑山头B.在者惟三四妇人耳/惟闻女叹息
C.於院中以弓矢恐之/以麻秸一束掷之地D.遂退去/太丘舍去，去后乃至.C（A.到达；B.只；C.代词，他/动词，到；D.离开）
C2.文中画线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。
数 矢 贼 犹 不 退 矢 竭 矣 乃 大 声 诡 呼 曰 取 箭 来
?
3.贼为什么会认为“彼矢多如是”？
4.这则故事给你一个什么启示？数矢/贼犹不退/矢竭矣/乃大声诡呼曰/取箭来他们相信了妇人的话，把“自棚上以麻秸一束掷之地”之声当作了矢声。面对敌人，要勇于斗争，善于斗争，要用智慧战胜敌人。课件20张PPT。第六课 黄河颂学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)惊涛ｐéｎɡ ｐàｉ( ),掀起万丈ｋｕáｎɡ ｌáｎ( )。
(2)用你那英雄的体魄,筑成我们民族的ｐíｎɡ ｚｈàｎɡ( )。
(3)我们民族的伟大精神,将要在你的ｂǔ ｙù( )下,发扬滋长!
(4)浊流宛转,结成ｊｉǔ ｑǔ ｌｉáｎ ｈｕáｎ( )。澎湃狂澜屏障哺育九曲连环2.选出依次填入下列句子中横线处最恰当的一项是( )
①我们经历了灾难的创痛，更在灾难中铸就了不屈的精神， 了无尽的力量。
②我们民族的伟大精神，将要在你的 下，发扬滋长。
③他捶胸顿足， 万分，可泼出去的水是收不回来的。
A.凝聚哺育懊悔B.凝结哺育懊丧
C.凝聚哺乳懊悔D.凝结哺乳懊丧A(凝结：多指物质形态的聚集。凝聚：可以指物质方面也可指精神方面。哺育：供给食品、滋养品和保健品，通过教育培养。哺乳：用乳汁喂。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。懊丧：因事情不如意而情绪低落，精神不振。)3.下列对病句的修改,不正确的一项是( )
A.为了避免物价不再飞涨，国家采取了很多有效措施。(删除“不再飞涨”中的“不再”)
B.通过举办奥运会，使全世界的目光都聚集到典雅优美的伦敦。(删除“通过”或“使”)
C.我们要发扬和继承中华民族“一方有难，八方支援”的优良传统。(把“传统”改成“作风”)
D.有没有正确的环保观，是实现低碳生活的关键。(删除“有没有”或在“实现低碳生活”前加“能不能”)(应把“发扬”和“继承”调换位置。)C4.根据下面的句子的特点，在横线上补写适当的内容。
例：青春是一条奔腾不息的河，青春是一支快乐无比的歌。
青春是， 青春是 。示例：一盏温暖明亮的灯一颗光彩夺目的星 我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。啊!黄河!
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
1.诗歌从哪三个方面歌颂了黄河？
2.“啊!黄河！”在诗中反复出现，有什么作用?
历史贡献、地理特征、自然特点。.“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。3.你如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是“中华民族的屏障”？
4.“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。这句运用了比喻的修辞手法，深层含义是指黄河向南北两岸延伸出千万条支流。壶口， 壶口
莫伸
①在中国北方浩瀚的群山中，有无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束，这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。
②黄河有幸，倚身此中。
③此前的黄河尽管强悍凶猛，却同样不得不委屈着自己，默默无闻地在在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服从。它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待着机会。而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽！
④这就是壶口瀑布。
⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中——瀑布之前，黄河的河床足有上千米宽，而到了这里，两岸岩石陡然一缩，形成了一条只有二三十米左右的狭槽。不仅如此，槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊，落差极陡的深谷。于是，漫天而来的黄河水流在这里聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐，由此形成了壶口瀑布。
⑥壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。 ⑦离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自天际，又似乎源于地底；仿佛惊雷滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地又包容万千。那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄；是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。
⑧在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在远处看去吼喊奔扑的洪流，在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得着凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后，用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和迸射。它们凝成一团，形成一根根粗大的浪柱，又由这浪柱组合成宽阔的扇面，齐刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。这种冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴，而是一种完完全全的肢解，直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！
⑨我们全看呆了。或许世界上还存在着许许多多的伟大力量，或许生活中还翻演着无数撼人心魄的壮烈冲击，但没有哪一种能像眼前这样，让我们感受到一种空前的震撼。那是愤怒的极致，激昂的顶端，凶猛的无限，力量的空前！那是须我们永远体味和追求的精神的全部！
⑩哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的母亲河！我们几乎每天都行走在你的身边，也接受着你的泽润，那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我们才顿然领悟：为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容！为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼！为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄！
(选文有改动)1.为什么说倚身于秦晋大峡谷，“黄河有幸”？
2.结合语境，说说下面句子中加点的词语好在哪里。
(1)那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。
(2)水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。
雄心勃勃的黄河得到了释放的舞台，造就出一个自然景观中的伟大和不朽！形容词,贬义褒用，生动形象地描述并赞美洪流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。动词，写出水浪的力量很大。生动形象地表现出水流们视死如归、勇于献身的胆识、勇气和力量。3.本文运用了什么表现手法？请简要说明。
4.请简要分析画线语句的深刻内涵。象征(或托物言志)；文章借“聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐”“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后”“前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前”等生动可感的壶口黄河水流形象，象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。这句话运用了排比的修辞方法，使作者的赞美之情喷薄而出，连用三个“为什么”引人思考，突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内核的强大影响力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。课件20张PPT。第七课 最后一课
学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰……想起这些,我多么àｏ ｈｕǐ ( )!
(2)忽然教堂的钟敲了十二下。ｑí ｄǎｏ( )的钟声也响了。
(3)平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵ｘｕāｎ ｎàｏ( ),就是在街上也能听到。懊悔祈祷喧闹2.下列各句加点的词语，使用不正确的一项是( )
A.画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
B.这场车祸，把他吓得魂飞魄散，脸色惨白，活像个死人。
C.这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。
D.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，拉帮结派地卖弄清脆的喉咙。DD(拉帮结派：组织帮派，搞小集团活动。)
3.对下列病句修改不正确的一项是( )
A.中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想感情丰富细腻，而且叙述方法自由活泼。(“之所以”和“的原因”去掉其中之一)
B.我认为，应该尽可能使用简化字，不要滥用繁体字，这样会给汉字规范化和青少年学习增加困难。(“这样”一词指代不明，把“这样”改为“否则”)
C.望着白云缭绕的香炉峰和飞流直下的庐山瀑布，无不使游览者感受到大自然的壮美雄奇和神功伟力。(去掉“使”，并将“游览者”移到“无不”之前)
D.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的依赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(将“依赖”改为“依靠”).D(应将“依赖”改为“信赖”。)D4.仿照画波浪线的句子，在横线上补写适当的内容，使之与前后的句子构成排比。
青春的舞蹈就是宣告；停歇的青春是死水，我们不要 ；我们不要； ，我们不要 ；无梦的青春是堕落 ，我们不要 。单调的青春是萎靡偏激的青春是敌人我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
可怜的人！
他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可能开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。
……
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”1.根据文段，说说小弗郎士上课前后有哪些变化？什么原因使他发生这么大的变化？
上课前后小弗郎士的变化有：从贪玩、不爱学习到热爱法语；从怕老师到理解、同情并敬爱老师；从幼稚不懂事到热爱祖国。产生变化的原因是：小弗郎士爱国思想的觉醒；韩麦尔先生爱国热情的感染和爱国教育的成功。2.“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽”这句对韩麦尔先生进行了什么描写？他为什么要这样穿戴？
3.画横线的句子运用了什么修辞方法？有何作用？
这句话对韩麦尔先生进行了外貌描写，韩麦尔先生之所以穿上节日盛装，是为了表示对就要失去的国土的敬意。比喻，生动形象地写出了字帖像国旗一样飘扬在我们心中，烘托出了教室里的爱国气氛，也说明了小弗郎士领悟了此课意义，由幼稚变成熟，具有了爱国主义情感。
4.“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”请你谈谈对这句话的理解。这句话意思是只要记住自己祖国民族的语言，就能团结一致，打败普鲁士的统治，重新获得自由。最后一课
老舍
铃声，对于一个作惯了教员的，有时候很好听，有时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在，他的手在袖口里颤起来。 铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到到讲堂上去。低着头，他进了课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上，他慢慢的抬起头来。学生们坐得很齐，一致地竖直了背，扬着脸，在看他。他们的脸都是白的，没有什么表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他咳嗽了两声。泪开始在他的眼眶里转。
他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻地教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？把左手也放在桌上，支持着他的身体，
他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一很细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。糊里糊涂地，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！”
学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好使他们或者能够得着一点点安慰。可是，他说不出来。真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下了讲台。大家的眼失望的追着他，极快的，他走到了屋门；他听到屋中有人叹气。他迈门坎，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始有人活动，声音很微，像是偷手摸脚的那样往起立和往外走呢。他长吸了一口气，没再到休息室去，没等和别的班的学生会面，他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。
(注：本节选自《四世同堂》。标题是编者加的。这段文字描写了北平被日本侵略军占领后，某学校祁瑞宣老师上第一堂课的情景。)1.韩麦尔先生在最后一课里“哽住了，他说不下去了”,祁瑞宣老师“好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来”。这两位老师的表现如此相似，他们都遭受了怎样的打击？表现他们怎样的感情？
2.祁瑞宣老师“一向镇定”，“现在，他的手在袖口里颤起来”。这一句运用了什么写法？这种反常的表现说明了什么？
他们都遭受了失土亡国之痛的打击，表现两位老师的爱国情感。 对比，做亡国奴的苦痛使祁瑞宣老师失去了平日里的镇静，他痛苦得不能控制住自己的感情了。
3.如何理解“城亡了，民族的春花也都变成了木头”这句话？
这句话运用了比喻的修辞手法，民族的春花喻指学生。此句表现了当时听课的学生一动不动、一片愕然的情形，生动地反映了他们内心极大的悲痛。4.请说说本文反映了怎样的社会主题。
本文通过对祁瑞宣老师的动作、神态等细致入微的刻画，及对其内心世界的揣摩，反映了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱而悲愤的生活。课件20张PPT。第八课 艰难的国运与雄健的国民
学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)有时流到很ｂī ｘｉá( )的境界,两岸丛山叠岭,绝壁断崖,江河流于其间,ｈｕí ｈｕáｎ ｑū ｚｈé( ),极其险峻。
(2)旅途上的征人所经过的地方,有时是坦荡平原,有时是ｑí ｑū( )险路。
(3)目前的艰难境界,哪能ｚǔ ｙì( )我们民族生命的前进？
(4)民族生命的进程,其经历ｙì ｆù ｒú ｓｈì( )。
。逼狭回环曲折崎岖阻抑亦复如是2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是( )
A.两岸丛山叠岭，绝壁断崖江河流于其间，回环曲折，极其险峻。
B.做一个人，我们要行使自己的权利；做一个公民，我们要恪尽职守。
C.这么多树根在大地里触类旁通，吸收着大地母亲给予的食粮的供养。
D.一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。CC(触类旁通：掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。不合句意。)
3.对于下列病句修改不正确的一项是( )
A.由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。(修改：去掉“由于”)
B.3月14日，十届全国人大四次会议通过并审议了“十一五发展规划纲要”的决议。(修改：“通过并审议”改为“审议并通过”)
C.北京奥委会召开新闻发布会，举办第一届奥运歌曲征集活动。(修改：在“举办”前加“宣布”)
D.这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。(修改：“控诉”改为“揭露”)D(句末加“的行为”。D4.仿照下面句式，再找一位名人造一句。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
， ， ， 。
鲁迅先生，是卓越的作家，豪情万丈的优秀思想家，顽强的革命战士。历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。
人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。
我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻千里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事…… 1.第一段在文章中有什么作用？
2.“雄健的精神”是一种什么精神？怎样理解“人生最有趣味的事”中的“趣味”？
有总领全文，点明中心的作用。“雄健的精神”是一种民族的精神，这种精神就是冲破一切艰难险阻、勇往直前的精神。这种“趣味”是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸福。3.画横线的句子用了什么修辞方法？它代表中华民族正处于一个什么时期？
4.如何理解“我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路”这个句子？比喻。生动地写出了当时中华民族正处于帝国主义侵略，封建主义压迫的最艰难的时期。这是号召国民不怕艰难困苦，为民族的振兴而勇敢战斗的精神。流露了一种不怕艰难困苦，为民族振兴而勇敢战斗的牺牲精神。失根的兰花
陈之藩
顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园;校园美得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地;除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。
花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球;在如海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀!由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样;然而，我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了，泪，不知为什么流下来。
十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草;同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生;到咸阳城，那城，是我从来没有见过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，在蜀中我也曾看到与大庙中同样的古松，我也并未因而想起过家。我曾骄傲地说过:“我，到处可以为家。”
然而，自至美国，情感突然变了;在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了;在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶;等到离开国土一步，即到处不可以为家了。 花搬到美国来，我们看着不顺眼;人搬到美国来，也是同样不安心;这时候才忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。
在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮;在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎盎然;在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。祖国的山河，不仅是花木，还有可感可泣的故事，可吟可咏的诗歌，是儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐，把它点缀得美丽了。
古人说:“人生如萍”——在水上漂流;那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，萍还有水可借;以我看:人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。
宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故，他说:“国土沦亡，根着何处?”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即自行枯萎了。
我十几岁就无家可归，并未觉其苦。以后，祖国已破，觉出个中滋味了。不是有人说:“头可断，血可流，身不可辱”吗?我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可忘”。(选自《文苑·经典美文》2014年第7期，有删改)1.本文标题中的“根”和“兰花”分别比喻什么？应如何理解标题“失根的兰花”？
2.作者“十几岁，就在外面漂流”，为什么“总未因异乡事物而想过家”，而到了美国，“情感突然变了”？
.“根”比喻故土，“兰花”比喻人，“失根的兰花”比喻飘零异国的人及其悲凉处境。因为在作者看来，只要未离开国土，“到处可以为家”，如同蚕未离开那片桑叶一样，“等到离开国土一步，即到处不可以为家了”。3.第五自然段的画线句说“在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西”，这种说法是否矛盾？说说你的理解。
不矛盾。作者身处异国，渴望见到故乡的种种，所以“不爱看与故乡不同的东西”，但真的见到又会勾起对祖国无限的思念，感情难以承受，所以又说“不敢看与故乡相同的东西”。这表达了漂泊在外的游子对祖国刻骨铭心而又无法排遣的思念之情。4.本文的结尾引用了郑思肖画兰的故事有什么作用？找出点明本文主旨的语句。
解释题目含义，点明文章中心。“国，就是根，没有国的人，是没有根的草”“身可辱，家可破，国不可忘。”课件19张PPT。第九课 土地的誓言
学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)对于广大的关东原野,我心里怀着ｃｈì ｔòｎɡ( )的热爱。
(2)我看见奔流似的马群,深夜ｈáｏ ｍíｎɡ( )的蒙古狗,我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响。
(3)黑玉的眼睛,ｂāｎ ｌáｎ( )的山雕,奔驰的鹿群。炽痛嗥鸣斑斓
(4)在热情的ｍò ｑì( )里它们彼此呼唤着,终有一天它们要汇合在一起。
(5)而我将用我的泪水,洗去她一切的ｗū ｈｕì( )和耻辱。默契污秽2.选出依次填入下列句子中横线处最恰当的一项是( )
①长春市洛阳街与锦西路交会处一名中年男子不慎掉入公厕便池，男子浑身 ，消防员到场后将男子救出。
②正确地 自己，选择一条适合自己的路，坚持不懈地往下走。
③在那 的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
A.污秽审视远古B.污染审查亘古
C.污秽审视亘古D.污染审查远古C(污秽:名词。污染:动词。审查：审核、调查。审视：仔细察看，仔细思考，反复分析、推究。亘古：永远的意思。远古：遥远的古代。)3.下列对病句的修改，不正确的一项是( )
A.“拾荒老娘”于化玲，9年来孤身一人在城市独自拾荒，供儿子读书。(删除“独自”)
B.他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。(把“他的晚年”改为“晚年的他”)
C.由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小，给人们的生产和生活带来很大影响。(删除“给”)
D.有人认为央视“开心辞典”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。(把“研究和了解”改为“了解和研究”)C（删除“导致”。）C4.参照下面两句话的句式，续写两个句子。
热情是人生的太阳，能照亮征程上的每一角暗地；热情是燃烧的火把，能点燃友谊的篝火；热情是香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活；热情是水鸣的汽笛，能鼓舞人奋勇向前。土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。1.作者对故乡的春天和秋天的景色的描写，有什么作用？
2.怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”一句中的“埋葬”一词？
.激起人们对昔日美好生活的回忆，激发人们对日本侵略者的痛恨之情。“埋葬”用于已经死去的事物，在这里表示昔日的欢笑早已荡然无存，表现了作者内心的悲愤。
3.如何理解“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”这句话？
4.作者面对土地发出了怎样的誓言？这些誓言表达了作者怎样的思想感情？
表现了作者为故乡土地的解放而战斗的决心，哪怕是献出自己的生命也在所不惜。“我一定会回去。为了她，我愿付出一切”表达了作者热爱故乡，思念故乡，愿为故乡而战、为故乡而牺牲的感情。
渐行渐远的村庄
乔洪涛
①一个人的夜晚，我的思绪常常从村庄开始。
②茅草、镰刀、乌鸦和月亮，一叶瓦，半块砖，数缕轻薄的寒烟，几棵擎天的大树，那里栖满了我心灵的诗意。多年之后，当我在某一个城市的冬天的黄昏里独倚栏杆眺望西北故乡的方向，我的睫毛被从故乡赶来的雪花打湿，我看见在高楼之间漫天的雪花间飞翔着孤独的鸟，它已找不到归程和穴巢。
③我想起了在那个寒冷的冬天里，我们幸福栖居在低矮的草房里的情景。父亲打开那一坛母亲为他酿制的高粱老酒，醇香浓郁的酒味把我们熏醉，把站在窗台上雪白的鸽子熏醉，而我们的欢声笑语又把我们的草房熏醉，把整个村庄的冬夜熏醉了。门外正飘着大雪，父亲开门的那一刻我看见大雪瞬间把他覆盖，把我们温暖的草屋覆盖……
④我想起了栖居在村庄里的幸福的鸟，即便是一群乌鸦。它们一起在冬天晃眼的阳光下飞起飞落，舞蹈，鸣叫和欢宴；傍晚，当夜幕下沉，它们又一起喊叫着归巢。它们没有迷失和孤独。村边的那一片树林，夜色已经来到，鸟们已经归巢，四周充满了如水的静谧和安详。在树林的上方，有星星和月亮。 ⑤空气开始逐渐地冷下来，虫子们也停止了鸣叫，只剩下泥土和树木的呼吸渐渐清晰，只剩下隐私和秘密充满柔情。树林旁的错落的房舍在银灰色的月辉下隐约可见。高高的屋脊上蹲着一两只眼光雪亮的猫头鹰，而檐下石台上满布青苔的小石洼里储满了上一场下的未干的雨水，白天里有鸡和鸟噘着小嘴来喝，到夜晚就都盛满了一枚枚晃动的水晶般的月亮。它是诗人心中纯洁的纤尘不染的蓝月亮，它只能在诗歌里出现，只能在村庄夜晚的上方出现，它属于童年和梦，属于心灵和灵魂。
⑥我的心灵已承受不起这样的村庄上空的月亮。 ⑦当我背叛了村庄走进华灯闪烁的城市，在晚饭后漫步在人流熙攘的广场上，我牵着孩子的小手想在城市的上空指给她看哪是星星哪是月亮时，我失败了，我们的视力被刺眼的霓虹灯遮挡。我们的周围不再拥有寂静和月华，充满耳朵的是流行的噪音和声嘶力竭的喊唱。我知道也许我的这种感觉带有某种矫情的成分，因为我现在已无法离开城市，但我的心灵承受的是背叛的煎熬和对那一轮出现在村边树林蓝月亮的无穷无尽的思念。
⑧我疲惫已极，失落了自己纯洁的灵魂。那一间童年村庄的低矮草房已成为我精神的天堂。
⑨我在那一个春天出走，母亲赶着她洁白的羊群把我送到村口；然后，我离开羊肠小道，走向城市的方向，母亲转身赶着她的羊群走进草原。她知道有一天她的儿子还会回到她的身边吗？村庄——这是一个怎样的概念？为何年龄愈大我愈对它魂牵梦绕？其实，许多个夜晚我都不敢触摸这一个烫手的词，它是我的灵魂和根。我的根扎在村庄里，扎在乡野的有一搭无一搭的狗吠声里，扎在长满鸟群和月亮的天空、长满树木的大地上。
(有删改)1.“我的思绪常常从村庄开始”，联系全文，“我的思绪”想到了村庄的哪些事物？请分点简要概括。
2.第②段写高楼里雪花间飞翔的“孤独的鸟”，第④段写村庄里“幸福的鸟”，表达了作者怎样的思想感情？
冬夜里家人团聚的亲情；冬天里鸟儿幸福的生活；村庄夜晚的树林和蓝月亮；离家的那年春天和妈妈告别的情景。表现了在城市中的作者的迷失和孤独以及对村庄中自然诗意、静谧安详的幸福生活的怀念和向往。(意思对即可)3.第⑥段“我的心灵已承受不起这样的村庄上空的月亮”在文中的作用是什么？请联系上下文作简要分析。
4.联系全文，说说文题“渐行渐远的村庄”的含义。结构上承上启下,内容上承前文表达对故乡的赞美、思念的同时，又开启下文表达对自我纯洁灵魂失落的痛苦。(意思对即可)一是指作者的生活离村庄越来越远，一是指作者的失落的灵魂离村庄越来越远。表达了作者对纯洁、美好具有精神依托的村庄生活的渴望和呼唤。(意思对即可)
